《荷花淀》教學(xué)設(shè)計 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊

《荷花淀》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊主備人備課成員教材分析《荷花淀》是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊的一篇課文。本文是一篇現(xiàn)實主義文學(xué)作品，通過描繪荷花淀的自然風(fēng)光和農(nóng)村生活，展現(xiàn)了我國農(nóng)村社會的變遷和人民群眾的生活狀態(tài)。文章語言優(yōu)美，情節(jié)豐富，具有很高的文學(xué)價值。在學(xué)習(xí)本文時，學(xué)生需要理解課文內(nèi)容，分析作者的寫作技巧，體會文章所表達的思想感情，培養(yǎng)自己的文學(xué)素養(yǎng)。同時，本文也與現(xiàn)實生活緊密相連，有助于學(xué)生了解社會、認識世界。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括文化自信、語言運用、思維品質(zhì)和審美創(chuàng)造四個方面。通過學(xué)習(xí)《荷花淀》，讓學(xué)生感受作者對自然風(fēng)光的描繪，體驗農(nóng)村生活的豐富多彩，培養(yǎng)對文學(xué)作品的鑒賞能力。同時，通過分析課文中的寫作技巧，提升學(xué)生的語言表達和寫作能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和批判性思維。此外，通過討論課文中所反映的社會問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活，增強對社會現(xiàn)象的理解和認識，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和人文關(guān)懷。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的重點是讓學(xué)生理解《荷花淀》中的現(xiàn)實主義文學(xué)特色，分析作者的寫作技巧，并能夠體會到文章所表達的思想感情。具體包括：

（1）理解并描繪課文中的自然風(fēng)光和農(nóng)村生活場景。

（2）分析課文中的象征手法和修辭手法，如比喻、擬人等。

（3）領(lǐng)悟作者通過描繪人物心理和情感變化，表達對生活的感悟和思考。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的難點在于學(xué)生對于現(xiàn)實主義文學(xué)特色的理解和作者寫作技巧的分析。具體包括：

（1）理解現(xiàn)實主義文學(xué)特色，如對生活細節(jié)的描繪、對人物心理的刻畫等。

（2）分析作者的寫作技巧，如如何通過景物描寫來表現(xiàn)人物性格，如何運用象征手法來表達主題等。

（3）引導(dǎo)學(xué)生從文本中找出能夠體現(xiàn)作者思想感情的句子或段落，并能夠進行適當?shù)慕庾x和分析。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、電腦、白板、教學(xué)PPT、課文文本。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級微信群。

3.信息化資源：相關(guān)現(xiàn)實主義文學(xué)的電子資料、課文音頻朗讀、在線寫作指導(dǎo)工具。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、寫作練習(xí)、互動提問、課堂反饋。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《荷花淀》的現(xiàn)實主義文學(xué)特色，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《荷花淀》的現(xiàn)實主義文學(xué)特色。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《荷花淀》的現(xiàn)實主義文學(xué)特色，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《荷花淀》的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解《荷花淀》中的現(xiàn)實主義文學(xué)特色，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析文學(xué)作品的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗分析文學(xué)作品的技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解《荷花淀》的現(xiàn)實主義文學(xué)特色。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析文學(xué)作品的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《荷花淀》的現(xiàn)實主義文學(xué)特色，掌握分析文學(xué)作品的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《荷花淀》的學(xué)習(xí)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《荷花淀》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《荷花淀》現(xiàn)實主義文學(xué)特色和分析技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《荷花淀》相關(guān)文學(xué)作品：鼓勵學(xué)生閱讀其他與《荷花淀》主題相似或風(fēng)格相近的文學(xué)作品，如《邊城》、《草原》、《駱駝祥子》等，以便更好地理解現(xiàn)實主義文學(xué)特色。

-現(xiàn)實主義文學(xué)理論資料：為學(xué)生提供現(xiàn)實主義文學(xué)的相關(guān)理論資料，如現(xiàn)實主義文學(xué)的定義、發(fā)展歷程、代表作家及作品等，幫助學(xué)生深入理解現(xiàn)實主義文學(xué)的內(nèi)涵和特點。

-作家背景資料：提供孫犁等作家的背景資料，了解作家的生平、創(chuàng)作背景和文學(xué)成就，有助于學(xué)生更好地理解作品。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-分析其他作品：學(xué)生可以自主選擇一篇自己喜歡的現(xiàn)實主義文學(xué)作品，分析其寫作特色和主題思想，撰寫一篇文學(xué)評論文章。

-創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作一篇現(xiàn)實主義風(fēng)格的小說或散文，通過創(chuàng)作實踐來體會和掌握現(xiàn)實主義文學(xué)的創(chuàng)作技巧。

-社會實踐活動：組織學(xué)生參觀農(nóng)村或接觸農(nóng)民生活，通過實地考察和體驗，讓學(xué)生更加深刻地理解現(xiàn)實主義文學(xué)作品中所描繪的生活場景和人物形象。

-開展文學(xué)討論會：組織學(xué)生開展文學(xué)討論會，分享自己閱讀的現(xiàn)實主義文學(xué)作品和感悟，促進學(xué)生之間的交流和思考。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思

