板塊三　學(xué)案17　概括內(nèi)容形象-鉤玄提要因形悟神

學(xué)案17概括內(nèi)容形象——鉤玄提要，因形悟神復(fù)習(xí)任務(wù)1.掌握歸納概括的方法，精準(zhǔn)概括內(nèi)容要點(diǎn)及主旨情感。2.掌握概括物象內(nèi)涵、人物形象特點(diǎn)的方法?？记槲⒂^1．概括內(nèi)容要點(diǎn)年份卷別篇名提問方式設(shè)題角度命題特點(diǎn)2022全國乙卷《“九一八”致弟弟書》這封信情真意切，“恍恍惚惚”的情感狀態(tài)更是一再呈現(xiàn)。請分析這種恍惚感的由來。(6分)全文篩選概括①從概括范圍看，考查分局部與全文兩個角度。②從概括類型看，主要有內(nèi)容概括和特定概括兩種。以后者為主，后者主要有原因概括和作用概括兩種小題型。上海卷《我和父親》第⑨段、第?段中作者明知父親期待肯定的答復(fù)，為什么不直接回答？請加以分析。(5分)局部篩選概括2021新高考Ⅱ卷《放猖》《莫須有先生教國語》文本二指出，教小孩子作文要“能懂得小孩子的歡喜”，談?wù)勎谋疽皇侨绾螌嵺`“能懂得小孩子的歡喜”這一主張的。(6分)全文篩選概括全國甲卷《當(dāng)痛苦大于力量的時候》作者訪問米哈伊洛夫斯克村，為什么會聯(lián)想到達(dá)吉雅娜？請談?wù)勀愕目捶ā?6分)局部篩選概括2．概括形象年份卷別篇名提問方式設(shè)題角度命題特點(diǎn)2022全國乙卷《“九一八”致弟弟書》對于弟弟先后在上海和山西的兩段生活，“我”都放在周圍年輕人的群體生活中來敘述，且有不同的感受。請對此加以分析。(6分)分析概括人物心理①散文形象分物象與人物形象兩種，后者為考查重點(diǎn)。②考查主要是“一象三考”：一個形象，考特點(diǎn)，考作用，考技巧。以前兩者為主。③散文形象對于全國卷來說是個冷考點(diǎn)，但不排除未來考查的可能。2021天津卷《送一位遠(yuǎn)征的友人》在作者筆下，友人L是一個怎樣的人？(4分)分析主要人物特點(diǎn)2019天津卷《薩麗娃姐姐的春天》文中的老祖母是一個怎樣的形象？你認(rèn)為這一形象對薩麗娃有什么影響？(6分)分析次要人物特點(diǎn)與作用1．概括內(nèi)容要點(diǎn)2．概括形象活動一掌握歸納概括的方法閱讀下面的文字，完成題目，并參照“知識圖要”導(dǎo)圖思考其中的歸納概括方法。1．根河是鄂溫克人[注]的母親河。春天，根河從厚厚的冰層中泛起春潮，河的巨大生命力迸發(fā)開來，它推去堅冰，歡快地伸展腰肢，向遠(yuǎn)方而去。這破冰時節(jié)的河水才是它真正的本色，純真清冽，水晶一般透明。這條源自大興安嶺的河，原本的名字“葛根高勒”，正是清澈透明的意思。在一個個春天的日子里，根河回到童年，回到本真，然后再一次次豐滿成熟，將涓涓乳汁流送給兩岸的萬千生物。(節(jié)選自2017年北京卷《根河之戀》)注鄂溫克是我國少數(shù)民族之一，主要居住在東北大興安嶺和呼倫貝爾草原。第二段寫出了根河的哪些特點(diǎn)？有什么象征意義？答：________________________________________________________________________答案(1)特點(diǎn)：①巨大的生命力；②純真清冽；③一次次的新生；④養(yǎng)育了兩岸的生命。(2)象征意義：象征著鄂溫克民族的生命力、精神與品格。解析作答此題主要采用摘取關(guān)鍵詞語法。第一問屬于形象概括題，答題的關(guān)鍵是要分析概括有關(guān)根河的描述。第二段總共四句話，分別描寫了春天根河破冰的生命力，根河河水的清澈本色，根河的原名及其含義，根河像母親一樣養(yǎng)育著兩岸的生命。第二問考查作品形象的象征意義。解答此類題要聯(lián)系作品主題和前后文的提示。文章標(biāo)題是“根河之戀”，暗示了作品內(nèi)容主要是抒發(fā)對根河的贊美之情。文章第一段“根河是鄂溫克人的母親河”，提示了根河對于鄂溫克人的重要意義。從“母親”的形象特征和根河與鄂溫克人的關(guān)系入手，再結(jié)合作品主題，分析其象征意義即可。2．我可以確定，我家廚房的油煙僅來自其中一家，因為油煙的氣味是一種風(fēng)格。怎么說？它特別火爆。花椒、辣子、蔥、姜、蒜、八角，在熱油鍋里炸了，轟轟烈烈起來了。這家人在吃方面還有一個特征，就是每頓必?zé)瑥牟粚⒕?。時間長了，我對他們生出一些好感，覺得他們過日子有著一股子認(rèn)真勁：一點(diǎn)不混。并且，也不奢侈。他們老老實實，一餐一飯地?zé)?，一股濃油赤醬的味，使人感到，是出力氣干活的人的胃口和口味，實打?qū)嵉?，沒有半點(diǎn)子虛頭。在我的印象中，他們沒落下過一頓。他們在吃的方面，一是有規(guī)律，二是很節(jié)制。這些，都給人富足而質(zhì)樸的印象，是小康的生活氣息。有一段日子，在一日三餐之外，這家人還增添了兩次草藥的氣味。草藥的氣味也是濃烈的，“撲”一下進(jìn)來，涌滿了廚房。不知是因為草藥氣的影響，還是實際情況如此，一日三餐的氣味不那么濃郁了。倒不是變得清淡，而是帶些偃旗息鼓的意思。這段日子蠻長的，這么算吧，每周燉一次雞湯，總共燉了四至五次。草藥的苦氣味和雞湯的香味，是這段時間油煙味的基調(diào)。