2024年秋一年級(jí)上冊(cè)5 g k h 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案(2課時(shí))

2024年秋一年級(jí)上冊(cè)5gkh公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案(2課時(shí))【教學(xué)目標(biāo)】

1.正確認(rèn)讀ɡ、k、h，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。

2.正確拼讀ɡ、k、h和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。

3.能夠借助拼音，正確認(rèn)讀“哥哥、弟弟、畫(huà)畫(huà)、荷花"4個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)認(rèn)“哥、弟、畫(huà)、花”4個(gè)生字。

4.能正確朗讀兒歌《說(shuō)話(huà)》。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.聲母ɡ、k、h和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的正確拼讀。（重點(diǎn)）

2.ɡ、k、h的發(fā)音辨析；帶調(diào)三拼音節(jié)的正確拼讀。（難點(diǎn)）

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、拼音卡片

【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

第1課時(shí)

◆課時(shí)目標(biāo)

1.正確認(rèn)讀ɡ、k、h，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2.能在四線(xiàn)格中正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)聲母ɡ、k、h。

3.正確拼讀ɡ、k、h和韻母組成的兩拼音節(jié)。

◆教學(xué)過(guò)程

激趣導(dǎo)入，引出課題

1.玩走迷宮的游戲，復(fù)習(xí)聲母。

2.觀察情境圖，看圖說(shuō)話(huà)。

（1）師：說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著誰(shuí)，他們都在干什么？（早上，玲玲來(lái)到公園玩。河里的小蝌蚪擺著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，在水草間快活地游來(lái)游去。玲玲坐在河邊的椅子上喝水。一只白鴿銜著樹(shù)枝做的花環(huán)，從她頭頂飛過(guò)。公園的景色真美?。。?/p>

（2）有序說(shuō)話(huà)，找出聲母。

①可以按從上到下的順序介紹公園里的景物：夏天，公園里有_____、_____和_______。

也可以有序地介紹圖上鴿子、小女孩、小蝌蚪在干什么。

②找找圖畫(huà)中藏著哪些字母。（花環(huán)形狀就是ɡ，蝌蚪與水草的組合像是k,長(zhǎng)椅的側(cè)面形成了h。）

3.板書(shū)課題，齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)聲母ɡ、k、h發(fā)音和形

1.學(xué)習(xí)聲母ɡ的發(fā)音。

（1）課件出示聲母ɡ。教師范讀帶讀，學(xué)生模仿跟讀。

“白鴿"的“鴿”讀的輕而短就是聲母ɡ的發(fā)音。

（2）動(dòng)作演示，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

①發(fā)音指導(dǎo)：發(fā)ɡ時(shí)，舌根抬起，聲帶不顫動(dòng)。

②動(dòng)作演示：雙手手心向下，平行前伸。左手在上，手心代表口腔上腭，右手在下，手臂表示舌面。右手像蹺蹺板一樣，指尖（代表舌尖）向下，手腕部分上抬碰到左手掌根（代表口腔軟腭）。嘴角往兩邊拉，舌根抬起。

（3）練習(xí)發(fā)音，教師隨機(jī)指導(dǎo)。

（4）生活運(yùn)用，鞏固發(fā)音。提問(wèn)：怎么記住ɡ的發(fā)音？

①編口訣：鴿子鴿子ɡɡɡ，一條胳膊ɡɡɡ。

②口語(yǔ)運(yùn)用：這是我的哥哥。我喜歡唱歌。

2.學(xué)習(xí)聲母k、h的發(fā)音。

（1）課件出示聲母k、h。教師范讀帶讀，學(xué)生模仿跟讀。

①“蝌蚪"的“蝌”，“打瞌睡"的“瞌”讀的輕且短，就是k的音。

②“喝水"的“喝”讀的輕且短，就是h的音。

自由練習(xí)發(fā)音，感受k、h兩個(gè)舌根音的發(fā)音部位。

引導(dǎo)同桌互相檢查，并糾正發(fā)音。

（3）生活運(yùn)用，鞏固發(fā)音。提問(wèn)：怎么記住k、h的發(fā)音？

編口訣：蝌蚪蝌蚪kkk，喝水喝水hhh。

對(duì)比ɡ、k、h的發(fā)音，體會(huì)不同。

（1）師：同學(xué)們，請(qǐng)你打開(kāi)手掌，放在嘴巴前，然后對(duì)著手心發(fā)ɡ、k、h的音，感覺(jué)有什么不一樣？

（2）小結(jié)：發(fā)k時(shí)，有比較強(qiáng)的氣流沖出；發(fā)h時(shí)，手心的氣流明顯感覺(jué)比發(fā)k弱；發(fā)ɡ時(shí)，感覺(jué)不到氣流沖出。

