《產(chǎn)品工藝識讀與編制》學(xué)習(xí)領(lǐng)域（課程）標(biāo)準(zhǔn)

《產(chǎn)品工藝識讀與編制》學(xué)習(xí)領(lǐng)域（課程）標(biāo)準(zhǔn)課程編號：13適用專業(yè)：機電一體化技術(shù)課程類別：專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域修課方式：必修教學(xué)時數(shù)：120總學(xué)時（20/6周）總學(xué)分：7.5學(xué)分第一部分課程的性質(zhì)和任務(wù)一、課程定位《產(chǎn)品工藝識讀與編制》學(xué)習(xí)領(lǐng)域是機電一體化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中10個專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域之一，該學(xué)習(xí)領(lǐng)域是機電一體化技術(shù)專業(yè)的崗位核心能力培養(yǎng)，是機電一體化技術(shù)專業(yè)學(xué)生必修學(xué)習(xí)領(lǐng)域之一，與其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域一起共同構(gòu)成學(xué)生在機電一體化行業(yè)崗位就業(yè)所應(yīng)具備的知識和技能，為培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才提供保障?！懂a(chǎn)品工藝識讀與編制》學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)ε囵B(yǎng)學(xué)生的思維素質(zhì)、創(chuàng)新能力、科學(xué)精神以及用機械加工工藝規(guī)程設(shè)計解決實際問題的能力具有十分重要的作用。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域強調(diào)以學(xué)生為主體、知識為技能服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和團隊合作的能力，達到爭取在短時間內(nèi)掌握實際工作技能的目的。二、設(shè)計思路本學(xué)習(xí)領(lǐng)域從機電一體化技術(shù)專業(yè)學(xué)生將來所必須具備的綜合職業(yè)能力出發(fā)，應(yīng)用先進教學(xué)方法和教學(xué)理論，優(yōu)化和整合教學(xué)內(nèi)容，以真實的工作任務(wù)為載體，構(gòu)建一種創(chuàng)新型的《產(chǎn)品工藝識讀與編制》學(xué)習(xí)領(lǐng)域（課程）。《產(chǎn)品工藝識讀與編制》學(xué)習(xí)領(lǐng)域（課程）是把機械制造工藝學(xué)、機床夾具設(shè)計、金屬切削機床、金屬切削原理與刀具等知識融合在一起，采用“教、學(xué)、做相結(jié)合”的引導(dǎo)文教學(xué)方法，學(xué)生在做中學(xué)，教師在做中教，學(xué)生先知其然，然后知其所以然。項目的設(shè)置原則是以技能培養(yǎng)為目標(biāo)，《產(chǎn)品工藝識讀與編制》學(xué)習(xí)領(lǐng)域是基于完整工作過程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是以工作任務(wù)驅(qū)動進行開發(fā)的全新學(xué)習(xí)領(lǐng)域體系，學(xué)習(xí)領(lǐng)域的總體設(shè)計是以產(chǎn)品為載體，而教學(xué)情境的設(shè)計以零件為載體。通過市場調(diào)研工作選擇學(xué)習(xí)領(lǐng)域項目，經(jīng)過多方專家論證確定出學(xué)習(xí)領(lǐng)域的具體項目內(nèi)容。以團隊的形式完成綜合性產(chǎn)品“羅茨流量計”的機械加工與裝配工藝規(guī)程制訂的工作任務(wù),其中包括轉(zhuǎn)子加工工藝、端蓋加工工藝、驅(qū)動齒輪加工工藝、機殼加工工藝、羅茨流量計總成裝配工藝。