這也是認(rèn)真養(yǎng)病的氣味：耐心，持恒，積極，執(zhí)著。之后，忽然有一天，我家的廚房里滾滾而來一股羊肉湯的氣味。這就知道，他們家人的病好了，要重重地補(bǔ)償一下，犒勞一下。倒不是吃得有多好，但它確有一種盛宴的氣氛，帶有古意。古人們慶賀戰(zhàn)功，不就是宰羊嗎？果然，草藥味從此消遁，燉湯的綿長的氣味也消遁，余下一日三餐，火爆爆地，照常進(jìn)行。(節(jié)選自2015年江蘇卷《比鄰而居》)文章二、三兩段寫第一家的草藥味，凸顯了這家人什么樣的生活風(fēng)格？請簡要分析。答：________________________________________________________________________答案病了也認(rèn)真生活，凸顯出一種實打?qū)嵉娘L(fēng)格；草藥味的出現(xiàn)與消失都沒有打斷實打?qū)嵉纳?，可見此種風(fēng)格的韌性。解析作答此題主要采用摘取議論、抒情語句法。本題通過對這家人生活風(fēng)格的分析，考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。第二段寫這家有人生病，不過是每天增添了兩次草藥的氣味，一日三餐的氣味雖不如以前濃郁，但并未改變；第三段寫家人病愈，用羊肉湯補(bǔ)償犒勞一下，以后的一日三餐仍照常進(jìn)行。即使在生病期間，仍一日三餐不斷，認(rèn)真生活，凸顯出的是“實打?qū)嵉?，沒有半點(diǎn)子虛頭”的生活風(fēng)格。而且無論是生病還是痊愈，這種生活都沒有被打斷，更可見這種生活風(fēng)格的“持恒”和“執(zhí)著”。3．汽車愈來愈靠近米哈伊洛夫斯克村，我的心情從焦慮逐漸趨于寧靜。剛到普斯科夫的時候，聽導(dǎo)游小姐說普希金父母的莊園不開放，我們?nèi)技绷似饋恚瑢?dǎo)游小姐多方努力，終于遂了我們的夙愿。穿過五彩斑斕的矮樹林，滿地的落葉在腳下咔嚓咔嚓作響，像是大地絮絮地向我們訴說一個古老的故事。沒有其他參觀的人，雨霧橫亙處傳出間歇的啁啾鳥鳴。大家無意言談，都靜靜地品嘗著悠遠(yuǎn)的詩意。我仿佛看見一個憂郁的白衣少女，正沿著落葉鋪滿的小路緩緩地走來，她就是達(dá)吉雅娜，我最鐘愛的女性。1824年普希金遭受當(dāng)局的迫害，被押解到米哈伊洛夫斯克村流放，他在這里完成了《葉甫蓋尼·奧涅金》的重要章節(jié)。記得在大學(xué)中文系讀書的時候，曾經(jīng)為了書中的女主人公達(dá)吉雅娜與同學(xué)們爭論。有的同學(xué)不喜歡她，認(rèn)為她拒絕奧涅金的求愛，是為了維護(hù)她貴婦人的名聲與地位而壓抑本性；我卻以為她拒絕奧涅金，是因為她看透了奧涅金只是在追求圍繞她貴婦人身份的顯赫與虛榮，而那些正是達(dá)吉雅娜所厭惡的。她的感情真摯、道德純潔、性格堅忍，雖不合時宜卻具有永久的魅力。(節(jié)選自2021年全國甲卷《當(dāng)痛苦大于力量的時候》)作者訪問米哈伊洛夫斯克村，為什么會聯(lián)想到達(dá)吉雅娜？請談?wù)勀愕目捶?。答：________________________________________________________________________答案①米哈伊洛夫斯克村是《葉甫蓋尼·奧涅金》的創(chuàng)作地點(diǎn)，參觀此地，想到這部作品及其主人公是自然的；②達(dá)吉雅娜是本文作者最鐘愛的女性，她的個性雖不合時宜卻具有永久的魅力；③達(dá)吉雅娜跟本文作者的青春記憶有關(guān)，大學(xué)讀書期間，因為她本文作者還曾與同學(xué)們爭論。解析作答此題主要采用合并法。答案要點(diǎn)主要集中在選文第二段5～8句。這部分可分為三層，第5句為第一層，第6、7句為第二層，第8句為第三層。分層概括即可?；顒佣x懂練透，提升內(nèi)容重點(diǎn)和形象的概括能力(2022·全國乙)閱讀下面的文字，完成后面任務(wù)。“九一八”致弟弟書蕭紅①可弟：小戰(zhàn)士，你也做了戰(zhàn)士了，這是我想不到的。②世事恍恍惚惚地就過了；記得這十年中只有那么一個短促的時間是與你相處的，現(xiàn)在想起就像連你的面孔還沒有來得及記住，而你就去了。③記得當(dāng)我們都是小孩子的時候，當(dāng)我離開家的時候，那一天的早晨你還在大門外和一群孩子玩著，那時你才十三四歲，你看著我離開家，向著那白銀似的滿鋪著雪的無邊的大地奔去。你戀著玩，對于我的出走，你連看我也不看。④而事隔六七年，你也就長大了，有時寫信給我，因為我的漂流不定，信有時收到，有時收不到。但我讀了之后，竟看不見你，不是因為那信不是你寫的，而是在那信里邊你所說的話，都不像是你說的。比方說——生活在這邊，前途是沒有希望的……⑤我看了非常的生疏，又非常的新鮮，但心里邊都不表示什么同情，因為我總有一個印象，你曉得什么，你小孩子。所以我回信的時候，總是愿意說一些空話，問一問，家里的櫻桃樹這幾年結(jié)櫻桃多少？紅玫瑰依舊開花否？或者是看門的大白狗怎樣了？你的回信，說祖父的墳頭上長了一棵小樹。在這樣的話里，我才體味到這信是弟弟寫給我的。⑥但是沒有讀過你的幾封這樣的信，我又走了，越走越離得你遠(yuǎn)了。⑦可弟，我們都是自幼沒有見過海的孩子，海是生疏的，我們怕，但是也就上了海船，飄飄蕩蕩的，前邊沒有什么一定的目的，也就往前走了。