Unit2Idlikesomenoodles.教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年魯教版五四制英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

Unit2I’dlikesomenoodles.教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年魯教版五四制英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)——Unit2"I'dlikesomenoodles."

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年魯教版五四制英語(yǔ)七年級(jí)

3.授課時(shí)間：第8周第3節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

1.教學(xué)目標(biāo)

（1）能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本節(jié)課的生詞和重點(diǎn)句子。

（2）能夠運(yùn)用所學(xué)的日常用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的購(gòu)物交流。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

（1）重點(diǎn)：本節(jié)課的生詞和重點(diǎn)句子。

（2）難點(diǎn)：如何運(yùn)用所學(xué)的日常用語(yǔ)進(jìn)行購(gòu)物交流。

3.教學(xué)過(guò)程

（1）熱身活動(dòng)（5分鐘）

（2）新課導(dǎo)入（10分鐘）

利用圖片和實(shí)物展示，引入本節(jié)課的主題——購(gòu)物。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的生詞和重點(diǎn)句子。

（3）課堂實(shí)踐（15分鐘）

分組進(jìn)行角色扮演，模擬購(gòu)物場(chǎng)景。鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，培養(yǎng)他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

（4）鞏固練習(xí)（5分鐘）

（5）總結(jié)與拓展（5分鐘）

三、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.課后作業(yè)評(píng)價(jià)：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.單元測(cè)試評(píng)價(jià)：在單元結(jié)束后，進(jìn)行測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

四、教學(xué)資源

1.圖片和實(shí)物：用于新課導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生的興趣。

2.英語(yǔ)歌曲：用于熱身活動(dòng)，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

3.聽(tīng)力材料：用于鞏固練習(xí)，提高學(xué)生的聽(tīng)力能力。

4.課后作業(yè)：用于課后鞏固所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)模擬購(gòu)物場(chǎng)景，學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本節(jié)課的生詞和重點(diǎn)句子，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)日常購(gòu)物用語(yǔ)，使學(xué)生了解西方購(gòu)物文化，增強(qiáng)他們對(duì)不同文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分組討論和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是2024-2025學(xué)年魯教版五四制英語(yǔ)七年級(jí)的學(xué)生，他們大部分已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，具備一定的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。但學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，仍存在一定的問(wèn)題，如下：

1.語(yǔ)言能力：大部分學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀英語(yǔ)，但部分學(xué)生的發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)某些英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的辨別和運(yùn)用仍有一定的困難。此外，學(xué)生在英語(yǔ)表達(dá)時(shí)，常常出現(xiàn)詞匯搭配不當(dāng)、句子結(jié)構(gòu)混亂等問(wèn)題。

2.文化意識(shí)：學(xué)生對(duì)西方文化了解不多，對(duì)購(gòu)物場(chǎng)景中的西方文化元素認(rèn)識(shí)不足。這導(dǎo)致他們?cè)趯?shí)際運(yùn)用中，難以準(zhǔn)確、得體地使用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，往往過(guò)于依賴母語(yǔ)思維，缺乏用英語(yǔ)思考問(wèn)題的習(xí)慣。這在一定程度上影響了他們的英語(yǔ)表達(dá)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力參差不齊，部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)積極性不高。此外，部分學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中表現(xiàn)不夠積極，影響了整體的學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)以上問(wèn)題，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。對(duì)于語(yǔ)言能力較弱的學(xué)生，可以通過(guò)面對(duì)面輔導(dǎo)、個(gè)別指導(dǎo)等方式，幫助糾正發(fā)音，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。對(duì)于文化意識(shí)不足的學(xué)生，可以通過(guò)講解、舉例等方式，增加他們對(duì)西方文化的了解。對(duì)于思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力方面的問(wèn)題，教師應(yīng)設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們用英語(yǔ)思考問(wèn)題的能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《2024-2025學(xué)年魯教版五四制英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)》。教師需提前準(zhǔn)備教材，以便在課堂上進(jìn)行指導(dǎo)和學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，包括圖片、圖表、視頻等。這些資源將有助于學(xué)生更直觀地理解和學(xué)習(xí)購(gòu)物場(chǎng)景中的英語(yǔ)表達(dá)。例如，可以準(zhǔn)備一些關(guān)于購(gòu)物場(chǎng)景的圖片，展示不同商品和購(gòu)物時(shí)的對(duì)話場(chǎng)景。還可以準(zhǔn)備一些視頻材料，展示真實(shí)的購(gòu)物交流場(chǎng)景，讓學(xué)生更直觀地了解如何運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行購(gòu)物。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教室進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟贾?。將教室分為幾個(gè)小組討論區(qū)，每個(gè)區(qū)域配備一定的桌椅，以便學(xué)生進(jìn)行分組討論和角色扮演。此外，可以設(shè)置一個(gè)模擬購(gòu)物區(qū)，配備一些商品模型和收銀臺(tái)等設(shè)備，讓學(xué)生在角色扮演時(shí)能夠更好地模擬購(gòu)物場(chǎng)景。