能夠用專業(yè)術(shù)語進行相互交流與溝通，充分發(fā)揮團隊合作精神，主動自覺地承擔(dān)工作任務(wù)，并通過產(chǎn)品資料的信息獲取，做出正確決策，并運用正確的方法制定工作計劃、時間計劃和學(xué)習(xí)計劃，采取行之有效的方法進行工作計劃的實施，通過對實施過程及結(jié)果的檢查工作進行階段性與綜合性評價，通過具有典型且完整的工作過程的訓(xùn)練項目，達到識別機械產(chǎn)品加工工藝流程，看懂各種工藝規(guī)程文件并且能夠嚴(yán)格正確執(zhí)行其工藝內(nèi)容。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容的設(shè)置同時注意實踐中要求的必備知識點與拓展知識點相結(jié)合，同時要求學(xué)生在掌握知識的過程中，既有能力的訓(xùn)練，也有方法的了解和運用，更有態(tài)度、情感和價值觀的體驗與培養(yǎng)。掌握知識和技能不是學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的唯一和最終目標(biāo)，而是全面提高生活能力和專業(yè)技能過程。三、課程目標(biāo)（一）職業(yè)知識通過完成綜合性產(chǎn)品“羅茨流量計”的機械加工與裝配工藝規(guī)程識讀的工作任務(wù)，使學(xué)生從理論到實踐親身體驗、親自動手。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域是以真實的產(chǎn)品為載體，使學(xué)生在做中學(xué)習(xí)零件加工工藝與產(chǎn)品裝配的相關(guān)知識，加深學(xué)生對工藝與夾具知識的理解。達到以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過完成實際的工作任務(wù)，理解機械加工工藝過程的基本概念及其加工工藝規(guī)程的有關(guān)文件。2.能夠正確識讀零件加工工藝規(guī)程文件和產(chǎn)品裝配圖和裝配工藝規(guī)程文件。（二）職業(yè)能力1．通過本學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并鍛煉學(xué)生的實際動手操作能力，從而提高機械加工工藝與夾具設(shè)計在工業(yè)生產(chǎn)和社會生活中的應(yīng)用能力。2．通過該學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生機械產(chǎn)品加工與裝配工藝方面的崗位職業(yè)能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生開拓創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理和組織能力，培養(yǎng)學(xué)生與人交往和表達能力，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作、沉著應(yīng)變、愛崗敬業(yè)的精神，使學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，為機電一體化技術(shù)專業(yè)學(xué)生與企業(yè)崗位零距離接觸奠定堅實的基礎(chǔ)。（三）職業(yè)素養(yǎng)1．培養(yǎng)獨立思考、勤于思考、善于提問的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進一步樹立崇尚科學(xué)精神，堅定求真、嚴(yán)謹(jǐn)求實和開拓創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度，形成科學(xué)的世界觀。2．培養(yǎng)學(xué)生樹立職業(yè)意識，按照企業(yè)的“6S”質(zhì)量管理體系要求學(xué)生?！?S”即整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全。