這是四點(diǎn)零八分的北京

第7課這是四點(diǎn)零八分的北京語文版九年級(jí)下冊(cè)本課重點(diǎn)

品味本詩“時(shí)代悲劇性”的主題；

感受詩人深刻的人性關(guān)懷；本課難點(diǎn)本詩幻覺意象的組合食指，本名______，1948年生于山東魚臺(tái)。筆名食指是個(gè)有意味的名字，他認(rèn)為在中國作為詩人，無論是寫作還是生活都存在著無形的壓力，但別人在背后的指點(diǎn)絕對(duì)損傷不了一個(gè)人格健全的詩人，于是他用“______”為筆名，以表達(dá)自己的抗?fàn)幣c解嘲。郭路生食指作者簡介PPT模板：素材：PPT背景：圖表：PPT下載：教程：資料下載：范文下載：試卷下載：教案下載：PPT論壇：.1pptPPT課件：語文課件：數(shù)學(xué)課件：英語課件：美術(shù)課件：科學(xué)課件：物理課件：化學(xué)課件：生物課件：地理課件：歷史課件：

15歲開始詩歌創(chuàng)作。20歲時(shí)寫的名作《相信未來》《____________》《這是四點(diǎn)零八分的北京》等以手抄本的形式在社會(huì)上廣為流傳。2001年4月28日與已故詩人_____共同獲得第三屆人民文學(xué)獎(jiǎng)詩歌獎(jiǎng)。著有詩集《相信未來》《食指、黑大春現(xiàn)代抒情詩合集》《詩探索金庫·食指卷》《________

》等。海洋三部曲海子食指的詩

驟然zhòu

窗欞líng

熱淚盈眶kuàng

悄然qiǎo字詞注音

《這是四點(diǎn)零八分的北京》是以“手抄本”的方式流傳的。這種回歸“原始”的流傳方式，既暗示了此詩所遭受的特殊命運(yùn)，又為其歷史價(jià)值提供了某種證明。寫作背景

1、詩歌第一節(jié)，詩人用的反復(fù)的修辭手法，統(tǒng)觀全詩，詩人為何反復(fù)強(qiáng)調(diào)說“這是四點(diǎn)零八分的北京”？聽課文，分析以下問題整體感知明確：詩人反復(fù)強(qiáng)調(diào)說“這是四點(diǎn)零八分的北京”，詩人把對(duì)北京的記憶定格在“四點(diǎn)零八分”這一特定的時(shí)刻，是因?yàn)檫@一刻是詩人命運(yùn)的分水嶺，這一刻是詩人記憶中最深刻的一道印痕，四點(diǎn)零八分的北京是詩人心中“最后的北京”。

2、朗讀第二詩節(jié)，火車開動(dòng)了，詩人離開北京時(shí)的感受只是“突然一陣劇烈的抖動(dòng)”，他“不知發(fā)生了什么事情”，只是“雙眼吃驚地望著窗外”，試著聯(lián)想我們見到的“參軍”或者“退伍”場面，與詩人的感受比較一下，你能體會(huì)到詩人此時(shí)此刻的心情嗎？明確：這里，沒有歌聲如潮、鑼鼓喧天的虛假場面，沒有“廣闊天地，大有作為”的豪言壯語，有的只是離鄉(xiāng)背井的茫然和恐慌。揮手送別的景象，反襯了離鄉(xiāng)人的依戀，車站晃動(dòng)的幻覺以及自己對(duì)眼前景象的不解，則分明表達(dá)了詩人以及當(dāng)時(shí)青年人所共有的迷惘與失落。

