大班有趣的圖書課程設(shè)計(jì)

大班有趣的圖書課程設(shè)計(jì)一、課程目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)生能理解圖書的基本結(jié)構(gòu)，包括封面、扉頁(yè)、正文和封底。

2.學(xué)生能掌握?qǐng)D畫書的特點(diǎn)，如圖文結(jié)合、象征性圖像等。

3.學(xué)生能通過(guò)觀察、分析圖書內(nèi)容，理解故事主題和情節(jié)。

技能目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠運(yùn)用觀察、預(yù)測(cè)、質(zhì)疑等策略，提高閱讀理解能力。

2.學(xué)生能夠通過(guò)小組合作，進(jìn)行故事創(chuàng)編和表演。

3.學(xué)生能夠運(yùn)用繪畫、手工等技巧，制作簡(jiǎn)單的圖畫書。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1.學(xué)生對(duì)圖書產(chǎn)生濃厚的興趣，養(yǎng)成熱愛閱讀的好習(xí)慣。

2.學(xué)生在閱讀和創(chuàng)作過(guò)程中，培養(yǎng)觀察力、想象力和創(chuàng)造力。

3.學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人，學(xué)會(huì)合作與分享，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

課程性質(zhì)：本課程以趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)造性為主要特點(diǎn)，結(jié)合圖畫書的特點(diǎn)，讓學(xué)生在閱讀和創(chuàng)作中學(xué)習(xí)。

學(xué)生特點(diǎn)：大班學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡探索和表達(dá)，有一定的閱讀基礎(chǔ)，但閱讀策略和創(chuàng)作能力有待提高。

教學(xué)要求：教師應(yīng)以學(xué)生為主體，關(guān)注個(gè)體差異，采用啟發(fā)式、討論式和體驗(yàn)式教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能，提高學(xué)生的閱讀和創(chuàng)作能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的情感態(tài)度和價(jià)值觀。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度價(jià)值觀方面取得具體的學(xué)習(xí)成果。

二、教學(xué)內(nèi)容

本課程以《幼兒園大班閱讀與表達(dá)》教材為基礎(chǔ)，結(jié)合以下教學(xué)內(nèi)容：

1.圖畫書的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)：

-圖畫書的基本構(gòu)成：封面、扉頁(yè)、正文、封底

-圖文結(jié)合：觀察圖像與文字的關(guān)系，理解象征性圖像

2.閱讀策略與技巧：

-觀察預(yù)測(cè)：通過(guò)封面、扉頁(yè)預(yù)測(cè)故事內(nèi)容

-質(zhì)疑與解析：在閱讀過(guò)程中，提出問(wèn)題并尋找答案

-情感共鳴：體驗(yàn)故事中角色的情感，理解故事主題

3.故事創(chuàng)編與表演：

-小組合作：分組討論，創(chuàng)編故事情節(jié)

-表演展示：運(yùn)用肢體語(yǔ)言和表情，展示創(chuàng)編的故事

4.圖畫書制作：

-繪畫技巧：運(yùn)用線條、形狀、色彩表現(xiàn)故事場(chǎng)景和角色

-手工制作：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的裝訂方法，制作屬于自己的圖畫書

教學(xué)內(nèi)容安排與進(jìn)度：

第一課時(shí)：圖畫書的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)

第二課時(shí)：閱讀策略與技巧

第三課時(shí)：故事創(chuàng)編與表演

第四課時(shí)：圖畫書制作

三、教學(xué)方法

本課程將采用以下多樣化的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性：

1.講授法：教師以生動(dòng)形象的語(yǔ)言，講解圖畫書的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)和閱讀策略，為學(xué)生提供必要的知識(shí)背景。

-結(jié)合教材內(nèi)容，通過(guò)具體案例分析，使學(xué)生更好地理解圖畫書的創(chuàng)作手法和表達(dá)方式。

2.討論法：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極提問(wèn)、發(fā)表觀點(diǎn)，進(jìn)行小組討論，提高學(xué)生的思維能力和溝通能力。

-在故事創(chuàng)編和表演環(huán)節(jié)，組織學(xué)生分組討論，共同創(chuàng)作有趣的故事情節(jié)。

3.案例分析法：挑選具有代表性的圖畫書案例，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和批判性思維。

-對(duì)圖畫書中的象征性圖像、圖文關(guān)系等進(jìn)行解讀，提高學(xué)生的閱讀理解力。

4.實(shí)驗(yàn)法：在圖畫書制作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，運(yùn)用繪畫和手工技巧，創(chuàng)作屬于自己的圖畫書。