3．有將自己的見解公開并與他人交流的愿望，認(rèn)識交流與合作的重要性，有主動與他人合作的精神，敢于提出與別人不同的見解，也勇于放棄或修正自己的錯誤觀點。在項目任務(wù)完成的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作、沉著應(yīng)變、愛崗敬業(yè)的精神。四、課程任務(wù)1．完成轉(zhuǎn)子加工工藝識讀工作任務(wù)，其中包括：（1）軸類零件加工工藝分析。（2）簡單階梯軸的工藝規(guī)程制訂。（3）各種工藝與夾具設(shè)計工作手冊的正確和合理使用。2．完成端蓋加工工藝識讀工作任務(wù)的，其中包括：（1）盤套類零件加工工藝分析。（2）套筒的工藝規(guī)程制訂。（3）會各種工藝與夾具設(shè)計工作手冊的正確和合理使用。3．完成驅(qū)動齒輪加工工藝識讀工作任務(wù)，其中包括：（1）圓柱齒輪加工工藝分析。（2）圓柱齒輪加工工藝過程分析與工藝規(guī)程解讀。4．完成機殼加工工藝識讀工作任務(wù)，其中包括：（1）箱體類零件加工工藝分析。（2）工藝規(guī)程文件主要參數(shù)的選擇與計算。5．完成“羅茨流量計”的裝配工藝規(guī)程識讀的工作任務(wù)，其中包括：（1）產(chǎn)品裝配圖和裝配工藝規(guī)程文件識讀。（2）裝配工作法及其典型部件的裝配。第二部分課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)情境劃分及學(xué)時分配：序號學(xué)習(xí)情境名稱學(xué)時學(xué)期1轉(zhuǎn)子加工工藝28第四、五學(xué)期2端蓋加工工藝283驅(qū)動齒輪加工工藝184機殼加工工藝285羅茨流量計總成裝配工藝18合計=SUM(ABOVE)120學(xué)習(xí)情境描述：學(xué)習(xí)情境1：轉(zhuǎn)子加工工藝學(xué)時：28學(xué)時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會軸類零件的結(jié)構(gòu)工藝性分析方法；2.學(xué)會軸類零件毛坯種類、制造方法、形狀與尺寸的選擇原則；3.學(xué)會工件的定位方法及定位基準(zhǔn)選擇原則；4.學(xué)會制定加工工藝路線，選擇加工方法及確定加工順序。學(xué)習(xí)內(nèi)容1.生產(chǎn)過程的概念及內(nèi)容，工藝過程及其組成，夾具與夾緊的概念；2.工藝規(guī)程的概念、技術(shù)文件和格式及其制訂步驟；3.軸類零件的結(jié)構(gòu)特點及技術(shù)要求分析；4.軸類零件的材料和毛坯及預(yù)加工分析及其結(jié)構(gòu)工藝性分析；5.階梯軸簡單零件的工藝規(guī)程的制訂；6.轉(zhuǎn)子加工工藝過程分析與工藝規(guī)程。教學(xué)方法與策略1．引導(dǎo)文教學(xué)法、演講法與案例分析法相結(jié)合。2．采取識讀為主工藝編制為輔的方針，從簡單到復(fù)雜，從具體產(chǎn)品零件實體到抽象工程圖樣，從現(xiàn)場實體加工工藝到虛擬工藝剖析，從一般工藝要求獨立完成到較特殊工藝任務(wù)進行集體工藝研討及其抽象理論形象化、復(fù)雜工藝裝備具體化的策略。3．具體工作過程采取六步法進行。教學(xué)資源對學(xué)生基礎(chǔ)的要求1.工藝實訓(xùn)室、計算機、投影儀；2.教材、產(chǎn)品零件圖及其加工工藝規(guī)程文件；3.常用工裝設(shè)備（刀具、夾具及量具）。1．識繪圖知識；2．公差配合與技術(shù)測量知識；3．金屬材料與金屬工藝知識；4．工藝規(guī)程文件的理解能力；5．簡單零件（如光軸）的機械加工知識?？己伺c評價對教師的要求考核內(nèi)容與方式：1．加工工藝知識；2．零件圖識讀及其結(jié)構(gòu)工藝性分析；3．零件毛坯及其尺寸選擇；4．基準(zhǔn)的選擇與工件正確定位；5．轉(zhuǎn)子加工工藝流程識別工作任務(wù)。(前4項為理論考核，第5項為實踐考核)評價內(nèi)容：1．任務(wù)完成情況評價；2．團隊合作情況評價；3．工作態(tài)度評價；4．轉(zhuǎn)子工藝識讀演示評價。