2024年高考上海卷作文“認(rèn)可度”講評教學(xué)設(shè)計(jì)

2024年高考上海卷作文“認(rèn)可度”講評教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《2024年高考上海卷作文“認(rèn)可度”講評》

2.教學(xué)年級和班級：高三語文班

3.授課時間：第2節(jié)課，上午9:00-9:45

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

本課程將針對2024年高考上海卷作文題目“認(rèn)可度”進(jìn)行分析講解，結(jié)合課本中所學(xué)的寫作技巧，幫助學(xué)生深入理解題意，提高作文的思路清晰度、論據(jù)充分性和語言表達(dá)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠撰寫出具有高度認(rèn)可度的作文，為高考作文部分取得優(yōu)異成績奠定基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課聚焦提升學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，特別是寫作能力與批判性思維。通過分析“認(rèn)可度”主題，使學(xué)生能夠結(jié)合課本中所學(xué)的論證方法，培養(yǎng)其獨(dú)立思考與論證表達(dá)的能力。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘作文主題，提升文章的思想深度和邏輯性，使學(xué)生能夠在高考作文中展現(xiàn)出清晰的個人觀點(diǎn)和較強(qiáng)的語言組織能力，增強(qiáng)作文的感染力和認(rèn)可度。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞力和文化素養(yǎng)，使作文富有文學(xué)韻味，體現(xiàn)語文核心素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握相關(guān)知識：學(xué)生已學(xué)習(xí)并掌握了記敘文、議論文的基本寫作技巧，理解了文章結(jié)構(gòu)、論證方法和修辭手法等相關(guān)知識，對作文寫作有一定的認(rèn)識和基礎(chǔ)。此外，通過課本學(xué)習(xí)，學(xué)生對社會現(xiàn)象和熱點(diǎn)問題有一定的敏感度和分析能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：大部分學(xué)生對作文寫作抱有興趣，但部分學(xué)生對論證分析存在一定畏懼感。學(xué)生的語言表達(dá)能力較強(qiáng)，但在邏輯思維和批判性思考方面能力參差不齊。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的善于獨(dú)立思考，有的則更傾向于合作交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在分析“認(rèn)可度”這一主題時，學(xué)生可能難以把握論證的深度和廣度，容易陷入表面陳述或論證不充分的困境。此外，如何在作文中巧妙地運(yùn)用修辭手法、展現(xiàn)個人觀點(diǎn)以及體現(xiàn)文化素養(yǎng)，也是學(xué)生可能面臨的挑戰(zhàn)。部分學(xué)生可能還存在著語言表達(dá)不夠精準(zhǔn)、文章結(jié)構(gòu)不清晰等問題。四、教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，輔以案例分析和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)。首先，通過講授作文寫作的基本原則和“認(rèn)可度”主題的深入剖析，為學(xué)生提供理論指導(dǎo)和思維框架。接著，設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞典型案例進(jìn)行分析，促進(jìn)思想碰撞和觀點(diǎn)交流。此外，安排學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，要求他們結(jié)合個人經(jīng)驗(yàn)和社會現(xiàn)象，撰寫具有高度認(rèn)可度的作文，以此提升實(shí)踐能力。在教學(xué)過程中，利用多媒體展示優(yōu)秀作文和常見問題案例，結(jié)合課本內(nèi)容進(jìn)行對比分析，幫助學(xué)生直觀理解并掌握寫作技巧。同時，鼓勵學(xué)生進(jìn)行角色扮演，從不同角度審視和評價作文，提高批判性思維能力。通過多樣化的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂互動，提高教學(xué)效果。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“認(rèn)可度”主題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是‘認(rèn)可度’嗎？它在我們生活中扮演著怎樣的角色？”

展示一些與“認(rèn)可度”相關(guān)的社會現(xiàn)象圖片或短視頻，讓學(xué)生初步感受“認(rèn)可度”的影響力。

簡短介紹“認(rèn)可度”的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.“認(rèn)可度”基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“認(rèn)可度”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解“認(rèn)可度”的定義，包括其主要影響因素或構(gòu)成要素。

詳細(xì)介紹“認(rèn)可度”的組成部分，如個人觀點(diǎn)、社會輿論等，并通過圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.“認(rèn)可度”案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解“認(rèn)可度”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的“認(rèn)可度”案例進(jìn)行分析，如社會熱點(diǎn)事件、名人言論等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解“認(rèn)可度”的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何分析并提高“認(rèn)可度”。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何提高作文的“認(rèn)可度”，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與“認(rèn)可度”相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及提高“認(rèn)可度”的途徑和策略。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對“認(rèn)可度”的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及提高“認(rèn)可度”的方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“認(rèn)可度”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“認(rèn)可度”的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)“認(rèn)可度”在現(xiàn)實(shí)生活和作文寫作中的價值，鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識提高作文的認(rèn)可度。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，撰寫一篇關(guān)于“認(rèn)可度”在作文中的應(yīng)用的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解“認(rèn)可度”概念：學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握“認(rèn)可度”的定義，理解其在作文寫作中的重要性，并將其與課本中所學(xué)的相關(guān)知識聯(lián)系起來。

