黑龍江省雞西市七年級(jí)生物下冊(cè) 4.3.2 發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換教案1 （新版）新人教版

黑龍江省雞西市七年級(jí)生物下冊(cè)4.3.2發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換教案1（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為黑龍江省雞西市七年級(jí)生物下冊(cè)4.3.2節(jié)——發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)部分：

1.氣體交換的概念：讓學(xué)生了解氣體交換的定義，明白氣體交換是指氧氣和二氧化碳在肺泡和毛細(xì)血管之間的交換過程。

2.肺的結(jié)構(gòu)與功能：介紹肺的結(jié)構(gòu)，如肺泡、支氣管等，并讓學(xué)生了解肺的功能，如氣體交換、呼吸等。

3.肺泡與毛細(xì)血管的接觸：講解肺泡與毛細(xì)血管的接觸過程，讓學(xué)生明白氧氣和二氧化碳是通過擴(kuò)散作用在肺泡和毛細(xì)血管之間進(jìn)行交換的。

4.呼吸運(yùn)動(dòng)：讓學(xué)生了解呼吸運(yùn)動(dòng)的原理，包括吸氣和呼氣過程，以及呼吸肌的作用。

5.氣體交換的生理意義：讓學(xué)生明白氣體交換對(duì)于人體的重要性，如提供氧氣給組織細(xì)胞，排出二氧化碳等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了人體呼吸系統(tǒng)的組成，如鼻、喉、氣管、支氣管等，本節(jié)課將在這些基礎(chǔ)上進(jìn)一步講解肺的結(jié)構(gòu)與功能，以及氣體交換的過程。同時(shí)，學(xué)生也將通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)呼吸運(yùn)動(dòng)的原理和氣體交換的生理意義有更深入的了解。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.生命觀念：通過學(xué)習(xí)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換，讓學(xué)生建立正確的生命觀念，理解生物體內(nèi)外環(huán)境之間的相互作用，認(rèn)識(shí)生命活動(dòng)的基本規(guī)律。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解釋實(shí)際生活中的生物學(xué)現(xiàn)象。

3.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考和探究肺的結(jié)構(gòu)與功能，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作能力。

4.社會(huì)責(zé)任：通過學(xué)習(xí)氣體交換的生理意義，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)呼吸系統(tǒng)健康的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.肺的結(jié)構(gòu)與功能

2.肺泡與毛細(xì)血管的接觸過程

3.呼吸運(yùn)動(dòng)的原理

4.氣體交換的生理意義

難點(diǎn)：

1.肺泡與毛細(xì)血管的接觸過程的理解

2.呼吸運(yùn)動(dòng)的原理的掌握

解決辦法：

1.對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容，可以通過直觀的圖片、模型等教具輔助教學(xué)，使學(xué)生更直觀地理解肺的結(jié)構(gòu)與功能，以及肺泡與毛細(xì)血管的接觸過程。同時(shí)，結(jié)合具體的實(shí)例和實(shí)際生活中的生物學(xué)現(xiàn)象，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

2.對(duì)于難點(diǎn)內(nèi)容，可以通過實(shí)驗(yàn)和動(dòng)畫演示，讓學(xué)生更直觀地了解呼吸運(yùn)動(dòng)的原理。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和思考，通過提問和討論的方式，激發(fā)學(xué)生的思維，突破難點(diǎn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、生物學(xué)模型、解剖圖譜、顯微鏡等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、生物學(xué)教學(xué)資源庫等。

3.信息化資源：生物學(xué)相關(guān)視頻、動(dòng)畫、PPT課件、在線測(cè)試系統(tǒng)等。

4.教學(xué)手段：講授、討論、實(shí)驗(yàn)操作、小組合作、問題解決等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生興趣，引出本節(jié)課主題。

過程：通過展示一張人體呼吸系統(tǒng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的呼吸系統(tǒng)知識(shí)，然后提出問題：“你們知道發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換是如何進(jìn)行的嗎？”激發(fā)學(xué)生的好奇心，引出本節(jié)課的主題。

2.肺的結(jié)構(gòu)與功能（10分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生了解肺的結(jié)構(gòu)與功能。

過程：通過展示肺的解剖圖譜和模型，引導(dǎo)學(xué)生了解肺的結(jié)構(gòu)，如肺泡、支氣管等，并解釋肺的功能，如氣體交換、呼吸等。

3.肺泡與毛細(xì)血管的接觸過程（20分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生明白氧氣和二氧化碳是通過擴(kuò)散作用在肺泡和毛細(xì)血管之間進(jìn)行交換的。

