Unit 1 People of Achievement Reading and Thinking (教學設計)高二英語同步高效課堂（人教版2019選擇性必修第一冊）

Unit1PeopleofAchievementReadingandThinking(教學設計)高二英語同步高效課堂（人教版2019選擇性必修第一冊）授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為人教版2019選擇性必修第一冊的Unit1PeopleofAchievementReadingandThinking。本單元主題圍繞著“成就偉大的人物”展開，通過閱讀和思考，引導學生了解不同領域的人物及其成就，培養(yǎng)學生的閱讀理解和思考能力。

教學內容與學生已有知識的聯系：學生在初中階段已經學習過一些關于人物成就的閱讀材料，對這類文章的閱讀和理解有一定的基礎。本節(jié)課的內容在難度和深度上有所提升，要求學生能夠通過閱讀理解文章的主旨大意，分析人物成就背后的原因，從而提高學生的閱讀技巧和思維能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過閱讀關于成就偉大人物的文章，學生能夠提高英語聽說讀寫能力，增進對不同文化的理解和尊重，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)造性思維，同時提升自主學習與合作探究的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解并掌握文章中關于成就偉大人物的主要內容和細節(jié)。

2.提高閱讀理解能力，能夠分析和歸納文章的主旨大意。

3.培養(yǎng)批判性思維，對文章中的觀點進行評價和提出自己的看法。

難點：

1.理解并運用文章中涉及到的高級詞匯和短語。

2.正確運用語法知識，如時態(tài)、語態(tài)等，進行有效的表達。

解決辦法：

1.通過小組討論和問題引導，幫助學生理解和掌握文章的細節(jié)內容，提高閱讀理解能力。

2.提供詞匯和短語的用法示例，通過語境理解和練習，幫助學生正確運用。

3.通過案例分析和討論，引導學生培養(yǎng)批判性思維，提出自己的觀點和看法。

4.提供語法知識和技巧的指導，通過練習和反饋，幫助學生克服語法難點。教學方法與策略1.采用案例研究和項目導向學習相結合的教學方法，讓學生通過閱讀和分析具體的成就人物案例，提高閱讀理解和批判性思維能力。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬成就人物的經歷和決策過程，增強學生對人物成就背后原因的理解。

3.利用多媒體教學資源，如視頻、音頻和圖片，為學生提供豐富的學習材料，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

4.通過小組討論和分享，鼓勵學生積極參與課堂互動，培養(yǎng)合作學習和溝通能力。

5.運用任務型教學法，設計閱讀理解任務和思維導圖繪制活動，幫助學生更好地理解和記憶文章內容。

6.利用在線學習平臺，提供額外的學習資源和練習題，引導學生進行自主學習和復習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞Unit1PeopleofAchievement，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解Unit1PeopleofAchievement的主要內容。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解Unit1PeopleofAchievement課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Unit1PeopleofAchievement，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解Unit1PeopleofAchievement中的重點詞匯和短語，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握閱讀理解和思考技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗閱讀理解和思考技能的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解Unit1PeopleofAchievement中的重點詞匯和短語。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握閱讀理解和思考技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解Unit1PeopleofAchievement中的重點詞匯和短語，掌握閱讀理解和思考技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據Unit1PeopleofAchievement，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與Unit1PeopleofAchievement相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的Unit1PeopleofAchievement知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

-文章延伸：為學生提供與Unit1PeopleofAchievement主題相關的額外文章，例如關于其他領域的人物成就的故事，以豐富學生的閱讀材料。

-視頻資料：提供關于不同領域人物成就的短視頻，如科學家、藝術家、運動員等，以直觀地展示他們的成就和影響。

-案例研究：提供一些實際的案例研究，讓學生深入分析人物成就背后的原因和影響，以培養(yǎng)學生的批判性思維能力。

-討論話題：提供一些與Unit1PeopleofAchievement相關的話題，如“成功的關鍵因素是什么？”、“如何看待人物的成就與責任？”等，以促進學生的思考和討論。

