【S地區(qū)普通高校羽毛球?qū)＿x程現(xiàn)狀的問卷實(shí)踐調(diào)研報(bào)告（后附問卷）10000字（論文）】

S地區(qū)普通高校羽毛球?qū)＿x程現(xiàn)狀的問卷調(diào)研分析報(bào)告摘要:近些年在體育教學(xué)中各高校及體育院校廣泛設(shè)立了羽毛球項(xiàng)目，相關(guān)體育院校都開設(shè)了羽毛球?qū)＿x課，在專選課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，為了能夠更好地推動(dòng)羽毛球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)發(fā)展，本文特對(duì)S地區(qū)普通高校羽毛球?qū)＿x課程現(xiàn)狀進(jìn)行了相關(guān)調(diào)查研究，研究選用了文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法以及數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，對(duì)調(diào)查所得的數(shù)據(jù)等信息進(jìn)行研究分析，對(duì)當(dāng)前專選教師結(jié)構(gòu)、課程的設(shè)置以及專選學(xué)生的基本狀況以及影響因素進(jìn)行深入分析，得出了相關(guān)結(jié)論，并提出了關(guān)于更好地開展S地區(qū)普通高校羽毛球?qū)＿x課程的建議。得出如下結(jié)論：學(xué)時(shí)安排不能滿足不同層次學(xué)生的需求；S地區(qū)普通高校羽毛球教師隊(duì)伍整體不協(xié)調(diào)；普通高校專業(yè)場(chǎng)地器材的缺乏；教師教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)傾向于實(shí)踐方面。提出了如下建議:增加課時(shí)量?豐富教學(xué)內(nèi)容?提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力；提高教師綜合素質(zhì)，加強(qiáng)教師專業(yè)能力培養(yǎng)；加強(qiáng)體育場(chǎng)館設(shè)施的建設(shè)；合理的優(yōu)化理論與實(shí)踐課的內(nèi)容安排。關(guān)鍵詞：S地區(qū)普通高校；羽毛球?qū)＿x課；教學(xué)現(xiàn)狀目錄TOC\o"1-4"\h\u171281引言 引言隨著當(dāng)今社會(huì)的不斷發(fā)展，大眾生活水平也越來越高，人們對(duì)自身身體健康的重視程度也越來越深，其中，羽毛球作為傳統(tǒng)項(xiàng)目中的一個(gè)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)項(xiàng)，不僅為國(guó)家爭(zhēng)得了無數(shù)榮譽(yù)，而且也產(chǎn)生了很多優(yōu)秀的羽毛球運(yùn)動(dòng)員、明星等，這些都鼓勵(lì)了人們?nèi)シe極地參與健身健體，所以羽毛球作為人們用來強(qiáng)身健體以及休閑娛樂的活動(dòng)項(xiàng)目越來越受到大眾推廣開展。也正因此，在高校中選擇羽毛球項(xiàng)目作為專選課的逐漸變多，同時(shí)，高校內(nèi)把羽毛球作為在校專選項(xiàng)目的學(xué)生越來越多，同時(shí)，作為羽毛球項(xiàng)目重點(diǎn)培養(yǎng)和傳播的高校地區(qū)，部分高校羽毛球?qū)＿x課的所有學(xué)生都是羽毛球項(xiàng)目不斷發(fā)展的推動(dòng)者，所以，要解決高校羽毛球?qū)＿x課怎樣建設(shè)課程體系并且實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高水平的羽毛球?qū)＿x學(xué)生，是有待研究以及需要解決的問題。羽毛球項(xiàng)目的特點(diǎn)在于簡(jiǎn)單、易開展、娛樂性強(qiáng)，所有它是對(duì)于健身強(qiáng)體來說，是一項(xiàng)富有極高的意義運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。也正因其特點(diǎn)，大學(xué)生各方面也對(duì)其存在需求，以及有更多的體育類的學(xué)生對(duì)其感興趣，去了解羽毛球項(xiàng)目，最后并且在專選課選擇中選擇了羽毛球，這些都對(duì)高校羽毛球項(xiàng)目的發(fā)展和推動(dòng)影響重大。但是與此同時(shí)，羽毛球?qū)＿x課程開展的不積極現(xiàn)象在一些高校中也存在著，高校羽毛球?qū)＿x課程普及程度不高，還有教學(xué)方法落后，場(chǎng)地教師資源缺乏等問題的存在，這些都造成了學(xué)生的積極性不高，以及對(duì)形成一個(gè)好的人才創(chuàng)造環(huán)境來說也很困難。