2024-2025學年高中歷史 專題五 無產(chǎn)階級革命家 六 新中國的締造者-毛澤東（二）教學教案 人民版選修4

2024-2025學年高中歷史專題五無產(chǎn)階級革命家六新中國的締造者—毛澤東（二）教學教案人民版選修4主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高中歷史選修四——無產(chǎn)階級革命家六：新中國的締造者—毛澤東（二）

2.教學年級和班級：高二年級一班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）

二、教學目標

1.了解毛澤東在新中國成立過程中的重要貢獻。

2.掌握新中國成立的歷史意義。

3.培養(yǎng)學生對毛澤東和新中國的正確認識，提高學生的愛國情懷。

三、教學內(nèi)容

1.導入：回顧上節(jié)課的內(nèi)容，引導學生思考新中國成立的背景和意義。

2.新課導入：介紹毛澤東在新中國成立過程中的重要貢獻。

3.課堂講解：詳細講解新中國成立的歷史過程，強調(diào)毛澤東的領(lǐng)導作用。

4.課堂討論：組織學生討論新中國成立的意義，引導學生正確認識毛澤東和新中國的關(guān)系。

5.總結(jié)：對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，布置課后作業(yè)。

四、教學方法

1.采用多媒體教學，展示相關(guān)歷史圖片和視頻，增強學生的直觀感受。

2.運用案例分析法，以毛澤東的領(lǐng)導為例，引導學生深入理解新中國成立的過程。

3.開展課堂討論，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，提高學生的思考能力和表達能力。

五、教學評價

1.課后作業(yè)：布置相關(guān)作業(yè)，鞏固學生對課堂內(nèi)容的理解。

2.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、思考能力和表達能力。

3.課后反饋：收集學生的反饋意見，了解學生對課堂教學的滿意度。

六、教學資源

1.歷史教材：高中歷史選修四。

2.多媒體課件：相關(guān)歷史圖片、視頻和動畫。

3.作業(yè)習題：相關(guān)課后作業(yè)。

七、教學注意事項

1.確保教學內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，避免無關(guān)內(nèi)容的出現(xiàn)。

2.注意調(diào)整教學節(jié)奏，保證課堂講解的清晰度和連貫性。

3.關(guān)注學生的學習反饋，及時調(diào)整教學方法和策略。核心素養(yǎng)目標1.時空觀念：通過學習本節(jié)課，學生能夠建立新中國成立的歷史時序，理解毛澤東領(lǐng)導地位與新中國建立之間的時空聯(lián)系。

2.史料實證：學生能夠通過教材中的文字描述、歷史圖片等史料，驗證新中國成立的過程和歷史意義。

3.歷史解釋：學生能夠?qū)π轮袊闪⒌臍v史背景、過程和意義進行客觀解釋，理解新中國成立的歷史必然性。

4.家國情懷：通過學習本節(jié)課，學生能夠培養(yǎng)愛國情懷，深刻理解毛澤東和新中國的關(guān)系，認識到毛澤東對新中國的巨大貢獻。教學難點與重點1.教學重點：

a.毛澤東在新中國成立過程中的重要貢獻。

b.新中國成立的歷史意義。

c.毛澤東思想和新中國建立的聯(lián)系。

2.教學難點：

a.理解毛澤東在新中國成立過程中的領(lǐng)導地位和作用。

b.深入理解新中國成立的歷史意義。

c.把握毛澤東思想與新中國建立的內(nèi)在聯(lián)系。

針對以上難點，教師應(yīng)采用案例分析、多媒體展示、課堂討論等多種教學方法，幫助學生深入理解毛澤東的重要貢獻，新中國成立的歷史意義以及毛澤東思想與新中國建立的聯(lián)系。同時，注重引導學生在學習過程中建立正確的歷史觀，培養(yǎng)學生的家國情懷。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備（投影儀、計算機等）

-歷史教材和配套參考書

-白板和寫字板

-歷史圖片和地圖資料

2.課程平臺：

-學校的學習管理系統(tǒng)（LMS）

-歷史課程專用網(wǎng)站或平臺

3.信息化資源：

-與本節(jié)課相關(guān)的歷史視頻資料

-歷史文獻和檔案資料的電子副本

-互動式歷史教學軟件或應(yīng)用程序

4.教學手段：

-小組討論和合作學習

-角色扮演和歷史情景模擬

-問題引導學習和批判性思維訓練

-利用歷史時間線和時間軸來幫助學生理解歷史發(fā)展脈絡(luò)教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過學校學習管理系統(tǒng)，發(fā)布預習資料，包括相關(guān)歷史視頻、文獻檔案的電子副本，以及互動式歷史教學軟件的介紹。

-設(shè)計預習問題：圍繞“新中國的締造者—毛澤東”的主題，設(shè)計問題，如“毛澤東在新中國建立過程中扮演了什么角色？”、“新中國的成立對中國的歷史意義是什么？”

-監(jiān)控預習進度：通過學習管理系統(tǒng)檢查學生的預習進度，確保學生能夠完成預習任務(wù)。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在線閱讀視頻、文獻和軟件介紹，了解新中國的歷史背景。

-思考預習問題：學生針對問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和疑問提交至學習管理系統(tǒng)，與其他同學分享。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的獨立學習能力，通過自我探索了解歷史知識。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控，提高學習效率。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生自主學習能力和獨立思考能力，為新知識的學習打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述毛澤東領(lǐng)導新中國成立的有趣故事，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解毛澤東的思想和行為如何影響新中國的建立，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生探討毛澤東領(lǐng)導地位確立的過程，培養(yǎng)學生的合作溝通能力。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，表達自己的觀點，學習合作溝通。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解本節(jié)課的核心知識點。