3、品讀第三節(jié)，你知道詩人化用了那首詩嗎？你能不能理解詩人的“疼痛”？能不能理解詩人為何將自己比喻成“一只風(fēng)箏”？（1）這一節(jié)，詩人化用了那首有名的《游子吟》：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸?！痹娙嗽貞浾f：“我有一個(gè)極深刻的印象，媽媽給我綴扣子時(shí)，我們總是穿著衣服，一針一針地縫好扣子，媽媽就把頭俯在我的胸前，把線咬斷?！保?）詩人由離別的“痛”聯(lián)想到母親為自己縫扣子的針線，并把她們疊合在了一起。讓詩人感到疼痛的是眼前的“離別”，但是詩人更愿意相信這疼痛是母親的針線“穿透了心胸”，因?yàn)槿绻沁@樣，我和母親就會(huì)因?yàn)檫@針線盒這疼痛而血肉相連了。（3）離家的詩人，感覺自己的前途就像風(fēng)箏一樣飄搖不定，同時(shí)又希望風(fēng)箏的線牽在母親的手中。這里既寫出了詩人失落和迷惘的心緒，又強(qiáng)烈地表達(dá)了詩人對(duì)故鄉(xiāng)和親人的依戀之情。

4、詩歌第五節(jié)，原本是火車離開車站，但在詩人看來卻是“告別的聲浪”“卷走車站”，是“北京在我的腳下，/已經(jīng)緩緩地移動(dòng)”，這是一種物我顛倒的錯(cuò)覺，你能不能體會(huì)得到詩人此時(shí)的內(nèi)心情感？這個(gè)錯(cuò)覺仿佛傳達(dá)出詩人這樣的心聲：腳下的大地已經(jīng)被抽空，我已經(jīng)被這個(gè)時(shí)代、被北京拋棄了，從此之后，我將到處漂泊，沒有立身之地了！這寫出了詩人自己“四點(diǎn)零八分”時(shí)的強(qiáng)烈的感受：無比的失落。5、朗讀詩歌最后兩節(jié)，你感受到了什么？最后兩節(jié)，詩人直接抒寫自己對(duì)北京的依戀之情?！霸俅螕]動(dòng)手臂”，在詩人眼前，北京已和母親疊合在以下，他想“抓住她的衣領(lǐng)”，對(duì)這她“大聲地喊叫”，讓她永遠(yuǎn)記著自己。茫然之中，詩人絕望地伸手亂抓，仿佛落水者去抓一根救命稻草，本想抓住命運(yùn)，但是抓住的只是同樣迷惘的青年人的手。這里，詩人刻畫出的是那個(gè)動(dòng)亂時(shí)期青年一代的生存狀況：動(dòng)蕩、惶惑，卻不乏深沉的憂患。這是四點(diǎn)零八分的北京四點(diǎn)零八分告別北京火車開動(dòng) 迷惘失落幻覺疊合 眷戀母愛告別親人回歸現(xiàn)實(shí)物我顛倒漂泊無依依戀北京惶惑無助課文解讀主題探究本詩通過詩人對(duì)個(gè)人遭際的速寫式的記錄，描寫了詩人告別北京時(shí)的悲涼場面，把遠(yuǎn)離父母、家鄉(xiāng)的惜別之情，對(duì)未來命運(yùn)的憂慮和恐慌，都匯聚到“四點(diǎn)零八分的北京”這一瞬間，見證了那段不堪回首的歷史。寫作特點(diǎn)

一、善于通過主觀感受表達(dá)內(nèi)心的強(qiáng)烈震動(dòng)

詩人敏銳地抓住了“我”心靈中的幾個(gè)幻覺意象，并把它們自然而集中的組合起來。如：幻覺中“劇烈地抖動(dòng)”的“北京站”“我的心驟然一陣疼痛，一定是/媽媽綴扣子的針線穿透了心胸”。

二、善于把握特定瞬間的感受進(jìn)行描寫。

詩人捕捉住火車開動(dòng)這一時(shí)刻，把遠(yuǎn)離父母、家鄉(xiāng)的惜別之情，對(duì)未來命運(yùn)的憂慮和恐慌，都匯聚在“四點(diǎn)零八分”這一瞬間，使這一瞬間濃縮了一個(gè)特定時(shí)代的重大歷史內(nèi)涵。

三、語言樸素自然，主旨深刻。