所以，通過對(duì)S地區(qū)普通高校羽毛球?qū)＿x課現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，分析其存在的一些問題，對(duì)其發(fā)展方向進(jìn)行有針對(duì)性的研究，提出相關(guān)合理的建議。2研究對(duì)象和研究方法2.1研究對(duì)象本文以S地區(qū)普通高校羽毛球?qū)＿x課現(xiàn)狀為研究對(duì)象。調(diào)查對(duì)象分別為淮北師范大學(xué)、阜陽師范大學(xué)以及宿州學(xué)院這三所S地區(qū)普通高校。2.2研究方法2.2.1文獻(xiàn)研究法在選擇并確定課題以及實(shí)施了相關(guān)研究中，針對(duì)研究的需求，充分利用了淮北師范大學(xué)圖書館的豐富文獻(xiàn)資源，查閱了大量文獻(xiàn)，充分調(diào)研了相關(guān)理論與現(xiàn)狀。2.2.2問卷調(diào)查法由于需要對(duì)S地區(qū)普通高校羽毛球?qū)＿x課程現(xiàn)狀進(jìn)行研究，而當(dāng)前，在S地區(qū)，只有淮北師范大學(xué)、阜陽師范大學(xué)以及宿州學(xué)院這三所本科高校開設(shè)了羽毛球?qū)＿x課程，所以對(duì)這三所高校進(jìn)行了調(diào)查。問卷調(diào)查法是對(duì)研究得到大量信息的很重要的方法。根據(jù)研究需要，總共設(shè)計(jì)了2套問卷調(diào)查，問卷發(fā)放形式總共分為線上及線下，對(duì)與淮北師范大學(xué)的問卷調(diào)查形式是線下發(fā)放，通過現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放問卷，進(jìn)行調(diào)查，而其他兩所高校均采用線上發(fā)放形式。并且在調(diào)查過程中對(duì)其基本的要求完全遵守。調(diào)查問卷總共發(fā)放250份學(xué)生問卷，回收240份，回收率96%，有效問卷235份，有效率98%，其中，淮北師范大學(xué)大二專選學(xué)生發(fā)放問卷調(diào)查24份，大三發(fā)放25份，阜陽師范大學(xué)大二專選學(xué)生發(fā)放問卷調(diào)查49份，大三發(fā)放60份，宿州學(xué)院大二專選學(xué)生發(fā)放問卷調(diào)查65份，大三發(fā)放27份；發(fā)放的12份教師問卷，回收12份，回收率100%，有效問卷5份，有效100%，其中，淮北師范大學(xué)教師發(fā)放問卷4份，阜陽師范大學(xué)教師發(fā)放問卷5份，宿州學(xué)院教師發(fā)放問卷3份。（具體發(fā)放、回收及有效回收率見下表1）表1問卷發(fā)放、回收及有效率一覽表類別發(fā)放份數(shù)回收份數(shù)回收率（%）有效份數(shù)有效率（%）學(xué)生問卷2502409623598教師問卷1212100121002.2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法采用excel軟件進(jìn)行常規(guī)數(shù)理統(tǒng)計(jì)，對(duì)調(diào)查的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行計(jì)算、匯總，最后得到相關(guān)結(jié)論分析以及提出建議。3結(jié)果與分析3.1S地區(qū)普通高校羽毛球場(chǎng)地情況調(diào)查分析表2S地區(qū)普通高校羽毛球場(chǎng)地情況場(chǎng)地類型數(shù)量（淮北）數(shù)量（阜陽）數(shù)量（宿州）室內(nèi)場(chǎng)地4812室外場(chǎng)地000由表2可以看出，在場(chǎng)地?cái)?shù)量方面，基本無室外場(chǎng)地，淮北師范大學(xué)室內(nèi)場(chǎng)地?cái)?shù)量的也不是特別充足。能否順利的開展教學(xué)活動(dòng)體育場(chǎng)地器材等都是最基本的前提保障，想要更好的把羽毛球?qū)＿x課程開展起來，硬件措施一定要充足優(yōu)良，并且場(chǎng)地資源的好壞對(duì)教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生水平的影響都很大。雖然相對(duì)于其他一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目來說，羽毛球項(xiàng)目可能對(duì)場(chǎng)地措施等要求相對(duì)較低，但在調(diào)查中也看到羽毛球場(chǎng)地在一些高校中也比較差，需要進(jìn)一步去完善。