2024年教育實(shí)習(xí)總結(jié)參考（三篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)2024年教育實(shí)習(xí)總結(jié)參考教學(xué)活動(dòng)需精煉且準(zhǔn)確，否則可能造成小學(xué)生理解困難，無(wú)法達(dá)到預(yù)期的教育效果。指導(dǎo)教師時(shí)常強(qiáng)調(diào)教案的至關(guān)重要性。優(yōu)質(zhì)的教案就是將他人的優(yōu)秀教學(xué)方法靈活地融入自我之中，善于汲取其他教師的長(zhǎng)處。不斷地學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，可能是這位教師持續(xù)進(jìn)步的秘訣。然而，學(xué)習(xí)是一門深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)。學(xué)習(xí)不應(yīng)機(jī)械地照搬照抄，因?yàn)檫m合他人的方法可能并不適用于自己，必須結(jié)合個(gè)人實(shí)際，形成獨(dú)特的見解，明確自身的不足之處。在教授《統(tǒng)計(jì)》課程時(shí)，我首先觀摩了指導(dǎo)教師的授課。在未能充分理解教材的情況下，我簡(jiǎn)單地模仿了指導(dǎo)教師的教學(xué)方式，將他的課程生搬硬套到我的課堂上，結(jié)果那堂課成為我教學(xué)中最不成功的一次。我處理了許多細(xì)節(jié)不當(dāng)，條理不清，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)沒有把握好，教學(xué)銜接不連貫，聲音缺乏穿透力，熱情不足，親和力不強(qiáng)，學(xué)生并未能掌握好知識(shí)，更不用說(shuō)他們將來(lái)如何將所學(xué)靈活運(yùn)用到生活中。這堂課讓我認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)應(yīng)建立在自我理解的基礎(chǔ)上，需要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，而非單純模仿。2、深入理解教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容和重難點(diǎn)，做好備課工作當(dāng)前的教材相比以往更為生動(dòng)，有一定的跳躍性，而低年級(jí)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容不多，知識(shí)點(diǎn)也較為細(xì)致，這在把握教材和掌握教學(xué)重難點(diǎn)上增加了難度。備課時(shí)，首要任務(wù)是廣泛搜集資料和理解教材，匯集各家之長(zhǎng)，根據(jù)實(shí)際教學(xué)需求設(shè)計(jì)出適合自己的教學(xué)方法。明確這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是什么，教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是什么，結(jié)合教學(xué)參考書和學(xué)生的實(shí)際，以及練習(xí)來(lái)準(zhǔn)備教材，對(duì)教材的挖掘要深入，把握要準(zhǔn)確，這樣才能在教學(xué)時(shí)有清晰的思路。在講解課文時(shí)，除了傳達(dá)基本知識(shí)，還要加入個(gè)人的理解，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)多角度、深層次的思考，使課堂更加豐富且有深度。對(duì)于教學(xué)過(guò)程中難以串聯(lián)的部分，可以向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。在準(zhǔn)備《文具店》課程時(shí)，通過(guò)閱讀教材，我了解到本課的主要教學(xué)內(nèi)容是解決“誰(shuí)的幾倍是多少”的問(wèn)題，其核心是理解“幾個(gè)幾”的概念，教學(xué)難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生區(qū)分“誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍——除法”和“誰(shuí)的幾倍是多少用乘法”。