統(tǒng)編版九年級上冊語文同步講義第13課湖心亭看雪(學(xué)生版+解析)

第13課湖心亭看雪2022年課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo)培養(yǎng)熱愛中華文化的文化自信；培養(yǎng)積累、梳理、整合文言語匯和具有良好語感的能力；培養(yǎng)求知欲、創(chuàng)造性，養(yǎng)成積極思考的習(xí)慣；感受、理解、欣賞、評價古代語言文字，涵養(yǎng)高雅情趣，具備健康的審美意識和觀念。1．熟讀成誦，積累文言實詞、虛詞。2．了解作者、寫作背景以及雪后西湖的奇景、作者游湖的雅趣等。3．理解內(nèi)容，了解白描手法，賞析課文熔敘事、寫景、抒情于一爐的寫作特色。4．理解作者遺世獨立的高潔情懷、不隨流俗的生活態(tài)度和深沉的故國之思。第一課時活動一：積累文言字詞1.正音正字崇禎()是日更定()拏一小舟()毳衣爐火()霧凇沆碭()()()鋪氈對坐()焉得更有此人()余強飲三大白()喃喃()2.文言字詞梳理歸類。（一）一詞多義。1．一：①上下一白

()

②長堤一痕

（）2．更①更定

（）②更有癡似相公者

（）3．是①是日更定

（）②問其姓氏，是金陵人

（）4.絕：①湖上人鳥聲俱絕

（）②與妻子邑人來此絕境

（）5.余：①余住西湖

（）②江干上下十余里間

（）（二）古今異義。1．余住西湖

古義：今義：2．余強飲三大白而別

古義：今義：3.湖中焉得更有此人古義：今義：4.余強飲三大白而別古義：今義：（三）詞類活用①大雪三日（）②是金陵人，客此（）③擁毳衣爐火（）④與余舟一芥（）（四）重要虛詞1.問其姓氏（）2.余強飲三大白而別（）（五）重點詞語1．湖中人鳥聲俱絕

絕：。

2．是日更定是：更定：。3．挐一小船：挐：。4．用毳衣爐火

毳cuì衣：。5．霧松沆碭：。

6．上下一白

一白：。

7．惟長堤一痕惟：。8．芥。9．鋪氈對坐

對：。10．湖中焉得更有此人焉：。更：。11．余強飲三大白而別

強：。白：。12．客此

客：。13．及下船及：。14．喃喃：。（六）特殊句式1.判斷句是金陵人（用“是”做判斷動詞，表判斷。）2.省略句見余大喜（省略主語“他們”，指湖心亭上“鋪氈對坐”的人。）3.倒裝句更有癡似相公者（狀語后置句，應(yīng)為“更有似相公癡者”。）活動二：積累文學(xué)常識湖心亭：湖心亭位于中國杭州西湖上，原名湖心寺，是中國十大名亭之一，也被列為清代西湖十八景之一，環(huán)島環(huán)水，環(huán)山環(huán)抱。走近作者：張岱（1597—1689），字，號，山陰（今浙江紹興）人，文學(xué)家。少為富貴公子，愛繁華，好山水，曉音樂、戲曲，明亡后不仕，入山著書以終。他的散文以清淡率真之筆，寫國破家亡之痛，寓情于景，意趣深遠，成就較高。著有《》《》等。3.寫作背景?！逗耐た囱肥菑堘肥珍浽诨貞涗洝短这謮魬洝分械囊黄瑢懹诿鞒瘻缤鲆院?。張岱在明亡以后，消極避居浙江剡溪山中，專心從事著述，窮困以終。《陶庵夢憶》即寫于他避居剡溪山后。書中緬懷往昔風(fēng)月繁華，追憶前塵往事，字里行間流露出深沉的故國之思和滄桑之感?；顒尤何恼吕首x要求：讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)停頓、節(jié)奏，讀出情感。朗讀指導(dǎo)：崇禎五年/十二月，余/住西湖。大雪/三日，湖中/人鳥聲俱絕。是日/更定矣，余/拏一小舟，擁/毳衣爐火，獨往湖心亭/看雪。霧凇/沆碭，天/與云/與山/與水，上下/一白。湖上/影子，惟/長堤一痕，湖心亭一點，與/余舟一芥，舟中人/兩三粒而已。到亭上，有兩人/鋪氈對坐，一童子燒酒，爐正沸。見余大驚喜，曰：“湖中/焉得/更有此人！”拉余/同飲。余/強飲三大白/而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子/喃喃曰：“莫說/相公癡，更有/癡似相公者！”活動四：疏通文意，感知內(nèi)容。1．掌握翻譯文言文的方法，根據(jù)課下注釋疏通文義，并將不懂之處畫出來。2．四人小組討論交流，解決自己未能解決的問題。3．全班討論交流，解決小組未能解決的問題。原文：翻譯：活動五：探究理解1．開頭第一句“崇禎五年十二月，余住西湖”有什么作用？答：2．文中寫雪后湖中寂靜氛圍的句子是哪一句？答：3．文中寫雪景的句子是那幾句？（用原文回答）答：4.“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已?！币痪溆惺裁幢磉_效果？答：5.本文開頭說“獨往湖心亭看雪”，后來又寫到“舟中人兩三?！保瑳r且文章末尾還出現(xiàn)了舟子，顯然不止一人，這與“獨”是不是相矛盾？答：6．如何理解文中“莫說相公癡”中的“癡”？他的“癡”表現(xiàn)在何處？答：主題思想：本文用清新淡雅的筆墨記敘了作者的經(jīng)歷，描繪了和，表達了作者癡迷于天人合一的，癡迷于世俗之外的以及。1.比較下面的句子，哪一個表達效果好些？原句：霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。?改句：霧凇沆碭，天云山水，上下一白。湖上影子，惟長堤一條，湖心亭一座，與余舟一艘，舟中人兩三個而已。答：2.本文題目為《湖心亭看雪》，為何第2段卻詳寫湖心亭的奇遇？答：3．“問其姓氏”，“客”卻未答姓氏，僅寫其籍貫及來由，這是為什么？答：4．本文是如何融情于景于事的？答：5.寫作特色：（1）白描手法。全文不足二百字，卻融敘事、寫景、抒情于一體，尤其令人驚嘆的是作者對數(shù)量詞的錘煉功夫，“一痕”、“一點”、“一芥”、“兩三?！币唤M合，竟將天長水遠的闊大境界，甚至萬簸無聲的寂靜氣氛，全都傳達出來，令人拍案叫絕。（2）對比手法。文章大與小、冷與熱、孤獨與知己，對比鮮明，有力地抒發(fā)了人生渺茫的深沉感慨和揮之不去的故國之思。小品文小品文文體并無定制，尺牘、日記、游記、序跋等均可包含，其特點有三：一是通常篇幅不長；二是結(jié)構(gòu)松散隨意；三是文筆輕松而富于情趣。小品文在文學(xué)史上具有重要的意義，尤其在明代。晚明小品文是當(dāng)時社會生活的產(chǎn)物，它的核心為“性靈”，與唐宋古文的核心“道統(tǒng)”恰好相對，使散文得到了一次解放。白描手法白描手法：用最精練、最節(jié)省的文字線條勾勒出人或物的面貌。準(zhǔn)確地把握住人或物最主要的特征，不加渲染、鋪陳，而用傳神之筆加以點化。本文寫西湖的景、亭中的人用的就是白描手法，不施濃墨重彩，不加渲染烘托，只用寥寥幾筆，就勾勒出鮮明生動的風(fēng)景來。1．下列加點字的注音全對的一項是(