3.2S地區(qū)普通高校羽毛球?qū)＿x課程情況調(diào)查分析3.2.1S地區(qū)普通高校羽毛球?qū)＿x課程教學(xué)內(nèi)容分析表3S地區(qū)普通高校羽毛球?qū)＿x課程教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)內(nèi)容授課類型授課率%（淮北）授課率%（阜陽）授課率%（宿州）羽毛球技戰(zhàn)術(shù)實(shí)踐657060羽毛球基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)分析理論151015羽毛球教學(xué)理論與方法理論、實(shí)踐10510羽毛球賽事編排與裁判方法理論、實(shí)踐5105體能訓(xùn)練理論與實(shí)踐理論、實(shí)踐5510通過表3可看出，內(nèi)容有理論和實(shí)踐兩大部分組成，主要包括五個(gè)方面的內(nèi)容。從內(nèi)容分部來看，阜陽師范大學(xué)在羽毛球技戰(zhàn)術(shù)實(shí)踐教學(xué)的比例占70%，理論占10%，淮北師范大學(xué)技戰(zhàn)術(shù)實(shí)踐占65%，理論占15%，宿州學(xué)院技戰(zhàn)術(shù)實(shí)踐占60%，理論占15%，所以，三所高?？傮w上都趨向于實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容要略多于理論，相對(duì)來說，阜陽師范大學(xué)的比例要略高于其他兩所學(xué)校，表明其在實(shí)踐方面更加注重。總體來說，三所高校在教學(xué)內(nèi)容的安排都有重技術(shù)、技能的教學(xué)，而對(duì)羽毛球?qū)I(yè)理論知識(shí)的安排顯得不夠合理、科學(xué)。3.2.2S地區(qū)普通高校羽毛球?qū)＿x課程授課方法分析表4S地區(qū)普通高校羽毛球?qū)＿x課程授課方法情況調(diào)查（N=12）授課方法淮北（人數(shù)）阜陽（人數(shù)）宿州（人數(shù)）總?cè)藬?shù)百分比（%）教師講解并示范動(dòng)作45312100教師講解并由技術(shù)好的學(xué)生示范動(dòng)作45312100教師組織，由技術(shù)好的學(xué)生講授理論并示范動(dòng)作2428100老師布置任務(wù)，學(xué)生自由練習(xí)45312100由圖4可以看出，運(yùn)用講解理論，示范動(dòng)作的方法的總比例是100%，三所高校老師全部老師都采用了該方法，這是一種最常見的教學(xué)方法。教師對(duì)技術(shù)動(dòng)作準(zhǔn)確講解、動(dòng)作示范的標(biāo)準(zhǔn)都能夠是學(xué)生注意力集中，對(duì)動(dòng)作的學(xué)習(xí)更深刻?？墒菑牧硪粋€(gè)角度來看，這種方法使用久之后會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有所下降，主動(dòng)性也會(huì)隨之下降，缺少了動(dòng)力。由教師講解理論并由技術(shù)好的學(xué)生示范動(dòng)作的教學(xué)方法也占100%的比例，也被全部老師所運(yùn)用，由于學(xué)生之間會(huì)相互比較了解，所以也會(huì)更好的對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行開展。學(xué)生之間的相互理解，在反饋給老師，也能夠及時(shí)的時(shí)老師了解學(xué)生的各種學(xué)習(xí)需求，可以更好地開展教學(xué)工作。教師組織，由技術(shù)好的學(xué)生講授理論并示范動(dòng)作占67%，該教學(xué)方法可能對(duì)學(xué)生的要求較高，但是同時(shí)也是一種鼓勵(lì)學(xué)生去積極學(xué)習(xí)羽毛球知識(shí)的方式，使學(xué)生對(duì)羽毛球項(xiàng)目的練習(xí)能夠更上心。老師布置任務(wù)，學(xué)生自由練習(xí)這種方式的總比例也占100%，三所高校老師也全部運(yùn)用了，這種方式是有利于學(xué)生回憶之前所學(xué)的內(nèi)容，加以鞏固，使得自己對(duì)技術(shù)更加熟練。第一種方法過于體現(xiàn)老師的主導(dǎo)作用，也因此對(duì)于學(xué)生的積極性也無法充分調(diào)動(dòng)。雖然后面三種授課方法相對(duì)與第一種對(duì)于學(xué)生能夠更好地提高水平，但是又因?yàn)槔蠋煍?shù)量不多，高水平學(xué)生也就更難培養(yǎng)，這樣總體來說就會(huì)影響羽毛球項(xiàng)目在高校羽毛球?qū)＿x課程中的發(fā)展進(jìn)程。