2.拓展建議

-自主閱讀：鼓勵學生自主選擇一篇與Unit1PeopleofAchievement主題相關的文章進行閱讀，并寫下自己的讀后感或評論。

-研究項目：讓學生選擇一個他們感興趣的人物，進行深入研究，包括他們的成就、影響和背后的原因等，并準備一份研究報告或展示。

-社交媒體分享：鼓勵學生將他們所學到的人物成就故事分享到社交媒體上，與他人交流和討論，以擴大影響力。

-參觀考察：如果可能，組織學生參觀一些有關人物成就的展覽或實地考察，讓學生更直觀地了解人物的成就和影響。

-跨學科學習：結合其他學科的知識，如歷史、地理等，深入研究人物成就的背景和歷史背景，拓寬知識視野。板書設計1.知識點結構

-使用流程圖或思維導圖的形式，展示Unit1PeopleofAchievement的主要內容和知識點，突出人物、成就和影響之間的關系。

-用不同顏色的粉筆或貼紙標出關鍵詞，如“achievement”、“influence”、“determination”等，以便學生快速抓住重點。

2.互動式板書

-在板書上留出空白部分，引導學生通過填空、連線、畫畫等方式，參與到板書設計中，增強他們的參與感和主動性。

-例如，讓學生填寫板書上的空白部分，如“成功的關鍵因素是什么？”、“他們的成就給我們帶來了什么啟示？”等，激發(fā)學生的思考和創(chuàng)造力。

3.藝術性和趣味性

-運用圖形、符號、顏色等元素，使板書設計具有藝術性和美感，吸引學生的注意力。

-設計一些趣味性的插圖或圖標，如人物頭像、獎杯、心形符號等，以增加板書的趣味性和吸引力。

-使用有趣的句子或諺語來概括人物成就的主題，如“成功不是偶然的，它是努力和堅持的結果?！钡?，激發(fā)學生的學習興趣和動力。教學反思與總結首先，回顧整個教學過程，我深感在教學方法、策略、管理等方面還有許多可以改進的地方。在教學方法上，我嘗試了多種方式，如案例研究、小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學生的興趣和參與度。然而，在實際操作中，我發(fā)現有些活動的效果并不如預期，需要進一步優(yōu)化和調整。例如，在角色扮演活動中，部分學生過于緊張，影響了他們的表現和體驗。因此，我需要更加關注學生的情感狀態(tài)，為他們創(chuàng)造一個更加輕松和舒適的學習環(huán)境。

其次，在教學策略上，我注重培養(yǎng)學生的自主學習和批判性思維能力。我提供了豐富的學習資源，鼓勵學生自主探索和思考。然而，我也發(fā)現，一些學生對于自主學習仍存在一定的困難，需要我提供更多的指導和幫助。此外，在課堂討論中，我發(fā)現一些學生的發(fā)言并不積極，需要我進一步激發(fā)他們的參與熱情。

最后，在教學管理上，我努力營造一個積極、和諧的學習氛圍。然而，我也發(fā)現，一些學生在課堂上的紀律問題仍然存在，需要我更加嚴格地管理和引導。同時，我也要注意保護學生的自尊心和積極性，避免過于嚴厲的批評和指責。

首先，我要更加關注學生的情感狀態(tài)，為他們創(chuàng)造一個更加輕松和舒適的學習環(huán)境。我會更加注重與學生的溝通和交流，了解他們的需求和困難，及時給予關心和支持。

其次，我要進一步優(yōu)化教學方法和策略，提高學生的參與度和學習效果。我會根據學生的反饋和表現，不斷調整和優(yōu)化教學方法和策略，以滿足不同學生的學習需求。

最后，我要加強教學管理，營造一個積極、和諧的學習氛圍。我會更加嚴格地管理和引導學生的行為，同時也要注重保護學生的自尊心和積極性，避免過于嚴厲的批評和指責。課后作業(yè)1.請根據Unit1PeopleofAchievement中的人物故事，寫一篇關于你所敬佩的人物的短文，介紹他們的成就、影響和背后的原因。要求字數在150-200字之間。

2.請選擇一個你感興趣的領域，如科學、藝術、體育等，研究一位在該領域取得顯著成就的人物，并寫一篇關于他們的成就和影響的文章。要求字數在250-350字之間。

3.請根據Unit1PeopleofAchievement中的人物故事，設計一個關于他們成就的思維導圖，用圖形和關鍵詞來展示他們的成就、影響和背后的原因。

4.請根據Unit1PeopleofAchievement中的人物故事，編寫一段對話，模擬人物之間的交流，討論他們的成就、影響和背后的原因。要求字數在100-150字之間。

5.請根據Unit1PeopleofAchievement中的人物故事，寫一篇關于如何從他們身上汲取靈感和力量的短文。要求字數在200-250字之間。

6.請選擇一個你感興趣的領域，如科學、藝術、體育等，研究一位在該領域取得顯著成就的人物，并寫一篇關于他們的成就和影響的文章。要求字數在250-350字之間。

7.請根據Unit1PeopleofAchievement中的人物故事，設計一個關于他們成就的思維導圖，用圖形和關鍵詞來展示他們的成就、影響和背后的原因。

8.請根據Unit1PeopleofAchievement中的人物故事，編寫一段對話，模擬人物之間的交流，討論他們的成就、影響和背后的原因。要求字數在100-150字之間。

9.請根據Unit1PeopleofAchievement中的人物故事，寫一篇關于如何從他們身上汲取靈感和力量的短文。要求字數在200-250字之間。

10.請選擇一個你感興趣的領域，如科學、藝術、體育等，研究一位在該領域取得顯著成就的人物，并寫一篇關于他們的成就和影響的文章。要求字數在250-350字之間。

題型1：關于敬佩人物短文的編寫，學生可以選取Unit1PeopleofAchievement中的人物，或者自己了解的其他人物。要求學生在文中介紹人物的成就、影響和背后的原因。例如，學生可以選擇喬布斯，介紹他的成就（創(chuàng)立蘋果公司，改變科技產業(yè)）和影響（推動智能手機和平板電腦的發(fā)展），并分析他成功的原因（堅持不懈、創(chuàng)新思維）。

題型2：關于領域人物成就文章的編寫，學生可以選取自己感興趣的領域，如科學、藝術、體育等，研究一位在該領域取得顯著成就的人物，并寫一篇關于他們的成就和影響的文章。例如，學生可以選擇科學家愛因斯坦，介紹他的成就（提出相對論、量子力學的發(fā)展）和影響（對現代物理學和科技的影響），并分析他成功的原因（對科學的熱愛、堅持不懈的探索）。

題型3：關于人物成就思維導圖的設計，學生需要用圖形和關鍵詞來展示人物的成就、影響和背后的原因。例如，學生可以選擇音樂家貝多芬，用圖形（五線譜、音符）和關鍵詞（音樂創(chuàng)作、聾人作曲家）來展示他的成就，用圖形（指揮棒、音樂廳）和關鍵詞（音樂影響、鼓舞人心）來展示他的影響，用