-引導(dǎo)學(xué)生嘗試不同的繪畫風(fēng)格和裝訂方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

5.體驗(yàn)法：組織學(xué)生參與故事表演，親身體驗(yàn)角色情感，提高學(xué)生的情感共鳴和表達(dá)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用肢體語(yǔ)言、表情和聲音，生動(dòng)地表現(xiàn)故事角色和情節(jié)。

6.游戲法：結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)趣味性閱讀游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-例如：通過(guò)“猜猜我讀的什么書”等游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，提高閱讀理解能力。

7.評(píng)價(jià)法：在教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果給予及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足，提高自我認(rèn)知。

-采用自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度價(jià)值觀方面的表現(xiàn)。

四、教學(xué)評(píng)估

為確保教學(xué)評(píng)估的客觀性、公正性和全面性，本課程采用以下評(píng)估方式：

1.平時(shí)表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和合作精神，評(píng)估學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

-關(guān)注學(xué)生在小組討論、問(wèn)答環(huán)節(jié)的活躍度，評(píng)價(jià)學(xué)生的思維能力和溝通技巧。

2.作業(yè)評(píng)估：

-定期布置與課程內(nèi)容相關(guān)的閱讀和創(chuàng)作作業(yè)，評(píng)估學(xué)生的閱讀理解力和創(chuàng)作能力。

-對(duì)學(xué)生的圖畫書制作、故事創(chuàng)編等作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。

3.考試評(píng)估：

-在課程結(jié)束時(shí)，進(jìn)行一次綜合性考試，包括理論知識(shí)、閱讀理解、創(chuàng)作表現(xiàn)等方面，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-考試形式可以采用閉卷筆試、口頭表達(dá)、實(shí)際操作等多種方式，以充分展示學(xué)生的能力。

4.過(guò)程性評(píng)估：

-對(duì)學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過(guò)程中的各個(gè)階段進(jìn)行評(píng)估，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)。

-通過(guò)課堂討論、作業(yè)反饋、階段測(cè)驗(yàn)等方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，給予針對(duì)性的指導(dǎo)和建議。

5.自評(píng)與互評(píng)：

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思學(xué)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，促進(jìn)自我提高。

-組織學(xué)生相互評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生客觀評(píng)價(jià)他人、學(xué)會(huì)欣賞和尊重他人成果的品質(zhì)。

6.家長(zhǎng)參與評(píng)估：

-邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)生的閱讀和創(chuàng)作活動(dòng)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

-家長(zhǎng)可以通過(guò)觀察學(xué)生在家的閱讀行為、參與學(xué)校組織的家長(zhǎng)會(huì)等方式，參與評(píng)估過(guò)程。

五、教學(xué)安排

為確保教學(xué)進(jìn)度合理、緊湊，同時(shí)考慮學(xué)生的實(shí)際情況和需求，本課程的教學(xué)安排如下：

1.教學(xué)進(jìn)度：

-課程共計(jì)四個(gè)課時(shí)，每課時(shí)40分鐘，每周一次課，連續(xù)四周完成。

-第一課時(shí)：圖畫書的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)（40分鐘）

-第二課時(shí)：閱讀策略與技巧（40分鐘）

-第三課時(shí)：故事創(chuàng)編與表演（40分鐘）

-第四課時(shí)：圖畫書制作（40分鐘）

2.教學(xué)時(shí)間：

-根據(jù)學(xué)生的作息時(shí)間和課程安排，選擇在學(xué)生精力充沛的上午進(jìn)行教學(xué)。

-每課時(shí)之間安排適當(dāng)?shù)男菹r(shí)間，以保證學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3.教學(xué)地點(diǎn)：

-教學(xué)活動(dòng)在幼兒園的多功能教室進(jìn)行，以確保有足夠的空間進(jìn)行討論、表演和制作等活動(dòng)。

-教室內(nèi)配備必要的教學(xué)設(shè)備，如投影儀、白板等，以便教師使用多媒體教學(xué)資源。

4.教學(xué)資源：

-教師提前準(zhǔn)備與課程內(nèi)容相關(guān)的圖畫書、教具、手工材料等，確保教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。

-提供豐富的課外閱讀材料，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主閱讀，拓展知識(shí)面。

5.個(gè)性化教學(xué)：

-考慮到學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)能力等方面的差異，教師在實(shí)際教學(xué)中靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。

-對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)度較快的學(xué)生，提供更具挑戰(zhàn)性的閱讀材料和創(chuàng)作