七年級地理上冊 第一章 第一節(jié) 我們身邊的地理知識教學(xué)設(shè)計(jì) 湘教版

七年級地理上冊第一章第一節(jié)我們身邊的地理知識教學(xué)設(shè)計(jì)湘教版課題：科目：班級：課時：計(jì)劃3課時教師：單位：一、教材分析《我們身邊的地理知識》是湘教版七年級地理上冊第一章第一節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課主要通過學(xué)生熟悉的生活環(huán)境為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握地理知識。課本從地形、氣候、資源等方面入手，讓學(xué)生認(rèn)識到地理知識與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。教學(xué)設(shè)計(jì)要緊密結(jié)合課本內(nèi)容，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過生動有趣的活動和案例，幫助學(xué)生建立起地理知識與實(shí)際生活的聯(lián)系。同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考和分析能力，提高他們運(yùn)用地理知識解決實(shí)際問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，使其能夠從地理的角度觀察和理解身邊的環(huán)境。具體目標(biāo)包括：提高學(xué)生的地理觀察能力，使其能夠觀察并描述身邊的自然和人文地理特征；提升學(xué)生的地理思維能力，使其能夠運(yùn)用地理知識分析和解決生活中的地理問題；增強(qiáng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力，使其能夠在生活中運(yùn)用地理知識，做出合理的地理決策；培養(yǎng)學(xué)生的地理情感，使其能夠認(rèn)識到地理知識的重要性和實(shí)用性，增強(qiáng)對地理學(xué)科的興趣和熱情。三、學(xué)情分析本節(jié)課的對象是七年級的學(xué)生，他們已初步掌握了小學(xué)階段的地理知識，對地理學(xué)科有一定的認(rèn)識。但在知識深度和廣度上，還需要進(jìn)一步拓展和提升。

1.知識方面：大部分學(xué)生對身邊的地理環(huán)境有一定的了解，如家鄉(xiāng)的地形、氣候、資源等。但他們對地理知識系統(tǒng)的認(rèn)識還不夠，對于一些地理概念和原理的理解還需要加強(qiáng)。

2.能力方面：學(xué)生的觀察、思考和分析能力有待提高。他們在解決問題時，往往過于依賴直觀和感性的認(rèn)識，缺乏邏輯和理性的分析。此外，學(xué)生的地理實(shí)踐能力也需加強(qiáng)，他們需要更多機(jī)會將地理知識應(yīng)用于實(shí)際生活中。

3.素質(zhì)方面：大部分學(xué)生對地理學(xué)科具有較高的興趣，但部分學(xué)生對地理學(xué)科的認(rèn)識僅限于課堂學(xué)習(xí)，缺乏主動探索和研究的意識。此外，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在一定的依賴心理，缺乏自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。

4.行為習(xí)慣方面：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中往往較為被動，缺乏積極參與和主動提問的習(xí)慣。在課后，部分學(xué)生對地理學(xué)科的復(fù)習(xí)和鞏固不足，導(dǎo)致地理知識掌握不扎實(shí)。

針對以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生為主體，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與和思考。通過生動有趣的生活案例和實(shí)際問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的地理觀察和思維能力。同時，加強(qiáng)課堂互動和小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。此外，教師還需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對七年級學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)和本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我將采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過簡短的講授，向?qū)W生介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容和目標(biāo)，引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。

（2）案例研究法：以學(xué)生身邊的地理環(huán)境為例，讓學(xué)生通過觀察、分析和討論，掌握地理知識。

（3）小組合作學(xué)習(xí)法：在課堂過程中，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和地理實(shí)踐能力。

（4）實(shí)踐活動法：引導(dǎo)學(xué)生參與地理實(shí)踐活動，如觀察身邊的地理環(huán)境，調(diào)查家鄉(xiāng)的地理特點(diǎn)等，提高學(xué)生的地理實(shí)踐能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演地理學(xué)家、導(dǎo)游等角色，通過模擬真實(shí)場景，增強(qiáng)學(xué)生對地理知識的理解和運(yùn)用。

（2）實(shí)驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行地理實(shí)驗(yàn)，如觀察地形模型、模擬氣候變化等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感受地理知識的真實(shí)性。

（3）游戲：設(shè)計(jì)地理知識問答游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。

（4）小組討論：針對身邊的地理案例，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示地理知識和案例，增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性和生動性。