學(xué)習(xí)ɡ、k、h的形。

師；看到這幅圖，我們知道花環(huán)形狀就是ɡ，蝌蚪與水草的組合像是k,

長(zhǎng)椅的側(cè)面形成了h。這是通過(guò)圖片進(jìn)行識(shí)記，你還有什么好的方法記住聲母ɡ、k、h的形呢？

（2）學(xué)習(xí)ɡ的形。

①對(duì)比識(shí)記。說(shuō)說(shuō)ɡ像什么？（ɡ像數(shù)字9。）編口訣：9字加鉤ɡɡɡ。

②手指操識(shí)記。教師做手指操，學(xué)生邊讀邊模仿。

③編順口溜：ɡ像9,9像ɡ，小9冒充老大哥，黑貓警長(zhǎng)來(lái)識(shí)破，誰(shuí)有小鉤誰(shuí)是ɡ。

（3）學(xué)習(xí)k、h的形。

①編口訣：一挺機(jī)槍kkk，一把椅子hhh。

②手指操識(shí)記。教師做手指操，學(xué)生邊讀邊模仿。

三、聯(lián)系生活，拼讀音節(jié)

1.出示卡片，自主拼讀。

（1）師：ɡ、k、h能和哪些韻母寶寶組成朋友呢？請(qǐng)你自己讀一讀。然后試著將它們讀給自己的同桌聽(tīng)。

注意拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

（2）同桌互相評(píng)議。ɡǔ、kǔ、hǔ,教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

聯(lián)系具體事物，組詞拼讀。

ɡā嘎嘎叫的嘎ɡè三個(gè)蘋(píng)果的個(gè)ɡù講故事的故

kǎ卡片的卡ｋē蝌蚪的蝌kǔ苦瓜的苦

ｈā笑哈哈的哈ｈē喝水的喝ｈǔ老虎的虎

借助圖片，拓展拼讀“hé、ɡē"。

師：我們?cè)谄醋x練習(xí)時(shí)，可以把熟悉的漢字和事物聯(lián)系起來(lái)，這樣印象就更

深刻。

四、觀察位置，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.仔細(xì)觀察：說(shuō)說(shuō)ɡ、k、h分別是幾筆寫(xiě)成的，有哪些筆畫(huà)，在四線(xiàn)格中分別住在什么位置。

2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

（1）ɡ兩筆寫(xiě)成，占中格和下格。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意新的筆畫(huà)“豎左彎”的豎要寫(xiě)得直。

（2）k兩筆寫(xiě)成，占上格和中格。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意新的筆畫(huà)“左斜右斜"是一筆完成。

（3）h兩筆寫(xiě)成，占上格和中格。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意第一筆豎要占到上格，但不頂格，和n的字形區(qū)分開(kāi)來(lái)。

3.學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě)。

4.展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

第2課時(shí)

◆課時(shí)目標(biāo)

1.借助圖片，正確拼讀ɡ、k、h和介母u、單韻母ɑ、o組成的三拼音節(jié)，初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。

2.能夠借助拼音，正確認(rèn)讀“哥哥、弟弟、畫(huà)畫(huà)、荷花”4個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)認(rèn)“哥、弟、畫(huà)、花"4個(gè)生字。

3.能正確朗讀兒歌《說(shuō)話(huà)》。

一、游戲?qū)?，引入新課

1.摘花游戲。

2.師：上節(jié)課ɡ、k、h和韻母寶寶兩兩組成了朋友，現(xiàn)在三個(gè)小伙伴要一起玩，又該怎么讀呢？

二、看圖學(xué)習(xí)拼讀三拼音節(jié)

