七年級歷史上冊 第四單元 三國兩晉南北朝時期：政權分立與民族交融第17課 西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內遷說課稿 新人教版

七年級歷史上冊第四單元三國兩晉南北朝時期：政權分立與民族交融第17課西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內遷說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級歷史上冊第四單元三國兩晉南北朝時期：政權分立與民族交融第17課西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內遷說課稿新人教版課程基本信息1.課程名稱：七年級歷史上冊第四單元三國兩晉南北朝時期：政權分立與民族交融第17課西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內遷

2.教學年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.理解歷史現象和本質，提高歷史思維能力，認識歷史的發(fā)展規(guī)律。

2.增強民族認同感，培養(yǎng)愛國情懷。

3.提高史料實證能力，學會運用multipurpose、multi-angle、multi-level的方式審視歷史問題。

4.培養(yǎng)溝通、討論、合作的能力，提升團隊協(xié)作精神。學習者分析1.學生已經掌握了相關知識：通過之前的學習，學生對三國兩晉南北朝時期的歷史背景有一定的了解，知道三國鼎立局面的形成以及各個政權的興衰過程。同時，學生對我國北方民族的內遷也有一定認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對歷史故事和人物較為感興趣，因此，在授課過程中，可以穿插相關的歷史故事和人物，激發(fā)學生的學習興趣。此外，這個年齡段的學生思維活躍，善于思考，具備一定的自主學習能力和合作學習能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解西晉短暫統(tǒng)一和北方各族內遷的過程中，學生可能對一些歷史概念和術語感到困惑，如“八王之亂”、“五胡亂華”等。同時，學生可能對北方各族的內遷意義和影響難以理解。此外，學生可能對歷史事件的聯系和演變規(guī)律把握不準。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《七年級歷史上冊》第四單元的相關內容。

2.輔助材料：收集關于西晉統(tǒng)一和北方各族內遷的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學生形象地理解課程內容。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，將教室布置為分組討論區(qū)，以便學生進行互動交流和合作學習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供關于西晉統(tǒng)一和北方各族內遷的短視頻和圖文資料，要求學生預習相關內容。

-設計預習問題：提出問題如“西晉如何實現短暫統(tǒng)一？”，“北方各族內遷對當時社會有哪些影響？”等，引導學生深入思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺收集學生的預習筆記和問題，及時了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在家觀看視頻、閱讀圖文資料，了解西晉統(tǒng)一和北方各族內遷的歷史背景。

-思考預習問題：學生針對問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至在線平臺，與教師和其他同學分享。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生在家自主學習，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術手段：利用在線平臺分享預習資源，方便學生提交預習成果。

-作用與目的：幫助學生提前了解課程內容，為課堂學習做好準備，培養(yǎng)自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過講述西晉統(tǒng)一的故事，引發(fā)學生對課題的興趣。

-講解知識點：詳細講解西晉統(tǒng)一的過程和北方各族內遷的原因、影響等。

-組織課堂活動：分組討論，讓學生探討北方各族內遷對民族交融的作用。

-解答疑問：教師針對學生的疑問進行解答，指導學生理解重點難點。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，對西晉統(tǒng)一和北方各族內遷的歷史事件進行思考。

-參與課堂活動：學生在小組討論中分享觀點，共同探討北方各族內遷的影響。

-提問與討論：學生針對不理解的問題進行提問，與同學和教師展開討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生深入理解西晉統(tǒng)一和北方各族內遷的歷史事件。

-小組討論法：通過分組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：使學生深入理解課程內容，掌握相關歷史知識，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關于西晉統(tǒng)一和北方各族內遷的相關作業(yè)，鞏固學習成果。

-提供拓展資源：推薦學生閱讀相關的歷史書籍，觀看相關紀錄片，進一步了解歷史背景。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋，指導學生改進。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成課后作業(yè)，鞏固對西晉統(tǒng)一和北方各族內遷的理解。

-拓展學習：學生利用教師提供的拓展資源，進一步深入學習相關歷史知識。

-反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，總結學習成果，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業(yè)和拓展學習，培養(yǎng)獨立學習能力。

-反思總結法：學生對自己的學習過程進行反思總結，提升自我認知。

-作用與目的：鞏固課堂學習成果，拓寬知識視野，通過反思總結提升學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

《三國志》：《三國志》是陳壽所著的一部紀傳體歷史著作，詳細記載了魏、蜀、吳三國的歷史。通過閱讀《三國志》，學生可以更深入地了解三國時期的歷史背景和政權分立的情況。

