【S地區(qū)普通高校羽毛球?qū)＿x程現(xiàn)狀的問卷實踐調(diào)研報告（后附問卷）10000字（論文）】

S地區(qū)普通高校羽毛球?qū)＿x程現(xiàn)狀的問卷調(diào)研分析報告摘要:近些年在體育教學(xué)中各高校及體育院校廣泛設(shè)立了羽毛球項目，相關(guān)體育院校都開設(shè)了羽毛球?qū)＿x課，在專選課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，為了能夠更好地推動羽毛球這項運動發(fā)展，本文特對S地區(qū)普通高校羽毛球?qū)＿x課程現(xiàn)狀進行了相關(guān)調(diào)查研究，研究選用了文獻資料法、問卷調(diào)查法以及數(shù)理統(tǒng)計法，對調(diào)查所得的數(shù)據(jù)等信息進行研究分析，對當(dāng)前專選教師結(jié)構(gòu)、課程的設(shè)置以及專選學(xué)生的基本狀況以及影響因素進行深入分析，得出了相關(guān)結(jié)論，并提出了關(guān)于更好地開展S地區(qū)普通高校羽毛球?qū)＿x課程的建議。得出如下結(jié)論：學(xué)時安排不能滿足不同層次學(xué)生的需求；S地區(qū)普通高校羽毛球教師隊伍整體不協(xié)調(diào)；普通高校專業(yè)場地器材的缺乏；教師教學(xué)的側(cè)重點傾向于實踐方面。提出了如下建議:增加課時量?豐富教學(xué)內(nèi)容?提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力；提高教師綜合素質(zhì)，加強教師專業(yè)能力培養(yǎng)；加強體育場館設(shè)施的建設(shè)；合理的優(yōu)化理論與實踐課的內(nèi)容安排。關(guān)鍵詞：S地區(qū)普通高校；羽毛球?qū)＿x課；教學(xué)現(xiàn)狀目錄TOC\o"1-4"\h\u171281引言 引言隨著當(dāng)今社會的不斷發(fā)展，大眾生活水平也越來越高，人們對自身身體健康的重視程度也越來越深，其中，羽毛球作為傳統(tǒng)項目中的一個運動強項，不僅為國家爭得了無數(shù)榮譽，而且也產(chǎn)生了很多優(yōu)秀的羽毛球運動員、明星等，這些都鼓勵了人們?nèi)シe極地參與健身健體，所以羽毛球作為人們用來強身健體以及休閑娛樂的活動項目越來越受到大眾推廣開展。也正因此，在高校中選擇羽毛球項目作為專選課的逐漸變多，同時，高校內(nèi)把羽毛球作為在校專選項目的學(xué)生越來越多，同時，作為羽毛球項目重點培養(yǎng)和傳播的高校地區(qū)，部分高校羽毛球?qū)＿x課的所有學(xué)生都是羽毛球項目不斷發(fā)展的推動者，所以，要解決高校羽毛球?qū)＿x課怎樣建設(shè)課程體系并且實現(xiàn)培養(yǎng)高水平的羽毛球?qū)＿x學(xué)生，是有待研究以及需要解決的問題。羽毛球項目的特點在于簡單、易開展、娛樂性強，所有它是對于健身強體來說，是一項富有極高的意義運動項目。也正因其特點，大學(xué)生各方面也對其存在需求，以及有更多的體育類的學(xué)生對其感興趣，去了解羽毛球項目，最后并且在專選課選擇中選擇了羽毛球，這些都對高校羽毛球項目的發(fā)展和推動影響重大。但是與此同時，羽毛球?qū)＿x課程開展的不積極現(xiàn)象在一些高校中也存在著，高校羽毛球?qū)＿x課程普及程度不高，還有教學(xué)方法落后，場地教師資源缺乏等問題的存在，這些都造成了學(xué)生的積極性不高，以及對形成一個好的人才創(chuàng)造環(huán)境來說也很困難。所以，通過對S地區(qū)普通高校羽毛球?qū)＿x課現(xiàn)狀進行調(diào)查，分析其存在的一些問題，對其發(fā)展方向進行有針對性的研究，提出相關(guān)合理的建議。2研究對象和研究方法2.1研究對象本文以S地區(qū)普通高校羽毛球?qū)＿x課現(xiàn)狀為研究對象。調(diào)查對象分別為淮北師范大學(xué)、阜陽師范大學(xué)以及宿州學(xué)院這三所S地區(qū)普通高校。2.2研究方法2.2.1文獻研究法在選擇并確定課題以及實施了相關(guān)研究中，針對研究的需求，充分利用了淮北師范大學(xué)圖書館的豐富文獻資源，查閱了大量文獻，充分調(diào)研了相關(guān)理論與現(xiàn)狀。