七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 11 How was your school trip Section B第5課時(shí)（3a-3c）教案 （新版）人教新目標(biāo)版

七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit11HowwasyourschooltripSectionB第5課時(shí)（3a-3c）教案（新版）人教新目標(biāo)版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析本節(jié)課選自人教新目標(biāo)版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit11Howwasyourschooltrip的SectionB第5課時(shí)（3a-3c）。教材以學(xué)生談?wù)搶W(xué)校郊游經(jīng)歷為主線，展開(kāi)一般過(guò)去時(shí)的用法。3a部分通過(guò)圖片和問(wèn)題引出新的詞匯和句型，3b部分提供聽(tīng)力練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)過(guò)去時(shí)的問(wèn)答，3c部分則要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)描述過(guò)去的活動(dòng)。課程內(nèi)容緊密結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，易于激發(fā)學(xué)生興趣，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠鞏固一般過(guò)去時(shí)態(tài)，掌握相關(guān)詞匯，并能在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于提升學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)SectionB的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：1.運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去的經(jīng)歷，增強(qiáng)時(shí)態(tài)運(yùn)用能力；2.通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)和小組討論，培養(yǎng)提取關(guān)鍵信息和表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的思維能力；3.利用所學(xué)詞匯和句型創(chuàng)造性地編寫(xiě)對(duì)話，提高語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)新能力；4.通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作交流，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)策略和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。以此，全面提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，為今后的語(yǔ)言學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：一般過(guò)去時(shí)的正確使用，描述過(guò)去活動(dòng)的詞匯和句型。

難點(diǎn)：聽(tīng)力理解中的細(xì)節(jié)捕捉，以及在實(shí)際對(duì)話中靈活運(yùn)用所學(xué)時(shí)態(tài)和詞匯。

解決辦法及突破策略：

1.通過(guò)圖片和情景導(dǎo)入，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中感知一般過(guò)去時(shí)，通過(guò)教師示范和同伴互助，強(qiáng)化句型結(jié)構(gòu)記憶。

2.利用3a部分的圖片和問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建詞匯庫(kù)，通過(guò)重復(fù)和游戲化的練習(xí)，加強(qiáng)詞匯記憶。

3.針對(duì)聽(tīng)力難點(diǎn)，設(shè)計(jì)階梯式的聽(tīng)力活動(dòng)，先讓學(xué)生預(yù)覽問(wèn)題，再進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)，期間指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵信息。

4.通過(guò)3b部分的聽(tīng)力練習(xí)，讓學(xué)生跟讀并模仿對(duì)話，提高對(duì)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的敏感度，進(jìn)而提升聽(tīng)力理解能力。

5.在3c部分的小組活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型創(chuàng)編對(duì)話，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

6.結(jié)合課后作業(yè)和課堂反饋，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效進(jìn)行評(píng)估，針對(duì)個(gè)別困難學(xué)生提供個(gè)性化輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能掌握重點(diǎn)內(nèi)容。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解一般過(guò)去時(shí)的語(yǔ)法點(diǎn)和句型結(jié)構(gòu)，為學(xué)生提供清晰的學(xué)習(xí)框架。

2.情境教學(xué)法：設(shè)計(jì)情景對(duì)話和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)英語(yǔ)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.交際法：鼓勵(lì)學(xué)生參與小組討論和互動(dòng)游戲，促進(jìn)同伴學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT展示圖片、動(dòng)畫(huà)和聽(tīng)力材料，增強(qiáng)視覺(jué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：利用在線教學(xué)平臺(tái)和資源，提供豐富的學(xué)習(xí)材料，拓展學(xué)生的視野和知識(shí)面。

3.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，如英語(yǔ)口語(yǔ)評(píng)測(cè)工具，幫助學(xué)生糾正發(fā)音，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校在線平臺(tái)，發(fā)布包含一般過(guò)去時(shí)態(tài)語(yǔ)法點(diǎn)和相關(guān)詞匯的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞一般過(guò)去時(shí)的應(yīng)用，設(shè)計(jì)問(wèn)題，如“你能描述一次你的學(xué)校郊游嗎？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)數(shù)據(jù)，跟蹤學(xué)生預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，自主閱讀資料，初步理解一般過(guò)去時(shí)態(tài)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生嘗試用所給詞匯和句型描述個(gè)人經(jīng)歷，記錄疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果以書(shū)面形式提交至平臺(tái)。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