)A．霧凇(sōng)

長堤(dī)

毳衣(cùi)B．沆碭(dàng)

拏(ná)

喃喃(nǎn)C．金陵(lín)

芥(jiè)

崇禎(zhēn)D．更定(gēng)

鋪氈(zhān)

癡(chī)2．下列句子中加點詞的意思相同的一項是

（

）A．余住西湖

余拏一小舟B．是日更定矣

更有癡似相公者C．是金陵人

是日更定矣D．上下一白

余強飲三大白而別3.下列加點字不是詞類活用的一項是（

）A．大雪三日 B．與余舟一芥C．客此 D．更有癡似相公者4．下面句子的翻譯不正確的一項是（

）A．霧凇沆碭：（湖面上）冰花周圍彌漫著白汽。B．擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪：裹著裘皮衣服，圍著火爐，獨自前往湖心亭看雪。C．問其姓氏，是金陵人：（我）問他們的姓氏，原來是一個叫金陵的人。D．一童子燒酒爐正沸：一個童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。5．下面句子朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項是（

）A．湖中/人鳥聲/俱絕 B．余拏/一小舟C．湖中/焉得/更有此人 D．一童子/燒酒6.下列對文章內(nèi)容的理解，不正確的一項是（

）A．“獨往湖心亭看雪”中的“獨”字充分表現(xiàn)了作者遺世獨立的高潔情懷和不隨俗流的生活方式。B．湖心亭巧遇雖是敘事，但重在議論。C．作者以舟子的喃喃自語來收束全文，畫龍點睛，深化意境。對此迷人雪景，“癡”人不止“我”一個，這是一種巧妙的側(cè)面描寫。D．文章敘事時的情緒變化是一波三折，但是都與“看雪”有關(guān)，是“看雪”的延伸。7．用課文原句填空。（1）文中從聽覺角度寫冰天雪地，呈現(xiàn)出一股肅殺、冷寂的寒意的句子是“，”。（2）文中用白描手法描寫湖上景物悠遠脫俗，創(chuàng)造出一種恬淡清雅的意境的句子是“湖上影子，、、、”。（3）文中借舟子的喃喃自語來表現(xiàn)作者情趣的句子是“，”。8.綜合性學(xué)習(xí)：閱讀完《湖心亭看雪》，九年級（1）班擬組織“走進西湖，走近文化”的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你完成下列任務(wù)。(1)【活動一：搜集詩詞】請你寫出有關(guān)西湖的連續(xù)兩句詩詞及作者。(2)【活動二：補寫對聯(lián)】梁衡在《秋月冬雪兩軸畫》中說，《記承天寺夜游》和《湖心亭看雪》是我國古典文學(xué)寶庫中的兩軸精品。如果以“承天寺夜游”和“湖心亭看雪”為上下聯(lián)，請從兩文中分別選取一個字，兩個字合起來作為這副對聯(lián)的橫批，并闡釋一下理由。理由：___________________________________________________________(3)【活動三：挑選對聯(lián)】蘇軾任杭州刺史時，經(jīng)常泛舟西湖，品茗賦詩，寫下了不少膾炙人口的詩詞。如果現(xiàn)在有人要在西湖邊開一間“東坡茶社”，請你從下面蘇軾的詩作中挑選兩句作為茶社的對聯(lián)。（只填序號）①從來佳茗似佳人

②日高人渴漫思茶

③欲把西湖比西子

④嘗盡溪茶與山茗上聯(lián)：

下聯(lián)：文言文閱讀（2024·山東菏澤·三模）閱讀下面的文字，完成下面小題?！炯住竣俪绲澪迥晔?，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定（