2.2.2問卷調(diào)查法由于需要對S地區(qū)普通高校羽毛球?qū)＿x課程現(xiàn)狀進行研究，而當(dāng)前，在S地區(qū)，只有淮北師范大學(xué)、阜陽師范大學(xué)以及宿州學(xué)院這三所本科高校開設(shè)了羽毛球?qū)＿x課程，所以對這三所高校進行了調(diào)查。問卷調(diào)查法是對研究得到大量信息的很重要的方法。根據(jù)研究需要，總共設(shè)計了2套問卷調(diào)查，問卷發(fā)放形式總共分為線上及線下，對與淮北師范大學(xué)的問卷調(diào)查形式是線下發(fā)放，通過現(xiàn)場發(fā)放問卷，進行調(diào)查，而其他兩所高校均采用線上發(fā)放形式。并且在調(diào)查過程中對其基本的要求完全遵守。調(diào)查問卷總共發(fā)放250份學(xué)生問卷，回收240份，回收率96%，有效問卷235份，有效率98%，其中，淮北師范大學(xué)大二專選學(xué)生發(fā)放問卷調(diào)查24份，大三發(fā)放25份，阜陽師范大學(xué)大二專選學(xué)生發(fā)放問卷調(diào)查49份，大三發(fā)放60份，宿州學(xué)院大二專選學(xué)生發(fā)放問卷調(diào)查65份，大三發(fā)放27份；發(fā)放的12份教師問卷，回收12份，回收率100%，有效問卷5份，有效100%，其中，淮北師范大學(xué)教師發(fā)放問卷4份，阜陽師范大學(xué)教師發(fā)放問卷5份，宿州學(xué)院教師發(fā)放問卷3份。（具體發(fā)放、回收及有效回收率見下表1）表1問卷發(fā)放、回收及有效率一覽表類別發(fā)放份數(shù)回收份數(shù)回收率（%）有效份數(shù)有效率（%）學(xué)生問卷2502409623598教師問卷1212100121002.2.3數(shù)理統(tǒng)計法采用excel軟件進行常規(guī)數(shù)理統(tǒng)計，對調(diào)查的數(shù)據(jù)信息進行計算、匯總，最后得到相關(guān)結(jié)論分析以及提出建議。3結(jié)果與分析3.1S地區(qū)普通高校羽毛球場地情況調(diào)查分析表2S地區(qū)普通高校羽毛球場地情況場地類型數(shù)量（淮北）數(shù)量（阜陽）數(shù)量（宿州）室內(nèi)場地4812室外場地000由表2可以看出，在場地數(shù)量方面，基本無室外場地，淮北師范大學(xué)室內(nèi)場地數(shù)量的也不是特別充足。能否順利的開展教學(xué)活動體育場地器材等都是最基本的前提保障，想要更好的把羽毛球?qū)＿x課程開展起來，硬件措施一定要充足優(yōu)良，并且場地資源的好壞對教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生水平的影響都很大。雖然相對于其他一些運動項目來說，羽毛球項目可能對場地措施等要求相對較低，但在調(diào)查中也看到羽毛球場地在一些高校中也比較差，需要進一步去完善。3.2S地區(qū)普通高校羽毛球?qū)＿x課程情況調(diào)查分析3.2.1S地區(qū)普通高校羽毛球?qū)＿x課程教學(xué)內(nèi)容分析表3S地區(qū)普通高校羽毛球?qū)＿x課程教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)內(nèi)容授課類型授課率%（淮北）授課率%（阜陽）授課率%（宿州）羽毛球技戰(zhàn)術(shù)實踐657060羽毛球基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)分析理論151015羽毛球教學(xué)理論與方法理論、實踐10510羽毛球賽事編排與裁判方法理論、實踐5105體能訓(xùn)練理論與實踐理論、實踐5510通過表3可看出，內(nèi)容有理論和實踐兩大部分組成，主要包括五個方面的內(nèi)容。從內(nèi)容分部來看，阜陽師范大學(xué)在羽毛球技戰(zhàn)術(shù)實踐教學(xué)的比例占70%，理論占10%，淮北師范大學(xué)技戰(zhàn)術(shù)實踐占65%，理論占15%，宿州學(xué)院技戰(zhàn)術(shù)實踐占60%，理論占15%，所以，三所高?？