評價方法：1．學(xué)生自評；2．小組成員互評；3．教師評價。1．教師應(yīng)具有采用引導(dǎo)文教學(xué)法的學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)計能力和實施引導(dǎo)文教學(xué)法的教學(xué)能力；2．具有強烈的工作責(zé)任心和認(rèn)真負責(zé)的工作態(tài)度；3．熟悉各類軸類零件的結(jié)構(gòu)特點及其應(yīng)用；4．能夠正確選擇與分析各類軸類零件的加工方法；5．能夠正確分析與制訂各類軸類零件的加工工藝規(guī)程；6．熟練掌握工藝裝備的工作原理與設(shè)計要點。學(xué)習(xí)情境2：端蓋加工工藝學(xué)時：28學(xué)時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會盤套類零件的結(jié)構(gòu)工藝性分析方法；2.學(xué)會盤套類零件毛坯種類、制造方法、形狀與尺寸的選擇原則；3.學(xué)會工件的定位方法及定位基準(zhǔn)選擇原則；4.學(xué)會制定加工工藝路線，選擇加工方法及確定加工順序；5.學(xué)會獨立完成套筒零件的工藝規(guī)程的制訂。學(xué)習(xí)內(nèi)容1.毛坯的確定，基準(zhǔn)的選擇，工件的定位；2.加工路線擬定及加工方法的選擇原則；3.盤套類零件的結(jié)構(gòu)特點及技術(shù)要求分析；4.盤套類零件的材料和毛坯分析及其內(nèi)孔的一般加工工藝分析；5.套筒的工藝規(guī)程制訂；6.端蓋加工工藝過程分析與工藝規(guī)程。教學(xué)方法與策略1．引導(dǎo)文教學(xué)法、演講法與案例分析法相結(jié)合；2．采取識讀為主工藝編制為輔的方針，從簡單到復(fù)雜，從具體產(chǎn)品零件實體到抽象工程圖樣，從現(xiàn)場實體加工工藝到虛擬工藝剖析，從一般工藝要求獨立完成到較特殊工藝任務(wù)進行集體工藝研討及其抽象理論形象化、復(fù)雜工藝裝備具體化的策略；3．具體工作過程采取六步法進行。教學(xué)資源對學(xué)生基礎(chǔ)的要求1.工藝實訓(xùn)室、計算機、投影儀；2.教材、產(chǎn)品零件圖及其加工工藝規(guī)程文件；3.常用工裝設(shè)備（刀具、夾具及量具）。1．識繪圖知識；2．公差配合與技術(shù)測量知識；3．金屬材料與金屬工藝知識；4．工藝規(guī)程文件的理解能力；5．簡單零件（如套筒）的機械加工知識?？己伺c評價對教師的要求考核內(nèi)容與方式：1．加工工藝知識；2．零件圖識讀及其結(jié)構(gòu)工藝性分析；3．零件毛坯及其尺寸選擇；4．基準(zhǔn)的選擇與工件正確定位；5．工藝路線制訂及加工方法選擇；6．端蓋加工工藝流程識別工作任務(wù)。(前5項為理論考核，第6項為實踐考核)評價內(nèi)容：1．任務(wù)完成情況評價；2．團隊合作情況評價；3．工作態(tài)度評價；4．端蓋加工工藝識讀演示評價。評價方法：1．學(xué)生自評；2．小組成員互評；3．教師評價。1．教師應(yīng)具有采用引導(dǎo)文教學(xué)法的學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)計能力和實施引導(dǎo)文教學(xué)法的教學(xué)能力；2．具有強烈的工作責(zé)任心和認(rèn)真負責(zé)的工作態(tài)度；3．熟悉各類盤套類零件的結(jié)構(gòu)特點及其應(yīng)用；4．能夠正確選擇與分析各類盤套類零件的加工方法；5．能夠正確分析與制訂各類盤套類零件的加工工藝規(guī)程；6．熟練掌握工藝裝備的工作原理與設(shè)計要點。學(xué)習(xí)情境3：驅(qū)動齒輪加工工藝學(xué)時：18學(xué)時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會圓柱齒輪的結(jié)構(gòu)工藝性分析方法；2.學(xué)會圓柱齒輪毛坯種類、制造方法、形狀與尺寸的選擇原則；3.學(xué)會圓柱齒輪的定位方法及定位基準(zhǔn)選擇原則；4.