Unit 2 Animals Reading A教學設計-2024-2025學年高中英語上外版必修第二冊

Unit2AnimalsReadingA教學設計-2024-2025學年高中英語上外版必修第二冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2AnimalsReadingA教學設計-2024-2025學年高中英語上外版必修第二冊教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為高中英語上外版必修第二冊Unit2AnimalsReadingA，涉及動物主題的文章閱讀和理解。文章圍繞不同動物的特點和生態(tài)環(huán)境展開，包括熊貓、老虎、企鵝等動物的相關(guān)知識。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的課程中已經(jīng)學習了關(guān)于動物的基本詞匯和簡單句型，對動物有一定的了解。本節(jié)課將通過閱讀文章，讓學生運用已有知識，進一步掌握關(guān)于動物的詳細信息，如生活習性、棲息地等，提高閱讀理解能力和詞匯運用水平。同時，通過分析文章結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學生的邏輯思維和推理能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：首先，提升語言理解與運用能力，通過閱讀文章，使學生能夠掌握關(guān)于動物的專業(yè)詞匯和表達方式，并能運用所學進行描述和討論。其次，培養(yǎng)文化意識，讓學生了解不同國家的特色動物及文化背景，增進跨文化理解。再次，鍛煉思維品質(zhì)，學生通過分析文章結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系，提升批判性思維和推理能力。最后，提高學習能力，培養(yǎng)學生自主閱讀、合作探究的習慣，激發(fā)對英語學習的興趣和動力。這些目標與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，有助于學生在掌握知識的同時，提升學科核心素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了關(guān)于動物的基本詞匯、簡單句型和一般現(xiàn)在時的用法，通過之前的課程對動物有了一定的了解和認識。

2.在學習興趣方面，學生對動物題材較為感興趣，尤其是對一些特殊動物的生活習性和棲息地有好奇心。在學習能力上，大部分學生具備一定的閱讀理解能力和詞匯運用水平，但口語表達和寫作能力有待提高。在學習風格上，學生偏向于合作學習和互動交流，喜歡通過圖片、視頻等多媒體資源輔助學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：一是文章中的一些專業(yè)詞匯和復雜句型可能導致理解困難；二是學生在分析文章結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系時，可能難以把握全文的主旨和論點；三是部分學生可能在口語表達和寫作時，難以運用所學知識進行有效輸出。針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師應給予適當?shù)囊龑Ш蛶椭?，提高學生的學習效果。教學資源1.硬件資源：

-多媒體教學設備

-投影儀

-計算機及網(wǎng)絡

2.軟件資源：

-英語學習軟件

-電子教材

-課堂互動軟件

3.課程平臺：

-學校教學管理系統(tǒng)

-在線作業(yè)與測試平臺

4.信息化資源：

-動物相關(guān)的圖片、視頻資料

-電子版閱讀材料

-詞匯卡片

5.教學手段：

-課堂講授

-小組合作學習

-互動問答

-閱讀圈討論

-詞匯游戲教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：教師展示一組關(guān)于動物的圖片，包括熊貓、老虎、企鵝等，引導學生觀察并說出這些動物的名稱。

-提出問題：教師提出問題，如“Doyouknowanyotheranimals?Whataretheircharacteristics?”，激發(fā)學生的求知欲和討論興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-文章閱讀：教師帶領學生共同閱讀Unit2AnimalsReadingA部分，講解文章中出現(xiàn)的重點詞匯、句型和語法現(xiàn)象。

-重點講解：針對文章中的難點，如復雜句型、邏輯關(guān)系等，進行詳細講解，確保學生理解和掌握新知識。

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組討論：學生分組討論，根據(jù)文章內(nèi)容回答問題，如“Whyisthegiantpandaanendangeredspecies?”等，促進學生主動思考和交流。

-課堂提問：教師隨機提問，檢查學生對文章內(nèi)容的理解和掌握程度。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-創(chuàng)新教學：采用角色扮演法，讓學生扮演文章中的動物角色，用英語介紹自己的特點、生活習性等，提高學生的口語表達和聽力理解能力。