-作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸一般過(guò)去時(shí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和解決問(wèn)題的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示學(xué)生的郊游照片，自然引入新課話題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解一般過(guò)去時(shí)的用法，結(jié)合3a-3c部分的例句和練習(xí)。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中應(yīng)用所學(xué)。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中的疑問(wèn)，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)或集體解答。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生專注聽(tīng)講，積極思考如何運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去活動(dòng)。

參與課堂活動(dòng)：在小組中，學(xué)生角色扮演，用英語(yǔ)交流郊游經(jīng)歷。

提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)語(yǔ)法點(diǎn)或?qū)υ拑?nèi)容提出問(wèn)題，參與課堂討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生掌握一般過(guò)去時(shí)的語(yǔ)法規(guī)則。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)的理解，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置編寫(xiě)關(guān)于學(xué)校郊游對(duì)話的作業(yè)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)主題的英語(yǔ)視頻和文章，供學(xué)生課后閱讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化反饋。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立或合作完成對(duì)話編寫(xiě)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，增加閱讀輸入，提高語(yǔ)言感知能力。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，評(píng)估自己的學(xué)習(xí)效果。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)自我管理能力。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反思，促進(jìn)自我提升。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)的掌握，提升寫(xiě)作能力。

拓寬學(xué)生的文化視野，增強(qiáng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的深度和廣度。

通過(guò)反思，幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和自我評(píng)價(jià)機(jī)制。知識(shí)點(diǎn)梳理1.一般過(guò)去時(shí)的基本概念與構(gòu)成

-概念：一般過(guò)去時(shí)表示過(guò)去某個(gè)時(shí)間里發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。

-構(gòu)成：動(dòng)詞過(guò)去式，分為規(guī)則變化和不規(guī)則變化。

2.描述過(guò)去活動(dòng)的常用詞匯

-學(xué)校活動(dòng)類：schooltrip、visit、play、learn、sing、dance等。

-時(shí)間狀語(yǔ)：yesterday、lastweek、twodaysago、in2019等。

-情態(tài)動(dòng)詞：could、would、should等。

3.常用句型結(jié)構(gòu)

-疑問(wèn)句：Howwasyourschooltrip?Whatdidyoudolastweek?

-陳述句：Ivisitedthemuseum.Wehadagreattime.

-否定句：Ididn'tgotothezoo.Hecouldn'tplayfootball.

4.語(yǔ)法要點(diǎn)

-動(dòng)詞過(guò)去式的規(guī)則變化：一般在動(dòng)詞原形后加-ed，如play→played。

-動(dòng)詞過(guò)去式的不規(guī)則變化：需要特殊記憶，如go→went，see→saw。

-be動(dòng)詞的過(guò)去式：am/is→was，are→were。

5.聽(tīng)力技巧

-預(yù)覽問(wèn)題：在聽(tīng)之前先看問(wèn)題，預(yù)測(cè)聽(tīng)力材料內(nèi)容。

-抓住關(guān)鍵信息：注意聽(tīng)懂人名、地點(diǎn)、時(shí)間等關(guān)鍵信息。

-記錄筆記：邊聽(tīng)邊記錄重要信息，方便答題。

6.口語(yǔ)表達(dá)

-描述過(guò)去活動(dòng)：使用一般過(guò)去時(shí)描述自己或他人的過(guò)去經(jīng)歷。

-情感表達(dá)：用形容詞和副詞表達(dá)對(duì)過(guò)去活動(dòng)的感受，如happy、fun、exciting等。

7.課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)

-小組討論：圍繞學(xué)?；顒?dòng)話題，討論過(guò)去發(fā)生的有趣事情。

-角色扮演：模擬真實(shí)場(chǎng)景，練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)。

-聽(tīng)力練習(xí)：通過(guò)3b部分的聽(tīng)力材料，提高聽(tīng)力理解和應(yīng)答能力。重點(diǎn)題型整理1.句型轉(zhuǎn)換題

-例題：將以下句子改為一般過(guò)去時(shí)的疑問(wèn)句。

原句：Theyvisitedthesciencemuseumlastweek.