學(xué)會制定學(xué)會圓柱齒輪加工工藝路線，選擇加工方法及確定加工順序。學(xué)習(xí)內(nèi)容1.外圓、內(nèi)孔及其平面表面加工方法的選擇；2.加工順序的安排原則；3.圓柱齒輪加工的主要工藝問題分析；4.驅(qū)動齒輪加工工藝過程分析與工藝規(guī)程。教學(xué)方法與策略1．引導(dǎo)文教學(xué)法、演講法與案例分析法相結(jié)合；2．采取識讀為主工藝編制為輔的方針，從簡單到復(fù)雜，從具體產(chǎn)品零件實體到抽象工程圖樣，從現(xiàn)場實體加工工藝到虛擬工藝剖析，從一般工藝要求獨立完成到較特殊工藝任務(wù)進行集體工藝研討及其抽象理論形象化、復(fù)雜工藝裝備具體化的策略；3．具體工作過程采取六步法進行。教學(xué)資源對學(xué)生基礎(chǔ)的要求1.工藝實訓(xùn)室、計算機、投影儀；2.教材、產(chǎn)品零件圖及其加工工藝規(guī)程文件；3.常用工裝設(shè)備（刀具、夾具及量具）。1．識繪圖知識；2．公差配合與技術(shù)測量知識；3．金屬材料與金屬工藝知識；4．工藝規(guī)程文件的理解能力；5．簡單零件（如階梯軸、套筒等））的機械加工知識。考核與評價對教師的要求考核內(nèi)容與方式：1．加工工藝知識；2．零件圖識讀及其結(jié)構(gòu)工藝性分析；3．零件毛坯及其尺寸選擇；4．基準(zhǔn)的選擇與工件正確定位；5．工藝路線制訂、加工方法及其加工順序選擇；6．內(nèi)、外圓表面及其平面加工方法的正確選擇；7．驅(qū)動齒輪加工工藝流程識別工作任務(wù)。(前6項為理論考核，第7項為實踐考核)評價內(nèi)容：1．任務(wù)完成情況評價；2．團隊合作情況評價；3．工作態(tài)度評價；4．驅(qū)動齒輪加工工藝識讀演示評價。評價方法：1．學(xué)生自評；2．小組成員互評；3．教師評價。1．教師應(yīng)具有采用引導(dǎo)文教學(xué)法的學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)計能力和實施引導(dǎo)文教學(xué)法的教學(xué)能力；2．具有強烈的工作責(zé)任心和認(rèn)真負責(zé)的工作態(tài)度；3．熟悉各類齒輪零件的結(jié)構(gòu)特點及其應(yīng)用；4．能夠正確選擇與分析各類齒輪零件的加工方法；5．能夠正確分析與制訂各類齒輪零件的加工工藝規(guī)程；6．熟練掌握工藝裝備的工作原理與設(shè)計要點。學(xué)習(xí)情境4：機殼加工工藝學(xué)時：28學(xué)時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會箱體零件的結(jié)構(gòu)工藝性分析方法；2.學(xué)會箱體零件毛坯種類、制造方法、形狀與尺寸的選擇原則；3.學(xué)會箱體零件的定位方法及定位基準(zhǔn)選擇原則；4.學(xué)會制定加工工藝路線，選擇加工方法及確定加工順序；5.學(xué)會確定加工余量、工序尺寸及其公差的計算；6.學(xué)會選擇機床、工藝裝備、切削用量與時間定額；7.學(xué)會填寫工藝過程卡、工藝卡及其工序卡的工藝規(guī)程文件。學(xué)習(xí)內(nèi)容1.加工余量的確定原則，工序尺寸的計算方法；2.機床、工藝裝備的選擇方法，切削用量及勞動定額的確定原則；3.箱體類零件的結(jié)構(gòu)工藝性分析；4.箱體零件的平面及其孔系加工方法分析；5.機殼加工工藝過程分析與工藝規(guī)程。教學(xué)方法與策略1．引導(dǎo)文教學(xué)法、演講法與案例分析法相結(jié)合；2．采取識讀為主工藝編制為輔的方針，從簡單到復(fù)雜，從具體產(chǎn)品零件實體到抽象工程圖樣，從現(xiàn)場實體加工工藝到虛擬工藝剖析，從一般工藝要求獨立完成到較特殊工藝任務(wù)進行集體工藝研討及其抽象理論形象化、復(fù)雜工藝裝備具體化的策略；3．具體工作過程采取六步法進行。教學(xué)資源對學(xué)生基礎(chǔ)的要求1.工藝實訓(xùn)室、計算機、投影儀；2.教材、產(chǎn)品零件圖及其加工工藝規(guī)程文件；3.常用工裝設(shè)備（刀具、夾具及量具）。1．識繪圖知識；2．公差配合與技術(shù)測量知識；3．