-互動游戲：開展“動物詞匯接龍”游戲，學生輪流說出與動物相關(guān)的詞匯，鞏固詞匯學習。

5.解決問題及核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-問題解決：針對學生在閱讀過程中遇到的困難，如詞匯理解、文章結(jié)構(gòu)分析等，進行個別輔導和解答。

-核心素養(yǎng)能力拓展：引導學生思考如何保護動物，提高學生的環(huán)保意識和跨文化交際能力。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點知識。

-鼓勵學生課后自主閱讀相關(guān)文章，拓展知識面。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課后練習，鞏固所學知識。

-撰寫一篇關(guān)于保護動物的小短文，提高寫作能力。

教學過程總用時：45分鐘拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供關(guān)于不同動物保護措施的文章，如《HowtoSavetheEndangeredAnimals》。

-推薦有關(guān)動物生態(tài)習性的科普書籍，如《TheLifeofAnimals》。

-分享一些有關(guān)動物保護的視頻資源，如國家地理頻道的紀錄片《PlanetEarth》。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生自主閱讀拓展材料，了解動物保護的重要性和方法。

-學生可以選取一種動物，通過查閱資料、觀看紀錄片等途徑，深入了解其生活習性和面臨的生存挑戰(zhàn)。

-學生可以結(jié)合所學知識，撰寫一篇關(guān)于動物保護的調(diào)查報告或倡議書，提高寫作和表達能力。

-鼓勵學生參與學校或社區(qū)組織的環(huán)?；顒樱瑢⑺鶎W知識應用于實踐，增強社會責任感。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.采用角色扮演法，讓學生在模擬真實情境中提高口語表達和聽力理解能力。

2.結(jié)合動物保護主題，引導學生關(guān)注社會問題，提高跨文化交際能力和環(huán)保意識。

（二）存在主要問題

1.教學組織方面：課堂時間安排較為緊張，學生討論和互動環(huán)節(jié)時間不足，部分學生未能充分參與。

2.教學方法方面：部分學生對文章中復雜句型和邏輯關(guān)系的理解仍存在困難，需要教師進一步關(guān)注和指導。

（三）改進措施

1.針對教學組織問題，今后可以適當調(diào)整課堂時間分配，確保學生有足夠的時間進行討論和互動。

2.針對教學方法問題，教師可以設計更具針對性的練習和活動，幫助學生鞏固句型和邏輯關(guān)系的理解。例如，在講解復雜句型時，可以結(jié)合具體實例進行詳細解析，并讓學生進行實際操作，提高理解程度。

3.加強課后輔導，針對學生在課堂學習中遇到的問題，提供個性化的指導和幫助，確保學生掌握所學知識。

4.定期進行教學評價，了解學生的學習需求和反饋，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學方法，提高教學質(zhì)量。板書設計①重點知識點：

-動物詞匯：panda,tiger,penguin,habitat,endangered,conservation

-句型：Thegiantpandaisanendangeredspecies./Weshouldtakemeasurestoprotectanimals.

-語法：一般現(xiàn)在時，被動語態(tài)

②詞句重點：

-文章主旨句：UnderstandingandProtectingAnimals

-重點句型：-Whatarethecharacteristicsof...?-Whyis...anendangeredspecies?

-詞匯卡片：展示動物圖片，標注對應英文詞匯

③藝術(shù)性與趣味性：

-采用彩色粉筆，突出關(guān)鍵詞匯和句型，增加視覺吸引力。

-在黑板上繪制簡單動物圖案，與對應詞匯相結(jié)合，增強趣味性。

-設計“保護動物”標語或口號，鼓勵學生參與創(chuàng)作，提高課堂參與度。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-完成課本Unit2AnimalsReadingA部分的課后練習，重點練習文章中的詞匯和句型。

-撰寫一篇短文，介紹一種瀕危動物及其保護措施，不少于100詞。

-設計一份關(guān)于動物保護的問卷調(diào)查，至少包含5個問題，并邀請同學或家人填寫。

-閱讀拓展材料，總結(jié)動物保護的重要性和方法。

2.作業(yè)反饋：

-對學生的課后練習進行批改，關(guān)注學生對詞匯和句型的掌握情況，及時指出并糾正錯誤。

-對