09第1部分 第三節(jié) 二 應(yīng)用類(教學(xué)設(shè)計)2025版高二英語聽力專項(xiàng)分類訓(xùn)練(提升篇)

09第1部分第三節(jié)二應(yīng)用類(教學(xué)設(shè)計)2025版高二英語聽力專項(xiàng)分類訓(xùn)練(提升篇)主備人備課成員教材分析標(biāo)題：“09第1部分第三節(jié)二應(yīng)用類(教學(xué)設(shè)計)2025版高二英語聽力專項(xiàng)分類訓(xùn)練(提升篇)”

本節(jié)課為人教版高中英語選修第6單元“TheEnvironment”中的第三課時。本節(jié)課文主要討論全球氣候變暖問題，要求學(xué)生能夠聽懂并運(yùn)用相關(guān)詞匯描述氣候變化的現(xiàn)象及其影響。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活息息相關(guān)，通過聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生對環(huán)境問題的關(guān)注度，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識。在聽力材料中，包含多種口音和語速，有助于提高學(xué)生的聽力理解能力和適應(yīng)不同口音的能力。

教學(xué)過程分為熱身活動、聽力訓(xùn)練、聽力理解和口語表達(dá)四個環(huán)節(jié)。在熱身活動中，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的環(huán)境相關(guān)詞匯；聽力訓(xùn)練環(huán)節(jié)，學(xué)生聽錄音并完成練習(xí)；聽力理解環(huán)節(jié)，學(xué)生討論聽力內(nèi)容并回答問題；口語表達(dá)環(huán)節(jié)，學(xué)生就環(huán)境問題進(jìn)行小組討論并提出解決方案。

教學(xué)目標(biāo)：1.能聽懂并正確拼讀本節(jié)課的生詞和短語；2.能理解全球氣候變暖的原因和影響；3.能運(yùn)用所學(xué)知識，就環(huán)境問題進(jìn)行討論并提出解決方案。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生的語言能力，使他們能夠聽懂并正確拼讀本節(jié)課的生詞和短語。同時，通過討論環(huán)境問題，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，使他們能夠理解和尊重不同文化背景下的環(huán)境觀念。此外，通過分析氣候變化的原因和影響，提升學(xué)生的思維品質(zhì)，培養(yǎng)他們的問題解決能力和批判性思維。最后，通過小組討論和口語表達(dá)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了關(guān)于環(huán)境的一些基本詞匯，例如：climatechange,globalwarming,pollution等。同時，他們已經(jīng)具備了一定的聽力技巧，能夠理解不同口音和語速的英語。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高二的學(xué)生對時事問題比較感興趣，尤其是與環(huán)境相關(guān)的議題。他們具有較強(qiáng)的邏輯思維能力和批判性思維，喜歡通過討論和思考來解決問題。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過實(shí)踐和互動來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在聽力訓(xùn)練過程中，學(xué)生可能會遇到一些生僻詞匯和復(fù)雜句式，影響他們的理解。此外，學(xué)生可能對氣候變化的專業(yè)知識理解起來有一定困難。同時，學(xué)生在口語表達(dá)時可能存在詞匯貧乏和語法錯誤的問題。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機(jī)、音響設(shè)備。

2.課程平臺：人教版高中英語選修6單元“TheEnvironment”的教學(xué)課件和練習(xí)素材。

3.信息化資源：與氣候變化相關(guān)的英語聽力材料、視頻片段和圖片。

4.教學(xué)手段：聽力訓(xùn)練、小組討論、口語表達(dá)、任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“全球氣候變暖”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道全球氣候變暖是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于全球氣候變暖的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受全球氣候變暖的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹全球氣候變暖的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.全球氣候變暖基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解全球氣候變暖的基本概念、原因和影響。

過程：

講解全球氣候變暖的定義，包括其主要原因和影響因素。

詳細(xì)介紹全球氣候變暖的原因和影響，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.全球氣候變暖案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解全球氣候變暖的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的全球氣候變暖案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解全球氣候變暖的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論全球氣候變暖的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與全球氣候變暖相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對全球氣候變暖的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)全球氣候變暖的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括全球氣候變暖的基本概念、原因、影響和案例分析等。

