Module9 Unit2 He was in Hong Kong（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)

Module9Unit2HewasinHongKong（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治觥禡odule9Unit2HewasinHongKong》是2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)的一課。本節(jié)課主要內(nèi)容是通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)去進(jìn)行時(shí)，讓學(xué)生能夠描述在過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作。本課的主題是旅行，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等多種方式，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

本節(jié)課的重點(diǎn)是過(guò)去進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)“was/weredoing”，以及如何運(yùn)用這個(gè)結(jié)構(gòu)來(lái)描述過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)的動(dòng)作。難點(diǎn)是理解過(guò)去進(jìn)行時(shí)的意義，并能正確運(yùn)用到實(shí)際情境中。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)去進(jìn)行時(shí)，學(xué)生能夠提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則的理解和應(yīng)用。同時(shí)，通過(guò)討論旅行主題，學(xué)生能夠拓展他們的文化視野，了解不同地方的文化背景，培養(yǎng)他們的文化意識(shí)。此外，通過(guò)聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫作的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠鍛煉他們的思維品質(zhì)，提高他們的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠全面發(fā)展他們的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，包括簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)和常用的時(shí)態(tài)。他們應(yīng)該能夠理解和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)，這對(duì)于學(xué)習(xí)過(guò)去進(jìn)行時(shí)是一個(gè)很好的基礎(chǔ)。此外，學(xué)生應(yīng)該對(duì)旅行這個(gè)主題有一定的了解，能夠談?wù)撟约夯蛩说穆眯薪?jīng)歷。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)旅行和冒險(xiǎn)主題比較感興趣，因此在設(shè)計(jì)課程時(shí)可以充分利用這一點(diǎn)，通過(guò)引入有趣的角色和情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生應(yīng)該具備一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力，能夠參與課堂活動(dòng)并進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格可能各不相同，有的喜歡通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的喜歡通過(guò)聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，還有的喜歡通過(guò)動(dòng)手操作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)過(guò)去進(jìn)行時(shí)這個(gè)概念時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)如何正確運(yùn)用“was/weredoing”結(jié)構(gòu)感到困惑。他們可能會(huì)分不清一般過(guò)去時(shí)和過(guò)去進(jìn)行時(shí)的區(qū)別，容易混淆。此外，學(xué)生可能在聽(tīng)力理解方面遇到困難，特別是對(duì)于一些細(xì)節(jié)信息的捕捉。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要提供清晰的指導(dǎo)，并通過(guò)大量的實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生克服這些困難和挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)建真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。例如，模擬旅行場(chǎng)景，讓學(xué)生role-play對(duì)話，增強(qiáng)他們對(duì)過(guò)去進(jìn)行時(shí)的理解和應(yīng)用。

2.任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)設(shè)計(jì)各種任務(wù)活動(dòng)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中使用英語(yǔ)，培養(yǎng)他們的合作能力和解決問(wèn)題的能力。例如，分組討論旅行計(jì)劃，讓學(xué)生用過(guò)去進(jìn)行時(shí)描述他們的旅行經(jīng)歷。

3.差異教學(xué)法：關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和風(fēng)格，提供不同難度的學(xué)習(xí)材料和活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到充分的發(fā)展。例如，提供多層次的聽(tīng)力材料，讓學(xué)生根據(jù)自己的水平選擇合適的材料進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示旅行相關(guān)的圖片、視頻和音頻材料，豐富學(xué)生的感官體驗(yàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，播放旅行相關(guān)的視頻，讓學(xué)生在聽(tīng)力練習(xí)的同時(shí)，直觀地了解不同地方的風(fēng)景和文化。

