興盛心理子課題申報審批書

PAGEPAGE1吉林省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點課題《中小學(xué)校積極心理健康教育的實踐研究》子課題申報審批表課題名稱小學(xué)生心理健康教育途徑的研究課題負責人劉秀麗課題單位長春市南關(guān)區(qū)興盛小學(xué)研究時間2011年4月——2011年4月《中小學(xué)校積極心理健康教育的實踐研究》課題組課題名稱小學(xué)生心理健康教育途徑的研究課題負責人姓名性別年齡專業(yè)職稱工作單位及現(xiàn)任職務(wù)本項目中所承擔的工作任務(wù)劉秀麗女51教育管理中學(xué)高級南關(guān)區(qū)興盛小學(xué)負責人課題主要成員姓名性別年齡專業(yè)職稱工作單位及現(xiàn)任職務(wù)本項目中所承擔的工作任務(wù)荊慧女43教育管理中學(xué)高級興盛小學(xué)教學(xué)校長負責人張偉女45中文小學(xué)高級興盛小學(xué)教導(dǎo)主任組長閆麗娜女38中文小學(xué)一級興盛小學(xué)教導(dǎo)主任副組長王金芳女37中文小學(xué)高級興盛小學(xué)德育主任副組長王杰女38信息技術(shù)小學(xué)一級興盛小學(xué)工會主席收集信息郭秀麗女51中文小學(xué)高級興盛小學(xué)教導(dǎo)主任各項記錄孟慶巖女40中文小學(xué)高級興盛小學(xué)班主任實驗教師張蕾女30中文小學(xué)一級興盛小學(xué)數(shù)學(xué)教師實驗教師陳昕女36英語小學(xué)一級興盛小學(xué)班主任實驗教師王小會女26中文小學(xué)一級興盛小學(xué)班主任實驗教師葛建橋男28體育小學(xué)一級興盛小學(xué)體育教師實驗教師馬翠歌女46心理小學(xué)高級興盛小學(xué)心理教師實驗教師李宏女45中文小學(xué)高級興盛小學(xué)班主任實驗教師負責人和課題組成員“十一五”規(guī)劃期間取得的與本課題有關(guān)的主要研究成果成果名稱著作者成果形式發(fā)表刊物或獲獎等級及審批部門發(fā)表或獲獎時間心理健康教育的途徑與方法研究劉秀麗結(jié)題報告國家基礎(chǔ)教育研究會一等獎2010年科學(xué)開發(fā)兒童大腦，培養(yǎng)兒童創(chuàng)造力荊慧實驗方案國家基礎(chǔ)教育研究會一等獎同上加強未成年人道德建設(shè)，創(chuàng)建和諧的校園環(huán)境張偉論文國家基礎(chǔ)教育研究會一等獎同上識字能力是學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)閆麗娜論文國家基礎(chǔ)教育研究會二等獎同上怎樣培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣王金芳論文國家基礎(chǔ)教育研究會二等獎同上興趣是最好的老師郭秀麗論文國家基礎(chǔ)教育研究會二等獎同上怎樣培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣王杰論文國家基礎(chǔ)教育研究會二等獎同上怎樣培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣孟慶巖論文國家基礎(chǔ)教育研究會二等獎同上課堂上如何營造良好和諧的人文環(huán)境張蕾論文國家基礎(chǔ)教育研究會二等獎同上課堂生成性資源讓生活充滿無限性陳昕論文國家基礎(chǔ)教育研究會二等獎同上加強武術(shù)教學(xué)，弘揚民族精神葛劍橋論文國家基礎(chǔ)教育研究會二等獎同上負責人和課題組成員“十一五”規(guī)劃期間主持或承擔的主要研究課題課題名稱負責人或成員成果形式立項部門鑒定驗收時間開展德育實踐活動研究劉秀麗結(jié)題報告市德育辦2010責任教研究荊慧結(jié)題報告省教育學(xué)會2009心理健康教育研究張偉結(jié)題報告市教科所2009課題論證（1、本課題研究的目的、意義；2、本課題研究的目標和主要內(nèi)容；3、本課題研究的方法和步驟；4、本課題研究的可行性分析：①研究人員的研究背景、研究經(jīng)驗、研究能力和已取得的相關(guān)研究成果。②研究資料、時間、設(shè)備和經(jīng)費保障等。5、本課題研究的預(yù)期成果（限2000字左右）一、心理健康教育研究的意義心理健康教育研究是國際競爭的需要，是適應(yīng)時代挑戰(zhàn)的有力應(yīng)答?，F(xiàn)實和未來都要求人們從小學(xué)會認知，學(xué)會做事，學(xué)會共同生活，學(xué)會生存，這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)，是貫徹教育方針的需要。我國現(xiàn)行的教育方針是“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合,培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”，是素質(zhì)教育的必然要求，是學(xué)生健康成長的需要。心理健康是學(xué)生健康成長的先決條件，是改變中小學(xué)心理健康教育現(xiàn)狀的需要。目前長春市各類中小學(xué)的心理健康教育走在了前列，很多學(xué)校開設(shè)了心育課，配備了專職心育教師，建立起心育及心理咨詢網(wǎng)絡(luò)，以上心育課、團體咨詢、個體咨詢等形式對中小學(xué)生進行心理健康教育和咨詢，有力地促進了中小學(xué)生心理健康的發(fā)展。二、心理健康教育研究的實施原則1、主體性原則。實驗堅持以學(xué)生為本，根據(jù)學(xué)生情況調(diào)整教育方式,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，探究各種教育活動對學(xué)生心理健康的影響。

