小語一上四單元游玩四季展覽會任務二：我們一起找秋天

游玩四季展覽會任務二：我們一起找秋天【學習目標】1.朗讀《秋天》《小小的船》《江南》《四季》四篇課文，背誦四篇課文。

2.感受秋天、夜空、江南、四季的美好。想象情景，仿照課文中的詞語和句子，表達喜愛之情。3.認識“秋、氣”等10個生字和木字旁、口字旁、人字頭3個偏旁；會寫“了、子”等4個字和橫撇1個筆畫。4.正確朗讀課文，注意“一”的不同讀音。背誦課文。5.結合插圖初步了解秋天的景象，知道秋天是個美麗的季節(jié)。認識自然段。6.和大人一起讀《小松鼠找花生》，了解花生的果實長在地下這一生活常識?！驹u價任務】任務一：感受四季美好任務二：秋天美好我感受活動三：秋中尋韻美活動四：小手繪秋天活動五：感受秋之美【學習重難點】結合插圖初步了解秋天的景象，知道秋天是個美麗的季節(jié)。認識自然段?！緦W習準備】課件、教案【學習流程】創(chuàng)設情境：讀拼音是美好的，讀文章又怎樣呢？請大家讀讀《秋天》《小小的船》《江南》《四季》四篇課文，說說你有什么感覺？任務一：感受四季美好（根據(jù)學生回答開啟學習任務群——感受秋天、月夜、江南、四季的美好）學習活動一：學生自由朗讀四篇課文，同桌互相說說讀后腦中分別出現(xiàn)了怎樣的畫面？完成：教師引導，學生說出的畫面分別是：秋天圖、月夜圖、江南蓮花圖、四季圖學習活動二：學生再讀課文，回答問題“你喜歡課文里寫的秋天、月夜、江南、四季嗎？”課文喜歡嗎喜歡什么《秋天》《小小的船》《江南》《四季》任務二：秋天美好我感受師：親愛的小朋友們，你發(fā)現(xiàn)了嗎，秋天已經(jīng)來到了我們身邊，讓我們跟隨著小火車看看秋天是什么樣子的吧！想一想，你是怎么知道秋天到來了。師：這是哪個季節(jié)的景象，從哪里可以看出來？預設：秋天的景象，樹葉黃了、大雁往南飛、瓜果成熟……師：你們觀察得可真仔細，那就讓我們一起看看秋天到底都有什么變化吧！請伸出你的右手食指和老師一起來書空，齊讀課題：秋天。師：找一找：課題中有一個生字，你能找到嗎？學生找到生字“秋”后，教師范讀，學生跟讀。交流“秋”字的識字方法：禾+火=秋（加一加）。展示秋風、秋葉圖以及秋千圖，學生看圖給“秋”組詞找朋友：秋風、秋葉、秋千。（設計意圖：借助課件，播放秋天美景的視頻，調(diào)動學生的感官，引領學生直觀地感受秋天到來時的景色變化，使學生初步感受到秋天景色的美麗，進入課文描述的情境，進而激發(fā)學生學習課文的興趣，為接下來的課堂教學作鋪墊。）師：秋天美不美呢？聽老師讀一讀課文去感受吧！師：對比觀察兒歌和《秋天》課文的對比圖，想一想：《秋天》與之前學習的兒歌有什么不同？預設：兒歌短，《秋天》長；兒歌開頭沒有空格，《秋天》有空格……師：《秋天》不同于我們以前學習的兒歌，它是一篇課文，課文是由一個個自然段組成的，每個自然段的前面有兩個空格。師：我們一起數(shù)一數(shù)課文的自然段，并示范標上序號。每個自然段開頭要空兩格?？諆筛窬捅硎疽粋€自然段的開始。請數(shù)數(shù)課文一共有幾個自然段，并標記段落。（設計意圖：這是學生第一次認識自然段，通過兒歌與課文的對比，引導學生初步了解課文中自然段的特點，然后借助課件帶領學生體驗數(shù)自然段個數(shù)、給自然段標序號，有利于落實語文學習的常規(guī)，方便后續(xù)學習。）活動三：秋中尋韻美師：自學導航一初步感知：我們要找的寶貝就在課文里，請大家出聲朗讀課文，讀準字音，讀通句子，不認識的字，借助拼音，多讀幾遍。師：思考課文主要寫了什么？課文寫了秋天的哪些景物？接下來我們走進尋寶大挑戰(zhàn)第一關。師：借助拼音把字讀正確，把課文讀通順。容易讀錯的字多讀幾遍。①指名學生認讀，帶拼音齊讀，教師重點指導學生讀準難讀的字，如平、翹舌音，前、后鼻音，含聲母n、l的字音。②去掉拼音齊讀，開火車讀。師：“黃了”中的“了”是輕聲。②去掉拼音齊讀。生：“樹”“葉”“會”上面的紅色小字分別是這三個字的一部分。師：紅色小字就是這三個字的偏旁，“樹”的偏旁叫木字旁，“葉”的偏旁叫口字旁，“會”的偏旁叫人字頭。①學生對比觀察“木”及木字旁說發(fā)現(xiàn)：“木”字變成木字旁后，捺變成了一點。引導學生初步了解木字旁跟樹木有關。②學生對比觀察“口”及口字旁說發(fā)現(xiàn)：“口”字變成口字旁后變得小了一些。引導學生說說含有口字旁的字還有哪些。（只、啊）③學生對比觀察呈現(xiàn)“人”及人字頭說發(fā)現(xiàn)：“人”字變成人字頭后，變得稍扁一些，捺很舒展。引導學生說說含有人字頭的字還有哪些。（個、合）①飛：學生看圖做“飛”的動作（做動作）。②大：學生觀察大雁圖和小燕子圖，通過“大”“小”對比，認讀“大”字。