2.互動(dòng)式教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，如電子白板、教學(xué)游戲等，增加課堂的趣味性和互動(dòng)性，提高學(xué)生的參與度和積極性。例如，通過(guò)電子白板展示過(guò)去進(jìn)行時(shí)的語(yǔ)法規(guī)則，讓學(xué)生積極參與互動(dòng)游戲，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源和自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和信息素養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)平臺(tái)上發(fā)布旅行主題的聽(tīng)力練習(xí)和寫作任務(wù)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)過(guò)去進(jìn)行時(shí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道過(guò)去進(jìn)行時(shí)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于旅行的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受過(guò)去進(jìn)行時(shí)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹過(guò)去進(jìn)行時(shí)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.過(guò)去進(jìn)行時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解過(guò)去進(jìn)行時(shí)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解過(guò)去進(jìn)行時(shí)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹過(guò)去進(jìn)行時(shí)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.過(guò)去進(jìn)行時(shí)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解過(guò)去進(jìn)行時(shí)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的過(guò)去進(jìn)行時(shí)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解過(guò)去進(jìn)行時(shí)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)描述實(shí)際情境。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與過(guò)去進(jìn)行時(shí)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)過(guò)去進(jìn)行時(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過(guò)去進(jìn)行時(shí)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括過(guò)去進(jìn)行時(shí)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)過(guò)去進(jìn)行時(shí)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于過(guò)去進(jìn)行時(shí)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，包括與旅行相關(guān)的文章、過(guò)去進(jìn)行時(shí)的實(shí)際應(yīng)用案例等。這些材料可以幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，拓展視野，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。學(xué)生可以深入研究過(guò)去進(jìn)行時(shí)的其他應(yīng)用場(chǎng)景，如故事編寫、日記撰寫等。通過(guò)實(shí)際操作，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到真實(shí)情境中，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作項(xiàng)目，以旅行為主題，編寫一篇短文或報(bào)告。要求學(xué)生運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)描述他們的旅行經(jīng)歷，包括旅行的時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)等。通過(guò)合作寫作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和寫作能力。

4.提供了在線學(xué)習(xí)平臺(tái)或資源，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、旅行相關(guān)的話題討論區(qū)等。學(xué)生可以利用這些平臺(tái)進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)，參加在線討論，與他人分享旅行經(jīng)歷，拓寬交流渠道。

5.鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)角或旅行相關(guān)的俱樂(lè)部活動(dòng)，與他人進(jìn)行實(shí)際交流，分享自己的旅行故事。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和跨文化交流能力。

6.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)旅行主題，運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)編寫一篇短文或報(bào)告。要求學(xué)生描述旅行的時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)等，并注意正確使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)。通過(guò)作業(yè)的完成，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的寫作能力。七、教學(xué)反思今天的課總的來(lái)說(shuō)是順利的，學(xué)生們對(duì)過(guò)去進(jìn)行時(shí)的概念有了更深的理解。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)和展示旅行圖片的方式成功引起了學(xué)生的興趣。在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我盡量用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言解釋了過(guò)去進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)，并通過(guò)示例讓學(xué)生更好地理解。在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)有趣的旅行案例，學(xué)生們參與討論的積極性很高，他們對(duì)過(guò)去進(jìn)行時(shí)的應(yīng)用有了更直觀的認(rèn)識(shí)。

課堂展示環(huán)節(jié)，每個(gè)小組都能積極準(zhǔn)備并展示他們的討論成果，其他同學(xué)在提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)過(guò)程中也表現(xiàn)出了較高的參與度。這環(huán)節(jié)不僅鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，也加深了全班對(duì)過(guò)去進(jìn)行時(shí)的理解。

但在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)在回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容時(shí)，有些學(xué)生對(duì)于過(guò)去進(jìn)行時(shí)的應(yīng)用還是有些模糊。我意識(shí)到在課堂講解過(guò)程中，可能沒(méi)有給學(xué)生們足夠的時(shí)間去消化和理解所學(xué)內(nèi)容。因此在課后，我打算給學(xué)生布置一些相關(guān)的練習(xí)題，讓他們能夠通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

此外，我也注意到在討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生顯得比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。下次在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)，我打算更多地考慮到這些學(xué)生的需求，提供更多適合他們的參與機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提高。八、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：過(guò)去進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)"was/weredoing"

②詞：travel,visit,explore,experience,adventure,destination,itinerary,memory,souvenir

③句：HewasinHongKonglastweek.ShewasvisitingtheGreatWallyesterday.TheywereexploringtheAmazonrainforestinMay.

④藝術(shù)性和趣味性：設(shè)計(jì)一張旅行主題的海報(bào)，將關(guān)鍵詞和句子融入其中，例如，在地圖上標(biāo)注旅行目的地，用彩色筆劃出旅行路線，讓學(xué)生在欣賞藝術(shù)的同時(shí)，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。課后作業(yè)1.請(qǐng)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)描述以下情境：

a.你在圖書館看書時(shí)，你的朋友打電話給你。

答案：Iwasreadingabookinthelibrarywhenmyfriendcalledme.

2.請(qǐng)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)描述以下情境：

b.你的父母在廚房做飯時(shí)，你回家了。

答案：MyparentswerecookinginthekitchenwhenIcamehome.

3.請(qǐng)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)描述以下情境：

c.你和你的朋友在公園里玩耍時(shí)，突然下起了雨。

答案：Youandyourfriendwereplay