⑧不知多久，忽然又有信來，是來自東京的，說你是在那邊念書了。恰巧那年我也要到東京去看看，我想這一次可以見到你了。這是多么出奇的一個奇遇。⑨我一到東京就寫信給你，約你第三天的下午六點(diǎn)在某某飯館等我。⑩那天，我五點(diǎn)鐘就等在那里，一直到了六點(diǎn)鐘，沒有人來，我又多等了一刻鐘，我又多等了半點(diǎn)鐘，我想或者你有事情會來晚了的。到最后的幾分鐘，竟想到，大概你來過了，或者已經(jīng)不認(rèn)識我。第二天，我想還是到你住的地方看一趟。有一個老婆婆，說你已經(jīng)在月初走了，離開了東京了。你那簾子里頭靜悄悄的，好像你在里邊睡午覺的。?半年之后，我還沒有回上海，你又來了信，說你已經(jīng)到了上海，是到上海找我的。?我想這可糟了，又來了一個小吉卜賽。?這流浪的生活，怕你過不慣，也怕你受不住。?但你說：“你可以過得慣，為什么我過不慣？”?等我一回到上海，你每天到我的住處來，我看見了你的黑黑的人影，我的心里充滿了慌亂。我想這些流浪的年輕人，都將流浪到哪里去。常常在街上碰到你們的一伙，你們都是年輕的，都是北方的粗直的青年，內(nèi)心充滿了力量。你們是被逼著來到這人地生疏的地方，你們都懷著萬分的勇敢，只有向前，沒有回頭。但是你們都充滿了饑餓，所以每天到處找工作。你們是可怕的一群，在街上落葉似的被秋風(fēng)卷著，彎著腰，抱著膀，打著寒戰(zhàn)。?那時你不知我心里的憂郁，你總是早上來笑著，晚上來笑著。進(jìn)到我屋子來，看到可吃的就吃，看到書就翻，累了，躺在床上就休息。?你那種傻里傻氣的樣子，我看了，有的時候，覺得討厭，有的時候也覺得喜歡，雖是歡喜了，但還是心口不一地說：“快起來吧，看這么懶?！?不多時就“七七”事變，很快你就決定了，到西北去，做抗日軍去。?你走的那天晚上，滿天都是星，就像幼年我們在黃瓜架下捉著蟲子的那樣的夜，那樣黑黑的夜，那樣飛著螢蟲的夜。?你走了，你的眼睛不大看我，我也沒有同你講什么話。我送你到了臺階上，到了院里，你就走了。那時我心里不知道想什么，不知道愿意讓你走，還是不愿意。只覺得恍恍惚惚的，把過去的許多年的生活都翻了一個新，事事都顯得特別真切，又都顯得特別模糊，真所謂有如夢寐了。eq\o(○,\s\up1(21))可弟，你從小就蒼白，不健康，而今雖然長得很高了，精神是好的，體力仍舊是壞的。我很怕你走到別的地方去，支持不住，可是我又不能勸你回家，因為你的心里充滿了誘惑，你的眼里充滿了禁果。eq\o(○,\s\up1(22))恰巧在抗戰(zhàn)不久，我也到山西去，有人告訴我你在洪洞的前線，離著我很近，我轉(zhuǎn)給你一封信，我想沒有兩天就可見到你了。那時我心里可開心極了，因為我看到不少和你那樣年輕的孩子們，他們快樂而活潑，他們跑著跑著，工作的時候嘴里唱著歌。這一群快樂的小戰(zhàn)士，勝利一定屬于你們的，你們也拿槍，你們也擔(dān)水，中國有你們，中國是不會亡的。雖然我給你的信，你沒有收到，我也沒能看見你，但我不知為什么竟很放心，就像見到了你一樣。因為你也是他們之中的一個，于是我就把你忘了。eq\o(○,\s\up1(23))但是從那以后，你的音信一點(diǎn)也沒有的。而至今已經(jīng)四年了，你到底沒有信來。eq\o(○,\s\up1(24))我本來不常想你，不過現(xiàn)在想起你來了，你為什么不來信。eq\o(○,\s\up1(25))今天又快到“九一八”了，寫了以上這些，以遣胸中的憂悶。eq\o(○,\s\up1(26))愿你在遠(yuǎn)方快樂和健康。1941年9月(有刪改)下面是本文的思路導(dǎo)圖，請結(jié)合文本填出空缺內(nèi)容。答案“我”與弟弟在東京錯過弟弟參加抗戰(zhàn)，再次分別(說明：此文也是書信體散文，其文體特點(diǎn)有：①訴說對象具體，針對性強(qiáng)；②舒散情緒，暢達(dá)任氣，精當(dāng)簡要；③自由活潑，更易于傳情達(dá)意。)一、選擇題1．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是()A．信中寫“滿鋪著雪的無邊的大地”和大海上“飄飄蕩蕩的”海船，都表達(dá)了前途未卜的意思，寫出了“我”對流浪生涯的憂懼不安。B．“我”有一個時期寫給弟弟的信中，談的總是些櫻桃樹玫瑰花之類的“空話”，這些話題看似親切，實則回避了弟弟信中流露出的苦悶。C．弟弟從上海前往西北的分別之夜，兩人并無多言，但信中追憶那個夜如同幼年的夜，寫出了“我”在漂泊多年后重拾與弟弟的親密感情。D．信件的結(jié)尾處，點(diǎn)出“又快到‘九一八’了”，照應(yīng)了信件開頭“這十年中”的說法，同時將個人遭際與國家命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起。答案A解析“都表達(dá)了前途未卜的意思……憂懼不安”錯。根據(jù)第③段“滿鋪著雪的無邊的大地”后的“奔去”一詞可知，此時離家的“我”心中充滿了對新生活的希望，并沒有表達(dá)前途未卜的意思，也沒有“對流浪生涯的憂懼不安”。二、概括內(nèi)容要點(diǎn)(一)原因篩選概括2．這封信情真意切，“恍恍惚惚”的情感狀態(tài)更是一再呈現(xiàn)。請分析這種恍惚感的由來。