1.出示圖片，學(xué)習(xí)三拼音節(jié)ɡuā。

（1）師：圖上畫(huà)的是什么？（西瓜、黃瓜、南瓜）你還知道什么瓜？（苦瓜、絲瓜、冬瓜）

（2）音節(jié)分析：它們都是瓜，那“瓜”的音節(jié)怎么寫(xiě)？（板書(shū)：ɡｕ?。┧臀覀円郧皩W(xué)過(guò)的拼音有什么不同？

2.學(xué)習(xí)三拼音節(jié)ɡuā。

（1）出示ɡuā的三拼過(guò)程：ɡ-u-ā→ɡuā。

師：中間的韻母ｕ是在聲母和單韻母之間，我們這個(gè)時(shí)候就叫它介母。像這樣由聲母、介母和韻母組成的音節(jié)叫三拼音節(jié)。

（2）師示范三拼音節(jié)的拼讀方法，學(xué)生跟讀，同桌相互練習(xí)。

（3）講解三拼音節(jié)發(fā)音的要領(lǐng)：一是要快，二是連，要一口氣連續(xù)成一個(gè)音節(jié)，中間不能中斷。（順口溜：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。）

3.練讀三拼音節(jié)。

（1）出示三拼音節(jié)ɡuàkuāhuáɡuōkuòhuǒ，學(xué)習(xí)自主拼讀。

（2）小組合作讀，練習(xí)拼讀。

（3）聯(lián)系具體事物，組詞拼讀。

ɡuà掛面的掛kuā夸獎(jiǎng)的夸huá滑滑梯的滑

ɡuō鐵鍋的鍋kuò廣闊的闊huǒ火把的火

（4）出示“火”，鞏固音節(jié)火的拼讀。

師：這是什么字？很好，“火”字。學(xué)了拼音，你能給“火"字注音嗎？試

試看。

4.借助圖片，拓展拼讀“huā”。

（1）師：圖上畫(huà)的是什么？你能拼出花的音節(jié)嗎？

（2）出示huā的三拼過(guò)程：h-u-ā→huā，學(xué)生自己拼讀。

（3）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

（4）說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)有這個(gè)音節(jié)。（“桂花"的“花”）

5.鞏固三拼音節(jié)拼讀。

（1）出示兒歌《花青蛙》，老師領(lǐng)讀兒歌。

花（hu?。┣嗤?，叫呱（ɡu?。┻?，西瓜地里看西瓜（ɡuā）。

西瓜夸（ku?。┣嗤鼙潮郴ǎ嗤芸湮鞴祥L(zhǎng)得大。

（2）請(qǐng)三個(gè)同學(xué)抽卡練讀。

三、看圖拼音節(jié)，學(xué)習(xí)生字

1.看圖說(shuō)話(huà)，拼音節(jié)詞。

（1）師：圖上畫(huà)了什么？誰(shuí)在干什么？

（2）出示帶拼音的詞語(yǔ)，學(xué)生嘗試自主拼讀。

（3）教師示范，學(xué)生集體拼讀。讀“哥哥、弟弟"時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

名詞重疊，第二個(gè)音節(jié)不標(biāo)調(diào)，讀得又輕又短。

（4）用詞說(shuō)話(huà)。誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話(huà)？

2.學(xué)習(xí)生字“哥、弟、畫(huà)、花”。

四、朗讀兒歌，鞏固拼音

1.出示兒歌《說(shuō)話(huà)》。

（1）師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x讀自己認(rèn)識(shí)的字和會(huì)拼的音節(jié)，用圓圈出本課新學(xué)的音節(jié)。

（2）圈出音節(jié)，指名讀。開(kāi)小火車(chē)讀、齊讀。

2.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀兒歌。（朗讀點(diǎn)撥：擬聲詞聲調(diào)拉長(zhǎng)些，邊讀邊想象畫(huà)面）“嘩嘩、沙沙、咕咕、嘎嘎、喵喵、呱呱”都是表示聲音的詞語(yǔ)，叫擬聲詞。

3.多種形式朗讀兒歌。合作讀，男生比賽讀，表演讀等。

【教學(xué)反思】

本課教學(xué)我主要從以下兩點(diǎn)