），余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點，與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。②到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”（節(jié)選自《湖心亭看雪》）【乙】①近臘月下，景氣和暢，故山殊可過①。足下方溫經(jīng)②，猥不敢相煩，輒便往山中憩感配寺與山僧飯訖而去。②北涉玄灞，清月映郭。夜登華子岡，輞水淪漣，與月上下。寒山遠火，明滅林外。深巷寒犬，吠聲如豹。村墟夜舂③，復(fù)與疏鐘相間。此時獨坐，僮仆靜默，多思曩④昔攜手賦詩步仄徑⑤臨清流也。③當(dāng)待春中，草木蔓發(fā)，春山可望，輕絳出水，白鷗矯翼，露濕青皋，麥隴朝雊⑥，斯之不遠，倘能從我游（

）？非子天機清妙者，豈能以此不急之務(wù)相邀。然是中有深趣矣！（選自《山中與裴秀才迪書》）【注】：①故山殊可過：舊居藍田山很值得一游。故山，舊居的山，指王維的“輞川別業(yè)”所在地藍田山。殊，很。過，游覽。②經(jīng)：經(jīng)書。③夜舂（chōng）：晚上用臼杵搗谷（的聲音）。谷，這里指搗米，即把谷物放在石臼里搗去外殼。④曩（n?ng）：從前。⑤仄徑：狹窄的小路。⑥朝雊（gòu）：早晨野雞鳴叫。雛，野雞鳴叫。1．下列對詞語和句子的理解，不正確的一項是（

）A．“是日更定”的“更定”指晚上八時左右?！案?，古代夜間計時單位，一更約為一小時。B．【甲】文“湖中焉得更有此人”中的“焉得”與【乙】文“豈能以此不急之務(wù)相邀”中的“豈能”，意思相近。C．“露濕青皋”的“皋”是“水邊高地”的意思。D．“猥不敢相煩”中“猥”是自謙之詞。2．在【甲】【乙】兩文中括號內(nèi)依次填入下列詞語，正確的一項是（

）A．也

矣 B．矣

也 C．也

乎 D．矣

乎3．【乙】文中畫橫線的部分有兩處需要斷句，請用“/”劃出。輒便往山中憩感配寺與山僧飯訖而去4．把【甲】【乙】兩文中畫波浪線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）湖中焉得更有此人?。?）足下方溫經(jīng)，猥不敢相煩。5．甲文寫“獨往湖心亭”所見之景，乙文寫“夜登華子岡”所見之景，都抒發(fā)了真情實感。請結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勛髡呷绾谓杈笆闱榈?？?024·山東德州·一模）閱讀下面文言文選段，完成題目?！炯住砍绲澪迥晔?，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者?！薄疽摇凯h(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。【丙】憶王子立（蘇軾）仆在徐州，王子立、子敏皆館于官舍，而蜀人張師厚來過，二王方年少，吹洞蕭飲酒杏花下。明年余謫黃州對月獨飲，嘗有詩云：“去年花落在徐州，對月酣歌美清夜。今日黃州見花發(fā)，小院閉門風(fēng)露下?！鄙w憶與二王飲時也。張師厚久已死，今年子立復(fù)為古人，哀哉！6．下列畫線詞的意義和用法相同的一項是（

）A．湖中人鳥聲俱絕

率妻子邑人來此絕境B．名之者誰

山不在高，有仙則名C．而蜀人張師厚來過

及魯肅過尋陽D．問其姓氏，是金陵人

不知木蘭是女郎7．用“/”給下面句子斷句。（限兩處）明年余謫黃州對月獨飲。8．翻譯下面句子。二王方年少，吹洞蕭飲酒杏花下。9．【丙】文中的四句詩運用對比手法抒發(fā)了情感，請聯(lián)系詩文作具體賞析。10．下面對三則材料的分析，不正確的一項是（

）A．【甲】【乙】【丙】三文都寫了飲酒，但作者借酒抒發(fā)的感情各不相同。B．【甲】【乙】兩文寫景上都采用了由整體到局部、由遠及近的順序。C．【甲】文寫湖心亭邂逅金陵客，【丙】文寫聚散離合、人事變遷，敘事都很簡潔。D．【乙】文“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”直接抒發(fā)寄情山水之樂：【丙】文則以“哀哉”一詞含蓄地抒發(fā)對友人的情感。第13課湖心亭看雪2022年課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo)培養(yǎng)熱愛中華文化的文化自信；培養(yǎng)積累、梳理、整合文言語匯和具有良好語感的能力；培養(yǎng)求知欲、創(chuàng)造性，養(yǎng)成積極思考的習(xí)慣；感受、理解、欣賞、評價古代語言文字，涵養(yǎng)高雅情趣，具備健康的審美意識和觀念。1．熟讀成誦，積累文言實詞、虛詞。2．了解作者、寫作背景以及雪后西湖的奇景、作者游湖的雅趣等。3．理解內(nèi)容，了解白描手法，賞析課文熔敘事、寫景、抒情于一爐的寫作特色。4．理解作者遺世獨立的高潔情懷、不隨流俗的生活態(tài)度和深沉的故國之思。第一課時活動一：積累文言字詞1.正音正字崇禎(chóngzhēn)是日更定(gēng)拏一小舟(ná)毳衣爐火(cuì)霧凇沆碭(sōng)(hàng)(dàng)鋪氈對坐(zhān)焉得更有此人(gèng)余強飲三大白(qiǎng)喃喃(nán)2.文言字詞梳理歸類。（一）一詞多義。1．一：①上下一白