金屬材料與金屬工藝知識；4．工藝規(guī)程文件的理解能力；5．簡單零件（如帶有平面與孔）的機械加工知識?？己伺c評價對教師的要求考核內(nèi)容與方式：1．加工工藝知識；2．零件圖識讀及其結(jié)構(gòu)工藝性分析；3．零件毛坯及其尺寸選擇；4．基準(zhǔn)的選擇與工件正確定位；5．工藝路線制訂及加工方法選擇；6．加工余量的確定及工序尺寸的計算；7．機床及其工藝裝備的正確選擇；8．切削用量及其勞動定額的確定；9．箱體零件的平面及孔系加工方法選擇；10.機殼加工工藝流程識別工作任務(wù)；(前9項為理論考核，第10項為實踐考核)評價內(nèi)容：1．任務(wù)完成情況評價；2．團隊合作情況評價；3．工作態(tài)度評價；4．機殼加工工藝識讀演示評價。評價方法：1．學(xué)生自評；2．小組成員互評；3．教師評價。1．教師應(yīng)具有采用引導(dǎo)文教學(xué)法的學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)計能力和實施引導(dǎo)文教學(xué)法的教學(xué)能力；2．具有強烈的工作責(zé)任心和認(rèn)真負責(zé)的工作態(tài)度；3．熟悉箱體類零件的結(jié)構(gòu)特點及其應(yīng)用；4．能夠正確選擇與分析箱體類零件的加工方法；5．能夠正確分析與制訂箱體類零件的加工工藝規(guī)程；6．熟練掌握工藝裝備的工作原理與設(shè)計要點。學(xué)習(xí)情境5：羅茨流量計總成裝配工藝學(xué)時：18學(xué)時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會識讀產(chǎn)品裝配圖；2.學(xué)會拆分產(chǎn)品裝配圖；3.能識讀產(chǎn)品裝配工藝規(guī)程文件；4.能正確選擇裝配工作法；5.會進行典型部件的裝配。學(xué)習(xí)內(nèi)容1.裝配的概念及基本內(nèi)容，裝配的組織形式；2.裝配精度與零件精度的關(guān)系，裝配方法及其選擇；3.制訂裝配工藝規(guī)程的步驟，劃分裝配工序的一般原則；4.羅茨流量計總成裝配工藝過程分析與裝配工藝規(guī)程。教學(xué)方法與策略1．引導(dǎo)文教學(xué)法、演講法與案例分析法相結(jié)合。2．采取識讀為主工藝編制為輔的方針，從簡單到復(fù)雜，從具體產(chǎn)品零件實體到抽象工程圖樣，從現(xiàn)場實體加工工藝到虛擬工藝剖析，從一般工藝要求獨立完成到較特殊工藝任務(wù)進行集體工藝研討及其抽象理論形象化、復(fù)雜工藝裝備具體化的策略。3．具體工作過程采取六步法進行。教學(xué)資源對學(xué)生基礎(chǔ)的要求1.工藝實訓(xùn)室、計算機、投影儀；2.教材、產(chǎn)品零件圖及其加工工藝規(guī)程文件；3.常用工裝設(shè)備（刀具、夾具及量具）；4.裝配精度檢驗設(shè)備。1．識繪圖知識；2．公差配合與技術(shù)測量知識；3．裝配工藝規(guī)程文件的理解能力；4．零部件的裝配知識。考核與評價對教師的要求考核內(nèi)容與方式：1．裝配工藝知識；2．裝配圖的識讀及其零件圖識拆分；3．裝配組織形式與裝配順序的正確選擇；4．保證裝配精度及其裝配方法的正確選擇；5．正確劃分裝配工序及其簡單裝配工藝規(guī)程制訂6．典型部件的裝配方法選擇；7．羅茨流量計總成裝配工藝流程識別工作任務(wù)。(前6項為理論考核，第7項為實踐考核)評價內(nèi)容：1．任務(wù)完成情況評價；2．團隊合作情況評價；3．工作態(tài)度評價；4．羅茨流量計總成裝配工藝識讀演示評價。評價方法：1．學(xué)生自評；2．小組成員互評；3．教師評價。1．教師應(yīng)具有采用引導(dǎo)文教學(xué)法的學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)計能力和實施引導(dǎo)文教學(xué)法的教學(xué)能力；2．具有強烈的工作責(zé)任心和認(rèn)真負責(zé)的工作態(tài)度；3．熟練掌握裝配工藝?yán)碚摚?．能夠正確選擇與分析各類裝配方法；5．能夠正確分析與制訂較復(fù)雜機械產(chǎn)品的裝配工藝規(guī)程；6．