（2）視頻：播放與課堂內(nèi)容相關(guān)的地理視頻，讓學(xué)生更直觀地了解地理現(xiàn)象和環(huán)境。

（3）在線工具：利用在線地圖、地理信息系統(tǒng)等工具，讓學(xué)生實(shí)時觀察和分析地理信息，提高學(xué)生的地理實(shí)踐能力。

（4）實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀當(dāng)?shù)氐乃畮?、公園等，讓學(xué)生親身感受地理知識在生活中的應(yīng)用。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生興趣，引出本節(jié)課主題。

過程：教師通過展示一張家鄉(xiāng)的風(fēng)景照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述家鄉(xiāng)的地理特征。然后提問：“你們知道這些地理特征的形成和變化背后的原因嗎？”引發(fā)學(xué)生思考，引出本節(jié)課的主題“我們身邊的地理知識”。

2.地理知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解和掌握地理知識的基本概念和原理。

過程：教師通過PPT展示，講解地形、氣候、資源等地理知識的基本概念和原理。結(jié)合生活案例，讓學(xué)生理解和掌握這些知識。

3.生活案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識分析和解決實(shí)際問題的能力。

過程：教師提出一個生活案例，如“為什么夏天家鄉(xiāng)會缺水？”，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地理知識分析和解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和地理實(shí)踐能力。

過程：教師提出一個地理問題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論。學(xué)生通過觀察、分析和討論，提出解決問題的方案。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維能力。

過程：每個小組派代表進(jìn)行展示，其他學(xué)生進(jìn)行評價和提問。教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的地理思維能力。

過程：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識點(diǎn)，總結(jié)地理知識在生活中的應(yīng)用。學(xué)生進(jìn)行思考和回答，鞏固所學(xué)知識。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）地理知識科普書籍：推薦學(xué)生閱讀《地理知識科普讀物》、《地理常識》等書籍，深入了解地理知識。

（2）地理紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《地球脈動》、《地理中國》等地理紀(jì)錄片，直觀地了解地理現(xiàn)象和環(huán)境。

（3）地理學(xué)術(shù)論文：引導(dǎo)學(xué)生閱讀地理學(xué)術(shù)論文，了解地理學(xué)科的前沿研究和應(yīng)用領(lǐng)域。

（4）地理實(shí)踐活動：鼓勵學(xué)生參加地理實(shí)踐活動，如戶外考察、地理知識競賽等，提高學(xué)生的地理實(shí)踐能力。

2.拓展建議

（1）讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找有關(guān)地形、氣候、資源等地理知識的相關(guān)文章和資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行地理研究性學(xué)習(xí)，選擇一個地理問題進(jìn)行深入調(diào)查和研究，提高學(xué)生的地理研究能力。

（3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地理新聞和熱點(diǎn)話題，如全球氣候變化、可持續(xù)發(fā)展等，提高學(xué)生對地理學(xué)科的社會關(guān)注度。

（4）鼓勵學(xué)生參加地理興趣小組或俱樂部，與同學(xué)一起分享地理知識和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

（5）布置地理日記作業(yè)，要求學(xué)生記錄生活中的地理現(xiàn)象和問題，培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察和思考能力。

（6）開展地理知識講座或?qū)＜以L談活動，邀請地理學(xué)者或?qū)＜覟閷W(xué)生講解地理知識及其應(yīng)用，拓寬學(xué)生的地理視野。七、板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識點(diǎn)

-地形：山地、平原、高原、丘陵、盆地等基本地形特征及其分布。

-氣候：氣溫、降水、氣候類型及其對生產(chǎn)、生活的影響。

-資源：水資源、礦產(chǎn)資源、生物資源等自然資源的分布和利用。

2.關(guān)鍵詞

-地形：山地、平原、高原、丘陵、盆地

-氣候：氣溫、降水、氣候類型

-資源：水資源、礦產(chǎn)資源、生物資源

3.板書設(shè)計(jì)

（1）地形部分：

```

地形種類特點(diǎn)分布

山地高、坡陡西部地區(qū)

平原低、平坦東部地區(qū)

高原高、坡緩青藏高原

丘陵低、坡緩江南地區(qū)

盆地低、四周高中間低四川盆地