在本節(jié)課的教學(xué)中，我以《荷花淀》為載體，旨在培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)實主義文學(xué)的鑒賞能力和分析作品的技能。教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們通過預(yù)習(xí)、討論、實踐等方式主動探索文本，力求在課堂上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。

在教學(xué)方法上，我采用了講授法、實踐活動法和合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)手段，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過設(shè)計豐富多樣的課堂活動，學(xué)生能在實踐中掌握分析文學(xué)作品的技巧，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部分學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)未能充分準備，影響了對課文內(nèi)容的理解；課堂上，部分學(xué)生參與度不高，課堂互動效果不盡如人意。這些問題需要我在今后的教學(xué)中加以改進。

2.教學(xué)總結(jié)

總體來看，本節(jié)課學(xué)生在現(xiàn)實主義文學(xué)知識、作品分析技能和情感態(tài)度等方面取得了較好的學(xué)習(xí)效果。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對現(xiàn)實主義文學(xué)特色有了更深入的理解，能夠分析作品中的寫作技巧和主題思想，并對農(nóng)村生活和人物形象有了更全面的把握。

同時，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作交流和批判性思維等方面得到了鍛煉和提升。他們能夠主動參與課堂討論，積極表達自己的觀點，課堂氛圍較為活躍。

然而，本節(jié)課也存在一些不足之處。例如，部分學(xué)生對現(xiàn)實主義文學(xué)的理解仍有一定難度，分析作品的能力有待提高；此外，課堂上的個別教學(xué)環(huán)節(jié)安排不夠合理，時間掌控不夠精準，影響了一定的教學(xué)效果。

針對上述問題，我將在今后的教學(xué)中進行以下改進：

（1）加強課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)，提高學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，確保課堂上能夠更好地展開深入學(xué)習(xí)。

（2）注重學(xué)生個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，設(shè)計更有針對性的教學(xué)活動和輔導(dǎo)措施。

（3）提高課堂管理水平，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)和時間，確保課堂活動高效有序進行。

（4）繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的主體性和獨立思考能力，鼓勵他們主動參與課堂討論，提升課堂互動質(zhì)量。內(nèi)容邏輯關(guān)系-重點知識點：文章結(jié)構(gòu)、主題思想

-關(guān)鍵詞句：文章開頭、結(jié)尾、過渡段落、主題句

-板書設(shè)計：文章結(jié)構(gòu)圖、主題思想概括

2.人物形象與性格特點

-重點知識點：人物形象、性格特點

-關(guān)鍵詞句：人物描寫、性格特征、人物關(guān)系

-板書設(shè)計：人物關(guān)系圖、性格特點概括

3.寫作技巧與修辭手法

-重點知識點：寫作技巧、修辭手法

-關(guān)鍵詞句：比喻、擬人、象征、對比、排比

-板書設(shè)計：修辭手法分類、示例

4.社會背景與現(xiàn)實意義

-重點知識點：社會背景、現(xiàn)實意義

-關(guān)鍵詞句：時代背景、社會現(xiàn)象、現(xiàn)實問題

-板書設(shè)計：社會背景分析、現(xiàn)實意義概括

5.文學(xué)價值與審美體驗

-重點知識點：文學(xué)價值、審美體驗

-關(guān)鍵詞句：文學(xué)特色、審美特征、情感表達

-板書設(shè)計：文學(xué)價值分析、審美體驗引導(dǎo)課后作業(yè)1.請簡要概括《荷花淀》的故事情節(jié)，并說明其中所體現(xiàn)的現(xiàn)實主義文學(xué)特色。

答案：故事情節(jié)概括：文章講述了抗日戰(zhàn)爭時期，白洋淀地區(qū)的婦女們在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，積極參與抗日斗爭，與日軍展開斗爭的故事?，F(xiàn)實主義文學(xué)特色：文章通過細致描繪人物的心理、情感變化和戰(zhàn)爭場景，展現(xiàn)了當時農(nóng)村婦女的生活狀態(tài)和抗爭精神，具有強烈的現(xiàn)實主義色彩。

2.請分析《荷花淀》中的人物形象，并說明作者如何通過人物描寫來表達主題。

答案：人物形象分析：文章通過細致描繪水生嫂、大娘、二黑媳婦等人物形象，展現(xiàn)了她們在戰(zhàn)爭中的勇敢、堅韌、智慧等品質(zhì)。作者通過人物描寫來表達主題：作者通過描繪這些人物形象，展現(xiàn)了人民群眾在抗日戰(zhàn)爭中的偉大精神和不屈不撓的斗志，表達了人民群眾是抗日戰(zhàn)爭勝利的決定性力量的主題。

3.請舉例說明《荷花淀》中的象征手法和修辭手法，并分析其作用。

答案：象征手法：文章中，荷花的盛開象征著抗日戰(zhàn)爭的勝利，荷花的凋謝象征著抗日戰(zhàn)爭的失敗。修辭手法：文章中使用了比喻、擬人等修辭手法。作用：這些象征手法和修辭手法增強了文章的表現(xiàn)力，使文章更加生動形象，更具有感染力。

4.請分析《荷花淀》中的社會背景，并說明其對作品主題的影響。

答案：社會背景分析：文章描繪了抗日戰(zhàn)爭時期，白洋淀地區(qū)的農(nóng)村生活。對作品主題的影響：這一社會背景使作品具有了強烈的現(xiàn)實主義