2、目標性原則。本課題緊緊圍繞課題研究的目標開展研究工作，堅持目標導(dǎo)向，目標指引，依據(jù)課題研究的目標適時進行調(diào)整，最終實現(xiàn)目標達成。

3、系統(tǒng)性原則。堅持運用系統(tǒng)理論指導(dǎo)研究工作，實驗研究堅持按計劃、實施、評估、反饋、總結(jié)等環(huán)節(jié)進行，力爭實現(xiàn)系統(tǒng)最優(yōu)化，過程最優(yōu)化，目標最優(yōu)化，提高研究工作的整體效率。

4、反饋性原則。建立科學(xué)的反饋系統(tǒng)，通過及時信息反饋，調(diào)整研究方案，改進實驗方法，提高實驗效果，確保研究的科學(xué)性。

5、理論聯(lián)系實際原則。用先進的理論指導(dǎo)課題研究，并從實踐中總結(jié)經(jīng)驗，更好地指導(dǎo)教學(xué)。實驗中加強理論學(xué)習(xí)，規(guī)范實驗操作，力求在實踐操作的基礎(chǔ)上，總結(jié)出理論經(jīng)驗，加以推廣、應(yīng)用。

三、課題研究內(nèi)容本課題研究重點是探索心理健康教育的途徑、方法，摸索小學(xué)生心理健康教育的基本規(guī)律。我們以馬克思主義教育哲學(xué)為指導(dǎo)，立足未來社會對人才素質(zhì)的要求和學(xué)生自身發(fā)展的需要，運用系統(tǒng)科學(xué)的思維、原理和方法對課題進行整體設(shè)計，然后分工負責，分頭實施，以獲得最優(yōu)化的效果。

四、課題研究方法。

該課題以實驗研究為主，輔之以行動法、文獻法和經(jīng)驗總結(jié)法、調(diào)查法。

⑴、實驗研究。本課題將小學(xué)各年級學(xué)生作為實驗對象。我們立足于學(xué)生發(fā)展為本，將理論假設(shè)在各實驗班進行實施，通過評估、檢測，取得試樣結(jié)果，并通過調(diào)查論證等方式，對實驗結(jié)果進行評價分析。

⑵、行動法。有計劃的將研究對象置于各種活動之中，對研究對象在有關(guān)活動中的表現(xiàn)做好記錄，作為研究評估總結(jié)的依據(jù)。

⑶、經(jīng)驗總結(jié)法。及時總結(jié)實驗過程中取得的經(jīng)驗和教訓(xùn)，進行反饋，并對研究工作進行調(diào)控。

⑷、問卷調(diào)查法。實驗中，定期對學(xué)生進行問卷調(diào)查，通過對問卷的分析研究，及時了解實驗情況，掌握了解各種教育活動對學(xué)生心理健康的影響。

五、研究步驟

2011．5．—2011．7準備階段。制定研究方案，進行課題論證，修改方案，培訓(xùn)研究人員。

2011．8．—2011．12初步實驗階段。進行心理健康狀況的調(diào)查，探索心理健康教育活動對學(xué)生心理健康的影響。

2011．12．—2012．8全面實驗階段。完成各項子課題的研究工作，做好實驗總結(jié)。

2012．9．—2012.12全面總結(jié)階段。全面分析實驗數(shù)據(jù)，整理實驗材料，進行實驗總結(jié)，完成課題研究報告。

2010.6課題結(jié)題。

九、保證措施

1、聘請專家成立課題研究專家指導(dǎo)小組。

2、成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，加強課題研究管理，指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)課題研究工作。

3、成立精干的課題研究小組。

4、制定切實可行的研究人員培訓(xùn)計劃及研究工作制度。加強課題研究過程管理，定期檢測分析實驗情況，及時調(diào)整實驗方案，保證研究的效果。

5、落實研究經(jīng)費，保證資料、設(shè)備、科研經(jīng)費的正常供給，保證課題的正常開展。

十、預(yù)期成果形式

1、小學(xué)生心理狀況的調(diào)查報告；

2、影響小學(xué)生心理健康的因素及原因分析調(diào)查報告；

3、小學(xué)心理健康教育途徑、方法的實驗探索論文集；

4、各子課題研究實驗報告；

5、小學(xué)生心理健康教育校本課程指導(dǎo)用書；6、小學(xué)生心理健康教育的研究報告。預(yù)期完成主要成果序號完成時間成果名稱成果形式負責人12011年心理健康教育途徑研究實驗方案論文劉秀麗22012年心理健康教育課例課例集閆麗娜32012年心理健康教育案例案例集王金芳42012心理健康教育影像資料圖片集王杰52012年心理健康教育結(jié)題報告論文荊慧、張偉單位意見公章