5.教學(xué)工具：確保教師具備必要的多媒體教學(xué)工具，如投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等，以便進(jìn)行課堂教學(xué)和展示相關(guān)資源。

6.分組安排：在課前，教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和特點(diǎn)，將學(xué)生分成若干小組。每個(gè)小組由不同能力水平的學(xué)生組成，以便在課堂活動(dòng)中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和互相幫助。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit2"I'dlikesomenoodles."的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)Unit2"I'dlikesomenoodles."內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確Unit2"I'dlikesomenoodles."教學(xué)目標(biāo)和Unit2"I'dlikesomenoodles."重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保Unit2"I'dlikesomenoodles."教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)Unit2"I'dlikesomenoodles."的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入U(xiǎn)nit2"I'dlikesomenoodles."學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的日常英語(yǔ)表達(dá)和學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為Unit2"I'dlikesomenoodles."新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解Unit2"I'dlikesomenoodles."知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞購(gòu)物場(chǎng)景展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)Unit2"I'dlikesomenoodles."知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在Unit2"I'dlikesomenoodles."新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)Unit2"I'dlikesomenoodles."知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決購(gòu)物場(chǎng)景問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與購(gòu)物場(chǎng)景相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合購(gòu)物場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)Unit2"I'dlikesomenoodles."的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的Unit2"I'dlikesomenoodles."內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的Unit2"I'dlikesomenoodles."內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展（一）拓展資源

1.購(gòu)物場(chǎng)景微電影：找一些關(guān)于購(gòu)物場(chǎng)景的微電影，讓學(xué)生通過(guò)觀看微電影，更好地理解購(gòu)物場(chǎng)景的實(shí)際情況，提高他們的觀察力和想象力。

2.購(gòu)物用語(yǔ)手冊(cè)：為學(xué)生提供一份購(gòu)物用語(yǔ)手冊(cè)，手冊(cè)中包含各種購(gòu)物場(chǎng)景下的常用英語(yǔ)表達(dá)，讓學(xué)生可以隨時(shí)查閱，隨時(shí)練習(xí)。

3.網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物平臺(tái)：指導(dǎo)學(xué)生如何使用網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物平臺(tái)，讓他們?cè)趯?shí)際操作中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高他們的實(shí)踐能力。

4.西方購(gòu)物文化介紹：為學(xué)生提供一些關(guān)于西方購(gòu)物文化的介紹，幫助他們了解西方購(gòu)物文化的特點(diǎn)和習(xí)慣，提高他們的跨文化交際能力。

（二）拓展建議

1.學(xué)生可以利用課余時(shí)間觀看購(gòu)物場(chǎng)景的微電影，通過(guò)觀看微電影，讓學(xué)生更好地理解購(gòu)物場(chǎng)景的實(shí)際情況，提高他們的觀察力和想象力。

2.學(xué)生可以利用課余時(shí)間查閱購(gòu)物用語(yǔ)手冊(cè)，通過(guò)查閱手冊(cè)，讓學(xué)生隨時(shí)學(xué)習(xí)，隨時(shí)練習(xí)購(gòu)物場(chǎng)景的英語(yǔ)表達(dá)，提高他們的語(yǔ)言能力。

3.學(xué)生可以利用課余時(shí)間嘗試使用網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物平臺(tái)，通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生在購(gòu)物過(guò)程中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高他們的實(shí)踐能力。

4.學(xué)生可以利用課余時(shí)間閱讀關(guān)于西方購(gòu)物文化的介紹，通過(guò)閱讀，讓學(xué)生了解西方購(gòu)物文化的特點(diǎn)和習(xí)慣，提高他們的跨文化交際能力。