傮w上都趨向于實踐教學(xué)內(nèi)容要略多于理論，相對來說，阜陽師范大學(xué)的比例要略高于其他兩所學(xué)校，表明其在實踐方面更加注重?？傮w來說，三所高校在教學(xué)內(nèi)容的安排都有重技術(shù)、技能的教學(xué)，而對羽毛球?qū)I(yè)理論知識的安排顯得不夠合理、科學(xué)。3.2.2S地區(qū)普通高校羽毛球?qū)＿x課程授課方法分析表4S地區(qū)普通高校羽毛球?qū)＿x課程授課方法情況調(diào)查（N=12）授課方法淮北（人數(shù)）阜陽（人數(shù)）宿州（人數(shù)）總?cè)藬?shù)百分比（%）教師講解并示范動作45312100教師講解并由技術(shù)好的學(xué)生示范動作45312100教師組織，由技術(shù)好的學(xué)生講授理論并示范動作2428100老師布置任務(wù)，學(xué)生自由練習(xí)45312100由圖4可以看出，運用講解理論，示范動作的方法的總比例是100%，三所高校老師全部老師都采用了該方法，這是一種最常見的教學(xué)方法。教師對技術(shù)動作準(zhǔn)確講解、動作示范的標(biāo)準(zhǔn)都能夠是學(xué)生注意力集中，對動作的學(xué)習(xí)更深刻?？墒菑牧硪粋€角度來看，這種方法使用久之后會使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有所下降，主動性也會隨之下降，缺少了動力。由教師講解理論并由技術(shù)好的學(xué)生示范動作的教學(xué)方法也占100%的比例，也被全部老師所運用，由于學(xué)生之間會相互比較了解，所以也會更好的對教學(xué)工作進行開展。學(xué)生之間的相互理解，在反饋給老師，也能夠及時的時老師了解學(xué)生的各種學(xué)習(xí)需求，可以更好地開展教學(xué)工作。教師組織，由技術(shù)好的學(xué)生講授理論并示范動作占67%，該教學(xué)方法可能對學(xué)生的要求較高，但是同時也是一種鼓勵學(xué)生去積極學(xué)習(xí)羽毛球知識的方式，使學(xué)生對羽毛球項目的練習(xí)能夠更上心。老師布置任務(wù)，學(xué)生自由練習(xí)這種方式的總比例也占100%，三所高校老師也全部運用了，這種方式是有利于學(xué)生回憶之前所學(xué)的內(nèi)容，加以鞏固，使得自己對技術(shù)更加熟練。第一種方法過于體現(xiàn)老師的主導(dǎo)作用，也因此對于學(xué)生的積極性也無法充分調(diào)動。雖然后面三種授課方法相對與第一種對于學(xué)生能夠更好地提高水平，但是又因為老師數(shù)量不多，高水平學(xué)生也就更難培養(yǎng)，這樣總體來說就會影響羽毛球項目在高校羽毛球?qū)＿x課程中的發(fā)展進程。3.3.3S地區(qū)普通高校羽毛球?qū)＿x課程學(xué)時、學(xué)分、周次數(shù)分析表5S地區(qū)普通高校羽毛球?qū)＿x課程學(xué)時、學(xué)分、周次數(shù)研究學(xué)校名稱學(xué)時學(xué)分周次數(shù)阜陽師范大學(xué)12842淮北師范大學(xué)28863宿州學(xué)院6431表5可以看出，就羽毛球?qū)＿x課程學(xué)時而言，三所高校中，淮北師范大學(xué)為288學(xué)時，宿州學(xué)院學(xué)時最少為64學(xué)時，阜陽師范大學(xué)為128學(xué)時，最高和最低者相差224學(xué)時。就學(xué)分而言，最高6學(xué)分，最低3分，相差3個學(xué)分。如果學(xué)分在專選課程所占的比例越多，那么對學(xué)生來說學(xué)生對其重視度就會增高；課程學(xué)時越多，學(xué)生學(xué)習(xí)的技術(shù)也會變多，熟練度隨之也會變高，羽毛球水平最后就會不斷提高，最后也就有越來越多的機會參與實踐中去。