在如何引入這部分內(nèi)容上，我感到困惑，一位教師建議我使用“拍手游戲”作為導(dǎo)入，順利地進(jìn)入了課堂。這堂課我花了較多時(shí)間準(zhǔn)備，指導(dǎo)教師給予了高度評(píng)價(jià)，認(rèn)為教學(xué)設(shè)計(jì)良好，教學(xué)流程順暢，教學(xué)重難點(diǎn)處理得當(dāng)，同時(shí)也指出了需要改進(jìn)的地方，讓我感到自己有了顯著的進(jìn)步。3、及時(shí)鞏固，彌補(bǔ)知識(shí)漏洞在小學(xué)低年級(jí)，雖然教學(xué)內(nèi)容不多且相對(duì)簡(jiǎn)單，但大部分學(xué)生都能迅速掌握。然而，即使是非常出色的課堂，仍會(huì)有學(xué)生未能理解，也會(huì)出現(xiàn)學(xué)生一知半解的情況，學(xué)生也容易遺忘所學(xué)。因此，通過(guò)練習(xí)和作業(yè)及時(shí)鞏固知識(shí)，查缺補(bǔ)漏是必要的。每一次的作業(yè)、課堂小練習(xí)、單元小測(cè)試都是很好的查漏補(bǔ)缺機(jī)會(huì)。在評(píng)講時(shí)，學(xué)生只允許聽，不允許立即訂正，教師通常會(huì)用舉一反三的方式評(píng)講試卷和練習(xí)，然后再讓學(xué)生獨(dú)立改正錯(cuò)誤。對(duì)于仍然不會(huì)的學(xué)生，我會(huì)集中進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，并將信息反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)在家加強(qiáng)輔導(dǎo)，以確保每個(gè)學(xué)生都能掌握所學(xué)內(nèi)容，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能過(guò)關(guān)。4、設(shè)定目標(biāo)，步步為營(yíng)在教學(xué)過(guò)程中，了解每一個(gè)學(xué)生，對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生設(shè)定嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生則適當(dāng)放寬要求，同時(shí)多給予表?yè)P(yáng)。在對(duì)每個(gè)孩子心中有數(shù)的基礎(chǔ)上，為每個(gè)孩子設(shè)定一個(gè)符合他們實(shí)際的目標(biāo)，對(duì)達(dá)到目標(biāo)的學(xué)生給予特別的獎(jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)他們繼續(xù)努力。對(duì)于未達(dá)到目標(biāo)但有進(jìn)步的后進(jìn)生，也要給予小獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，爭(zhēng)取下次達(dá)到目標(biāo)，以此增強(qiáng)他們的自信心，促使每個(gè)孩子都能取得進(jìn)步。教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜、漫長(zhǎng)、艱巨，同時(shí)也是終身學(xué)習(xí)的過(guò)程。其中蘊(yùn)含著豐富的感悟，豐富的體驗(yàn)，強(qiáng)烈的渴望，期望自己能在未來(lái)的教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)步、成長(zhǎng)。三、教育調(diào)查研究情況基本情況：教育調(diào)查；教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)；研究主題為“關(guān)于小學(xué)教師課堂語(yǔ)言藝術(shù)作用的調(diào)查”，主要采用觀察法、談話法、文獻(xiàn)法和對(duì)比法。因此，在聽示范課和任課教師上課時(shí)，我針對(duì)教師語(yǔ)言藝術(shù)中的口語(yǔ)、體態(tài)語(yǔ)言和板書語(yǔ)言進(jìn)行了深入細(xì)致的觀察和記錄，并將與教師交談的收獲進(jìn)行系統(tǒng)的整理和分析，同時(shí)針對(duì)如何提升教師語(yǔ)言藝術(shù)提出了建議。