(全副詞)

②長堤一痕

（數(shù)目，最小的正整數(shù)，大寫是“壹”）2．更①更定

（古代夜間的計時單位，音gēng）

②更有癡似相公者

（還，音gèng）3．是①是日更定

（這，代詞）

②問其姓氏，是金陵人

（判斷動詞，是）4.絕：①湖上人鳥聲俱絕

（消失）

②與妻子邑人來此絕境

（與世隔絕）5.余：①余住西湖（我，指作者）②江干上下十余里間（多）（二）古今異義。1．余住西湖

古義：我今義：剩余，多余2．余強飲三大白而別

古義：酒杯今義：白色3.湖中焉得更有此人古義：還今義：更加4.余強飲三大白而別古義：竭力，盡力今義：勉強（三）詞類活用①大雪三日（名詞活用作動詞，下大雪）②是金陵人，客此（名詞活用作動詞，客居）③擁毳衣爐火（名詞活用作動詞，帶著爐火）④與余舟一芥（小草，這里名詞用作狀語，像小草一樣的微小）（四）重要虛詞1.問其姓氏（代詞，他們的）2.余強飲三大白而別（連詞，表承接，可不譯）（五）重點詞語1．湖中人鳥聲俱絕

絕：消失

2．是日更定是：這更定：指晚上八點左右3．挐一小船：挐：撐船4．用毳衣爐火

毳cuì衣：用毛皮制成的衣服5．霧松沆碭：寒氣彌漫，白茫茫一片。霧淞，霧氣和水氣。霧是從天空下罩湖面的云氣，淞是從湖面蒸發(fā)上升的水氣。沆碭，白氣彌漫的樣子。