3.3S地區(qū)普通高校羽毛球教師情況調(diào)查分析3.3.1S地區(qū)普通高校羽毛球教師年齡分析表6S地區(qū)普通高校羽毛球教師年齡分布統(tǒng)計表（N=12）年齡層次人數(shù)百分比（%）20~3021731~4075841~50325合計12100由表6可以看出，30歲以下的教師占總數(shù)的17%，說明S地區(qū)普通高校羽毛球?qū)＿x課的教師隊伍并不是特別的年輕。30～40年齡段占58%，這些教師其實本身的教學(xué)經(jīng)驗就豐富，教學(xué)任務(wù)也就承擔(dān)更多。41～50年齡段占25%，他們的能力水平和教學(xué)經(jīng)驗更加豐富，因此這部分的老師們要在科研和教學(xué)方面發(fā)揮帶頭作用，將能力發(fā)揮充分，使年輕教師在其帶領(lǐng)下充分推動羽毛球?qū)＿x課程的教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。3.3.2S地區(qū)普通高校羽毛球教師學(xué)歷與職稱結(jié)構(gòu)表7S地區(qū)普通高校羽毛球教師學(xué)歷（N=12）學(xué)歷人數(shù)百分比（%）本科433研究生867由表7看出，研究生學(xué)歷的教師占67%的比例，本科學(xué)歷的教師占總數(shù)33%的比例，如今，國家對高校的老師學(xué)歷的把控已經(jīng)是越來越嚴格，需要盡可能多的教師對研究生學(xué)歷的擁有，研究生學(xué)歷使老師們理論與實踐水平都更加豐富，而且要求老師的科研能力也要強，而本科學(xué)歷早已不能達到這些要求。當(dāng)前高校對技術(shù)水平過硬，科研能力較強的人才是及其需求的，以此推動高校羽毛球?qū)＿x課程的教學(xué)發(fā)展。從這方面來看，S地區(qū)普通高校羽毛球教師學(xué)歷比例結(jié)構(gòu)相對較合理，經(jīng)驗豐富且能力強的本科學(xué)歷老師可以繼續(xù)去發(fā)展深造；此外，擁有研究生學(xué)歷的羽毛球教師可以對科研加強研究，達到更高的技術(shù)水平，使整體都保持較高的教學(xué)水平。表8S地區(qū)普通高校羽毛球教師職稱（N=12）職稱人數(shù)百分比（%）助教18講師975副教授217教授00由表8可以看出，在S地區(qū)普通高校羽毛球?qū)＿x課程教學(xué)老師的職稱分部比例中，副教授職稱的占17%，講師占75%，助教占8%，沒有正教授。相對來說，這樣子的比例不是很合理，過高的講師比例以及過低的高級職稱比例，這樣的現(xiàn)象也會影響羽毛球?qū)＿x課程的平衡發(fā)展。近年來，S地區(qū)部分高校對年輕教師的引進，他們的羽毛球從事經(jīng)驗淺薄，但是從另一個方面來說，他們也正因此要不斷地去學(xué)習(xí)更多的專業(yè)知識，提高自己的專業(yè)能力與素質(zhì)，對自己專業(yè)水平的提升加以重視，更要繼續(xù)的學(xué)習(xí)深造，以便更好地達到高校對科研和教學(xué)的要求。雖然對教師水平以比較單純的學(xué)歷來衡量是很單一的，但是隨著不斷發(fā)展這的體育教學(xué)改革，要求教師的教學(xué)水平和科研能力要達到一定的水準(zhǔn)。當(dāng)今年輕教師要一直不斷努力學(xué)習(xí)與思考總結(jié)，提高自己的各方面能力，從而更好地開展羽毛球?qū)＿x課程。3.3.3S地區(qū)普通高校羽毛球運動等級調(diào)查分析表9S地區(qū)普通高校羽毛球運動等級（N=12）運動等級國家一級國家二級無運動等級人數(shù)048百分比（%）03367由表9看出，從運動等級水平而言，一級的教師占0%的比例，二級的教師僅占33%的比例，無等級的老師更多，占67%的比例，所以就這種現(xiàn)象來看，老師的專業(yè)等級水平還遠遠不能對該專業(yè)的教學(xué)達到滿足，羽毛球運動存在很強的技術(shù)性，所有要要求教師的技術(shù)水平很高，以此才能夠使學(xué)生能夠在短時間內(nèi)較好的掌握學(xué)習(xí)的要領(lǐng)，較好的對基本技能進行掌握。