10 爬山虎的腳教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

10爬山虎的腳教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析本課是四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版《語(yǔ)文》教科書(shū)中的一篇課文，標(biāo)題為《爬山虎的腳》。本課內(nèi)容主要描述了爬山虎是如何爬墻的，通過(guò)描繪爬山虎的葉子、藤和腳的形態(tài)和功能，引導(dǎo)學(xué)生了解爬山虎的特點(diǎn)及其適應(yīng)環(huán)境的能力。本文語(yǔ)言生動(dòng)形象，插圖精美，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過(guò)學(xué)習(xí)《爬山虎的腳》，學(xué)生能夠：

1.理解并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，提高語(yǔ)言表達(dá)能力；

2.發(fā)展觀(guān)察力和想象力，通過(guò)描繪爬山虎的形態(tài)和功能，培養(yǎng)形象思維；

3.欣賞課文中的自然美，培養(yǎng)審美情感；

4.了解爬山虎的特點(diǎn)及其適應(yīng)環(huán)境的能力，感受自然界的多樣性，增強(qiáng)對(duì)自然文化的理解與傳承。學(xué)情分析本課的教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和表達(dá)能力，對(duì)于觀(guān)察和描述自然景物有一定的基礎(chǔ)。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)于常見(jiàn)的植物有一定的了解，但可能對(duì)爬山虎的特點(diǎn)和生長(zhǎng)方式認(rèn)識(shí)不多。在能力方面，學(xué)生具備一定的觀(guān)察力和想象力，能夠通過(guò)課文描述描繪出爬山虎的形象。在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有好奇心和學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于新事物有較強(qiáng)的探索欲望。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生課堂參與度較高，樂(lè)于回答問(wèn)題，但也存在部分學(xué)生課堂注意力不集中的現(xiàn)象。對(duì)于這部分學(xué)生，教師需要在教學(xué)過(guò)程中采取適當(dāng)?shù)募?lì)和引導(dǎo)措施，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和描述，理解爬山虎的特點(diǎn)及其適應(yīng)環(huán)境的能力。同時(shí)，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的觀(guān)察力、表達(dá)力和團(tuán)隊(duì)合作能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本課采用講授法、討論法和觀(guān)察法相結(jié)合的教學(xué)方法。講授法用于講解課文內(nèi)容和爬山虎的相關(guān)知識(shí)；討論法用于引導(dǎo)學(xué)生探討爬山虎的特點(diǎn)及其適應(yīng)環(huán)境的能力；觀(guān)察法用于讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察課文插圖和實(shí)際植物，加深對(duì)爬山虎形象的認(rèn)識(shí)。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：課前，讓學(xué)生收集有關(guān)爬山虎的圖片或?qū)嵨铮M(jìn)行觀(guān)察和描述；課堂上，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的觀(guān)察心得，并共同探討爬山虎的特點(diǎn)。此外，還可以進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生扮演爬山虎，通過(guò)模擬爬山虎的生長(zhǎng)過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

3.確定教學(xué)媒體使用：本節(jié)課使用多媒體課件和實(shí)物標(biāo)本輔助教學(xué)。課件展示課文內(nèi)容、爬山虎的圖片和視頻，幫助學(xué)生形象直觀(guān)地理解課文；實(shí)物標(biāo)本則用于讓學(xué)生近距離觀(guān)察爬山虎，提高他們的觀(guān)察力和想象力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)爬山虎的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道爬山虎是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于爬山虎的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受爬山虎的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹爬山虎的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.爬山虎基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解爬山虎的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解爬山虎的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹爬山虎的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.爬山虎案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解爬山虎的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的爬山虎案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解爬山虎的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用爬山虎解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論爬山虎的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與爬山虎相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)爬山虎的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)爬山虎的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括爬山虎的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)爬山虎在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用爬山虎。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于爬山虎的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠理解爬山虎的基本概念、組成部分和生長(zhǎng)原理，了解爬山虎的特點(diǎn)及其適應(yīng)環(huán)境的能力。

2.能力提升：學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、描述和討論，提高了觀(guān)察力和表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和問(wèn)題解決能力得到培養(yǎng)。

3.核心素養(yǎng)培養(yǎng)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)爬山虎的特點(diǎn)和生長(zhǎng)過(guò)程，培養(yǎng)了審美情感和環(huán)保意識(shí)。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)探索爬山虎的生長(zhǎng)原理，發(fā)展了科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。