6．上下一白

一白：全白。

7．惟長堤一痕惟：只。8．芥jiè：小草。引申為細微的事物。這里指船。9．鋪氈對坐

對：相對10．湖中焉得更有此人焉：哪里更：還11．余強飲三大白而別

強：痛快白：指酒杯

12．客此

客：客居13．及下船及：等到14．喃喃：小聲地不斷念叨（六）特殊句式1.判斷句是金陵人（用“是”做判斷動詞，表判斷。）2.省略句見余大喜（省略主語“他們”，指湖心亭上“鋪氈對坐”的人。）3.倒裝句更有癡似相公者（狀語后置句，應(yīng)為“更有似相公癡者”。）活動二：積累文學(xué)常識湖心亭：湖心亭位于中國杭州西湖上，原名湖心寺，是中國十大名亭之一，也被列為清代西湖十八景之一，環(huán)島環(huán)水，環(huán)山環(huán)抱。走近作者：張岱（1597—1689），字宗子，號陶庵，山陰（今浙江紹興）人，明末清初文學(xué)家。少為富貴公子，愛繁華，好山水，曉音樂、戲曲，明亡后不仕，入山著書以終。他的散文以清淡率真之筆，寫國破家亡之痛，寓情于景，意趣深遠，成就較高。著有《陶庵夢憶》《西湖夢尋》等。3.寫作背景。《湖心亭看雪》是張岱收錄在回憶錄《陶庵夢憶》中的一篇，寫于明朝滅亡以后。張岱在明亡以后，消極避居浙江剡溪山中，專心從事著述，窮困以終?！短这謮魬洝芳磳懹谒芫迂呦胶蟆芯拺淹麸L(fēng)月繁華，追憶前塵往事，字里行間流露出深沉的故國之思和滄桑之感?；顒尤何恼吕首x要求：讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)停頓、節(jié)奏，讀出情感。朗讀指導(dǎo)：崇禎五年/十二月，余/住西湖。大雪/三日，湖中/人鳥聲俱絕。是日/更定矣，余/拏一小舟，擁/毳衣爐火，獨往湖心亭/看雪。霧凇/沆碭，天/與云/與山/與水，上下/一白。湖上/影子，惟/長堤一痕，湖心亭一點，與/余舟一芥，舟中人/兩三粒而已。到亭上，有兩人/鋪氈對坐，一童子燒酒，爐正沸。見余大驚喜，曰：“湖中/焉得/更有此人！”拉余/同飲。余/強飲三大白/而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子/喃喃曰：“莫說/相公癡，更有/癡似相公者！”活動四：疏通文意，感知內(nèi)容。1．掌握翻譯文言文的方法，根據(jù)課下注釋疏通文義，并將不懂之處畫出來。2．四人小組討論交流，解決自己未能解決的問題。3．全班討論交流，解決小組未能解決的問題。原文：翻譯：活動五：探究理解1．開頭第一句“崇禎五年十二月，余住西湖”有什么作用？答：交代了看雪的時間和地點。不著痕跡地引出下文的大雪和湖上看雪。作者在寫此文時已是清朝初年，但仍使用明朝“崇禎”年號，含蓄地表達了他的故國之思。2．文中寫雪后湖中寂靜氛圍的句子是哪一句？答：大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。3．文中寫雪景的句子是那幾句？（用原文回答）答：霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。4.“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。”一句有什么表達效果？答：采用白描手法。生動地寫出了天、云、山、水白茫茫一片、渾然難辨的景象，突出天地茫茫、闊大遼遠之勢。視野由遠及近，由大變小，讓人頓生一種天地之大、人生之微的感慨。5.本文開頭說“獨往湖心亭看雪”，后來又寫到“舟中人兩三?！?，況且文章末尾還出現(xiàn)了舟子，顯然不止一人，這與“獨”是不是相矛盾？答：作者去賞雪，帶著閑情雅致去了，在作者心里，這里只有他自己，他忘記一切俗念，只想著賞雪，這是一種脫俗的想法，所以“獨”字表現(xiàn)他的超凡脫俗。他認(rèn)為舟子不可能跟他志趣相投，也進不了他的內(nèi)心，舟子對“相公”的行為和心中所想是不理解的，也是不可能理解的，“獨”字表現(xiàn)他的孤傲清高?！蔼殹弊殖浞终故咀髡吲c眾不同的情趣，遺世獨立、不隨俗流的高潔情懷，也反映了他內(nèi)心深處的孤獨與落寞。6．如何理解文中“莫說相公癡”中的“癡”？他的“癡”表現(xiàn)在何處？答：(1)“癡”于行：不尋常的天氣，不尋常的時間，不尋常的行蹤。是日更定矣，余拏一小舟，獨往湖心亭看雪——與眾不同、不隨流俗。(2)“癡”于景：霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已?！煦缫黄谋┦澜?，人生天地間如“滄海一粟”，既癡迷，又備感孤寂落寞。(3)“癡”于情：湖中焉得更有此人——他鄉(xiāng)遇知己，天涯遇知音。癡行——癡景——癡情：癡迷于天人合一的山水之樂，癡迷于世俗之外的雅情雅致。主題思想：本文用清新淡雅的筆墨記敘了作者夜賞西湖雪景的經(jīng)歷，描繪了雪后西湖寧靜清絕的景象和游湖人的雅趣，表達了作者癡迷于天人合一的山水之樂，癡迷于世俗之外的閑情雅致以及深深的故國之思。1.比較下面的句子，哪一個表達效果好些？原句：霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。?改句：霧凇沆碭，天云山水，上下一白。湖上影子，惟長堤一條，湖心亭一座，與余舟一艘，舟中人兩三個而已。答：三個“與”字，營造了一種天人合一的癡迷境界，給人以天地之間茫茫一片、渾然一體的感受，如果去掉，“天云山水”就好像有了明顯的界限似的?！昂邸薄包c”“芥”“?！奔葘懗隽说獭⑼?、舟、人的渺小，又反襯出天地的遼闊，而且符合所形容之物的外形，用詞新穎，讓人眼前一亮?！皸l”“座”“艘”“個”沒有這種表達效果。2.本文題目為《湖心亭看雪》，為何第2段卻詳寫湖心亭的奇遇？答：本文主要內(nèi)容是看雪，這是作者計劃之中的樂事，可是未曾想到在湖心亭還能有此奇遇，三人情懷契合，相逢何必曾相識，自然令作者喜不自禁。這是看雪事件的延續(xù)，又是令作者大喜的事，自然要寫。3．“問其姓氏”，“客”卻未答姓氏，僅寫其籍貫及來由，這是為什么？答：客人未答姓氏，可能有難言之隱?？赡苋缱髡咭粯庸赂甙潦?，不屑與他人相識，因此回答時故意語焉不詳。也可能是明代遺民，客居在這里不便明言。（君子之交淡如水，注重精神的溝通，心靈的交融，其它次要。）4．本文是如何融情于景于事的？答：敘事是行文的線索，寫景是游記的表現(xiàn)重點，敘事、寫景都是為了更好地抒情。源事而寫情，源景而抒情，情是景的靈魂，景是情的載體，景中有情，情景交融。5.寫作特色：（1）白描手法。全文不足二百字，卻融敘事、寫景、抒情于一體，尤其令人驚嘆的是作者對數(shù)量詞的錘煉功夫，“一痕”、“一點”、“一芥”、“兩三粒”一組合，竟將天長水遠的闊大境界，甚至萬簸無聲的寂靜氣氛，全都傳達出來，令人拍案叫絕。（2）對比手法。文章大與小、冷與熱、孤獨與知己，對比鮮明，有力地抒發(fā)了人生渺茫的深沉感慨和揮之不去的故國之思。小品文小品文文體并無定制，尺牘、日記、游記、序跋等均可包含，其特點有三：一是通常篇幅不長；二是結(jié)構(gòu)松散隨意；三是文筆輕松而富于情趣。小品文在文學(xué)史上具有重要的意義，尤其在明代。晚明小品文是當(dāng)時社會生活的產(chǎn)物，它的核心為“性靈”，與唐宋古文的核心“道統(tǒng)”恰好相對，使散文得到了一次解放。白描手法白描手法：用最精練、最節(jié)省的文字線條勾勒出人或物的面貌。準(zhǔn)確地把握住人或物最主要的特征，不加渲染、鋪陳，而用傳神之筆加以點化。本文寫西湖的景、亭中的人用的就是白描手法，不施濃墨重彩，不加渲染烘托，只用寥寥幾筆，就勾勒出鮮明生動的風(fēng)景來。1．下列加點字的注音全對的一項是(

)A．霧凇(sōng)

長堤(dī)

毳衣(cùi)B．沆碭(dàng)

拏(ná)

喃喃(nǎn)C．金陵(lín)

芥(jiè)

崇禎(zhēn)D．更定(gēng)

鋪氈(zhān)

癡(chī)【答案】D【解析】此題考查學(xué)生對字音的掌握情況。這就要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中注意字音的識記和積累，特別是形近字、多音字，這樣才能輕松應(yīng)對該種題型。A項，“毳”應(yīng)讀“cuì”；B項，“喃”應(yīng)讀“nán”；C項，“陵”應(yīng)讀“l(fā)íng”。2．下列句子中加點詞的意思相同的一項是