3.4S地區(qū)普通高校專選學(xué)生情況3.4.1S地區(qū)普通高校專選學(xué)生基本情況表11S地區(qū)普通高校專選學(xué)生性別調(diào)查分析（N=235）學(xué)校淮北師范大學(xué)百分比（%）阜陽師范大學(xué)百分比（%）宿州學(xué)院百分比（%）男3816.26628.16226.7女114.73414.52410.2從表11可以看出，淮北師范大學(xué)羽毛球?qū)＿x學(xué)生男生比例占38%，女生比例占4.7%，阜陽師范大學(xué)男生比例占28.1%，女生比例占14.5%，宿州學(xué)院男生比例占26.7%，女生占10.2%。由于阜陽師范大學(xué)的專選總?cè)藬?shù)原本就最多，男女生比例也就高于其他兩所學(xué)校，從總體上看，男生的比例遠遠大于女生，由于體育專業(yè)的男女生比例本身就差很多，再加上可能由于男生身體素質(zhì)等方面要比女生高，而同時羽毛球運動本身對身體素質(zhì)的要求也很高，這也就可能會影響女生選擇羽毛球作為專選課程。表12S地區(qū)普通高校專選學(xué)生獲得等級證書情況調(diào)查（N=235）等級證書國家二級羽毛球裁判證人數(shù)189百分比（%）80.4從表12可以看出，在調(diào)查學(xué)生中，獲得人數(shù)較多，獲得國家二級羽毛球裁判證的人數(shù)比例為80.4%，羽毛球裁判也是屬于羽毛球?qū)＿x課程教學(xué)內(nèi)容的一部分，由此可見，學(xué)生對該部分內(nèi)容較感興趣，同時，該證書的獲得也是學(xué)生能力證明的一部分，也會提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而推動羽毛球?qū)＿x課程開展的更好。表13S地區(qū)普通高校專選學(xué)生參與羽毛球年限（N=235）參與年限1年以內(nèi)2-3年3年以上人數(shù)167608百分比（%）7125.53.5從表13可以看出，學(xué)生參與羽毛球的年限，71%的學(xué)生在一年以內(nèi)，說明接觸的時間以及真正學(xué)習(xí)的時間短，因此針對其正在了解的基礎(chǔ)上，所以對其進行相對較難的課程教學(xué)是不合適的；25.5%的學(xué)生在1-2年，他們了解一定的羽毛球知識，也有較強的熟練度，可以更深入的去學(xué)習(xí)，提高熟練度；有3.5%的學(xué)生是有三年以上的羽毛球參與年限，這一部分學(xué)生是羽毛球?qū)W習(xí)時間較久，相對來說技術(shù)要精湛很多，對這部分學(xué)生應(yīng)加強更加專業(yè)化的內(nèi)容學(xué)習(xí)。3.4.2S地區(qū)普通高校學(xué)生對羽毛球?qū)＿x課程設(shè)置的滿意程度表14S地區(qū)普通高校學(xué)生對羽毛球?qū)＿x課程設(shè)置時間的滿意情況（N=235）設(shè)置時間滿意度滿意一般不滿意達不到效果人數(shù)1724986百分比（%）73213.32.7從表14可以看出，73%的學(xué)生對課程設(shè)置時間是滿意的，3.3%的對其不滿意，有少部分學(xué)生才加入羽毛球?qū)＿x中，所以他們要花費大量的時間去學(xué)習(xí)羽毛球的基本技術(shù)，因而每周專選課程的學(xué)時不能使其對學(xué)習(xí)的內(nèi)容完全掌握，但是很快又要進行下一次的新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，這樣形成了一個惡性循環(huán)，到最后什么技術(shù)都沒掌握完整，大幅度降低了學(xué)習(xí)效率。相反，對于那些羽毛球基礎(chǔ)較好的專選學(xué)生們來講，課程設(shè)置能夠滿足他們，而且他們通過上專選課，能夠?qū)⒂鹈蚣夹g(shù)學(xué)習(xí)的更牢固，是其羽毛球水平增長的更快更高。3.4.3S地區(qū)普通高校羽毛球?qū)＿x學(xué)生對羽毛球課程授課方法的滿意程度表15S地區(qū)普通高校羽毛球?qū)＿x學(xué)生對授課方法的滿意程度(N=235)滿意程度滿意一般不滿意達不到效果人數(shù)90128125百分比（%）3854.55.32.2從表15可以看出，就授課方法而言，38%學(xué)生表示滿意，54.5%學(xué)生表示一般，也許一些教師的某些授課方法滿足不了全部學(xué)生的羽毛球?qū)＿x學(xué)習(xí)需求。