3.3.3S地區(qū)普通高校羽毛球?qū)＿x課程學(xué)時(shí)、學(xué)分、周次數(shù)分析表5S地區(qū)普通高校羽毛球?qū)＿x課程學(xué)時(shí)、學(xué)分、周次數(shù)研究學(xué)校名稱學(xué)時(shí)學(xué)分周次數(shù)阜陽師范大學(xué)12842淮北師范大學(xué)28863宿州學(xué)院6431表5可以看出，就羽毛球?qū)＿x課程學(xué)時(shí)而言，三所高校中，淮北師范大學(xué)為288學(xué)時(shí)，宿州學(xué)院學(xué)時(shí)最少為64學(xué)時(shí)，阜陽師范大學(xué)為128學(xué)時(shí)，最高和最低者相差224學(xué)時(shí)。就學(xué)分而言，最高6學(xué)分，最低3分，相差3個(gè)學(xué)分。如果學(xué)分在專選課程所占的比例越多，那么對(duì)學(xué)生來說學(xué)生對(duì)其重視度就會(huì)增高；課程學(xué)時(shí)越多，學(xué)生學(xué)習(xí)的技術(shù)也會(huì)變多，熟練度隨之也會(huì)變高，羽毛球水平最后就會(huì)不斷提高，最后也就有越來越多的機(jī)會(huì)參與實(shí)踐中去。3.3S地區(qū)普通高校羽毛球教師情況調(diào)查分析3.3.1S地區(qū)普通高校羽毛球教師年齡分析表6S地區(qū)普通高校羽毛球教師年齡分布統(tǒng)計(jì)表（N=12）年齡層次人數(shù)百分比（%）20~3021731~4075841~50325合計(jì)12100由表6可以看出，30歲以下的教師占總數(shù)的17%，說明S地區(qū)普通高校羽毛球?qū)＿x課的教師隊(duì)伍并不是特別的年輕。30～40年齡段占58%，這些教師其實(shí)本身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就豐富，教學(xué)任務(wù)也就承擔(dān)更多。41～50年齡段占25%，他們的能力水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)更加豐富，因此這部分的老師們要在科研和教學(xué)方面發(fā)揮帶頭作用，將能力發(fā)揮充分，使年輕教師在其帶領(lǐng)下充分推動(dòng)羽毛球?qū)＿x課程的教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。3.3.2S地區(qū)普通高校羽毛球教師學(xué)歷與職稱結(jié)構(gòu)表7S地區(qū)普通高校羽毛球教師學(xué)歷（N=12）學(xué)歷人數(shù)百分比（%）本科433研究生867由表7看出，研究生學(xué)歷的教師占67%的比例，本科學(xué)歷的教師占總數(shù)33%的比例，如今，國(guó)家對(duì)高校的老師學(xué)歷的把控已經(jīng)是越來越嚴(yán)格，需要盡可能多的教師對(duì)研究生學(xué)歷的擁有，研究生學(xué)歷使老師們理論與實(shí)踐水平都更加豐富，而且要求老師的科研能力也要強(qiáng)，而本科學(xué)歷早已不能達(dá)到這些要求。當(dāng)前高校對(duì)技術(shù)水平過硬，科研能力較強(qiáng)的人才是及其需求的，以此推動(dòng)高校羽毛球?qū)＿x課程的教學(xué)發(fā)展。從這方面來看，S地區(qū)普通高校羽毛球教師學(xué)歷比例結(jié)構(gòu)相對(duì)較合理，經(jīng)驗(yàn)豐富且能力強(qiáng)的本科學(xué)歷老師可以繼續(xù)去發(fā)展深造；此外，擁有研究生學(xué)歷的羽毛球教師可以對(duì)科研加強(qiáng)研究，達(dá)到更高的技術(shù)水平，使整體都保持較高的教學(xué)水平。表8S地區(qū)普通高校羽毛球教師職稱（N=12）職稱人數(shù)百分比（%）助教18講師975副教授217教授00由表8可以看出，在S地區(qū)普通高校羽毛球?qū)＿x課程教學(xué)老師的職稱分部比例中，副教授職稱的占17%，講師占75%，助教占8%，沒有正教授。相對(duì)來說，這樣子的比例不是很合理，過高的講師比例以及過低的高級(jí)職稱比例，這樣的現(xiàn)象也會(huì)影響羽毛球?qū)＿x課程的平衡發(fā)展。近年來，S地區(qū)部分高校對(duì)年輕教師的引進(jìn)，他們的羽毛球從事經(jīng)驗(yàn)淺薄，但是從另一個(gè)方面來說，他們也正因此要不斷地去學(xué)習(xí)更多的專業(yè)知識(shí)，提高自己的專業(yè)能力與素質(zhì)，對(duì)自己專業(yè)水平的提升加以重視，更要繼續(xù)的學(xué)習(xí)深造，以便更好地達(dá)到高校對(duì)科研和教學(xué)的要求。雖然對(duì)教師水平以比較單純的學(xué)歷來衡量是很單一的，但是隨著不斷發(fā)展這的體育教學(xué)改革，要求教師的教學(xué)水平和科研能力要達(dá)到一定的水準(zhǔn)。