（

）A．余住西湖

余拏一小舟B．是日更定矣

更有癡似相公者C．是金陵人

是日更定矣D．上下一白

余強飲三大白而別【答案】A【詳解】考查對文言實詞的理解。A項，“余”都是“我”的意思。B項，“更”古代夜間的計時單位/還；C項，“是”判斷動詞/指示代詞，“這”；D項，“白”白色/古人罰酒時用的酒杯，這里代指“酒”。3.下列加點字不是詞類活用的一項是（

）A．大雪三日 B．與余舟一芥C．客此 D．更有癡似相公者【答案】D【詳解】本題考查文言詞語詞類活用辨析能力。A.句意為：大雪接連下了多天。雪：這里是名詞用作動詞，下雪。B.句意為：和我的一葉小舟。芥：本義指小草。這里是名詞作狀語，像一根小草般微小。C.句意為：客居在這里?？停好~活用作動詞，客居。D.句意為：還有像相公您一樣癡迷的人啊！癡：動詞，癡迷。故選D。4．下面句子的翻譯不正確的一項是（

）A．霧凇沆碭：（湖面上）冰花周圍彌漫著白汽。B．擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪：裹著裘皮衣服，圍著火爐，獨自前往湖心亭看雪。C．問其姓氏，是金陵人：（我）問他們的姓氏，原來是一個叫金陵的人。D．一童子燒酒爐正沸：一個童子正把酒爐里的酒燒得滾沸?！敬鸢浮緾【詳解】C.翻譯有誤?！敖鹆辍笔堑孛皇切彰?。故選C。5．下面句子朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項是（

）A．湖中/人鳥聲/俱絕 B．余拏/一小舟C．湖中/焉得/更有此人 D．一童子/燒酒【答案】B【詳解】B.劃分有誤。此項應(yīng)為：余/拏一小舟。故選B。6.下列對文章內(nèi)容的理解，不正確的一項是（

）A．“獨往湖心亭看雪”中的“獨”字充分表現(xiàn)了作者遺世獨立的高潔情懷和不隨俗流的生活方式。B．湖心亭巧遇雖是敘事，但重在議論。C．作者以舟子的喃喃自語來收束全文，畫龍點睛，深化意境。對此迷人雪景，“癡”人不止“我”一個，這是一種巧妙的側(cè)面描寫。D．文章敘事時的情緒變化是一波三折，但是都與“看雪”有關(guān)，是“看雪”的延伸。【答案】B【詳解】本題考查對文章的理解及賞析。B.“重在議論”說法錯誤，湖心亭巧遇雖是敘事，但同時也運用人物描寫方法體現(xiàn)了兩人的特點，例如見到“我”的驚喜，與“我”同飲則體現(xiàn)志趣相投等特點。議論的表達方式作用在于表達作者的態(tài)度觀點。在敘述湖心亭巧遇這一事件中沒有體現(xiàn)。故選B。7．用課文原句填空。（1）文中從聽覺角度寫冰天雪地，呈現(xiàn)出一股肅殺、冷寂的寒意的句子是“，”。（2）文中用白描手法描寫湖上景物悠遠脫俗，創(chuàng)造出一種恬淡清雅的意境的句子是“湖上影子，、、、”。（3）文中借舟子的喃喃自語來表現(xiàn)作者情趣的句子是“，”?！敬鸢浮浚?）大雪三日湖中人鳥聲俱絕（2）惟長堤一痕湖心亭一點與余舟一芥舟中人兩三粒而已（3）莫說相公癡更有癡似相公者【詳解】默寫題作答時，一要透徹理解詩文的內(nèi)容，二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子，三答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字，不漏字，不錯字。本題中應(yīng)注意“惟、痕、芥、癡”這幾個字的寫法。8.綜合性學(xué)習(xí)：閱讀完《湖心亭看雪》，九年級（1）班擬組織“走進西湖，走近文化”的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你完成下列任務(wù)。(1)【活動一：搜集詩詞】請你寫出有關(guān)西湖的連續(xù)兩句詩詞及作者。(2)【活動二：補寫對聯(lián)】梁衡在《秋月冬雪兩軸畫》中說，《記承天寺夜游》和《湖心亭看雪》是我國古典文學(xué)寶庫中的兩軸精品。如果以“承天寺夜游”和“湖心亭看雪”為上下聯(lián)，請從兩文中分別選取一個字，兩個字合起來作為這副對聯(lián)的橫批，并闡釋一下理由。理由：___________________________________________________________(3)【活動三：挑選對聯(lián)】蘇軾任杭州刺史時，經(jīng)常泛舟西湖，品茗賦詩，寫下了不少膾炙人口的詩詞。如果現(xiàn)在有人要在西湖邊開一間“東坡茶社”，請你從下面蘇軾的詩作中挑選兩句作為茶社的對聯(lián)。（只填序號）①從來佳茗似佳人