2.2%的學(xué)生表示達不到效果，有的學(xué)生才加入羽毛球?qū)＿x中，所以他們要花費大量的時間去學(xué)習(xí)羽毛球的基本技術(shù)，因而每周專選課程的學(xué)時不能使其對學(xué)習(xí)的內(nèi)容完全掌握，但是很快又要進行下一次的新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，這樣形成了一個惡性循環(huán)，到最后什么技術(shù)都沒掌握完整，而且與其他基礎(chǔ)較好的同學(xué)之間的差距會越來越大，這樣會大幅度降低了學(xué)習(xí)效率，從而失去了學(xué)習(xí)的信心。3.4.4S地區(qū)普通高校羽毛球?qū)＿x學(xué)生課后練習(xí)情況表16S地區(qū)普通高校羽毛球?qū)＿x學(xué)生課后練習(xí)調(diào)查分析(N=235)練習(xí)內(nèi)容人數(shù)百分比（%）頻次（周次）基本技術(shù)16469.83~4技、戰(zhàn)術(shù)結(jié)合7130.22~3由表16可以看出，在課后，有69.8%的學(xué)生練習(xí)了基本技術(shù)，并且頻次每周3~4次，把技戰(zhàn)術(shù)結(jié)合起來去練習(xí)的學(xué)生占30.2%，每周頻次2~3次，由此可知，大部分的學(xué)生平時課后都在進行技術(shù)的練習(xí)，由于一些學(xué)生接觸學(xué)習(xí)的時間較短，基礎(chǔ)較薄弱，所以要努力加強技術(shù)的學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)了一段時間的學(xué)生來說，他們需要更好的鞏固基本技術(shù)以便對后期難度大的戰(zhàn)術(shù)之類的學(xué)習(xí)，還有一部分學(xué)生，技術(shù)能力已經(jīng)學(xué)習(xí)的很扎實，已經(jīng)開始對戰(zhàn)術(shù)進行學(xué)習(xí)，由于基本技術(shù)是學(xué)習(xí)戰(zhàn)術(shù)的前提，所以在進行戰(zhàn)術(shù)的練習(xí)時是一定要結(jié)合基本技術(shù)去進行的。所以，S地區(qū)普通高校學(xué)生想要把羽毛球?qū)W好，基本技術(shù)是前提，基本技術(shù)學(xué)的扎實，后期學(xué)習(xí)的內(nèi)容才可以更塊地深入以及運用。3.5S地區(qū)普通高校羽毛球?qū)＿x課程的影響因素3.5.1教師因素表17教師認為影響S地區(qū)普通高校羽毛球?qū)＿x課程教學(xué)因素調(diào)查(N=12)影響因素影響很大（%）一般（%）影響較?。?）沒有影響（%）領(lǐng)導(dǎo)的重視度9752171800學(xué)生的喜愛程度75832521700教師的教學(xué)能力65043321700項目的難易程度433325325217場地、器材、設(shè)施受限9752171800從表17可以看出，在對12名教師的調(diào)查中，針對他們的角度顯示，9名羽毛球教師認為在羽毛球?qū)＿x課程的影響因素中，領(lǐng)導(dǎo)的重視度影響較大，占有75%的比例，所以說明了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們的重視以及支持對推動羽毛球?qū)＿x課程開展是必要的，羽毛球項目基本都在室內(nèi)開展，與其他運動項目相比較來說，對各種設(shè)施，比如場地設(shè)施、器材設(shè)施以及燈光設(shè)施的各方面要求都相對較高，需要投入較大的物力以及財力，所有需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視羽毛球項目，這樣擁有了較強的硬件設(shè)施基礎(chǔ)之后，才能有更多更好的羽毛球?qū)I(yè)的師資來源以及讓學(xué)生擁有一個好的羽毛球?qū)＿x課程的環(huán)境。同時，認為羽毛球?qū)＿x課程受場地器材的影響很大的也有75%的比例，由此更加可見，S地區(qū)部分高校羽毛球場地器還是存在缺乏的情況。除此之外，羽毛球項目在學(xué)生中的熱愛程度以及老師的能力影響也很大，分別占58%和50%的比例，所以可知，學(xué)生的認可是羽毛球?qū)＿x課程順利開展的首要條件，打好基礎(chǔ)。