當(dāng)今年輕教師要一直不斷努力學(xué)習(xí)與思考總結(jié)，提高自己的各方面能力，從而更好地開展羽毛球?qū)＿x課程。3.3.3S地區(qū)普通高校羽毛球運(yùn)動(dòng)等級(jí)調(diào)查分析表9S地區(qū)普通高校羽毛球運(yùn)動(dòng)等級(jí)（N=12）運(yùn)動(dòng)等級(jí)國(guó)家一級(jí)國(guó)家二級(jí)無運(yùn)動(dòng)等級(jí)人數(shù)048百分比（%）03367由表9看出，從運(yùn)動(dòng)等級(jí)水平而言，一級(jí)的教師占0%的比例，二級(jí)的教師僅占33%的比例，無等級(jí)的老師更多，占67%的比例，所以就這種現(xiàn)象來看，老師的專業(yè)等級(jí)水平還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能對(duì)該專業(yè)的教學(xué)達(dá)到滿足，羽毛球運(yùn)動(dòng)存在很強(qiáng)的技術(shù)性，所有要要求教師的技術(shù)水平很高，以此才能夠使學(xué)生能夠在短時(shí)間內(nèi)較好的掌握學(xué)習(xí)的要領(lǐng)，較好的對(duì)基本技能進(jìn)行掌握。3.4S地區(qū)普通高校專選學(xué)生情況3.4.1S地區(qū)普通高校專選學(xué)生基本情況表11S地區(qū)普通高校專選學(xué)生性別調(diào)查分析（N=235）學(xué)?；幢睅煼洞髮W(xué)百分比（%）阜陽師范大學(xué)百分比（%）宿州學(xué)院百分比（%）男3816.26628.16226.7女114.73414.52410.2從表11可以看出，淮北師范大學(xué)羽毛球?qū)＿x學(xué)生男生比例占38%，女生比例占4.7%，阜陽師范大學(xué)男生比例占28.1%，女生比例占14.5%，宿州學(xué)院男生比例占26.7%，女生占10.2%。由于阜陽師范大學(xué)的專選總?cè)藬?shù)原本就最多，男女生比例也就高于其他兩所學(xué)校，從總體上看，男生的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于女生，由于體育專業(yè)的男女生比例本身就差很多，再加上可能由于男生身體素質(zhì)等方面要比女生高，而同時(shí)羽毛球運(yùn)動(dòng)本身對(duì)身體素質(zhì)的要求也很高，這也就可能會(huì)影響女生選擇羽毛球作為專選課程。表12S地區(qū)普通高校專選學(xué)生獲得等級(jí)證書情況調(diào)查（N=235）等級(jí)證書國(guó)家二級(jí)羽毛球裁判證人數(shù)189百分比（%）80.4從表12可以看出，在調(diào)查學(xué)生中，獲得人數(shù)較多，獲得國(guó)家二級(jí)羽毛球裁判證的人數(shù)比例為80.4%，羽毛球裁判也是屬于羽毛球?qū)＿x課程教學(xué)內(nèi)容的一部分，由此可見，學(xué)生對(duì)該部分內(nèi)容較感興趣，同時(shí)，該證書的獲得也是學(xué)生能力證明的一部分，也會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而推動(dòng)羽毛球?qū)＿x課程開展的更好。表13S地區(qū)普通高校專選學(xué)生參與羽毛球年限（N=235）參與年限1年以內(nèi)2-3年3年以上人數(shù)167608百分比（%）7125.53.5從表13可以看出，學(xué)生參與羽毛球的年限，71%的學(xué)生在一年以內(nèi)，說明接觸的時(shí)間以及真正學(xué)習(xí)的時(shí)間短，因此針對(duì)其正在了解的基礎(chǔ)上，所以對(duì)其進(jìn)行相對(duì)較難的課程教學(xué)是不合適的；25.5%的學(xué)生在1-2年，他們了解一定的羽毛球知識(shí)，也有較強(qiáng)的熟練度，可以更深入的去學(xué)習(xí)，提高熟練度；有3.5%的學(xué)生是有三年以上的羽毛球參與年限，這一部分學(xué)生是羽毛球?qū)W習(xí)時(shí)間較久，相對(duì)來說技術(shù)要精湛很多，對(duì)這部分學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)更加專業(yè)化的內(nèi)容學(xué)習(xí)。