②日高人渴漫思茶

③欲把西湖比西子

④嘗盡溪茶與山茗上聯(lián)：

下聯(lián)：【答案】（1）示例：最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。——白居易《錢塘湖春行》（2）示例：橫批：閑癡理由：“閑”字，表現(xiàn)蘇軾安閑自適，樂觀曠達的心境；“癡”字，點明張岱鐘情山水，淡泊孤寂的獨特個性。“閑”“癡”二字為兩文的點睛之筆，是二人閑情逸致、天人合一境界的高度概括。（3）③①【詳解】（1）考查古詩詞的識記積累。解答時，結(jié)合自己的識記積累，寫出有關(guān)西湖的連續(xù)兩句詩詞及作者即可。示例一：欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！K軾《飲湖上初晴后雨》示例二：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！獥钊f里《曉出凈慈寺送林子方》（2）考查對文章主旨的理解。橫批指掛貼在一副對聯(lián)上頭的橫幅。所謂“橫”，指的是橫寫的書寫方式；“批”，含有揭示、評論之意,指的是對整副對聯(lián)的主題內(nèi)容起補充、概括、提高作用。解答時，要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找到兩文中最能顯示作者心境的詞語。《記承天寺夜游》對月夜景色作了美妙描繪，真實地記錄了作者被貶黃州的一個生活片段，作者以“閑人”自比，透露出作者在貶低中雖感慨幽微，而又隨緣自適、自我排遣的特殊心境，表現(xiàn)了作者的安閑自適、樂觀曠達；《湖心亭看雪》通過寫湖心亭賞雪遇到知己的事，表現(xiàn)了作者癡情于山水的心境和淡淡的愁緒，突出了作者遺世獨立、淡泊孤寂的情趣。所以甲文“但少閑人如吾兩人者耳”的“閑”和乙文“莫說相公癡，更有癡似相公者”的“癡”為兩文的點睛之筆，選取這二字作為橫批即可。示例：甲文中的“但少閑人如吾兩人者耳”的“閑”能夠解釋出作者安閑自適，樂觀曠達的心境；乙文中“莫說相公癡，更有癡似相公者！”中的“癡”字能夠體現(xiàn)作者鐘情山水，淡泊孤寂的獨特個性。故橫批為：閑癡。（3）考查擬寫對聯(lián)。對聯(lián)應(yīng)符合以下要求：①字?jǐn)?shù)相等；②詞類相當(dāng)；③結(jié)構(gòu)相應(yīng)；④平仄相對，仄起平收；⑤內(nèi)容相關(guān)。很明顯“欲把西湖比西子”與“從來佳茗似佳人”都運用了比喻的修辭手法，結(jié)構(gòu)相同；“欲把西湖比西子”中的“西湖”切合茶社的地點；“佳茗似佳人”，強調(diào)了茶葉之好。對聯(lián)還應(yīng)該符合“仄起平收”的原則，“子”讀作“zǐ”，為三聲，為仄聲，“欲把西湖比西子”應(yīng)為上聯(lián)；“人”讀作“rén”，為二聲，為平聲，“從來佳茗似佳人”應(yīng)為下聯(lián)；“日高人渴漫思茶”中“思茶”為動賓短語；“嘗盡溪茶與山茗”中“山茗”為偏正短語；“日高人渴漫思茶”與“嘗盡溪茶與山茗”無法組成對聯(lián)。故上聯(lián)選③，下聯(lián)選①。文言文閱讀（2024·山東菏澤·三模）閱讀下面的文字，完成下面小題?！炯住竣俪绲澪迥晔?，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定（

），余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點，與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。②到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”（節(jié)選自《湖心亭看雪》）【乙】①近臘月下，景氣和暢，故山殊可過①。足下方溫經(jīng)②，猥不敢相煩，輒便往山中憩感配寺與山僧飯訖而去。②北涉玄灞，清月映郭。夜登華子岡，輞水淪漣，與月上下。寒山遠火，明滅林外。深巷寒犬，吠聲如豹。村墟夜舂③，復(fù)與疏鐘相間。此時獨坐，僮仆靜默，多思曩④昔攜手賦詩步仄徑⑤臨清流也。③當(dāng)待春中，草木蔓發(fā)，春山可望，輕絳出水，白鷗矯翼，露濕青皋，麥隴朝雊⑥，斯之不遠，倘能從我游（

）？非子天機清妙者，豈能以此不急之務(wù)相邀。然是中有深趣矣?。ㄟx自《山中與裴秀才迪書》）【注】：①故山殊可過：舊居藍田山很值得一游。故山，舊居的山，指王維的“輞川別業(yè)”所在地藍田山。殊，很。過，游覽。②經(jīng)：經(jīng)書。③夜舂（chōng）：晚上用臼杵搗谷（的聲音）。谷，這里指搗米，即把谷物放在石臼里搗去外殼。④曩（n?ng）：從前。⑤仄徑：狹窄的小路。⑥朝雊（gòu）：早晨野雞鳴叫。雛，野雞鳴叫。1．下列對詞語和句子的理解，不正確的一項是（

）A．“是日更定”的“更定”指晚上八時左右?！案?，古代夜間計時單位，一更約為一小時。B．【甲】文“湖中焉得更有此人”中的“焉得”與【乙】文“豈能以此不急之務(wù)相邀”中的“豈能”，意思相近。C．“露濕青皋”的“皋”是“水邊高地”的意思。D．“猥不敢相煩”中“猥”是自謙之詞。2．在【甲】【乙】兩文中括號內(nèi)依次填入下列詞語，正確的一項是（

）A．也

矣 B．矣

也 C．也

乎 D．矣

乎3．【乙】文中畫橫線的部分有兩處需要斷句，請用“/”劃出。輒便往山中憩感配寺與山僧飯訖而去4．把【甲】【乙】兩文中畫波浪線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）湖中焉得更有此人?。?）足下方溫經(jīng)，猥不敢相煩。5．甲文寫“獨往湖心亭”所見之景，乙文寫“夜登華子岡”所見之景，都抒發(fā)了真情實感。請結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勛髡呷绾谓杈笆闱榈?？【答案?．A2．D3．輒便往山中/憩感配寺/與山僧飯訖而去。4．（1）湖中哪能還能碰上這樣的人?。?）您正在溫習(xí)經(jīng)書，不敢貿(mào)然打擾。5．【甲】文作者通過寫雪后西湖景色的清新雅致，表達了自己超然物外的情感，不媚不俗的精神追求和淡淡的故國之思；【乙】文作者通過寫山中冬夜的寂靜清幽，把冬景寫得詩情畫意、生趣盎然，既表達了作者期望閑適山水中、追求田園生活的心理，也暗含對朋友邀請?！窘馕觥?．本題考查文言詞語詞義辨析。A.“是日更定”的“更定”指晚上八時左右?！案?，古代夜間計時單位，一更約為一個時辰，相當(dāng)于現(xiàn)在兩個小時；故選A。2．本題考查文言虛詞的用法。“是日更定（