3.5.2學(xué)生因素表18學(xué)生認為影響S地區(qū)普通高校羽毛球?qū)＿x課程教學(xué)因素調(diào)查(N=235)影響因素人數(shù)百分比（%）教師的教學(xué)能力13658場地器材等硬件設(shè)施15767羽毛球技術(shù)難度大10645羽毛球運動消費過高8737學(xué)生對羽毛球的喜愛程度7833通過表18可以看出，從學(xué)生方面來看，在各影響羽毛球?qū)＿x課程的因素中，235名學(xué)生中，表示受場地器材等影響的有157名，占67%的比例，所有可以看出部分學(xué)生對場地器材等設(shè)施認為不好，就平時而言，課余之際，想要參與羽毛球運動，但是場地不夠，所以這也會影響學(xué)生參與羽毛球運動的積極性，從而喪失對選擇羽毛球作為專選課程的想法漸漸消失。還有136名學(xué)生表示教師的教學(xué)能力也是影響因素因素，占58%的比例；有106名學(xué)生表示技術(shù)難度大是影響羽毛球?qū)＿x課程的因素，占45%的比例；有37%的學(xué)生表示該運動消費過高，有較大的經(jīng)濟壓力，從而影響對羽毛球?qū)＿x課程的選擇；有33%的學(xué)生表示影響羽毛球?qū)＿x課程開展的影響因素是學(xué)生對其的熱愛程度。4結(jié)論與建議4.1結(jié)論4.1.1學(xué)時安排不能滿足不同層次學(xué)生的需求目前S地區(qū)普通高校羽毛球?qū)＿x課部分學(xué)校的周課時數(shù)量相對較少。大部分學(xué)生對羽毛球項目接觸的時間不是很長，基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)的效率低，因此，課時的數(shù)量少，會影響學(xué)生專選能力的提高和綜合素質(zhì)的發(fā)展。4.1.2S地區(qū)普通高校羽毛球教師隊伍整體不協(xié)調(diào)教師中，從事羽毛球?qū)I(yè)的相對較少，教師的運動水平也需要提高，科研方面的能力也較差，需要極力加強，特別是在年輕教師的隊伍中，要對羽毛球發(fā)展驚喜探索和創(chuàng)新，尋求合理科學(xué)的教學(xué)方法，使教學(xué)內(nèi)容變得豐富有意義。4.1.3普通高校專業(yè)場地器材的缺乏場地因素是影響S地區(qū)普通高校羽毛球?qū)＿x運動教學(xué)發(fā)展的重要因素，有部分高校還存在著羽毛球場地缺乏等問題，這樣會大大降低了學(xué)生選課的興趣，同時對以后學(xué)生上課的效率也會降低。4.1.4教師教學(xué)的側(cè)重點傾向于實踐方面教師的教學(xué)內(nèi)容更多的是側(cè)重技戰(zhàn)術(shù)實踐方面，形成了一種重技術(shù)、輕理論的普遍現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生各種能力的方面有所疏忽，學(xué)生理論知識的缺乏?并不能支持實踐能力的培養(yǎng)，反而會使教學(xué)效果有所下降。4.2建議通過對S地區(qū)普通高校羽毛球?qū)＿x教學(xué)現(xiàn)狀的研究，研究分析影響羽毛球?qū)＿x課程開展的因素，得出了相關(guān)的結(jié)論，并且提出以下幾點建議。4.2.1增加課時量?豐富教學(xué)內(nèi)容?提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力按照社會人才發(fā)展這方面的需要，對羽毛球?qū)＿x課程的數(shù)量以及學(xué)時進行合理的增加，使得學(xué)生在時間方面的條件能夠充足，能夠更好地掌握技術(shù)能力。此外教師教學(xué)的方法手段等應(yīng)該按照羽毛球教學(xué)特點以及規(guī)律去對學(xué)生進行不同方面的培養(yǎng)，最后使學(xué)生各方面能力得以提升。4.2.2提高教師綜合素質(zhì)，加強教師專業(yè)能力培養(yǎng)教育作為人才培養(yǎng)的手段，教師這個角色的承擔(dān)是極其重要的，在對學(xué)生的教育中，教師的作用是獨一無二的，而且教師工作者們在人才培養(yǎng)中是相當(dāng)重要的一部分組成，對提高體質(zhì)以及健康的生活水平起著很重要的意義。