過程：通過實(shí)驗(yàn)和動(dòng)畫演示，讓學(xué)生直觀地了解肺泡與毛細(xì)血管的接觸過程。首先，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如紅墨水在肺泡中的擴(kuò)散；然后，展示動(dòng)畫演示，講解氧氣和二氧化碳的擴(kuò)散作用過程。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力，加深對(duì)氣體交換的理解。

過程：將學(xué)生分成小組，發(fā)放討論題，如“結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，解釋氣體交換的過程”。學(xué)生通過討論、交流，共同完成討論題，加深對(duì)氣體交換的理解。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維能力，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果。

過程：邀請(qǐng)部分學(xué)生進(jìn)行課堂展示，分享他們的討論成果。教師對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的主要內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)。

過程：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，如肺的結(jié)構(gòu)與功能、肺泡與毛細(xì)血管的接觸過程等。學(xué)生通過梳理，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《人體生理學(xué)》教材：提供更深入的生理學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生理解肺內(nèi)的氣體交換過程。

-《生物學(xué)的奧秘》圖書：通過豐富的實(shí)例和圖示，介紹生物學(xué)的基本原理，有助于學(xué)生更好地理解氣體交換。

-在線生物學(xué)論壇：學(xué)生可以參與到在線討論中，與同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得，同時(shí)也可以向?qū)＜姨釂?，獲得更多的學(xué)習(xí)資源。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以在家中進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，如通過浸泡紅墨水的紙巾觀察顏色變化的實(shí)驗(yàn)，來直觀地了解氣體交換的過程。

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育視頻網(wǎng)站，觀看有關(guān)肺內(nèi)氣體交換的實(shí)驗(yàn)和講解，以獲得更直觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

-學(xué)生可以參加學(xué)校組織的生物學(xué)俱樂部或興趣小組，與同學(xué)們一起進(jìn)行生物學(xué)實(shí)驗(yàn)和探究，提高自己的實(shí)踐能力。

-學(xué)生可以閱讀相關(guān)的生物學(xué)期刊和論文，了解最新的生物學(xué)研究成果，拓寬自己的知識(shí)視野。

-學(xué)生可以利用學(xué)校圖書館的資源，查閱有關(guān)生物學(xué)的歷史和發(fā)展的資料，了解生物學(xué)的發(fā)展歷程。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。

-布置與肺的結(jié)構(gòu)與功能相關(guān)的作業(yè)，如繪制肺的結(jié)構(gòu)圖、解釋肺泡與毛細(xì)血管的接觸過程等。

-布置與呼吸運(yùn)動(dòng)的原理相關(guān)的作業(yè)，如解釋吸氣和呼氣的過程、分析呼吸肌的作用等。

-布置與氣體交換的生理意義相關(guān)的作業(yè)，如討論氣體交換對(duì)人體健康的重要性、提出保護(hù)呼吸系統(tǒng)健康的措施等。

2.作業(yè)反饋：

-及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

-在批改作業(yè)時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)肺的結(jié)構(gòu)與功能、肺泡與毛細(xì)血管的接觸過程、呼吸運(yùn)動(dòng)的原理和氣體交換的生理意義的理解和掌握情況。

-對(duì)于學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題，給出具體的改進(jìn)建議，如建議學(xué)生再次復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)、提供額外的學(xué)習(xí)資源或進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)等。

-在反饋中，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地提問和尋求幫助，提醒他們及時(shí)糾正作業(yè)中的錯(cuò)誤，并強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和效果。重點(diǎn)題型整理1.填空題：

-請(qǐng)?zhí)顚懴铝斜砀裰械目瞻滋帲海?）肺的結(jié)構(gòu)與功能；（2）肺泡與毛細(xì)血管的接觸過程；（3）呼吸運(yùn)動(dòng)的原理；（4）氣體交換的生理意義。

答案：

（1）肺的結(jié)構(gòu)與功能：肺是呼吸系統(tǒng)的主要器官，負(fù)責(zé)氣體交換。它由肺泡、支氣管等組成，肺泡是氣體交換的主要場(chǎng)所。

（2）肺泡與毛細(xì)血管的接觸過程：氧氣和二氧化碳通過擴(kuò)散作用在肺泡和毛細(xì)血管之間進(jìn)行交換。氧氣從肺泡進(jìn)入毛細(xì)血管，二氧化碳從毛細(xì)血管進(jìn)入肺泡。