3.4.2S地區(qū)普通高校學(xué)生對(duì)羽毛球?qū)＿x課程設(shè)置的滿意程度表14S地區(qū)普通高校學(xué)生對(duì)羽毛球?qū)＿x課程設(shè)置時(shí)間的滿意情況（N=235）設(shè)置時(shí)間滿意度滿意一般不滿意達(dá)不到效果人數(shù)1724986百分比（%）73213.32.7從表14可以看出，73%的學(xué)生對(duì)課程設(shè)置時(shí)間是滿意的，3.3%的對(duì)其不滿意，有少部分學(xué)生才加入羽毛球?qū)＿x中，所以他們要花費(fèi)大量的時(shí)間去學(xué)習(xí)羽毛球的基本技術(shù)，因而每周專選課程的學(xué)時(shí)不能使其對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容完全掌握，但是很快又要進(jìn)行下一次的新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，這樣形成了一個(gè)惡性循環(huán)，到最后什么技術(shù)都沒掌握完整，大幅度降低了學(xué)習(xí)效率。相反，對(duì)于那些羽毛球基礎(chǔ)較好的專選學(xué)生們來講，課程設(shè)置能夠滿足他們，而且他們通過上專選課，能夠?qū)⒂鹈蚣夹g(shù)學(xué)習(xí)的更牢固，是其羽毛球水平增長(zhǎng)的更快更高。3.4.3S地區(qū)普通高校羽毛球?qū)＿x學(xué)生對(duì)羽毛球課程授課方法的滿意程度表15S地區(qū)普通高校羽毛球?qū)＿x學(xué)生對(duì)授課方法的滿意程度(N=235)滿意程度滿意一般不滿意達(dá)不到效果人數(shù)90128125百分比（%）3854.55.32.2從表15可以看出，就授課方法而言，38%學(xué)生表示滿意，54.5%學(xué)生表示一般，也許一些教師的某些授課方法滿足不了全部學(xué)生的羽毛球?qū)＿x學(xué)習(xí)需求。2.2%的學(xué)生表示達(dá)不到效果，有的學(xué)生才加入羽毛球?qū)＿x中，所以他們要花費(fèi)大量的時(shí)間去學(xué)習(xí)羽毛球的基本技術(shù)，因而每周專選課程的學(xué)時(shí)不能使其對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容完全掌握，但是很快又要進(jìn)行下一次的新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，這樣形成了一個(gè)惡性循環(huán)，到最后什么技術(shù)都沒掌握完整，而且與其他基礎(chǔ)較好的同學(xué)之間的差距會(huì)越來越大，這樣會(huì)大幅度降低了學(xué)習(xí)效率，從而失去了學(xué)習(xí)的信心。3.4.4S地區(qū)普通高校羽毛球?qū)＿x學(xué)生課后練習(xí)情況表16S地區(qū)普通高校羽毛球?qū)＿x學(xué)生課后練習(xí)調(diào)查分析(N=235)練習(xí)內(nèi)容人數(shù)百分比（%）頻次（周次）基本技術(shù)16469.83~4技、戰(zhàn)術(shù)結(jié)合7130.22~3由表16可以看出，在課后，有69.8%的學(xué)生練習(xí)了基本技術(shù)，并且頻次每周3~4次，把技戰(zhàn)術(shù)結(jié)合起來去練習(xí)的學(xué)生占30.2%，每周頻次2~3次，由此可知，大部分的學(xué)生平時(shí)課后都在進(jìn)行技術(shù)的練習(xí)，由于一些學(xué)生接觸學(xué)習(xí)的時(shí)間較短，基礎(chǔ)較薄弱，所以要努力加強(qiáng)技術(shù)的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)了一段時(shí)間的學(xué)生來說，他們需要更好的鞏固基本技術(shù)以便對(duì)后期難度大的戰(zhàn)術(shù)之類的學(xué)習(xí)，還有一部分學(xué)生，技術(shù)能力已經(jīng)學(xué)習(xí)的很扎實(shí)，已經(jīng)開始對(duì)戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，由于基本技術(shù)是學(xué)習(xí)戰(zhàn)術(shù)的前提，所以在進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)的練習(xí)時(shí)是一定要結(jié)合基本技術(shù)去進(jìn)行的。所以，S地區(qū)普通高校學(xué)生想要把羽毛球?qū)W好，基本技術(shù)是前提，基本技術(shù)學(xué)的扎實(shí)，后期學(xué)習(xí)的內(nèi)容才可以更塊地深入以及運(yùn)用。3.5S地區(qū)普通高校羽毛球?qū)＿x課程的影響因素3.5.1教師因素表17教師認(rèn)為影響S地區(qū)普通高校羽毛球?qū)＿x課程教學(xué)因素調(diào)查(N=12)影響因素影響很大（%）一般（%）影響較?。?）