2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)短暫的兩個(gè)月實(shí)習(xí)期已結(jié)束，這段時(shí)間我的能力得到了鍛煉和提升，對(duì)我未來(lái)2024年教育實(shí)習(xí)總結(jié)參考（二）在黔東南州民族高級(jí)中學(xué)，我有幸接觸并受到了一批杰出教師的悉心指導(dǎo)，他們以無(wú)私的熱情邀請(qǐng)我參與他們的教學(xué)活動(dòng)。我深感幸運(yùn)，能遇到這樣卓越、慷慨的教育工作者，他們的教誨無(wú)疑為我即將踏上的教育之路增添了寶貴的色彩，從他們身上汲取的智慧，我確信將受益終身。盡管見習(xí)期已結(jié)束，我將重返校園繼續(xù)學(xué)業(yè)，但我會(huì)珍視在黔東南州民族高級(jí)中學(xué)所學(xué)的一切，并將它們?nèi)谌氲轿业膶I(yè)學(xué)習(xí)中。五、見習(xí)學(xué)習(xí)體驗(yàn)：(一)通過(guò)聽課，我領(lǐng)悟到要使課程達(dá)到良好的效果，以下幾點(diǎn)至關(guān)重要：1、充分的課前準(zhǔn)備是必不可少的。教師面對(duì)的是一群有思想、有生命的個(gè)體，課堂上的突發(fā)情況需要教師具備冷靜的判斷力和從容不迫的態(tài)度。唯有對(duì)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生進(jìn)行充分的預(yù)備，教師才能在課堂上應(yīng)對(duì)自如，揮灑精彩。2、深入理解教材至關(guān)重要。對(duì)教材進(jìn)行深入細(xì)致的研究和分析，掌握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，是成功教學(xué)的前提。教師對(duì)教材的深刻理解是教學(xué)準(zhǔn)備的關(guān)鍵，只有明確教學(xué)目標(biāo)和方法，才能真正上好課。3、教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)貼近學(xué)生生活。課堂應(yīng)以師生互動(dòng)對(duì)話為主，教師應(yīng)注重設(shè)計(jì)學(xué)生的參與活動(dòng)，讓他們?cè)趨⑴c和合作中獲取知識(shí)，感受生活，認(rèn)識(shí)世界。這次見習(xí)讓我對(duì)教師的角色有了新的理解。在課堂上，教師起著主導(dǎo)作用，教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)都可能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。對(duì)于化學(xué)課，我們可能無(wú)法確保每堂課都充滿趣味，但我們可以確保每堂課都有所收獲。不同的教師對(duì)相同內(nèi)容有不同的處理方式，呈現(xiàn)出多元的教學(xué)風(fēng)格。然而，從學(xué)生的反饋中，我們可以看到這些不同的教學(xué)策略都達(dá)到了相同的效果——學(xué)生理解了知識(shí)?！皩W(xué)生理解了，學(xué)生收獲了”，這是每位教師引以為傲的時(shí)刻，也是我們教學(xué)的最終目標(biāo)。(二)在見習(xí)期間，我也學(xué)到了許多學(xué)校中無(wú)法學(xué)到的寶貴經(jīng)驗(yàn)，了解了社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈，以及與同事相處的技巧。面對(duì)問(wèn)題，應(yīng)保持冷靜處理，避免急躁?？偟膩?lái)說(shuō)，雖然在見習(xí)過(guò)程中暴露出一些不足，也意識(shí)到自己需要學(xué)習(xí)的東西還有很多，但我也收獲頗豐。學(xué)到了許多平時(shí)忽視或?qū)W不到的東西。見習(xí)的目的是讓我們更深入地理解教育的實(shí)踐和應(yīng)用，以便未來(lái)更好地進(jìn)行化學(xué)教育設(shè)計(jì)。六、總結(jié)：時(shí)光荏苒，一周的教育見習(xí)轉(zhuǎn)瞬即逝，期間我們收獲良多！雖然時(shí)間短暫，但其影響深遠(yuǎn)。這是步入社會(huì)的第一步，使我們成長(zhǎng)，也使我們的世界觀和人生觀發(fā)生了轉(zhuǎn)變。這次見習(xí)讓我對(duì)高中化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀有了更理性的理解，對(duì)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)有了更準(zhǔn)確的把握，對(duì)教師的工作有了更真切、深入的體驗(yàn)。