掌握裝配工藝設(shè)備工作原理，熟練操縱裝配儀器及設(shè)備；7．熟練使用裝配工具，并能夠進行機械產(chǎn)品的零部件的實際裝配。第三部分課程實施建議一、課程教學(xué)模式本學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)嵭谢诠ぷ鬟^程的教學(xué)模式，把教學(xué)和工作過程結(jié)合在一起，建設(shè)“教、學(xué)、做”合一的教學(xué)情境，開發(fā)與生產(chǎn)過程結(jié)合的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教學(xué)采用引導(dǎo)文教學(xué)法，項目實施采用六步工作教學(xué)法即資訊、計劃、決策、實施、檢查與評價。并與入駐企業(yè)哈爾濱龍江儀表有限責(zé)任公司進行工學(xué)結(jié)合，共同開發(fā)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，其中子項目五在哈爾濱龍江儀表有限責(zé)任公司的裝配精度檢測車間進行，其余子項目在我院工藝實訓(xùn)室或在該企業(yè)入駐我院的實習(xí)生產(chǎn)基地進行。二、教學(xué)實訓(xùn)條件本學(xué)習(xí)領(lǐng)域的實訓(xùn)條件需要一個融“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)環(huán)境的實訓(xùn)室，即工藝實訓(xùn)室，要求配有教學(xué)區(qū)和工作區(qū)，教學(xué)區(qū)配有投影儀和電腦，學(xué)生的桌椅，工作區(qū)配有完整的產(chǎn)品總成實物，并設(shè)有資料庫、各組成零件庫、工藝裝備夾具與刀具庫、拆裝工具庫等配套設(shè)施。三、課程考評方法該學(xué)習(xí)領(lǐng)域的考核總成績?yōu)?00分，其中，第1、2、4學(xué)習(xí)情境各占23.3%，第3、5學(xué)習(xí)情境各占15%?？己艘赃^程考評為主個，每個學(xué)習(xí)情境之后均進行考評，成績積累，綜合評價，具體方法如下：1．每個學(xué)習(xí)情境完成后，都對學(xué)生進行考評，考評分為學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師評價，學(xué)生2～3人一組，成績捆綁，共同提高。2．考評項目分為出勤率、工作紀(jì)律、工作態(tài)度、團隊合作能力、基本知識技能水平、方案設(shè)計能力、任務(wù)完成情況、項目完成情況的工藝研討等。3．理論知識的考核可采取口試或開卷考試的形式進行考核，實踐考核采取抽簽方式進行測試。4．全部項目完成后，總成績根據(jù)各項目考核的結(jié)果綜合評出，分優(yōu)秀、良好、合格、不合格四等。5．對完成拓展項目的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)募臃?，對沒有完成項目內(nèi)容的學(xué)生予以重修。四、教學(xué)建議1．本學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)要不斷摸索適合高職教育特點的教學(xué)方式。采取靈活的教學(xué)方法，啟發(fā)、誘導(dǎo)、因材施教，注意給學(xué)生更多的思維活動空間，發(fā)揮教與學(xué)兩方面的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。在規(guī)定的學(xué)時內(nèi)，保證該標(biāo)準(zhǔn)的貫徹實施。教學(xué)過程中，要從高職教育的目標(biāo)出發(fā)，遵循機電一體化技術(shù)專業(yè)總培養(yǎng)目標(biāo)，了解學(xué)生的基礎(chǔ)和實際情況，結(jié)合學(xué)生的實際水平和能力，認(rèn)真指導(dǎo)。2．教學(xué)中要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點