5.學(xué)生可以利用課余時(shí)間參加購(gòu)物活動(dòng)，通過(guò)實(shí)際購(gòu)物，讓學(xué)生將所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

6.學(xué)生可以利用課余時(shí)間進(jìn)行購(gòu)物場(chǎng)景的角色扮演，通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)購(gòu)物場(chǎng)景的英語(yǔ)表達(dá)，提高他們的語(yǔ)言能力和交際能力。課后作業(yè)1.請(qǐng)用英語(yǔ)描述一次購(gòu)物的經(jīng)歷，包括商品名稱、價(jià)格、購(gòu)買原因等。

2.請(qǐng)用英語(yǔ)編寫(xiě)一段對(duì)話，模擬在餐廳點(diǎn)餐的場(chǎng)景。

3.請(qǐng)用英語(yǔ)編寫(xiě)一段對(duì)話，模擬在商店購(gòu)買衣服的場(chǎng)景。

4.請(qǐng)用英語(yǔ)編寫(xiě)一段對(duì)話，模擬在超市購(gòu)買日常用品的場(chǎng)景。

5.請(qǐng)用英語(yǔ)編寫(xiě)一段對(duì)話，模擬在書(shū)店購(gòu)買書(shū)籍的場(chǎng)景。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)是購(gòu)物場(chǎng)景中的日常英語(yǔ)表達(dá)，包括問(wèn)候、詢問(wèn)商品信息、表達(dá)購(gòu)買意愿、詢問(wèn)價(jià)格和數(shù)量、進(jìn)行交易等。

②重點(diǎn)詞匯包括：welcome（歡迎）、howcanIhelpyou？（我可以幫你嗎？）、havealookat（看一下）、price（價(jià)格）、size（尺寸）、color（顏色）、howmuch？（多少錢？）、canItryiton？（我可以試穿嗎？）、thankyou（謝謝）、haveaniceday！（祝你愉快！）、total（總計(jì)）、hereyouare（給你）等。

③重點(diǎn)句型包括：-Couldyoushowme...?（你能給我看看...嗎？）

-Howmuchisthis?（這個(gè)多少錢？）

-CanItryiton?（我可以試穿嗎？）

-I'dliketobuythis,please.（請(qǐng)給我這個(gè)。）

-Howmanydoyouwant?（你要多少？）

-Thatwillbe...（總共是...）

-Hereyouare.（給你。）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.購(gòu)物場(chǎng)景中的日常英語(yǔ)表達(dá)

2.重點(diǎn)詞匯：welcome、howcanIhelpyou?、havealookat、price、size、color、howmuch?、canItryiton?、thankyou、haveaniceday!、total、hereyouare等。

3.重點(diǎn)句型：-Couldyoushowme...?

-Howmuchisthis?

-CanItryiton?

-I'dliketobuythis,please.

-Howmanydoyouwant?

-Thatwillbe...

-Hereyouare.反思改進(jìn)措施1.情景模擬教學(xué)：通過(guò)模擬真實(shí)的購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高他們的語(yǔ)言能力和實(shí)際應(yīng)用能力。

2.小組合作學(xué)習(xí)：采用分組討論和角色扮演的方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.跨文化交際教學(xué)：介紹西方購(gòu)物文化，幫助學(xué)生了解不同文化的特點(diǎn)和習(xí)慣，提高他們的跨文化交際能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，參與度不夠。

2.部分學(xué)生在小組合作中表現(xiàn)不夠積極，影響整體學(xué)習(xí)效果。

3.部分學(xué)生在實(shí)際操作中，對(duì)英語(yǔ)表達(dá)的運(yùn)用不夠熟練。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的問(wèn)題，可以增加一些有趣的教學(xué)活動(dòng)，如游戲、競(jìng)賽等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.對(duì)于小組合作中存在的問(wèn)題，可以設(shè)置明確的小組目標(biāo)和任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.對(duì)于學(xué)生實(shí)際操作中存在的問(wèn)題，可以通過(guò)增加實(shí)踐機(jī)會(huì)，如組織實(shí)地購(gòu)物活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中提高英語(yǔ)表達(dá)能力。

4.針對(duì)部分學(xué)生在小組合作中表現(xiàn)不夠積極的問(wèn)題，可以設(shè)置一些小組評(píng)價(jià)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提