```

（2）氣候部分：

```

氣候要素描述

氣溫高低、變化

降水多少、分布

氣候類型熱帶、溫帶、寒帶等

```

（3）資源部分：

```

資源種類特點(diǎn)分布利用

水資源充足、分布不均南方多、北方少灌溉、發(fā)電等

礦產(chǎn)資源豐富、有限各地均有開采、加工等

生物資源多樣、可持續(xù)山區(qū)、農(nóng)田農(nóng)業(yè)、林業(yè)等

```八、典型例題講解八、典型例題講解

1.例題一：地形影響

題目：地形對交通線布局有什么影響？

解答：地形對交通線布局有顯著影響。山區(qū)地形崎嶇，交通線建設(shè)成本高，難度大，因此交通線往往沿著地形較緩的平原和盆地布局。答案：山區(qū)地形崎嶇，交通線建設(shè)成本高，難度大，交通線往往沿著地形較緩的平原和盆地布局。

2.例題二：氣候影響

題目：氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么影響？

解答：氣候是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要因素。氣候條件如溫度、降水、光照等直接影響農(nóng)作物的生長和產(chǎn)量。例如，水稻需要高溫多濕的氣候條件，而小麥則更適合溫涼干燥的氣候。答案：氣候條件如溫度、降水、光照等直接影響農(nóng)作物的生長和產(chǎn)量，水稻需要高溫多濕的氣候條件，小麥則更適合溫涼干燥的氣候。

3.例題三：資源利用

題目：如何合理利用水資源？

解答：合理利用水資源需要考慮地區(qū)差異和水資源的可持續(xù)性。在水資源豐富的地區(qū)，應(yīng)注重節(jié)水措施，避免浪費(fèi)。在水資源短缺的地區(qū)，則應(yīng)發(fā)展節(jié)水灌溉技術(shù)，如滴灌、噴灌等，提高水資源的利用效率。答案：在水資源豐富的地區(qū)注重節(jié)水措施，在水資源短缺的地區(qū)發(fā)展節(jié)水灌溉技術(shù)，提高水資源的利用效率。

4.例題四：地理現(xiàn)象分析

題目：請分析我國南北方地理差異的原因。

解答：我國南北方地理差異主要由緯度位置、海陸分布、地形等因素造成。南方緯度低，熱量條件好，降水豐沛；北方緯度高，熱量條件差，降水少。此外，南方多丘陵山地，北方多平原和高原，也導(dǎo)致了南北方地理差異。答案：南北方地理差異主要由緯度位置、海陸分布、地形等因素造成，南方緯度低，熱量條件好，降水豐沛；北方緯度高，熱量條件差，降水少。南方多丘陵山地，北方多平原和高原。

5.例題五：地理數(shù)據(jù)解讀

題目：根據(jù)以下數(shù)據(jù)，描述該地區(qū)的地理特征。

解答：數(shù)據(jù)可能包括溫度、降水量、植被類型等信息。根據(jù)數(shù)據(jù)，可以描述出該地區(qū)的氣候類型（如溫帶季風(fēng)氣候）、植被分布（如森林、草原、沙漠）以及地形特征（如高原、平原）。答案：根據(jù)數(shù)據(jù)，描述出該地區(qū)的氣候類型、植被分布和地形特征。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置以下作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力：

-地形影響：分析自己家鄉(xiāng)的地形對交通、城市布局等的影響。

-氣候影響：調(diào)查家鄉(xiāng)的氣候特點(diǎn)，分析氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)、旅游等的影響。

-資源利用：了解家鄉(xiāng)的水資源、礦產(chǎn)資源、生物資源等，提出合理利用和保護(hù)的建議。

-地理現(xiàn)象分析：選擇一個地理現(xiàn)象，如城市化、河流變遷等，分析其成因和影響。

-地理數(shù)據(jù)解讀：收集一組地理數(shù)據(jù)，如氣溫、降水量等，解讀數(shù)據(jù)并描述該地區(qū)的地理特征。

2.作業(yè)反饋

及時對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

-對于地形影響作業(yè)，檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確分析家鄉(xiāng)的地形特點(diǎn)，以及是否能夠合理描述地形對交通、城市布局等的影響。

-對于氣候影響作業(yè)，檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確描述家鄉(xiāng)的氣候特點(diǎn)，以及是否能夠合理分析氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)、旅游等的影響。

-對于資源利用作業(yè)，檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確了解家鄉(xiāng)的水資源、礦產(chǎn)資源、生物資源等，以及是否能夠提出合理利用和保護(hù)的建議。

-對于地