《晉書》：《晉書》是唐代房玄齡等人所著的一部紀傳體歷史著作，主要記載了晉朝的歷史。學生可以通過閱讀《晉書》了解西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內遷情況，以及晉朝的政治、經濟、文化等方面的情況。

《南北朝史》：學生可以通過閱讀《南北朝史》了解南北朝時期的歷史背景、政治制度、經濟發(fā)展、文化交流等方面的內容，從而對南北朝時期的歷史有更全面的了解。

《中國古代民族關系史》：學生可以通過閱讀這本書了解中國古代民族關系的發(fā)展演變，以及不同民族之間的交流、融合和影響。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

學生可以利用圖書館、網絡等資源，搜集更多關于三國兩晉南北朝時期的資料，了解這個時期的的歷史背景、政治制度、經濟發(fā)展、文化交流等方面的內容。

學生可以深入研究某一歷史事件或人物，如三國鼎立、八王之亂、五胡亂華等，了解其原因、過程和影響。

學生可以探討北方各族內遷的原因和影響，以及他們對民族交融的作用。

學生可以對比分析不同歷史時期的政權分立與民族交融情況，如三國兩晉南北朝時期、遼宋夏金時期、元明清時期等。

學生可以通過參觀博物館、歷史遺址等地，親身感受歷史文化的魅力，加深對歷史知識的理解和記憶。

學生可以嘗試寫作歷史小論文，如關于三國兩晉南北朝時期的政治制度、經濟發(fā)展、文化交流等方面的論文。

學生可以參與歷史知識競賽或講座等活動，提高自己的歷史知識和表達能力。板書設計1.目的明確，緊扣教學內容：板書設計應突出本節(jié)課的核心內容，如西晉的短暫統(tǒng)一、北方各族的內遷等，使學生能夠一目了然地了解課程的重點。

2.結構清晰，條理分明：板書應按照時間順序或邏輯關系，將西晉統(tǒng)一和北方各族內遷的歷史事件進行梳理，使學生能夠清晰地把握歷史的發(fā)展脈絡。

3.簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強：板書設計應簡潔明了，避免冗長的文字，用簡練的語言和符號概括歷史事件，使學生能夠快速地理解和記憶。

4.藝術性和趣味性：板書設計可以運用圖表、圖片、箭頭等元素，增加板書的藝術性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

例如，板書設計可以采用時間軸的形式，標注西晉統(tǒng)一和北方各族內遷的重要事件，同時配以相關的圖片和符號，使學生能夠直觀地了解歷史的發(fā)展過程?；蛘撸梢栽O計一張簡潔的表格，對比西晉統(tǒng)一前后的政治、經濟、文化等方面的變化，幫助學生快速地把握重點。教學反思本節(jié)課是關于七年級歷史上冊第四單元三國兩晉南北朝時期：政權分立與民族交融的第17課西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內遷。課程結束后，我對本節(jié)課的教學進行了反思，以下是我的一些思考和總結。

首先，我覺得本節(jié)課的教學內容安排合理，能夠緊扣教材，突出重點。通過講解西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內遷，使學生能夠了解這一時期的歷史背景和重要事件。同時，我通過多媒體資源和板書設計，使學生能夠直觀地了解歷史的發(fā)展過程，有助于學生對知識點的理解和記憶。

其次，我覺得本節(jié)課的教學方法多樣，能夠激發(fā)學生的學習興趣和主動性。通過自主學習法、講授法、小組討論法等多種教學方法的運用，使學生在課堂上能夠積極參與，主動思考。同時，我通過設置具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生深入思考歷史事件的原因和影響，培養(yǎng)學生的歷史思維能力。

然而，在本節(jié)課的教學中，我也發(fā)現了一些需要改進的地方。首先，在課堂活動的組織上，我需要更加注重學生的參與程度，確保每位學生都能積極參與到課堂活動中。其次，在解答學生疑問方面，我需要更加耐心和細致，確保學生能夠理解重點難點。此外，在板書設計上，我需要更加注重簡潔明了，突出重點，避免冗長的文字，使學生能夠快速地理解和記憶。教學評價與反饋2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠積極參與，積極表達自己的觀點，并能夠與小組成員進行有效的溝通和合作。通過觀察小組討論成果展示，可以發(fā)現學生在討論中能夠深入理解西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內遷等歷史事件，并能夠運用所學知識分析歷史現象。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，可以了解學生對本節(jié)課所學知識點的掌握情況。測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答有關西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內遷等歷史事件的問題，表明他們能夠理解并掌握相關知識點。

4.作業(yè)完成情況：通過批改學生作業(yè)，可以了解他們對本節(jié)課所學知識點的理解和應用情況。作業(yè)完成情況良好，大部分學生能夠準確回答有關西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內遷等歷