七年級語文下冊 第三單元 第9課 黃河頌教案4 冀教版

七年級語文下冊第三單元第9課黃河頌教案4冀教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為七年級語文下冊第三單元第9課《黃河頌》，選自冀教版。教學內容主要包括對課文的深入解讀，理解并體會作者對黃河的贊美及所蘊含的民族精神。本節(jié)課將重點分析課文中使用的修辭手法和表達方式，如比喻、擬人等，以及通過黃河象征中華民族的偉大歷史和文化。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在之前的學習中已經接觸過各種修辭手法，并對詩歌的韻律和節(jié)奏有一定的認識。在此基礎上，《黃河頌》一課將幫助學生進一步理解如何運用豐富的修辭表達強烈的情感和深刻的主題，同時強化學生對于民族自豪感和歷史責任感的認知。通過與課本的緊密關聯(lián)，加深學生對文學作品的鑒賞能力和文化理解。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下幾方面能力：首先，提升學生對文學作品的鑒賞能力，通過分析《黃河頌》中的修辭手法和表達方式，使學生能夠理解和感受詩歌的美學價值。其次，強化學生的文化認同感，通過學習課文，讓學生深入體會黃河作為中華民族象征所蘊含的深厚文化內涵，增強民族自豪感。最后，培養(yǎng)學生的問題解決能力和批判性思維，鼓勵學生從多角度思考和分析課文，提出自己的見解，提升語文綜合素養(yǎng)。這些目標與新教材要求相契合，旨在全面提升學生的語文能力和人文素養(yǎng)。學情分析七年級學生在知識層次上，已經具備了一定的語文基礎知識，掌握了基本的閱讀理解能力和文學鑒賞技巧，但對于較為深層次的修辭手法分析和文章主旨的挖掘仍需加強。在能力方面，學生能夠獨立閱讀課文，但分析、綜合、評價等高階思維能力有待提高。素質方面，學生的民族自豪感和歷史文化認同逐漸形成，但對于如何通過文學作品表達情感、態(tài)度和價值觀念還需引導。

在行為習慣上，學生普遍具有較好的學習態(tài)度，能夠積極參與課堂討論，但部分學生表達觀點時較為拘謹，需要鼓勵和創(chuàng)造更多展示自我的機會。此外，學生在小組合作中表現(xiàn)出較強的團隊意識，有利于課堂活動的開展。

這些學情特點對本課程學習的影響主要體現(xiàn)在：一方面，教師在教學過程中應關注學生基礎知識的鞏固，逐步提高他們的高階思維能力；另一方面，需注重培養(yǎng)學生的情感態(tài)度與價值觀，通過課文學習，引導學生深入體會黃河頌所傳遞的民族精神，激發(fā)學生的愛國情懷。同時，針對學生行為習慣，教師應設計豐富多樣的教學活動，鼓勵學生積極參與，提高課堂互動效果。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和形象的比喻，講解課文中涉及的修辭手法和表達方式，幫助學生深入理解《黃河頌》的文學價值。

2.討論法：組織學生分組討論，鼓勵他們發(fā)表對課文主題、情感表達等方面的見解，培養(yǎng)學生的批判性思維和合作能力。

3.體驗式教學法：設計相關的詩歌創(chuàng)作或朗誦活動，讓學生在實踐中感受詩歌的魅力，提高語文實踐能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用PPT展示課文內容、圖片、視頻等，增強課堂的趣味性和直觀性，提高學生的學習興趣。

2.網絡資源：引導學生利用網絡查詢與黃河相關的歷史、文化資料，拓展學生的知識視野，增強課堂內容的豐富性。

3.教學軟件：運用互動式教學軟件，設計課后練習和測評，及時反饋學生的學習情況，提高教學效果。教學過程首先，我會以一段關于黃河的短片作為導入，讓學生從視覺上感受黃河的壯闊與偉大，激發(fā)他們對課文《黃河頌》的興趣。

