七年級語文下冊 第四單元 8《回憶魯迅先生》教案 北師大版

七年級語文下冊第四單元8《回憶魯迅先生》教案北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級語文下冊第四單元8《回憶魯迅先生》教案北師大版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自北師大版七年級語文下冊第四單元第8課《回憶魯迅先生》，教學(xué)內(nèi)容主要包括：對魯迅先生的生平進(jìn)行簡要介紹，重點分析課文中對魯迅先生的回憶和描述，讓學(xué)生了解魯迅先生的文學(xué)成就和思想精神。具體內(nèi)容包括：課文朗讀與感悟，學(xué)習(xí)生字詞，分析課文結(jié)構(gòu)，理解作者對魯迅先生的敬仰之情，探討魯迅先生的人格魅力及其在文學(xué)史上的地位。同時，結(jié)合課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解并掌握課文中對魯迅先生的回憶和描述，把握魯迅先生的文學(xué)成就和思想精神。

-朗讀與感悟課文，培養(yǎng)語感和文學(xué)鑒賞能力。

-學(xué)習(xí)生字詞，掌握語言表達(dá)技巧，提高寫作能力。

例如：課文中對魯迅先生的描寫“他身材短小，但精神矍鑠”，要求學(xué)生理解并學(xué)會運(yùn)用形象的語言表達(dá)人物特點。

2.教學(xué)難點

-掌握課文結(jié)構(gòu)，理解作者對魯迅先生的敬仰之情。

-探討魯迅先生的人格魅力及其在文學(xué)史上的地位，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

-結(jié)合課后練習(xí)，運(yùn)用課文知識進(jìn)行寫作和討論，突破語言運(yùn)用難點。

例如：分析課文結(jié)構(gòu)，理解作者為何以“回憶魯迅先生”為主題，以及如何通過具體事例展現(xiàn)魯迅先生的精神風(fēng)貌，這是學(xué)生需要突破的難點。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論、對比分析等方法，深入理解課文內(nèi)容。教學(xué)方法與策略1.選擇講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，針對七年級學(xué)生的認(rèn)知特點，通過教師引導(dǎo)和啟發(fā)，激發(fā)學(xué)生對魯迅先生的興趣和敬仰之情。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬文中人物，體驗作者與魯迅先生的交往情景，增進(jìn)對課文內(nèi)容的理解和感悟。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻等，展示魯迅先生的生平事跡和作品，幫助學(xué)生直觀感受魯迅先生的文學(xué)成就和人格魅力。

4.組織小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生分享觀點，通過討論、分析案例，深入探討魯迅先生在文學(xué)史上的地位及其影響。

5.結(jié)合課后作業(yè)，設(shè)計寫作練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，提高寫作能力，鞏固課堂所學(xué)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括課文電子版、魯迅先生的簡介視頻和預(yù)習(xí)問題。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《回憶魯迅先生》這一課題，設(shè)計問題如“課文中哪些描述讓你印象深刻？”、“魯迅先生有哪些文學(xué)成就？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照要求閱讀課文，了解魯迅先生的生平和作品。

思考預(yù)習(xí)問題：對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記和問題通過微信群提交。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群共享預(yù)習(xí)資源，方便監(jiān)控和反饋。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放魯迅先生的視頻介紹，激發(fā)學(xué)生對新課的興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解課文中對魯迅先生的回憶，突出其文學(xué)成就和思想精神。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享對魯迅先生的認(rèn)識和感悟。

解答疑問：針對學(xué)生的疑問，及時解答，幫助學(xué)生理解。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，思考魯迅先生的人格魅力。

參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)言，體驗合作學(xué)習(xí)。

提問與討論：對不理解的問題大膽提問，參與課堂討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生深入理解魯迅先生的精神。

實踐活動法：通過討論，讓學(xué)生在實踐中體會合作學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于魯迅先生的小短文，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：推薦閱讀魯迅先生的作品和相關(guān)的評論文章，供學(xué)生深入理解。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行寫作。

拓展學(xué)習(xí)：閱讀拓展資源，進(jìn)一步了解魯迅先生的文學(xué)地位。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：幫助學(xué)生通過反思，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-掌握《回憶魯迅先生》課文內(nèi)容，了解魯迅先生的生平事跡和文學(xué)成就。