答：________________________________________________________________________答案(1)信件主要內(nèi)容是追憶往事，時光流逝帶來了恍惚感。(2)十年間，姐弟倆生活在漂泊中，世事無定帶來了恍惚感。(3)弟弟從不懂事的“小孩子”成長為“小戰(zhàn)士”，“我”既牽掛又欣慰，多種感情交織，也產(chǎn)生了恍惚感。解析試題要求分析“這種恍惚感的由來”?！盎秀备小痹谖谋局泄渤霈F(xiàn)了兩次，第一次在第②段，這是對自“我”離家以來與弟弟聚散離合十年時間的整體回憶，“世事恍恍惚惚地就過了”，“世事”既有自己的離家出走、四處漂泊，也有弟弟后來的出外聚散，還有國家民族的動蕩變化。第二次是在上海分別之夜，弟弟走后“我”的心理感受，“只覺得恍恍惚惚的，把過去的許多年的生活都翻了一個新，事事都顯得特別真切，又都顯得特別模糊”。這里既有時間久遠(yuǎn)，記不清楚了的因素，也有弟弟突然走了，給自己很強(qiáng)烈的沖擊以及對弟弟的牽掛與思念等成分。要回答“這種恍惚感的由來”，還需要對全文內(nèi)容進(jìn)行綜合、歸納和概括。所有的“恍惚感”都是在“我”內(nèi)心產(chǎn)生的，所以“由來”就由內(nèi)外兩部分構(gòu)成。外界因素有時間久遠(yuǎn)和生活漂泊多變兩種，內(nèi)部因素有“我”對弟弟的牽掛、欣慰等多種感情。關(guān)聯(lián)高考·類題延練(2022·上海)閱讀下面的文字，完成文后題目。我和父親萬方[注][前文概要：爸爸老了，病了，一年到頭在北京醫(yī)院里，我經(jīng)常去看他。]①記得北京人民藝術(shù)劇院演出第三版《雷雨》，他不能去看，我去了。第二天去醫(yī)院看他，一見面他張嘴第一句話就是：“怎么樣？”不可能誤解，他問的是演出效果。我告訴他很好，劇場里很安靜，靜得能聽得到一根針掉到地上。我絕不是想說好聽的讓他高興，現(xiàn)場氣氛的確如此?！澳阌X得還站得??？”他又問，顯然是期待一個肯定的答復(fù)?？晌移幌腠樦f，反問：“你說呢？”②他沒有說話。那一刻在病房里，我忽然覺得他像個孩子，而我就是不愿意輕輕松松地安慰他。我勸他不要想了，因為這不是他的事。③“怎么講？”他問我。④“你寫了劇本，盡了你的力以后就由時間去衡量了?！雹荨澳俏业膽蚴遣皇沁€算經(jīng)得住時間考驗的？”可愛的老孩子又問，心狠的女兒竟然再次反問：“你說呢？”⑥他沉默不語，我覺得他是理解我的，爸爸，即使我說了你想聽的話，那些話也微不足道，不具有真正的意義。⑦這樣想著，不覺已走出一段距離，我回身向父親招手再見，可他的注意力已經(jīng)被街上騎自行車的人吸引，不再看我。我一步步走遠(yuǎn)，忍不住回頭看他，一個身穿病號服的老人，無聲無息地坐在輪椅里，被高大的水泥門洞襯得那么小，孤零零的。⑧不過我愿意相信那個自信的二十三歲的年輕人還活著。(節(jié)選自《你和我》，有刪改)注萬方：作家，劇作家曹禺的女兒。曹禺23歲時創(chuàng)作《雷雨》。第①段、第⑤段中作者明知父親期待肯定的答復(fù)，為什么不直接回答？請加以分析。答：________________________________________________________________________答案作者相信父親知道答案，她與父親是默契的；作者已經(jīng)向父親描述過《雷雨》第三版的演出效果，足以證明觀眾的肯定；時間才是衡量標(biāo)準(zhǔn)，這比作者直接回答更有意義；父親一次次問作品的價值，在作者眼里是不夠自信的表現(xiàn)，這讓她很傷感，內(nèi)心特別希望父親依舊擁有自信。原因篩選概括題答題要點(diǎn)：(1)辨明因果關(guān)系很多散文作者總是闡發(fā)某種生活感悟，表明某種道理，這些感悟、道理就是命題人命題的“果”。這個“果”從何而來？就是前后文的敘事、描寫、回憶等。(2)近遠(yuǎn)結(jié)合原則即就近原則和分散原則相結(jié)合。凡是題干語句出現(xiàn)的地方，往往是答案要點(diǎn)密集出現(xiàn)的地方，所以要“就近”。其他一兩個要點(diǎn)分散在離題干語句較遠(yuǎn)的上下文中，這時就要適當(dāng)?shù)財U(kuò)大搜索范圍。(3)顯隱結(jié)合原則既要注意顯性要點(diǎn)，又要注意挖掘隱性要點(diǎn)。隱性要點(diǎn)往往隱含在較含蓄的敘述和描寫之中。因題干問法靈活，沒有固定的答題模式，一般可用“因為……所以……”這種形式組織答案。具體要點(diǎn)可引述、整合、概括等。(二)情感與主旨概括3．該文情感豐富，試作簡要說明。答：________________________________________________________________________答案(1)姐弟深情：有姐姐對弟弟聚少離多的思念與牽掛，以及恍惚感；有對弟弟成長為一名抗日戰(zhàn)士的驕傲與自豪。(2)國家大愛：有對抗日青年的贊美和希冀，有對抗日必勝的堅定信心。散文的精髓是情感。閱讀散文，要善于悟情、察情、明情，去感受、把握作者的情感。具體途徑如下：(1)找準(zhǔn)行文線索。作者的情感往往附著于“物”線，有的干脆就是以情感為線索，找出線索，往往能把脈情感走向。此法最適合于梳理全文情感變化題。