強(qiáng)調(diào)全球氣候變暖在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于全球氣候變暖的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀材料：提供一些關(guān)于全球氣候變暖的英文文章、研究報告和新聞報道，以供學(xué)生課后閱讀和拓展視野。

-在線視頻資源：推薦一些與全球氣候變暖相關(guān)的科普視頻、講座和紀(jì)錄片，以便學(xué)生從不同角度了解和思考該議題。

-互動學(xué)習(xí)平臺：推薦一些與全球氣候變暖相關(guān)的在線互動學(xué)習(xí)平臺或游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識并提高興趣。

-學(xué)術(shù)研究項(xiàng)目：介紹一些與全球氣候變暖相關(guān)的學(xué)術(shù)研究項(xiàng)目或比賽，鼓勵學(xué)生參與并提升他們的研究能力。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生進(jìn)行課后小組研究項(xiàng)目，讓他們選擇一個與全球氣候變暖相關(guān)的話題，進(jìn)行深入研究和分析。

-鼓勵學(xué)生參加與環(huán)境問題相關(guān)的社會實(shí)踐活動，如志愿服務(wù)、社區(qū)清潔等，將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際行動中。

-引導(dǎo)學(xué)生利用社交媒體或公共論壇，發(fā)表關(guān)于全球氣候變暖的觀點(diǎn)和建議，提升他們的公眾參與意識。

-鼓勵學(xué)生參與環(huán)境保護(hù)組織和活動，了解和學(xué)習(xí)更多關(guān)于環(huán)境保護(hù)的知識和技能。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。

-布置作業(yè)時，要考慮到學(xué)生的個體差異，提供不同難度的題目，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-作業(yè)應(yīng)涵蓋本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，包括全球氣候變暖的基本概念、原因、影響和案例分析等。

-鼓勵學(xué)生通過查閱資料、進(jìn)行實(shí)地觀察或與同伴討論等方式，完成作業(yè)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

2.作業(yè)反饋：

-及時對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

-在批改作業(yè)時，注意學(xué)生的語言表達(dá)能力、邏輯思維能力和問題解決能力等方面的表現(xiàn)。

-對于學(xué)生的作業(yè)中的錯誤，要具體指出錯誤的原因，并提供正確的示范，幫助學(xué)生理解和改正。

-在反饋中，給予學(xué)生鼓勵和肯定，增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動力。

-定期與學(xué)生進(jìn)行面對面的交流，了解他們在作業(yè)完成過程中的困難和問題，并提供個別指導(dǎo)和支持。板書設(shè)計1.本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-全球氣候變暖的定義及原因

-全球氣候變暖的影響和后果

-全球氣候變暖的案例分析

-全球氣候變暖的應(yīng)對措施

2.關(guān)鍵詞：

-全球氣候變暖（GlobalClimateWarming）

-溫室氣體（GreenhouseGases）

-氣候變化（ClimateChange）

-碳循環(huán)（CarbonCycle）

-可持續(xù)發(fā)展（SustainableDevelopment）

3.重點(diǎn)句型：

-“全球氣候變暖是指由于溫室氣體排放過多，導(dǎo)致地球的平均氣溫上升的現(xiàn)象。”

-“全球氣候變暖對自然環(huán)境和人類社會產(chǎn)生了廣泛而深遠(yuǎn)的影響，包括極端天氣事件的增加、海平面上升、生態(tài)系統(tǒng)破壞等?！?/p>

-“為了應(yīng)對全球氣候變暖，我們需要采取一系列的措施，包括減少溫室氣體排放、促進(jìn)可再生能源的發(fā)展、提高能源效率等?！?/p>

板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。可以通過以下方式實(shí)現(xiàn)：

-使用圖表、圖片和圖示來輔助展示全球氣候變暖的原因、影響和應(yīng)對措施，使板書更加直觀和生動。

-設(shè)計有趣的插圖或圖標(biāo)，如地球、太陽、樹木等，以表示全球氣候變暖的相關(guān)概念和元素。

-使用不同顏色和字體來突出重點(diǎn)知識和關(guān)鍵信息，增加板書的吸引力。

-創(chuàng)造互動式板書，讓學(xué)生參與進(jìn)來，例如，在板書上填寫缺失的信息或回答問題，激發(fā)學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)題型整理1.填空題：請根據(jù)課文內(nèi)容，填寫下列空格。