1.課文朗讀與感知（10分鐘）

我將邀請幾位同學朗讀課文，讓其他同學閉上眼睛，用心感受課文的韻律和情感。朗讀結束后，讓學生簡要分享他們的感受，以此引導學生初步感知課文的主旨。

2.課文內容探究（20分鐘）

（1）讓學生自主閱讀課文，同時思考以下問題：課文中作者使用了哪些修辭手法來描繪黃河？這些修辭手法起到了什么作用？

（2）組織學生進行小組討論，分享自己的觀點。我會巡回指導，為學生提供必要的幫助。

（3）邀請各小組代表進行匯報，總結課文中所使用的修辭手法及其作用。在此過程中，我會適時進行點評和講解，強調修辭手法在描繪黃河偉大形象和表達民族精神方面的重要性。

3.課文主旨討論（20分鐘）

（1）引導學生思考：課文《黃河頌》的主旨是什么？它傳達了怎樣的民族精神？

（2）組織學生進行小組討論，讓學生從課文中找到依據(jù)支持自己的觀點。

（3）邀請學生代表進行匯報，我會對學生的觀點進行點評，并引導他們深入理解課文的主題，強調民族自豪感和歷史責任感。

4.課文拓展與實踐（25分鐘）

（1）讓學生結合課文內容，思考如何將黃河的精神融入到自己的學習和生活中。

（2）組織學生進行小組討論，分享自己的心得體會。

（3）邀請學生代表進行發(fā)言，我會對他們的發(fā)言進行點評和總結，強調將課文中的民族精神內化為自己的動力。

5.課堂小結（10分鐘）

我將對本節(jié)課的主要內容進行簡要回顧，強調《黃河頌》中所表達的民族精神，以及學生如何在現(xiàn)實生活中踐行這種精神。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

（1）熟讀課文，進一步體會課文的情感和主旨。

（2）結合課文內容，寫一篇關于“我心中的黃河”的作文，不少于300字。

（3）查閱資料，了解黃河相關的歷史和文化，為下節(jié)課的分享做準備。教學資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《黃河大合唱》、《黃河頌》的其他詩歌作品，以及與黃河相關的歷史、文化、地理等方面的書籍。

-視頻資料：關于黃河的紀錄片，如《黃河是怎樣的一條河》、《黃河故事》等，幫助學生更直觀地了解黃河的自然風光和人文背景。

-美術作品：收集一些描繪黃河的繪畫、攝影作品，讓學生從藝術的角度感受黃河的美。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀推薦書籍，了解黃河在歷史、文化、地理等方面的知識，加深對黃河的理解和認識。

-實踐活動：組織學生開展以“我心中的黃河”為主題的詩歌創(chuàng)作或繪畫比賽，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，同時加深對課文內容的理解。

-觀看視頻：建議學生在家長陪同下觀看關于黃河的紀錄片，從不同角度了解黃河的自然與人文景觀，培養(yǎng)對黃河的熱愛和敬畏之情。

-小組研究：鼓勵學生結成小組，圍繞黃河展開研究，可以從歷史、文化、地理等多個角度入手，形成研究報告或展示PPT，提高學生的研究能力和團隊協(xié)作能力。典型例題講解例題一：

題目：請簡要分析課文中使用了哪些修辭手法來描繪黃河的形象，并舉例說明。

答案：課文使用了比喻、擬人、排比等修辭手法。例如，“黃河之水天上來，奔流到海不復回”運用了比喻手法，形象地描繪了黃河壯闊的景象；“她孕育了中華文明的瑰寶，滋養(yǎng)了中華民族的英豪”運用了擬人手法，賦予了黃河以生命和情感；“黃河啊，你是中華民族的搖籃，你是華夏兒女的母親”運用了排比手法，增強了語句的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。

例題二：

題目：課文中“黃河頌”的主旨是什么？請結合課文內容進行闡述。

答案：課文《黃河頌》的主旨是贊美黃河的偉大，表達對中華民族的熱愛和自豪。作者通過對黃河的描繪，展現(xiàn)了黃河作為中華民族母親河的形象，象征著中華民族的歷史、文化和精神，傳遞出對民族的自豪感和對未來的信心。

例題三：

題目：請結合課文內容，談談你對“黃河精神”的理解。

答案：黃河精神體現(xiàn)在黃河的不屈不撓、奔騰向前，以及她孕育滋養(yǎng)了中華民族的偉大歷史和文化。這種精神包括堅韌、包容、奮發(fā)向前等，是中華民族在面對困難和挑戰(zhàn)時，不屈不撓、自強不息的精神象征。