(2)聚焦情感語言。散文中總有點(diǎn)明情感的詞語和句子，要圈點(diǎn)和摘錄出這些情感語言，具體體會。(3)關(guān)注抒情方式。散文的抒情方式也很靈活，或借景抒情，或托物寓情，或直抒胸臆，或把情感藏在字里行間。因此要從即景、披事、體物入手，來悟情、察情、明情。答題要注意以下三點(diǎn)：①直接情感，畫句圈詞；②委婉情感，仔細(xì)揣摩；③情感變化，配上原因。4．請概括本文主旨。答：________________________________________________________________________答案作為一篇紅色家書，作者通過與弟弟十多年間聚少離多的交往，展現(xiàn)了一代青年的際遇、心路歷程及使命擔(dān)當(dāng)，表達(dá)了姐弟之間的深情以及抗日必勝的信心，充滿著憂憤、深廣的愛國情懷。概括主旨，必須要對全文有整體把握，掌握整體和部分的關(guān)系，抓住本質(zhì)，進(jìn)行概括。既要重視細(xì)節(jié)和局部，又要跳出細(xì)節(jié)和局部，提綱挈領(lǐng)，高屋建瓴，具有高度的審讀能力和概括能力，舍棄枝葉，取其主干，留存筋骨，去其皮肉。1．概括角度(1)從散文類型入手不同類型的散文表達(dá)中心意思的方法是不一樣的，借此可以幫助我們確立歸納的著眼點(diǎn)和歸結(jié)點(diǎn)。寫人敘事散文應(yīng)看寫了什么人，記了什么事，表現(xiàn)了什么精神、人格；寫景狀物散文應(yīng)著重分析寫了什么景物，抒發(fā)了什么情感；議論說理散文主要分析文章闡發(fā)了什么觀點(diǎn)或哲理；詠物散文最鮮明的特點(diǎn)是“托物言志”，主要分析所托之物被賦予了哪些象征意義。(2)從文章關(guān)鍵點(diǎn)入手對于概括文章中心而言，文章的標(biāo)題、開頭和結(jié)尾都是特別要注意的地方。抓住這些關(guān)鍵點(diǎn)不失為歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的有效途徑。(3)從結(jié)構(gòu)層次入手有些文章主旨比較含蓄，難以把握，只能在理解和分析全文的基礎(chǔ)上，劃分文章層次，歸納各層大意，進(jìn)而提煉出中心主旨。(4)從文章抒情、議論性句子入手文中抒情、議論性的句子，往往能直接表達(dá)作者對所寫對象的看法，同時又能揭示事物的本質(zhì)，表現(xiàn)文章的中心思想。抓住這些語句，就抓住了文章主旨。(5)從寫作背景入手適當(dāng)借助注解，調(diào)動自己的知識儲備，盡可能多地了解事物、人物、活動的時代背景，進(jìn)而推斷作者的寫作意圖。2．規(guī)范表述概括主旨題答案要使用恰當(dāng)?shù)恼Z言表述形式。寫人散文的表述形式：本文記敘(描寫)了……事跡，表現(xiàn)(反映、贊揚(yáng)、揭露、批判)了……精神(性格、品質(zhì))。敘事散文的表述形式：本文記敘了……事件(經(jīng)過、故事)，闡明了……(道理)。抒情散文以刻畫景物、事物的本質(zhì)特點(diǎn)，抒發(fā)情感為主，因此，其表述形式為：本文描述了……，抒發(fā)了……(思想感情)。三、概括形象特點(diǎn)(一)人物形象概括5．對于弟弟先后在上海和山西的兩段生活，“我”都放在周圍年輕人的群體生活中來敘述，且有不同的感受。請對此加以分析。答：________________________________________________________________________答案(1)弟弟與流浪在上海的年輕人，雖然充滿力量，但前路迷茫，使“我”感到“慌亂”和“憂郁”。(關(guān)鍵詞：“迷?！笨商鎿Q為“將流浪到哪里，漂泊不定，到處找工作，看不到希望，被迫謀業(yè)，前途未卜，沒有目標(biāo)，不知方向”；“慌亂”“憂郁”可替換為“緊張、擔(dān)心、憂慮、擔(dān)憂、憂嘆”。)(2)山西前線的年輕士兵，充滿熱情和生命力，是國家的希望，因此“我”感到“開心極了”，即便沒見到弟弟，“我”也感到“放心”。(關(guān)鍵詞：“熱情和生命力”可替換為“快樂、活潑、樂觀”；“國家的希望”可替換為“中國不會亡，勝利屬于你們”。)(3)“我”的感受既出于對弟弟的深切感情，也寄寓著“我”對年輕人群體的熱望。(關(guān)鍵詞：“感情”可替換為“思念、牽掛、想念”；“熱望”可替換為“熱切的期望、期待、期盼、希望、厚望”。)解析將弟弟的生活放在周圍年輕人的群體生活中來敘述，是由個體到群體，由點(diǎn)到面，真實地再現(xiàn)了特殊年代青年群體的人生遭際和心路歷程。分析“我”的感受，要重點(diǎn)抓住描寫“我”心理的語句。文章第??段寫了弟弟在上海的生活和“我”的內(nèi)心感受，“我”看到了抗戰(zhàn)時期流浪青年雖然“懷著萬分的勇敢”，但是“充滿了饑餓……打著寒戰(zhàn)”，這里突出了青年群體生活沒有著落、前途未卜的生活狀態(tài)，而根據(jù)“我的心里充滿了慌亂”“那時你不知我心里的憂郁”可知，“我”此時內(nèi)心充滿擔(dān)憂。