沒有影響（%）領(lǐng)導(dǎo)的重視度9752171800學(xué)生的喜愛程度75832521700教師的教學(xué)能力65043321700項(xiàng)目的難易程度433325325217場(chǎng)地、器材、設(shè)施受限9752171800從表17可以看出，在對(duì)12名教師的調(diào)查中，針對(duì)他們的角度顯示，9名羽毛球教師認(rèn)為在羽毛球?qū)＿x課程的影響因素中，領(lǐng)導(dǎo)的重視度影響較大，占有75%的比例，所以說明了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們的重視以及支持對(duì)推動(dòng)羽毛球?qū)＿x課程開展是必要的，羽毛球項(xiàng)目基本都在室內(nèi)開展，與其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目相比較來說，對(duì)各種設(shè)施，比如場(chǎng)地設(shè)施、器材設(shè)施以及燈光設(shè)施的各方面要求都相對(duì)較高，需要投入較大的物力以及財(cái)力，所有需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視羽毛球項(xiàng)目，這樣擁有了較強(qiáng)的硬件設(shè)施基礎(chǔ)之后，才能有更多更好的羽毛球?qū)I(yè)的師資來源以及讓學(xué)生擁有一個(gè)好的羽毛球?qū)＿x課程的環(huán)境。同時(shí)，認(rèn)為羽毛球?qū)＿x課程受場(chǎng)地器材的影響很大的也有75%的比例，由此更加可見，S地區(qū)部分高校羽毛球場(chǎng)地器還是存在缺乏的情況。除此之外，羽毛球項(xiàng)目在學(xué)生中的熱愛程度以及老師的能力影響也很大，分別占58%和50%的比例，所以可知，學(xué)生的認(rèn)可是羽毛球?qū)＿x課程順利開展的首要條件，打好基礎(chǔ)。3.5.2學(xué)生因素表18學(xué)生認(rèn)為影響S地區(qū)普通高校羽毛球?qū)＿x課程教學(xué)因素調(diào)查(N=235)影響因素人數(shù)百分比（%）教師的教學(xué)能力13658場(chǎng)地器材等硬件設(shè)施15767羽毛球技術(shù)難度大10645羽毛球運(yùn)動(dòng)消費(fèi)過高8737學(xué)生對(duì)羽毛球的喜愛程度7833通過表18可以看出，從學(xué)生方面來看，在各影響羽毛球?qū)＿x課程的因素中，235名學(xué)生中，表示受場(chǎng)地器材等影響的有157名，占67%的比例，所有可以看出部分學(xué)生對(duì)場(chǎng)地器材等設(shè)施認(rèn)為不好，就平時(shí)而言，課余之際，想要參與羽毛球運(yùn)動(dòng)，但是場(chǎng)地不夠，所以這也會(huì)影響學(xué)生參與羽毛球運(yùn)動(dòng)的積極性，從而喪失對(duì)選擇羽毛球作為專選課程的想法漸漸消失。還有136名學(xué)生表示教師的教學(xué)能力也是影響因素因素，占58%的比例；有106名學(xué)生表示技術(shù)難度大是影響羽毛球?qū)＿x課程的因素，占45%的比例；有37%的學(xué)生表示該運(yùn)動(dòng)消費(fèi)過高，有較大的經(jīng)濟(jì)壓力，從而影響對(duì)羽毛球?qū)＿x課程的選擇；有33%的學(xué)生表示影響羽毛球?qū)＿x課程開展的影響因素是學(xué)生對(duì)其的熱愛程度。4結(jié)論與建議4.1結(jié)論4.1.1學(xué)時(shí)安排不能滿足不同層次學(xué)生的需求目前S地區(qū)普通高校羽毛球?qū)＿x課部分學(xué)校的周課時(shí)數(shù)量相對(duì)較少。大部分學(xué)生對(duì)羽毛球項(xiàng)目接觸的時(shí)間不是很長(zhǎng)，基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)的效率低，因此，課時(shí)的數(shù)量少，會(huì)影響學(xué)生專選能力的提高和綜合素質(zhì)的發(fā)展。4.1.2S地區(qū)普通高校羽毛球教師隊(duì)伍整體不協(xié)調(diào)教師中，從事羽毛球?qū)I(yè)的相對(duì)較少，教師的運(yùn)動(dòng)水平也需要提高，科研方面的能力也較差，需要極力加強(qiáng)，特別是在年輕教師的隊(duì)伍中，要對(duì)羽毛球發(fā)展驚喜探索和創(chuàng)新，尋求合理科學(xué)的教學(xué)方法，使教學(xué)內(nèi)容變得豐富有意義。4.1.3普通高校專業(yè)場(chǎng)地器材的缺乏場(chǎng)地因素是影響S地區(qū)普通高校羽毛球?qū)＿x運(yùn)動(dòng)教學(xué)發(fā)展的重要因素，有部分高校還存在著羽毛球場(chǎng)地缺乏等問題，這樣會(huì)大大降低了學(xué)生選課的興趣，同時(shí)對(duì)以后學(xué)生上課的效率也會(huì)降低。