4.行為習(xí)慣改善：學(xué)生在課堂上能夠積極參與、主動(dòng)思考，對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿(mǎn)好奇心和探索欲望。通過(guò)課堂討論和小組合作，學(xué)生能夠更好地傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重他人觀(guān)點(diǎn)，提高了課堂紀(jì)律和自我管理能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)物教學(xué)：通過(guò)引入真實(shí)的爬山虎植物，讓學(xué)生親身體驗(yàn)觀(guān)察，提高學(xué)生的直觀(guān)感受和興趣。

2.互動(dòng)討論：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極提問(wèn)和分享，創(chuàng)建開(kāi)放性的討論氛圍，促進(jìn)學(xué)生思維的碰撞和拓展。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂參與度不均：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，影響了整體的學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)方法單一：課堂教學(xué)中過(guò)于依賴(lài)講授法，缺乏學(xué)生主動(dòng)參與的環(huán)節(jié)，不利于學(xué)生能力的培養(yǎng)。

（三）改進(jìn)措施

1.課堂參與度提升：針對(duì)參與度不高的問(wèn)題，可以采取小組積分制度，激勵(lì)每位學(xué)生積極參與討論，提高課堂活力。

2.教學(xué)方法多樣化：結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，引入更多的教學(xué)方法，如任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、情境教學(xué)法等，讓學(xué)生在多種教學(xué)活動(dòng)中提高學(xué)習(xí)興趣和能力。同時(shí)，注重個(gè)體差異，給予不同學(xué)生更多的關(guān)注和指導(dǎo)，確保教學(xué)效果的全面提升。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

《校園里的爬山虎》：一篇關(guān)于校園中爬山虎的文章，描述了爬山虎在校園中的分布、生長(zhǎng)狀況以及它對(duì)環(huán)境的影響。

《爬山虎的生態(tài)習(xí)性》：介紹爬山虎在不同地區(qū)的生態(tài)習(xí)性，如何適應(yīng)不同的環(huán)境。

《爬山虎的藝術(shù)》：收集了一些以爬山虎為主題的詩(shī)歌、繪畫(huà)等藝術(shù)作品，讓學(xué)生欣賞并了解爬山虎在文化藝術(shù)中的表現(xiàn)。

2.拓展要求：

請(qǐng)學(xué)生利用課后時(shí)間，閱讀以上拓展內(nèi)容，并選擇一篇自己感興趣的文章進(jìn)行深入研究。在閱讀過(guò)程中，學(xué)生可以記錄下自己的疑問(wèn)和思考，以便在課堂上與老師和同學(xué)分享。

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)自己身邊的爬山虎，記錄下它們的生長(zhǎng)狀況和環(huán)境特點(diǎn)。

學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作與爬山虎相關(guān)的詩(shī)歌、繪畫(huà)或其他藝術(shù)作品，展示自己對(duì)爬山虎的理解和感悟。

教師在課后提供必要的指導(dǎo)和幫助，如回答學(xué)生關(guān)于拓展內(nèi)容的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用拓展知識(shí)。

要求學(xué)生在下節(jié)課前提交閱讀筆記、實(shí)地觀(guān)察報(bào)告和藝術(shù)作品，并在課堂上進(jìn)行分享和討論。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以將拓展知識(shí)與課堂內(nèi)容相結(jié)合，提高自己的綜合素養(yǎng)和實(shí)際應(yīng)用能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

提問(wèn)：教師在課堂上通過(guò)提問(wèn)來(lái)了解學(xué)生對(duì)爬山虎的認(rèn)知程度，以及對(duì)課文內(nèi)容的理解。

觀(guān)察：教師通過(guò)觀(guān)察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與討論的積極性、觀(guān)察爬山虎的細(xì)致程度等，來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

測(cè)試：在課堂結(jié)束前，進(jìn)行一個(gè)小測(cè)驗(yàn)，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)爬山虎知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

作業(yè)批改：教師對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行批改，檢查學(xué)生對(duì)爬山虎知識(shí)的掌握程度，以及作業(yè)的完成情況。

作業(yè)點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)的建議。

作業(yè)反饋：教師及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。板書(shū)設(shè)計(jì)①爬山虎的定義：

爬山虎是一種常綠藤本植物，主要通過(guò)其腳狀