第eq\o(○,\s\up1(22))段寫了弟弟在山西的生活和“我”的內(nèi)心感受，“他們快樂而活潑……唱著歌”體現(xiàn)了革命青年富有朝氣，生活充實、快樂；“這一群快樂的小戰(zhàn)士，勝利一定屬于你們的……中國是不會亡的”，體現(xiàn)了“我”內(nèi)心的欣慰和對中國的未來充滿信心。6．文中的可弟給人留下了深刻的印象。請結(jié)合全文內(nèi)容，對可弟這一形象的特點(diǎn)加以分析。答：________________________________________________________________________答案(1)身體羸弱但內(nèi)心強(qiáng)大。可弟“從小就蒼白，不健康”，但在“七七”事變發(fā)生后毅然決定到西北做抗日軍。(2)貪玩?！拔摇彪x家時可弟只顧玩的場景表現(xiàn)了當(dāng)時可弟的貪玩、天真。(3)重視親情。作者通過敘述弟弟給“我”寫的信件、急于和“我”相見，表現(xiàn)了可弟對“我”的牽掛。寫祖父墳上的小樹則表現(xiàn)了可弟的善解人意，既有對祖父的懷念，也深知“我”與祖父的感情深。(4)懂事樂觀?！拔摇睂π偶?nèi)容的“懷疑”和后文對可弟“笑”的重復(fù)描寫表現(xiàn)出可弟的懂事樂觀?！吧道锷禋狻笔恰拔摇笨吹降目傻?，“總是笑”體現(xiàn)了可弟怕“我”擔(dān)心而有意表現(xiàn)出來的樣子。(5)積極上進(jìn)。到東京留學(xué)、熱愛讀書表現(xiàn)了可弟是一個追求進(jìn)步的青年。(6)能吃苦、有毅力?！澳憧梢赃^得慣，為什么我過不慣？”“內(nèi)心充滿了力量”表現(xiàn)了可弟頑強(qiáng)的毅力。(7)敢闖敢拼?！澳愕男睦锍錆M了誘惑，你的眼里充滿了禁果”體現(xiàn)了可弟的敢闖敢拼。(8)愛國心切。可弟的孤身參軍抗日與后文“我”看到不少和可弟一樣快樂而活潑的小戰(zhàn)士，體現(xiàn)了可弟強(qiáng)烈的愛國心。(答出三點(diǎn)即可)解析解答概括人物形象題需通讀文章，找出描寫人物形象的相關(guān)語句，全面辯證地認(rèn)識人物形象，注意圍繞人物形象的主要特點(diǎn)展開。組織答案時應(yīng)注意有概括有分析。從“你從小就蒼白……體力仍舊是壞的”等句可知，可弟身體羸弱?！安欢鄷r就‘七七’事變，很快你就決定了，到西北去，做抗日軍去”表明可弟是一個內(nèi)心強(qiáng)大的人，由此可得出第(1)點(diǎn)?！拔摇彪x家時可弟只顧玩卻不管“我”的離開，這表現(xiàn)了可弟當(dāng)時的貪玩與天真，由此可得出第(2)點(diǎn)?？傻芏啻谓o“我”寫信，急于和“我”相見，在信件中描寫祖父墳上的小樹，這體現(xiàn)出可弟對親情的重視，也深知“我”與祖父的感情深，由此可得出第(3)點(diǎn)。從“我”對可弟流露出迷茫情感的信件內(nèi)容的懷疑，以及后文對可弟“笑”的重復(fù)描寫，可見可弟已不是當(dāng)年貪玩、不懂事的小孩子；而“傻里傻氣”“總是笑”體現(xiàn)了可弟的樂觀、善解人意，由此可得出第(4)點(diǎn)。從可弟到東京留學(xué)和“看到書就翻”等內(nèi)容中可以看出，可弟是一個追求進(jìn)步的青年，由此可得出第(5)點(diǎn)?！澳憧梢赃^得慣，為什么我過不慣？”“內(nèi)心充滿了力量”等語句體現(xiàn)了可弟頑強(qiáng)的毅力，由此可得出第(6)點(diǎn)。從“你的心里充滿了誘惑，你的眼里充滿了禁果”中的“誘惑”“禁果”等詞能看出可弟的敢闖敢拼，由此可得出第(7)點(diǎn)。從可弟孤身參軍抗日等內(nèi)容可以看出可弟強(qiáng)烈的愛國心，由此可得出第(8)點(diǎn)。關(guān)聯(lián)高考·類題延讀在作者筆下，友人L是一個怎樣的人？(2021年天津卷《送一位遠(yuǎn)征的友人》第19題)答案熱愛祖國、矢志抗日、投身革命、追求光明、隱忍堅毅、不戀安逸、不畏犧牲。散文中的人物與小說中的人物有所不同。小說是以塑造人物為中心，反映社會的主要手段是塑造人物形象。小說中的人物，是作者根據(jù)現(xiàn)實生活中的人物原型加工提煉而成，是藝術(shù)的真實，通過這樣典型的人物形象反映生活，更集中，也更有普遍的代表性。散文中的人物形象是為表達(dá)主旨服務(wù)的，它并非塑造人物，而是借助人物形象表達(dá)作者的某種思想感情，所以散文中可以沒有中心人物，也可以有多位中心人物，而人物本身往往是真實的。散文閱讀中人物形象概括的途徑有：(1)從記敘的事件中分析概括(類似于小說形象從情節(jié)入手概括)。(2)從正側(cè)描寫中分析概括(正面描寫如人物的肖像、動作、語言、心理等細(xì)節(jié)描寫，側(cè)面描寫如環(huán)境、他人等)。(3)從文中議論抒情文字中分析概括(尤其是對形象的評價性語句，往往直接點(diǎn)明特點(diǎn))。(4)結(jié)合文章背景和作者的情感傾向(主旨)概括。另外，關(guān)于人物形象的作用主要有：(1)主要人物形象作用①表達(dá)散文主旨。②作為線索，把眾多材料組織在一起。(2)次要人物形象作用①對主要人物具有對比、類比、襯托作用，使主要人物形象更加鮮明突出。②在內(nèi)容主旨方面，充實內(nèi)容，深化或豐富主旨。③在文章結(jié)構(gòu)方面，有穿插、過渡、伏筆、懸念的作用。