）”交代時間，為陳述句，選用“矣”用于句末，表示陳述語氣，且表示時間已經(jīng)到了更定時分；“倘能從我游（

）？”可知，此句為疑問句，因此可選用“乎”用于句末表示疑問語氣的詞語；故選D。3．本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理大意，結(jié)合語法，然后斷句。“輒便往山中憩感配寺與山僧飯訖而去”的意思是：就自行到山中，在感配寺休息，跟寺中主持一起吃完飯，便離開了?！拜m便往山中”“憩感配寺”同為動賓結(jié)構(gòu)，并“與山僧飯訖而去”為三個連續(xù)的行為，每句都表達完整的意思去，因此其間需要斷開；故正確的斷句為：輒便往山中/憩感配寺/與山僧飯訖而去。4．本題考查對文言句子的翻譯能力。我們在的翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇到省略句就要把省略的成分補充完整。重點詞有：（1）焉：怎么，哪里。更：還。此人：（您）這樣的人。（2）足下：您。方：正。溫：溫習(xí)。經(jīng)：經(jīng)書。猥：鄙賤，自謙之詞。煩：打擾。5．本題考查寫作手法。結(jié)合甲文第①段“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已”可知，作者采用白描手法，寥寥幾筆，由遠及近、由大到小描繪了一幅渾茫無際的湖山雪夜圖，寫出了大自然的蒼茫遼闊的和眼前景物和人的渺小微弱。表現(xiàn)了作者喜愛自然風(fēng)景，癡迷于世俗之外的雅情雅致和狂放不羈，灑脫任性，率真自然，孤高自賞的情懷；由“崇禎五年十二月”“莫說相公癡，更有癡似相公者”等表明作者的故國之思。結(jié)合乙文第②段“清月映郭……輞水淪漣，與月上下。寒山遠火，明滅林外。深巷寒犬，吠聲如豹。村墟夜春，復(fù)與疏鐘相間”可知，月色清朗，輞水蕩漾，月影流動，燈火闌珊，深巷中狗叫聲、村子里的舂米聲，與稀疏的鐘聲相互交錯。本段從視覺和聽覺的角度，采用動靜結(jié)合的手法，描繪出了藍田冬夜的靜謐和清幽。結(jié)合第③段“草木蔓發(fā)，春山可望，輕絳出水，白鷗矯翼，露濕青皋，麥隴朝雛，斯之不遠”可知，鯀魚輕躍，鷗鳥飛翔，春日將至，萬物萌發(fā)。本段又以明快的筆調(diào)展現(xiàn)出春日萬物勃發(fā)，生機盎然的景象。字里行間流露出作者對田園生活的向往之情，暗含對朋友的邀請?！緟⒖甲g文】：【甲】崇禎五年十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了多天，湖中的行人、飛鳥的聲音都消失了。這一天晚上八點左右，我撐著一葉小舟，穿著毛皮衣，帶著火爐，獨自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片彌漫，天和云和山和水，天光湖色全是白皚皚的。湖上的影子，只有一道長堤的痕跡，一點湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。到了湖心亭上，看見有兩個人鋪好氈子，相對而坐，一個小孩正把酒爐里的酒燒得滾沸。他們看見我，非常高興地說：“想不到在湖中還會有您這樣的人！”他們拉著我一同飲酒。我盡力喝了三大杯酒，然后和他們道別。我問他們的姓氏，得知他們是南京人，在此地客居。等到了下船的時候，船夫喃喃地說：“不要說相公您癡，還有像相公您一樣癡的人啊！【乙】農(nóng)歷十二月的末尾，氣候溫和舒暢，舊居藍田山很值得一游。您正在溫習(xí)經(jīng)書，倉猝中不敢打擾，就自行到山中，在感配寺休息，跟寺中主持一起吃完飯，便離開了。我向北渡過深青色的灞水，月色清朗，映照著城郭。夜色中登上華子岡，見輞水泛起漣漪，水波或上或下，水中的月影也隨同上下。那寒山中遠遠的燈火，火光忽明忽暗在林外看得很清楚。深巷中狗叫，叫聲像豹叫一樣。村子里傳來舂米聲，又與稀疏的鐘聲相互交錯。這時，我獨坐在那里，跟來的仆人已入睡，多想從前你與我攙著手吟誦詩歌，在狹窄的小路上漫步，臨近那清澈流水的情景。等到了春天，草木蔓延生長，春天的山景更可觀賞，輕捷的鯀魚躍出水面，白色的鷗鳥張開翅膀，晨露打濕了青草地，麥田里雉雞在清晨鳴叫，這些景色很快就來了，（您）能和我一起游玩嗎？如果你天性不是與眾不同的話，我怎能以這樣閑適的事情來邀請您呢？而這當(dāng)中有很深的旨趣啊?。?024·山東德州·一模）閱讀下面文言文選段，完成題目?！炯住砍绲澪迥晔?，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一