-實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學生在實踐中掌握分析歷史人物的能力。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解本節(jié)課的核心知識點，掌握分析歷史人物的能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固學生的學習效果。

-提供拓展資源：推薦學生閱讀與毛澤東和新中國相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的核心知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-書籍推薦：《毛澤東傳》、《新中國史》、《中國共產(chǎn)黨簡史》等，這些書籍能夠為學生提供更詳細的歷史背景和人物介紹，幫助學生深入了解毛澤東和新中國的關(guān)系。

-視頻資源：推薦學生觀看《毛澤東》、《新中國誕生》等歷史紀錄片，通過視頻的形式，讓學生更直觀地了解新中國成立的過程和毛澤東的領(lǐng)導作用。

-網(wǎng)站資源：中國歷史網(wǎng)、中國共產(chǎn)黨歷史網(wǎng)等，這些網(wǎng)站提供了豐富的歷史資料和研究成果，可以幫助學生更深入地了解歷史事件和人物。

2.拓展建議：

-深度閱讀：鼓勵學生選擇一本關(guān)于毛澤東和新中國的歷史書籍進行深度閱讀，通過閱讀，了解新中國成立的艱辛歷程和毛澤東的領(lǐng)導智慧。

-觀看紀錄片：建議學生利用課余時間觀看歷史紀錄片，通過視頻的形式，讓學生更直觀地了解新中國成立的過程和毛澤東的領(lǐng)導作用。

-開展研究性學習：鼓勵學生針對本節(jié)課的內(nèi)容，開展研究性學習，通過查閱資料、訪問專家等方式，深入探究毛澤東和新中國的關(guān)系。

-參加歷史講座：建議學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的歷史講座，通過聆聽專家的講解，提高自己對歷史事件和人物的認知水平。

-創(chuàng)作歷史短?。汗膭顚W生以毛澤東和新中國的關(guān)系為題材，創(chuàng)作歷史短劇，通過表演的形式，加深對歷史事件的理解和記憶。教學反思與改進在完成本節(jié)課的教學后，我進行了認真的反思，以便評估教學效果并識別需要改進的地方。以下是我對本節(jié)課的教學反思和改進措施：

首先，我認為本節(jié)課的教學重點和難點得到了很好的呈現(xiàn)。通過詳細講解毛澤東在新中國成立過程中的重要貢獻，學生對毛澤東的領(lǐng)導地位和作用有了更深入的理解。同時，通過課堂討論和實踐活動，學生對新中國成立的歷史意義和毛澤東思想與新中國建立的聯(lián)系有了更深入的認識。

然而，在教學過程中也存在一些需要改進的地方。例如，在講解毛澤東思想與新中國建立的聯(lián)系時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對這一概念的理解不夠深入。為了提高學生的理解程度，我計劃在未來的教學中，增加更多實例和案例，幫助學生更好地理解這一概念。

其次，在本節(jié)課的課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學生的參與程度不高，這可能是因為他們對課程內(nèi)容的興趣不高。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中，采用更多的互動式教學方法和手段，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。

此外，在本節(jié)課的課后作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)部分學生的作業(yè)質(zhì)量不高，這可能是因為他們對課程內(nèi)容的理解不夠深入。為了提高學生的作業(yè)質(zhì)量，我計劃在未來的教學中，加強對學生的指導和反饋，幫助他們更好地理解課程內(nèi)容，提高他們的學習效果。板書設(shè)計毛澤東領(lǐng)導地位確立過程：

1.秋收起義：創(chuàng)建井岡山革命根據(jù)地，確立毛澤東領(lǐng)導地位

2.長征：帶領(lǐng)紅軍長征，展現(xiàn)領(lǐng)導能力和智慧

3.抗日戰(zhàn)爭：領(lǐng)導抗日戰(zhàn)爭，展示領(lǐng)導才能和智慧

4.解放戰(zhàn)爭：領(lǐng)導解放戰(zhàn)爭，實現(xiàn)新中國的建立

新中國成立的意義：

1.結(jié)束了中國長期的戰(zhàn)爭狀態(tài)，實現(xiàn)和平穩(wěn)定

2.實現(xiàn)中國政治制度的根本變革，建立人民民主專政

3.為中國的現(xiàn)代化建設(shè)奠定基礎(chǔ)

毛澤東思想與新中國建立的聯(lián)系：

1.毛澤東思想指導新中國的建立和發(fā)展

2.毛澤東思想為新中國的政治、經(jīng)濟、文化等方面的發(fā)展提供了理論指導

3.毛澤東思想對中國的現(xiàn)代化建設(shè)產(chǎn)生了深遠影響課堂-提問：通過提問了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)學生對知識點的理解程度，對理解不深的學生進行個別輔導。

-觀察：觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，了解他們的學習態(tài)度和參與程度，對態(tài)度不積極的學生進行鼓勵和引導。

-測試：在課堂結(jié)束時進行小測試，檢驗學生對知識的掌握情況，對測試成績不理想的學生進行個別輔導和指導。

2.作業(yè)評價

-批改：認真批改學生的作業(yè)，及時發(fā)現(xiàn)學生的錯誤和不足，對錯誤多的學生進行個別輔導和指導。

-點評：對學生的作業(yè)進行點評，表揚他們的優(yōu)點和進步，對不足之處進行指出和指導，鼓勵學生繼續(xù)努力。

-反饋：及時反饋學生的學習效果，通過口頭或書面形式，鼓勵學生保持良好的學習態(tài)度，對學生的努力和進步給予肯定和鼓勵。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀材料：《毛澤東選集》、《毛澤東年譜》、《毛澤東傳》等，這些書籍能夠為學生提供更詳細的歷史背景和人物介紹，幫助學生深入了解毛澤東和新中國的關(guān)系。

-推薦視頻資源：紀錄片《毛澤東》、《新中國誕生》等