4.1.4教師教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)傾向于實(shí)踐方面教師的教學(xué)內(nèi)容更多的是側(cè)重技戰(zhàn)術(shù)實(shí)踐方面，形成了一種重技術(shù)、輕理論的普遍現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生各種能力的方面有所疏忽，學(xué)生理論知識(shí)的缺乏?并不能支持實(shí)踐能力的培養(yǎng)，反而會(huì)使教學(xué)效果有所下降。4.2建議通過對(duì)S地區(qū)普通高校羽毛球?qū)＿x教學(xué)現(xiàn)狀的研究，研究分析影響羽毛球?qū)＿x課程開展的因素，得出了相關(guān)的結(jié)論，并且提出以下幾點(diǎn)建議。4.2.1增加課時(shí)量?豐富教學(xué)內(nèi)容?提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力按照社會(huì)人才發(fā)展這方面的需要，對(duì)羽毛球?qū)＿x課程的數(shù)量以及學(xué)時(shí)進(jìn)行合理的增加，使得學(xué)生在時(shí)間方面的條件能夠充足，能夠更好地掌握技術(shù)能力。此外教師教學(xué)的方法手段等應(yīng)該按照羽毛球教學(xué)特點(diǎn)以及規(guī)律去對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同方面的培養(yǎng)，最后使學(xué)生各方面能力得以提升。4.2.2提高教師綜合素質(zhì)，加強(qiáng)教師專業(yè)能力培養(yǎng)教育作為人才培養(yǎng)的手段，教師這個(gè)角色的承擔(dān)是極其重要的，在對(duì)學(xué)生的教育中，教師的作用是獨(dú)一無二的，而且教師工作者們?cè)谌瞬排囵B(yǎng)中是相當(dāng)重要的一部分組成，對(duì)提高體質(zhì)以及健康的生活水平起著很重要的意義。所以，對(duì)高校體育教師工作者們來說，這是一個(gè)挑戰(zhàn)，針對(duì)羽毛球?qū)＿x課程來說，想要順利的開展各種教學(xué)工作，羽毛球教師們要對(duì)授課的方法進(jìn)行改變加以創(chuàng)新，對(duì)知識(shí)進(jìn)行更新，教學(xué)的方向也要適時(shí)改變，提高自己的教學(xué)水平以及等級(jí)水平等。4.2.3加強(qiáng)體育場(chǎng)館設(shè)施的建設(shè)要達(dá)到理想的羽毛球教學(xué)效果，具備齊全并且達(dá)到規(guī)范的硬件設(shè)施是前提保證，要想根據(jù)教育方針的教學(xué)內(nèi)容去發(fā)展培育體育方面的人才，必須要擁有好的場(chǎng)地器材等硬件設(shè)施。4.2.4合理的優(yōu)化理論與技術(shù)課的內(nèi)容安排要注重理論與實(shí)踐的互相結(jié)合，課程內(nèi)容的分配要符合課堂以及學(xué)生個(gè)體的特點(diǎn)，同時(shí)羽毛球理論和實(shí)踐課的內(nèi)涵應(yīng)該拓寬?應(yīng)有創(chuàng)新點(diǎn)，符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，突出實(shí)用性、社會(huì)性、指導(dǎo)性，使學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)力得到提升，從而提高學(xué)生的綜合能力。參考文獻(xiàn)[1]邱勃.山東省普通高校羽毛球普修課開展現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策［J］.體育成人教育，2009,6(3).[2]楊娜.影響遼寧省普通高校羽毛球運(yùn)動(dòng)發(fā)展因素的研究［D］.南京師范大學(xué)，2010,5.[3]王家宏,施志社.怎樣打羽毛球［M］.蘇州:蘇州大學(xué)出版社2006.[4]李繼旭.淺析我國(guó)高校學(xué)生對(duì)羽毛球興趣的培養(yǎng)[J].科技信息.2012.5:261[5]何立夫.對(duì)美國(guó)羽毛球運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)的研究[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào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