例題四：

題目：請舉例說明課文中是如何通過描繪黃河來表達對祖國的熱愛和贊美之情。

答案：課文中通過描繪黃河的壯闊景象和偉大歷史，表達了對祖國的熱愛和贊美。例如，“黃河，黃河，祖國的河！英勇的河，偉大的河！”這句話直接表達了對黃河、對祖國的熱愛之情；“你用那甘甜的乳汁，滋養(yǎng)了中華民族的繁衍生息”則通過擬人手法，將黃河比作母親，傳遞出對祖國的深深眷戀和贊美。

例題五：

題目：請結合課文內容，談談如何在現(xiàn)實生活中踐行黃河精神。

答案：在現(xiàn)實生活中，我們可以將黃河精神融入到學習和工作中。例如，面對困難時，要有堅韌不拔的毅力，勇往直前；在與他人相處時，要學會包容和關愛；在追求進步時，要有奮發(fā)向前的決心。通過這些行動，將黃河精神內化為自己的動力，為實現(xiàn)個人和國家的繁榮發(fā)展貢獻力量。內容邏輯關系①知識點闡述：

-課文《黃河頌》的作者、背景和主題。

-修辭手法：比喻、擬人、排比等在課文中的運用。

-黃河作為中華民族象征的意義及其所體現(xiàn)的民族精神。

②重點詞句分析：

-重點詞匯：頌、孕育、滋養(yǎng)、搖籃、母親等，這些詞匯凸顯了黃河的重要性和對中華民族的貢獻。

-重點句子：“黃河之水天上來，奔流到海不復回”等，這些句子通過形象的描繪和深情的表達，傳達了作者對黃河的贊美和敬仰。

③板書設計：

-板書將以清晰的結構展示課文的重點內容：

-標題：《黃河頌》

-作者：XXX

-背景：XXX

-主題：贊美黃河、民族精神

-修辭手法：比喻、擬人、排比

-重點句子：摘錄課文中具有代表性的句子，如“黃河之水天上來，奔流到海不復回”等。

-板書將使用不同顏色的粉筆來區(qū)分不同層次的重點內容，確保條理清晰、重點突出，方便學生理解和記憶。教學反思與總結回顧整個《黃河頌》的教學過程，我深感在教學方法和策略方面有所得，但在課堂管理方面還有待提高。在教學方法上，我采用了講授法、討論法和體驗式教學法相結合的方式，力求激發(fā)學生的學習興趣和主動性。通過生動的語言和形象的比喻，講解課文中涉及的修辭手法和表達方式，幫助學生深入理解《黃河頌》的文學價值。同時，組織學生進行小組討論，分享自己的觀點，培養(yǎng)學生的批判性思維和合作能力。此外，設計相關的詩歌創(chuàng)作或朗誦活動，讓學生在實踐中感受詩歌的魅力，提高語文實踐能力。

在教學策略上，我注重引導學生從課文中找到依據(jù)支持自己的觀點，并邀請學生代表進行匯報，對學生的觀點進行點評，引導學生深入理解課文的主題，強調民族自豪感和歷史責任感。在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在表達觀點時較為拘謹，需要鼓勵和創(chuàng)造更多展示自我的機會。同時，我注意到學生在小組合作中表現(xiàn)出較強的團隊意識，有利于課堂活動的開展。

在學生方面，本節(jié)課的教學效果是積極的。學生在知識上，通過學習課文，深入理解了修辭手法和表達方式，提高了文學鑒賞能力。在技能上，通過小組討論和詩歌創(chuàng)作活動，學生的批判性思維和合作能力得到了提升。在情感態(tài)度上，學生對黃河的贊美和民族自豪感得到了加強。

然而，教學中也存在一些問題和不足。首先，部分學生在表達觀點時仍顯拘謹，需要進一步鼓勵和指導。其次，課堂時間的分配和活動的設計需要更加精細，以確保每個學生都能充分參與和展示。針對這些問題，我將在今后的教學中進行改進。我會更加注重學生的個體差異，給予每個學生更多的關注和鼓勵，讓他們在課堂上敢于表達自己。同時，我會更加精細地設計課堂活動和時間分配，確保每個學生都能充分參與和展示。課堂小結，當堂檢測本節(jié)課我們學習了《黃河頌》，通過朗讀、討論、分析等環(huán)節(jié)，我們對課文有了深入的理解。課文通過對黃河的描繪，表達了對中華民族的贊美和對黃河精神的頌揚。我們學習了課文中使用的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，這些修辭手法使得課文更加生動形象，增強了表達效果。同時，我們也體會到黃河作為中