(二)物象概括7．結(jié)合全文，說明文中“窗子”的含義。(原文《窗子以外》見學(xué)案16“活動二”)答：________________________________________________________________________答案①指具體的窗子，如鐵紗窗、玻璃窗，分隔了不同的生活場景；②指“無形的窗子”，即心態(tài)與觀念的限制，造成了自我與外部世界的隔膜。解析文章題目為“窗子以外”，全文始終都在寫窗子，“窗子”是文中最重要的詞語。文章先從有形的實用窗子入手，寫了窗外的生活情景，然后寫到一種無形的抽象的窗子。雖然沒有給窗子下一個明確的定義，也沒有分類細(xì)說窗子，但讀完全文大體能體會到窗子有有形與無形兩種，含義有表層與深層兩類。作答時要答出“窗子”具體所指和作用這兩點(diǎn)。關(guān)聯(lián)高考·類題延讀文章寫出了竹子的哪些精神氣質(zhì)？[2017年天津卷《挺拔之姿》第19題(1)]答案堅韌忍耐、從容優(yōu)雅、孤高兀傲、風(fēng)骨高潔、清簡、爭先向上等。分析散文中物象內(nèi)涵的方法有：(1)整體閱讀全文，準(zhǔn)確定位先整體把握全文，再對主要段落、關(guān)鍵語句進(jìn)行篩選和提取、整合和概括。這里可以采用圈點(diǎn)閱讀，勾畫出那些點(diǎn)明事物形象特征的文字，以及與它有關(guān)的議論抒情文字。(2)抓住外形特征，分析內(nèi)在情感散文作者對生活中的某些事物有所感觸，必須要借助于描寫所托之物的外形特征來抒發(fā)，這類事物的外形特征往往比較鮮明，如形態(tài)、聲音、色彩、氣味等。找準(zhǔn)其外在形象的描寫，就可以分析出它的內(nèi)在品質(zhì)。事實上，事物的外形特征便是其內(nèi)在品質(zhì)的外在表現(xiàn)。(3)仔細(xì)品讀文本，提煉所言之志一般來說，作者所描繪的事物不一定是最終要贊美的，真正贊美的對象常常隱含其中，這就需要我們認(rèn)真品讀文章，理解作者的寫作意圖，感受作者的情感脈搏，找出所托之物與所贊美對象之間的相似點(diǎn)。另外，關(guān)于物象作用的分析主要有：(1)分析主體物象作用①內(nèi)容主旨(主體物象是散文主旨之所在，是作者思想感情的主要載體)：表現(xiàn)主旨，寄托作者感情。②藝術(shù)構(gòu)思：線索，串聯(lián)材料；象征，襯托(人物)。(2)分析次要物象作用①結(jié)構(gòu)角度：開頭結(jié)尾的策略，詳略主次的安排，行文線索的貫穿，過渡照應(yīng)的勾連，伏筆懸念的設(shè)置。②內(nèi)容角度：充實內(nèi)容，升華深化主旨，寄托作者感情。③主體形象角度：對比、襯托、類比、虛實相生，使主體形象更加鮮明突出。對點(diǎn)練案13閱讀下面的文字，完成文后題目。蠟炬成灰淚始干宗璞[注]①2000年春，我患目疾，好幾個月都奔走于醫(yī)院。在等待第三次手術(shù)的一個夜晩，我披衣坐在床上，覺得自己是這樣不幸，我不會死，可是以后再無法寫作。模糊中似乎有一個人影飄過來，他坐在輪椅上，一手捻須，面帶微笑。那是父親。②父親最后的日子，是艱辛的，也是輝煌的。1980年，他開始從頭撰寫《中國哲學(xué)史新編》這部大書。當(dāng)時他已是85歲高齡，每天上午都在書房度過。他的頭腦便是一個圖書館，他的視力很可憐，眼前的人也看不清，可是中國幾千年來的哲學(xué)思想的發(fā)展在他頭腦里十分清楚，那是他一輩子思索的結(jié)果。哲學(xué)是他一生的依據(jù)。自1915年，他進(jìn)入北京大學(xué)哲學(xué)門，他從沒有離開過哲學(xué)。③父親那樣出生在19世紀(jì)末的一代人，分布在各個學(xué)科，創(chuàng)造了中國社會轉(zhuǎn)型時期的新文化。不管在哪一學(xué)科，他們有一個共同點(diǎn)，那就是熱愛祖國，要使自己的國家揚(yáng)眉吐氣地屹立在世界民族之林。父親的哲學(xué)不是空談?wù)芾?，他要“闡舊邦以輔新命”，就是要汲取中國文化的精華，作為建設(shè)新國家的營養(yǎng)。經(jīng)過多少折騰、磨難，初衷不改，他的最后巨著《中國哲學(xué)史新編》的最后一頁，仍寫著張載的那幾句話：“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平?！雹芩?942年寫的《新原人》中提出了他的境界說——他的哲學(xué)的靈泉。此書自序一開始就寫了張載四句，接下去便說：“此哲學(xué)家所應(yīng)自期許者也。況我國家民族，值貞元之會，當(dāng)絕續(xù)之交，通天人之際，達(dá)古今之變，明內(nèi)圣外王之道者，豈可不盡所欲言，以為我國家致太平，我億兆安身立命之用乎？”聽人說有哲學(xué)教師講張載四句竟至淚下，可知懷有為國家致太平、為億兆安身立命這種深情的人并非少數(shù)。⑤父親最后十年的生命，化成了《中國哲學(xué)史新編》這部書。一點(diǎn)一滴，一字一句，用口授方式寫成了這部150萬字的大書，可謂學(xué)術(shù)史上的奇跡。蠅營狗茍、利欲熏心的人能寫出這樣的書嗎？有的朋友來看望，感到老人很累，好意對我說：“能不能不要寫了?！