-學(xué)會分析課文結(jié)構(gòu)，理解作者對魯迅先生的敬仰之情。

-能夠正確朗讀課文，感悟魯迅先生的人格魅力。

-學(xué)習(xí)生字詞，提高語言表達(dá)和寫作能力。

2.過程與方法：

-通過預(yù)習(xí)、課堂討論和課后作業(yè)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和反思總結(jié)的能力。

-運(yùn)用信息技術(shù)手段，如微信群、在線平臺等，提高信息獲取和交流的能力。

-通過角色扮演、小組討論等活動，增強(qiáng)口頭表達(dá)和團(tuán)隊合作能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-增進(jìn)對魯迅先生的敬仰之情，激發(fā)對文學(xué)和寫作的興趣。

-通過學(xué)習(xí)魯迅先生的精神品質(zhì)，培養(yǎng)自己的道德情操和人格修養(yǎng)。

-認(rèn)識到團(tuán)隊合作的重要性，學(xué)會尊重他人、傾聽他人意見。

具體表現(xiàn)在以下方面：

1.學(xué)生能夠主動參與課堂活動，積極分享自己的觀點和感悟。

2.在小組討論中，學(xué)生能夠相互傾聽、交流，共同探討魯迅先生的文學(xué)成就和人格魅力。

3.學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識，獨立完成關(guān)于魯迅先生的小短文，提高寫作能力。

4.通過拓展閱讀，學(xué)生對魯迅先生的作品有了更深入的了解，拓寬了知識視野。

5.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不斷反思自己的學(xué)習(xí)方法和效果，逐步提高自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力。課堂1.課堂評價

-通過課堂提問，觀察學(xué)生對《回憶魯迅先生》課文內(nèi)容的理解和掌握程度，以及學(xué)生對魯迅先生文學(xué)成就和人格魅力的感悟。

-在課堂活動中，評估學(xué)生的參與度、合作能力和口頭表達(dá)能力，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解上的誤區(qū)和表達(dá)上的不足。

-定期進(jìn)行課堂小測驗，測試學(xué)生對課文重點知識點的掌握情況，以及分析、綜合、評價等高階思維能力的發(fā)展。

2.作業(yè)評價

-對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，點評學(xué)生的寫作技巧、內(nèi)容理解和語言表達(dá)，提供具體的改進(jìn)建議。

-通過作業(yè)反饋，鼓勵學(xué)生發(fā)揮優(yōu)點，針對不足之處提出建設(shè)性的改進(jìn)意見，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

-在作業(yè)評價中關(guān)注學(xué)生的思考過程和創(chuàng)意表達(dá)，鼓勵學(xué)生展現(xiàn)個性和深度思考，提升學(xué)生的自信心和自我效能感。

3.教學(xué)評價的實施

-課堂評價中，教師應(yīng)及時記錄學(xué)生的回答和表現(xiàn)，課后進(jìn)行總結(jié)分析，為下一步教學(xué)提供依據(jù)。

-作業(yè)評價后，教師應(yīng)整理評價結(jié)果，針對普遍存在的問題進(jìn)行集中講解，對個別問題進(jìn)行個性化指導(dǎo)。

-定期對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步進(jìn)行評價，通過定性和定量的方法，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，調(diào)整教學(xué)策略。

4.教學(xué)評價的目的

-通過評價，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向。

-促進(jìn)教師教學(xué)反思，優(yōu)化教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

-增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍和習(xí)慣。

-為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)反思在上完《回憶魯迅先生》這節(jié)課后，我對整個教學(xué)過程進(jìn)行了深入的反思。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對魯迅先生的生平和作品有了更加全面的了解，他們能夠從課文中感受到魯迅先生的人格魅力和文學(xué)成就。在課堂討論中，學(xué)生們積極發(fā)言，分享自己對魯迅先生的認(rèn)識，這讓我感到很欣慰。

然而，我也注意到在課堂活動中，部分學(xué)生的參與度并不高，可能是因為他們對課文內(nèi)容的理解還不夠深入，或者是對魯迅先生的時代背景了解不足。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這部分學(xué)生，通過設(shè)置更具啟發(fā)性和探究性的問題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

此外，課后作業(yè)的批改中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在寫作方面還存在一些問題，如語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確、邏輯結(jié)構(gòu)不夠清晰等。針對這些問題，我計劃在下一節(jié)課中進(jìn)行針對性的講解和指導(dǎo)，幫助他們提高寫作能力。

在教學(xué)方法上，我嘗試了講授與討論相結(jié)合的方式，讓學(xué)生