2.掌握分析技巧：學(xué)生通過案例分析和小組討論，學(xué)會了如何分析作文中的“認(rèn)可度”因素，包括文章觀點(diǎn)、論據(jù)、邏輯結(jié)構(gòu)等，從而提高作文的說服力和認(rèn)可度。

3.提升寫作能力：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，結(jié)合課本中的寫作技巧，能夠運(yùn)用到實(shí)際作文中，使文章結(jié)構(gòu)更加清晰，論據(jù)更加充分，語言表達(dá)更加精準(zhǔn)。

4.培養(yǎng)批判性思維：學(xué)生在分析案例和小組討論過程中，培養(yǎng)了批判性思維，能夠從多角度審視問題，提出獨(dú)立見解，增強(qiáng)作文的思想深度。

5.加強(qiáng)合作交流：通過小組討論和課堂展示，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，傾聽他人意見，提高溝通能力，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下良好基礎(chǔ)。

6.拓展視野：學(xué)生通過學(xué)習(xí)“認(rèn)可度”這一主題，關(guān)注社會熱點(diǎn)問題，拓展知識視野，提高對社會現(xiàn)象的敏感度和分析能力。

7.增強(qiáng)實(shí)踐能力：結(jié)合課后作業(yè)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際寫作中，提高作文的“認(rèn)可度”，為高考作文取得優(yōu)異成績奠定基礎(chǔ)。

8.提高自我認(rèn)知：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不斷反思自己的寫作方法和思維方式，發(fā)現(xiàn)并克服自身在作文寫作中的不足，實(shí)現(xiàn)自我提升。七、板書設(shè)計(jì)1.核心概念

-認(rèn)可度：定義、影響因素、作用

2.寫作技巧

-觀點(diǎn)明確

-論據(jù)充分

-邏輯清晰

-語言精準(zhǔn)

3.案例分析

-熱點(diǎn)事件：XX案例

-名人言論：XX觀點(diǎn)

4.提升策略

-批判性思維

-文學(xué)修辭

-文化素養(yǎng)

5.小組討論

-主題：現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)、解決方案

-創(chuàng)新點(diǎn)：XX建議

6.課后作業(yè)

-撰寫短文：關(guān)于“認(rèn)可度”的應(yīng)用

板書設(shè)計(jì)以簡潔明了為主，通過關(guān)鍵詞和要點(diǎn)突出教學(xué)內(nèi)容，同時以不同顏色或字體強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，使學(xué)生在視覺上能夠迅速抓住核心信息。板書結(jié)構(gòu)條理分明，有助于學(xué)生構(gòu)建知識框架，加深對“認(rèn)可度”主題的理解和記憶。藝術(shù)性和趣味性的融入，如使用圖表、箭頭等符號，將進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答的積極性和準(zhǔn)確性，以及對“認(rèn)可度”主題的理解程度，以此評估學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況。

2.小組討論成果展示：評價各小組在討論中的合作程度、觀點(diǎn)的創(chuàng)新性和解決方案的實(shí)用性，以及課堂展示的邏輯性和表達(dá)清晰度。

3.隨堂測試：設(shè)計(jì)簡短的小測驗(yàn)，包括填空、選擇和簡答等題型，旨在檢測學(xué)生對“認(rèn)可度”相關(guān)概念、寫作技巧和案例分析的理解和應(yīng)用能力。

4.作文評價：收集學(xué)生的課后作業(yè)，即關(guān)于“認(rèn)可度”應(yīng)用的短文，從文章結(jié)構(gòu)、論證邏輯、語言表達(dá)和創(chuàng)意等方面進(jìn)行綜合評價。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和作文撰寫中的表現(xiàn)，給予及時的反饋。指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，提供改進(jìn)建議，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，并在后續(xù)教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步情況。教學(xué)反思與總結(jié)回顧這節(jié)課的教學(xué)過程，我深刻地感受到，要想提高學(xué)生的寫作能力，激發(fā)他們的思考，課堂的生動與互動至關(guān)重要。在導(dǎo)入新課階段，我通過提問和展示圖片，成功引起了學(xué)生對“認(rèn)可度”主題的興趣。在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我盡量用通俗易懂的語言，結(jié)合課本內(nèi)容，讓學(xué)生對“認(rèn)可度”有了清晰的認(rèn)識。

在案例分析環(huán)節(jié)，我挑選了幾個與課本內(nèi)容緊密相關(guān)的案例，讓學(xué)生在分析中深入理解“認(rèn)可度”的內(nèi)涵。而在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們非常投入，他們的想法很有創(chuàng)意，這讓我感到很欣慰。在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生的表現(xiàn)也讓我感到驚喜，他們的表達(dá)能力和合作精神都得到了鍛煉。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生的參與度不高，這可能是由于他們對主題的理解不夠深入。在課堂展示環(huán)節(jié)，有些學(xué)生的表達(dá)還不