所以，對高校體育教師工作者們來說，這是一個挑戰(zhàn)，針對羽毛球?qū)＿x課程來說，想要順利的開展各種教學(xué)工作，羽毛球教師們要對授課的方法進行改變加以創(chuàng)新，對知識進行更新，教學(xué)的方向也要適時改變，提高自己的教學(xué)水平以及等級水平等。4.2.3加強體育場館設(shè)施的建設(shè)要達到理想的羽毛球教學(xué)效果，具備齊全并且達到規(guī)范的硬件設(shè)施是前提保證，要想根據(jù)教育方針的教學(xué)內(nèi)容去發(fā)展培育體育方面的人才，必須要擁有好的場地器材等硬件設(shè)施。4.2.4合理的優(yōu)化理論與技術(shù)課的內(nèi)容安排要注重理論與實踐的互相結(jié)合，課程內(nèi)容的分配要符合課堂以及學(xué)生個體的特點，同時羽毛球理論和實踐課的內(nèi)涵應(yīng)該拓寬?應(yīng)有創(chuàng)新點，符合社會發(fā)展趨勢，突出實用性、社會性、指導(dǎo)性，使學(xué)生的社會適應(yīng)力得到提升，從而提高學(xué)生的綜合能力。參考文獻[1]邱勃.山東省普通高校羽毛球普修課開展現(xiàn)狀及發(fā)展對策［J］.體育成人教育，2009,6(3).[2]楊娜.影響遼寧省普通高校羽毛球運動發(fā)展因素的研究［D］.南京師范大學(xué)，2010,5.[3]王家宏,施志社.怎樣打羽毛球［M］.蘇州:蘇州大學(xué)出版社2006.[4]李繼旭.淺析我國高校學(xué)生對羽毛球興趣的培養(yǎng)[J].科技信息.2012.5:261[5]何立夫.對美國羽毛球運動現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢的研究[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報.2012，32（2）：58—62[6]徐海峰，陜西省普通高校羽毛球俱樂部教學(xué)的現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究[D].西安體育學(xué)院碩士學(xué)位論文，2010.6[7]《普通高等學(xué)校體育場館設(shè)施配備標(biāo)準(zhǔn)》[8]《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》[9]賀澤江.羽毛球選項課的教學(xué)改革現(xiàn)狀分析[J]，體育科學(xué)研，2004，3（8）53—54[10]李永波·論中國羽毛球隊可持續(xù)發(fā)展策略[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報,2007,(3):1—4[11]張玉華.合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法在體育教育專業(yè)羽毛球技術(shù)課教學(xué)中的實驗分析[J].體育科技文獻通報.2007,(08)[12]姜川.“領(lǐng)會教學(xué)法”在高校羽毛球選項課中的教學(xué)實驗研究[J].科技信息(科學(xué)教研).2008,(15)[13]奚國慶.高校羽毛球課分層次教學(xué)模式研究[J].考試周刊.2010,（12）[14]鄧慧.對當(dāng)前高校羽毛球運動開展與普及問題的思考[J].中國科技信息.2005,(11)[15]翁林.高校羽毛球運動發(fā)展現(xiàn)狀與對策[J].廣西民族學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)報）.2005,（3）.[16]劉志英.羽毛球?qū)Ｐ迣W(xué)生身體素質(zhì)訓(xùn)練的實證研究[D].武漢體育學(xué)院，2008S地區(qū)普通高校羽毛球?qū)＿x程現(xiàn)狀的調(diào)查研究附件一（教師調(diào)查問卷）（把您認為合理的答案寫在＿＿＿上或劃“√”在選項上）1.您的年齡＿＿＿＿您的職稱＿＿＿＿您的學(xué)歷＿＿＿＿＿您的專業(yè)＿＿＿＿2.您接觸羽毛球的年限A一年以內(nèi)B一到二年C