我相信這次見習(xí)的收獲將有助于我在未來(lái)的工作中更快地適應(yīng)環(huán)境。在見習(xí)中，課堂為我提供了實(shí)踐的平臺(tái)，提升了我的師范技能。同時(shí)，這次經(jīng)歷讓我明白，作為教師，既要傳授知識(shí)，又要維持課堂秩序，還要與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。要成為一名合格的人民教師，我還需要不斷提升自己的修養(yǎng)和能力。最后，成為一位優(yōu)秀的教師，不僅需要廣博的知識(shí)，還需要良好的溝通技巧、心理素質(zhì)和行為舉止。教育的使命艱巨而崇高，我深知自己需要不斷努力提高綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。這次見習(xí)讓我深刻體會(huì)到教師的偉大和教育工作的神圣。2024年教育實(shí)習(xí)總結(jié)參考（三）教育實(shí)習(xí)是師范生步入教師行業(yè)不可或缺的實(shí)踐環(huán)節(jié)，也是我們職業(yè)生涯的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。自____年-月-日至____年-月-日，長(zhǎng)達(dá)____天的實(shí)習(xí)即將圓滿結(jié)束，我深感榮幸能在-中學(xué)實(shí)習(xí)，期間有幸遇到諸多可親可敬的教師和一群朝氣蓬勃的學(xué)生。這段期間，我經(jīng)歷了諸多人生首次，包括首次正式站在講臺(tái)上，首次在____名學(xué)生面前傳授知識(shí)，首次品嘗到為人師表的滋味……這些豐富的初次體驗(yàn)，讓我學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的寶貴知識(shí)，這段充滿挑戰(zhàn)與收獲的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，將成為我未來(lái)職業(yè)生涯中的一份重要財(cái)富。實(shí)習(xí)期間，我主要承擔(dān)了教育實(shí)習(xí)和班主任工作兩大任務(wù)，并進(jìn)行了關(guān)于高一學(xué)生因留守問(wèn)題對(duì)心理健康影響的專題研究，具體完成情況如下：1.教學(xué)任務(wù)在____天的實(shí)習(xí)中，我共聽取了指導(dǎo)教師-老師的____節(jié)課程，其他教師的____節(jié)課，以及實(shí)習(xí)同學(xué)的____節(jié)講授，完成了____個(gè)新課的教學(xué)方案。備課時(shí)，我首先獨(dú)立搜集資料編寫教案，隨后與小組同學(xué)進(jìn)行討論交流，再根據(jù)指導(dǎo)教師的修改建議進(jìn)行調(diào)整，以確保教學(xué)內(nèi)容涵蓋知識(shí)的重難點(diǎn)，并具有創(chuàng)新性。每次上課前，我都會(huì)進(jìn)行試講，小組成員和指導(dǎo)教師都會(huì)提出寶貴意見，幫助我及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，以提高教學(xué)效果。2.班主任工作3.教育調(diào)查我專注于研究留守問(wèn)題對(duì)高一學(xué)生心理健康的影響。主要通過(guò)訪談和直接與學(xué)生交流的方式收集數(shù)據(jù)，最終撰寫出詳細(xì)的教育調(diào)查報(bào)告?！秾W(xué)記》中的“親其師，信其道”強(qiáng)調(diào)了情感在知識(shí)傳播中的橋梁作用。教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛能激發(fā)學(xué)生的同理心，滋養(yǎng)他們的心靈。在教學(xué)和教育過(guò)程中，應(yīng)營(yíng)造出友好、信任的氛圍，多給予學(xué)生肯定，尤其關(guān)注學(xué)生的心理健康。面對(duì)學(xué)生的行為和認(rèn)知問(wèn)題，教師應(yīng)以理服人，以情動(dòng)人，相信這樣的引導(dǎo)方式能有效影響學(xué)生，對(duì)于培養(yǎng)他們健康的心理、克服心理障礙具有深遠(yuǎn)意義。4.聽課5.上課實(shí)習(xí)期間，我共完成了____節(jié)新課的教學(xué)，以及十幾節(jié)習(xí)題課?？傮w表現(xiàn)良好，但未達(dá)到預(yù)期