蔽肄D(zhuǎn)達(dá)這好意，父親微嘆道：“我確實很累，可是我并不以為苦，我是欲罷不能。這就是‘春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干’吧！”⑥是的，他并不以寫這部書為苦，他形容自己像老牛反芻一樣，細(xì)細(xì)咀嚼儲存的草料。他也在細(xì)細(xì)咀嚼原有的知識儲備，用來創(chuàng)造。這里面自有一種樂趣。更重要的是他的專注，他的執(zhí)著，他的不可更改的深情。在他生命的最后兩年，不能行走也罷，不能進(jìn)食也罷，都阻擋不了他的哲學(xué)思考。一次，因心臟病發(fā)作，我們用急救車送他去醫(yī)院，他躺在床上，斷斷續(xù)續(xù)地說：“現(xiàn)在有病要治，是因為書沒有寫完，等書寫完了，有病就不必治了。”他最后的遺言“中國哲學(xué)將來一定會大放光彩”，就是用他整個生命說出來的。⑦父親久病后，偶然顫巍巍地站立，總讓人想到風(fēng)燭殘年這幾個字。燭火在風(fēng)中搖曳，可以隨時熄滅，但父親的精神之火卻是不會熄滅的。1982年，父親寫了一首詩：“一別貞江六十春，問江可認(rèn)再來人？智山慧海傳真火，愿隨前薪作后薪?！彼駶擦擞偷哪静褚粯樱懊娴哪静駸炅?，后面的木柴便接上去，薪火相傳，代代不息。⑧父親那一代人責(zé)任感太強(qiáng)了，他們無暇逍遙。其實父親心底是贊成孔子“吾與點(diǎn)也”那一句話的?！霸『跻剩L(fēng)乎舞雩，詠而歸?！备赣H是欣賞這種境界的。⑨父親最喜寫唐李翱的兩首詩——“練得身形似鶴形，千株松下兩函經(jīng)。我來問道無余說，云在青霄水在瓶”。還有一首是“選得幽居愜野情，終年無送亦無迎。有時直上孤峰頂，月下披云嘯一聲”。父親的執(zhí)著頑強(qiáng)，那春蠶到死，蠟炬成灰，薪盡火傳的精神，后面有著極飄逸極空明的另一方面。一方面是儒家“知其不可而為之”的擔(dān)得起，一方面是佛、道、禪的“云在青霄水在瓶”的看得破。有這樣的互補(bǔ)，中國知識分子才能在極嚴(yán)酷的環(huán)境中活下去。⑩父親深知任何事都要用心血做成，諄諄教誨，不要為一點(diǎn)輕易取得的浮名得意，在寂靜中也許會有更好的音樂。想到這些，常覺得父親坐在那里，以手向上一指向下一指，在沉默中，讓人想到“云在青霄水在瓶”的詩句，可是那含義，那境界，有誰領(lǐng)會。?我做了手術(shù)，出院回家，在屋中走來走去，想傾聽父親臥房里發(fā)出的咳聲，但是只有寂靜。我坐在父親的書房里，看著窗外高高的樹。在這里，準(zhǔn)盲人馮友蘭曾坐了三十三年；無論是否成為盲人，我都會這樣坐下去。(有刪改)注宗璞：原名馮鐘璞，著名哲學(xué)家馮友蘭之女。1．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是()A．文中開頭和結(jié)尾分別寫“覺得自己是這樣不幸”“我都會這樣坐下去”，互相對照，闡述了父親的精神對作者面對人生困境時的影響。B．文中重點(diǎn)記敘的事件是父親撰寫《中國哲學(xué)史新編》，這部書是父親最后十年的生命化成的，最能體現(xiàn)父親“蠟炬成灰淚始干”的精神。C．父親的思想中，既有“知其不可而為之”的擔(dān)當(dāng)，也有“云在青霄水在瓶”的空明，兩者互相補(bǔ)充，讓父親在嚴(yán)酷的環(huán)境中活下去并有所成就。D．通過對父親的回憶，可看出作者對人生和人世的觀點(diǎn)態(tài)度：對蠅營狗茍、利欲熏心的行為的抵制，對蠟炬成灰精神、逍遙境界的認(rèn)同及踐行。答案D解析對“蠟炬成灰精神、逍遙境界的認(rèn)同及踐行”曲解文意，文中沒有體現(xiàn)作者對“逍遙境界”的踐行。2．下列對文本中引用的古詩文和父親寫作的詩歌的分析，不正確的一項是()A．“智山慧海傳真火，愿隨前薪作后薪”，表現(xiàn)父親甘愿為“薪”，實踐薪火相傳、代代不息的思想理念。B．引用“浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸”，說明父親雖有心欣賞這種境界，但無暇在現(xiàn)實生活中去實施它。C．喜歡“我來問道無余說，云在青霄水在瓶”詩句，表明父親明白了真理就在青天云上、瓶水中的道理。D．喜歡“選得幽居愜野情，終年無送亦無迎”詩句，表明父親存在極飄逸的一面，像僧人看破世事紅塵。答案D解析“像僧人看破世事紅塵”錯。原文只是說“一方面是儒家‘知其不可而為之’的擔(dān)得起，一方面是佛、道、禪的‘云在青霄水在瓶’的看得破。有這樣的互補(bǔ)，中國知識分子才能在極嚴(yán)酷的環(huán)境中活下去”，而不是說父親“像僧人看破世事紅塵”。3．作者在敘述父親撰寫《中國哲學(xué)史新編》這部書時，描寫了哪些方面的內(nèi)容？試簡要概括。答：________________________________________________________________________答案(1)介紹父親開始寫作的時間和他的年齡。如“1980年，他開始從頭撰寫《中國哲學(xué)史新編》這部大書。當(dāng)時他已是85歲高齡”。(2)敘述父親在寫作這部書時歷經(jīng)磨難、不改初衷，熱愛祖國。如“經(jīng)過多少折騰、磨難，初衷不改，他的最后巨著《中國哲學(xué)