14 刷子李（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊

14刷子李（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）14刷子李（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊的《刷子李》。本課主要講述了李姓刷子手藝人的故事，通過他的故事，讓學(xué)生了解和學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)手藝人的工匠精神。課文內(nèi)容豐富，語言生動，情節(jié)引人入勝，非常適合五年級的學(xué)生閱讀。在本節(jié)課中，我將引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會作者想要傳達(dá)的思想感情，并通過對課文的深入學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)《刷子李》，學(xué)生能夠提高自己的語言表達(dá)能力，掌握一定的閱讀理解技巧，培養(yǎng)自己的想象力和創(chuàng)造力，同時能夠理解并傳承中國傳統(tǒng)文化中的工匠精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識：在開始學(xué)習(xí)《刷子李》之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了漢字的基本讀音和書寫方法，能夠理解簡單的中文句子。他們也對一些傳統(tǒng)的中國文化有了一定的了解，如中國的傳統(tǒng)節(jié)日、風(fēng)俗習(xí)慣等。此外，學(xué)生通過之前的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級的學(xué)生對生動有趣的故事情節(jié)有較高的興趣，因此，通過講解《刷子李》的故事，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。在學(xué)習(xí)能力方面，五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的邏輯思維能力和語言表達(dá)能力，他們能夠通過閱讀和討論，理解和分析課文中的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡通過互動和參與來學(xué)習(xí)，因此在課堂上，我將采用討論、小組合作等形式，讓學(xué)生們充分參與進(jìn)來。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《刷子李》的過程中，學(xué)生可能會遇到一些生僻詞匯和成語，理解這些詞匯和成語的意思可能會對他們造成一定的困擾。此外，對于課文中所蘊(yùn)含的工匠精神和中國傳統(tǒng)文化，學(xué)生可能需要更深入的理解和領(lǐng)悟。因此，在教學(xué)過程中，我將重點(diǎn)講解生僻詞匯和成語，并通過講解和例子，讓學(xué)生理解和領(lǐng)會工匠精神的重要性。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在課堂上，教師通過講解《刷子李》的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，并重點(diǎn)講解生僻詞匯和成語的含義。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對課文的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。

（3）案例分析法：通過分析課文中刷子李的工匠精神，讓學(xué)生深入了解和領(lǐng)會工匠精神的重要性，并引導(dǎo)學(xué)生將工匠精神應(yīng)用到實(shí)際生活中。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備播放與《刷子李》相關(guān)的視頻資料，為學(xué)生提供直觀的視覺感受，增強(qiáng)課堂的趣味性。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動，如問答、填空等游戲形式，提高學(xué)生的參與度和積極性。

（3）實(shí)物展示：展示與刷子李手藝相關(guān)的實(shí)物，如刷子、顏料等，讓學(xué)生更直觀地了解傳統(tǒng)手藝的工具和材料。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《刷子李》的故事情節(jié)，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《刷子李》的故事情節(jié)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《刷子李》的故事情節(jié)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述《刷子李》的故事梗概，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解《刷子李》中的生僻詞匯和成語，結(jié)合課文內(nèi)容幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享對課文的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享對課文的理解和感悟。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解生僻詞匯和成語的含義。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《刷子李》的故事情節(jié)，掌握生僻詞匯和成語的使用。

-通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《刷子李》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《刷子李》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《刷子李》的故事情節(jié)和相關(guān)知識點(diǎn)。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理《刷子李》是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊的一篇課文。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個方面的知識點(diǎn)：

1.生僻詞匯和成語的學(xué)習(xí)：在課文中有許多生僻詞匯和成語，如“刷子”、“懸梁刺股”、“潛移默化”等。學(xué)生需要通過課文閱讀和老師的講解，掌握這些詞匯和成語的含義和用法。

2.閱讀理解能力的培養(yǎng)：學(xué)生需要通過閱讀課文，理解故事情節(jié)，掌握人物形象和特點(diǎn)，理解作者的寫作意圖和表達(dá)的思想感情。

3.文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)：學(xué)生需要通過分析課文中的語言表達(dá)和藝術(shù)手法，如修辭手法、描寫手法等，培養(yǎng)自己的文學(xué)鑒賞能力。

4.傳統(tǒng)文化知識的了解：課文中的故事情節(jié)和人物形象蘊(yùn)含著豐富的中國傳統(tǒng)文化知識，如工匠精神、道德觀念等。學(xué)生需要通過課文的學(xué)習(xí)，了解和傳承這些傳統(tǒng)文化知識。

5.寫作技巧的掌握：課文中作者運(yùn)用了一些寫作技巧，如懸念設(shè)置、情節(jié)轉(zhuǎn)折等。學(xué)生需要通過分析課文，掌握這些寫作技巧，并嘗試在自己的寫作中運(yùn)用。

6.語言表達(dá)能力的提升：學(xué)生需要通過課堂討論、回答問題等形式，提高自己的語言表達(dá)能力，學(xué)會如何清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。

7.思維能力的培養(yǎng)：學(xué)生需要通過分析課文中的問題，運(yùn)用自己的思維能力進(jìn)行思考和解答，培養(yǎng)自己的邏輯思維能力和創(chuàng)新思維能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀理解練習(xí)：選擇一篇與《刷子李》類似的文章，讓學(xué)生獨(dú)立閱讀，并回答相關(guān)閱讀理解題目，以鞏固學(xué)生的閱讀理解能力。

2.寫作練習(xí)：以“我心中的工匠精神”為主題，讓學(xué)生撰寫一篇短文，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的寫作技巧，表達(dá)自己對工匠精神的理解和看法。

3.詞匯練習(xí)：針對本節(jié)課學(xué)習(xí)的新詞匯，設(shè)計一些填空、造句等練習(xí)題目，讓學(xué)生鞏固詞匯學(xué)習(xí)。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解練習(xí)：及時批改學(xué)生的閱讀理解作業(yè)，針對每個學(xué)生的錯誤和不足進(jìn)行詳細(xì)反饋，提供正確的解答和解釋，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容和提高閱讀理解能力。

2.寫作練習(xí)：對學(xué)生的寫作作業(yè)進(jìn)行細(xì)致批改，關(guān)注學(xué)生的寫作思路、表達(dá)方式和語言運(yùn)用等方面，給出具體改進(jìn)建議，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新和提高寫作水平。

3.詞匯練習(xí)：批改學(xué)生的詞匯練習(xí)作業(yè)，糾正發(fā)音錯誤和用詞不當(dāng)?shù)牡胤?，提供正確的例句和用法，幫助學(xué)生鞏固詞匯知識。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我通過講授法、討論法和實(shí)踐活動法等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和掌握《刷子李》這篇課文的內(nèi)容。在課前，我通過在線平臺和微信群發(fā)布了預(yù)習(xí)資料和預(yù)習(xí)問題，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

在課堂中，我通過講解和分析課文，幫助學(xué)生理解了生僻詞匯和成語的含義，并通過組織小組討論和角色扮演等活動，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。同時，我也注意到了學(xué)生的個別差異，對不同學(xué)生的疑問和困難進(jìn)行了及時解答和指導(dǎo)，確保了每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

在課后，我布置了適量的作業(yè)，并提供了拓展資源供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和思考。通過及時批改作業(yè)和提供