答案：Didtheyvisitthesciencemuseumlastweek?

2.句子填空題

-例題：根據(jù)句意，選擇合適的動(dòng)詞過(guò)去式填空。

句子：Yesterday,we_______(go)tothepark.

答案：went

3.對(duì)話編寫(xiě)題

-例題：根據(jù)提示，編寫(xiě)一段關(guān)于學(xué)校郊游的對(duì)話。

提示：A:Howwasyourschooltrip?B:Itwasgreat.We_______(have)alotoffun.

答案：had

4.翻譯題

-例題：將以下句子翻譯成英文，使用一般過(guò)去時(shí)。

句子：上周你做了什么？

答案：Whatdidyoudolastweek?

5.聽(tīng)力理解題

-例題：聽(tīng)錄音，回答問(wèn)題。

錄音內(nèi)容：Iwenttothezoowithmyclassmates.Wesawlions,tigers,andpandas.

問(wèn)題：Whatanimalsdidtheyseeatthezoo?

答案：Lions,tigers,andpandas.

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.句型轉(zhuǎn)換題要求學(xué)生掌握一般過(guò)去時(shí)的疑問(wèn)句構(gòu)成，即助動(dòng)詞did加上動(dòng)詞原形。

2.句子填空題考察學(xué)生對(duì)動(dòng)詞過(guò)去式的規(guī)則和不規(guī)則變化的記憶和應(yīng)用。

3.對(duì)話編寫(xiě)題鍛煉學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中使用一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行口語(yǔ)交流的能力。

4.翻譯題旨在讓學(xué)生將一般過(guò)去時(shí)的語(yǔ)法知識(shí)應(yīng)用于中英互譯中，加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)法的理解和應(yīng)用。

5.聽(tīng)力理解題通過(guò)實(shí)際聽(tīng)力練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)在聽(tīng)力材料中的識(shí)別和理解能力。反思改進(jìn)措施教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.情境教學(xué)法的創(chuàng)新運(yùn)用：通過(guò)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的情景，如郊游、參觀等活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.合作式學(xué)習(xí)的有效實(shí)施：鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)互相討論、互相幫助，培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，同時(shí)也提高了學(xué)習(xí)效率。

存在主要問(wèn)題：

1.教學(xué)方法過(guò)于單一：在課堂教學(xué)中，我主要采用了講授法和情境教學(xué)法，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)單一的講授方式缺乏興趣，需要更多元化的教學(xué)方法。

2.課堂互動(dòng)不足：在課堂活動(dòng)中，雖然設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演等環(huán)節(jié)，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度并不高，課堂氛圍有待進(jìn)一步活躍。

改進(jìn)措施：

1.豐富教學(xué)方法：在今后的教學(xué)中，我將嘗試引入更多元化的教學(xué)方法，如游戲化學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.增加課堂互動(dòng)：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂教學(xué)中增加更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽、搶答等，以活躍課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

教學(xué)特色創(chuàng)新：

3.信息技術(shù)與教學(xué)的有效結(jié)合：在課堂教學(xué)中，我充分運(yùn)用了多媒體設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)資源等現(xiàn)代技術(shù)手段，提高了教學(xué)效果和效率。

存在主要問(wèn)題：

3.教學(xué)評(píng)價(jià)體系不完善：在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時(shí)，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的評(píng)價(jià)體系過(guò)于注重考試成績(jī)，而忽視了學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力培養(yǎng)。

改進(jìn)措施：

3.完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將嘗試引入更多元化的評(píng)價(jià)方式，如口頭報(bào)告、小組合作項(xiàng)目等，以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.編寫(xiě)一段關(guān)于學(xué)校郊游的對(duì)話，使用一般