（做對比）。③葉、會：口+十=葉人+云=會（熟字加一加）。④樹葉：圖片展示秋天的銀杏葉，結合課文中短語“樹葉黃了”，認讀“樹葉”（圖文結合）。①“一”的變調(diào)。A.同學們，你發(fā)現(xiàn)了嗎？這篇課文中有許多帶“一”的詞語，你能讀對嗎？學生先借助拼音讀詞語中的“一”字，再齊讀“一”的變調(diào)詞語，最后去掉拼音自主練讀。B.把詞語放入課文中，讀好帶“一”的句子。（設計意圖：讀好“一”的不同變調(diào)是本課的教學重點之一，按照讀準字音——讀好詞語——讀好句子的順序來引導學生掌握“一”的不同變調(diào)，將分布學習落到了實處。）②輕聲詞。A.課文中還有一些詞語是輕聲詞，你能把輕聲詞讀對嗎？多種形式讀輕聲詞：學生借助拼音讀——自主讀——指名讀——齊讀，必要時教師范讀，提醒學生讀好輕聲詞。B.輕聲詞放入課文所在的短語中，通過教師范讀，學生試讀等方式適當體會這一類短語的節(jié)奏。天氣涼了樹葉黃了葉子來了師：和夏天相比，秋天的天氣變得怎么樣了？秋天的樹葉有什么變化呢？活動四：小手繪秋天學習新筆畫：橫撇。師：從左到右，起筆時稍重，折時頓筆，輕輕往左下方撇。老師帶讀“了”字組詞，學生跟讀。學生觀察“了”字筆順及筆畫在田字格中的占位，教師提示學生書寫要點。★橫撇：從左到右，起筆時稍重，折時頓筆，輕輕往左下方撇?！飶濄^：沿著豎中線寫，稍微彎一點。 學生觀察田字格中的“了”和“子”，比較不同：“子”比“了”多一橫。（設計意圖：指導學生在寫好“了”的基礎上，通過觀察比較，自主練寫“子”，充分發(fā)揮了學生的自主性。）活動五：感受秋之美師：我們一起來看一看課文是從哪幾個方面來寫秋天的嗎？預設：天氣、樹葉、天空、大雁。師：接下來我們一起結合課本插圖來感知秋天的特征。你能根據(jù)自己的生活經(jīng)歷，說一說秋天還有哪些變化嗎？師：朗讀第1自然段，結合插圖說一說，秋天的天氣和樹葉發(fā)生了哪些變化。（學生自由舉手說一說）預設：天氣涼了；樹葉黃了，樹葉一片片落下來。師：展示秋天和夏天的氣溫圖，學生通過觀察氣溫高低變化，發(fā)現(xiàn)氣溫特點。預設：夏天溫度高，秋天溫度低。師：秋天天氣涼了。（2）感受樹葉的變化。師：大家看一看秋天變黃的樹葉以及樹葉掉落的圖片，有什么發(fā)現(xiàn)。預設：樹葉黃了；樹葉一片片落下來。（板書：黃落）師：大家看這幅一片樹葉掉落和一片片樹葉掉落的圖片，“一片片”就是形容數(shù)量多。師：朗讀第2自然段，結合課本插圖說一說，秋天的天空和大雁發(fā)生了哪些變化。預設：天空那么藍，那么高；一群大雁往南飛，一會兒排成個“人”字，一會兒排成個“一”字。師：我們一起看課文原句及換詞后句子，哪個句子用得好？你從中體會到了什么？天空那么藍，那么高。天空非常藍，非常高。師：“那么……那么……”表現(xiàn)的程度深。師：我們一起說一說“那么（）那么（）”詞語。那么（白）那么（甜）那么（黃）那么（香）師：“一會兒……一會兒……”表示大雁飛行時隊形的變化。師：請學生進行小組合作，演一演大雁飛行時的樣子。師：大聲朗讀第3自然段，說一說作者發(fā)出了怎樣的感嘆。預設：啊！秋天來了！師：這里為什么連用兩個感嘆號呢？師：秋天的天氣、樹葉、天空、大雁都是那么美麗，作者是多么喜愛秋天??！你是不是也像作者一樣對秋天充滿了喜愛之情呢？快來帶著這種感情讀一讀課文吧?。ㄔO計意圖：整個教學過程采用了多種朗讀方法，有教師范讀、指名學生讀、男女生對讀、齊讀、伴樂讀……通過傾聽、模仿和比較，不斷提高學生的朗讀能力，在反復的朗讀中使學生感受秋天的美麗。）師：讀完課文后，我們感受到了秋天的美麗，你能借助圖片背一背這篇課文嗎？師：小組合作，借助圖片每人背一句，練習背誦。（設計意圖：《義務教育語文課程標準》中強調(diào)：“應該讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中體會、掌握運用語文的規(guī)律?！北经h(huán)節(jié)通過讓學生模仿課文中的句子，仿說自己眼中的秋天，培養(yǎng)了學生的口頭表達能力，讓學生學會了在生活中運用。）相信學過這篇課文后，大家都會喜歡美麗的秋天，那秋天還有一種食物會成熟，我們一起來看一看。下面老師范讀，你們認真聽。師：想一想：花生到底去哪兒了？教師組織學生從閱讀時間、閱讀地點、閱讀環(huán)境、閱讀方法、閱讀效果等方面進行交流。教師針對好的閱讀方法給予充分的肯定，并在班級推廣。師：最后用一首好聽的關于秋天的小童謠，結束今天的內(nèi)容。小鳥說，秋天是藍色的，天空碧藍碧藍。青蛙說，秋天是金色的，大地金黃金黃。大山說，秋天是綠色的，山岡翠綠翠綠。