答案：全球氣候變暖是指由于溫室氣體排放過多，導(dǎo)致地球的平均氣溫上升的現(xiàn)象。全球氣候變暖對自然環(huán)境和人類社會產(chǎn)生了廣泛而深遠(yuǎn)的影響，包括極端天氣事件的增加、海平面上升、生態(tài)系統(tǒng)破壞等。為了應(yīng)對全球氣候變暖，我們需要采取一系列的措施，包括減少溫室氣體排放、促進(jìn)可再生能源的發(fā)展、提高能源效率等。

2.選擇題：請根據(jù)課文內(nèi)容，選擇正確答案。

答案：選項(xiàng)C

3.簡答題：請根據(jù)課文內(nèi)容，簡述全球氣候變暖的原因及其影響。

答案：全球氣候變暖的原因主要是由于人類活動產(chǎn)生的溫室氣體排放過多，如燃燒化石燃料、森林砍伐等。全球氣候變暖的影響包括極端天氣事件的增加、海平面上升、生態(tài)系統(tǒng)破壞等。

4.論述題：請根據(jù)課文內(nèi)容，論述全球氣候變暖的應(yīng)對措施及其重要性。

答案：應(yīng)對全球氣候變暖的措施包括減少溫室氣體排放、促進(jìn)可再生能源的發(fā)展、提高能源效率等。這些措施對于保護(hù)地球的氣候系統(tǒng)、減少極端天氣事件的發(fā)生、保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)和人類健康具有重要意義。

5.應(yīng)用題：請根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計一個針對全球氣候變暖的宣傳活動，并說明其目的和意義。

答案：宣傳活動名稱：綠色行動，目的：提高公眾對全球氣候變暖的認(rèn)識和重視，倡導(dǎo)綠色生活方式，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。意義：通過宣傳活動，提高公眾對全球氣候變暖的認(rèn)識和重視，倡導(dǎo)綠色生活方式，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻地認(rèn)識到教學(xué)不僅僅是知識的傳授，更是學(xué)生思維的啟發(fā)和能力的培養(yǎng)。以下是我對本節(jié)課教學(xué)的一些反思：

首先，在導(dǎo)入新課時，我通過提問和展示圖片的方式激發(fā)學(xué)生的興趣，這有助于他們更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。然而，我注意到在提問時，部分學(xué)生的參與度不高，這可能是因?yàn)閱栴}設(shè)置不夠具有挑戰(zhàn)性。在未來的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，設(shè)置不同難度的提問，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

其次，在講解全球氣候變暖基礎(chǔ)知識時，我使用了圖表和示意圖來幫助學(xué)生理解，這有助于他們更好地把握知識點(diǎn)。同時，我通過實(shí)例和案例的講解，讓學(xué)生更好地理解全球氣候變暖的實(shí)際應(yīng)用和作用。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解復(fù)雜概念時仍存在困難，這可能是因?yàn)槲以谥v解時過于注重知識點(diǎn)的詳細(xì)解釋，而忽略了學(xué)生的理解程度。在未來的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的理解情況，適時調(diào)整講解方式和節(jié)奏，以提高教學(xué)效果。

再次，在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的全球氣候變暖案例進(jìn)行分析，這有助于學(xué)生深入了解全球氣候變暖的特性和重要性。同時，我鼓勵學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論時過于依賴教材和老師，缺乏獨(dú)立思考的能力。在未來的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和問題解決能力，通過設(shè)置更具挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探索。

此外，在課堂展示和點(diǎn)評環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并給予其他學(xué)生和老師提問和點(diǎn)評的機(jī)會。這有助于促進(jìn)學(xué)生之間的互