（3）呼吸運(yùn)動(dòng)的原理：呼吸運(yùn)動(dòng)是由呼吸?。ɡ唛g肌和膈?。┑氖湛s和舒張引起的。吸氣時(shí)，肋間肌和膈肌收縮，胸腔擴(kuò)大，氣體進(jìn)入肺；呼氣時(shí)，肋間肌和膈肌舒張，胸腔縮小，氣體排出肺。

（4）氣體交換的生理意義：氣體交換對(duì)于人體非常重要，它為組織細(xì)胞提供了氧氣，同時(shí)將二氧化碳排出體外，維持了體內(nèi)的酸堿平衡。

2.判斷題：

-請(qǐng)判斷下列說法的正確性：（1）肺泡是氣體交換的主要場(chǎng)所；（2）氧氣和二氧化碳是通過呼吸運(yùn)動(dòng)在肺泡和毛細(xì)血管之間進(jìn)行交換的；（3）氣體交換對(duì)于人體來說非常重要。

答案：

（1）正確；（2）錯(cuò)誤，氧氣和二氧化碳是通過擴(kuò)散作用在肺泡和毛細(xì)血管之間進(jìn)行交換的；（3）正確。

3.簡(jiǎn)答題：

-請(qǐng)簡(jiǎn)述肺的結(jié)構(gòu)與功能。

答案：肺是呼吸系統(tǒng)的主要器官，負(fù)責(zé)氣體交換。它由肺泡、支氣管等組成，肺泡是氣體交換的主要場(chǎng)所。

4.論述題：

-請(qǐng)論述氣體交換的過程和原理。

答案：氣體交換是指氧氣和二氧化碳在肺泡和毛細(xì)血管之間的交換過程。氧氣從肺泡進(jìn)入毛細(xì)血管，二氧化碳從毛細(xì)血管進(jìn)入肺泡。這個(gè)過程是通過擴(kuò)散作用實(shí)現(xiàn)的，即氧氣和二氧化碳分子在肺泡和毛細(xì)血管之間的薄膜上自由運(yùn)動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)氣體交換。

5.應(yīng)用題：

-請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證肺泡與毛細(xì)血管的接觸過程。

答案：可以設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，如下：

-準(zhǔn)備材料：紅墨水、透明膠帶、玻璃片、顯微鏡等。

-實(shí)驗(yàn)步驟：

1.在玻璃片上滴一滴紅墨水。

2.將透明膠帶貼在玻璃片上，確保紅墨水被完全包裹在透明膠帶中。

3.將玻璃片放在顯微鏡下，觀察紅墨水的擴(kuò)散過程。

4.觀察一段時(shí)間后，取下透明膠帶，觀察紅墨水在玻璃片上的擴(kuò)散情況。

-實(shí)驗(yàn)結(jié)果：通過觀察，可以發(fā)現(xiàn)紅墨水在透明膠帶內(nèi)的擴(kuò)散速度較慢，而在透明膠帶外的擴(kuò)散速度較快。這說明氣體交換過程中，氧氣和二氧化碳在肺泡和毛細(xì)血管之間的接觸過程中，是通過擴(kuò)散作用實(shí)現(xiàn)的。教學(xué)反思與總結(jié)在今天講授《發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換》這一課時(shí)，我以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，結(jié)合多媒體教具、模型和實(shí)驗(yàn)，盡力生動(dòng)地展示了肺的結(jié)構(gòu)與功能、肺泡與毛細(xì)血管的接觸過程、呼吸運(yùn)動(dòng)的原理以及氣體交換的生理意義。在教學(xué)過程中，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，并通過觀察和實(shí)驗(yàn)，讓他們更直觀地理解氣體交換的機(jī)制。

在教學(xué)方法上，我覺得我做得還不錯(cuò)。我使用了講授、演示、互動(dòng)等多種教學(xué)方法，力圖讓學(xué)生從不同角度理解和掌握知識(shí)。例如，在講解肺的結(jié)構(gòu)與功能時(shí)，我不僅使用了圖片和模型，還讓學(xué)生通過觸摸模型來感受肺泡的結(jié)構(gòu)。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生觀察紅墨水在玻璃片上的擴(kuò)散，讓他們直觀地了解氣體交換的過程。

然而，我也