Unit 2 Section A (1a~2d)教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年人教版英語八年級上冊

Unit2SectionA(1a~2d)教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版英語八年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2SectionA(1a~2d)教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版英語八年級上冊課程基本信息1.課程名稱：Unit2SectionA(1a~2d)《What'sthematter?》

2.教學(xué)年級和班級：八年級（上冊）一班

3.授課時間：第一周，星期二，上午第二節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞人教版英語八年級上冊Unit2《What'sthematter?》的主題展開，通過學(xué)習(xí)1a~2d部分的內(nèi)容，幫助學(xué)生掌握關(guān)于詢問身體狀況和描述不適的日常英語表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生在實際情境中運用英語進(jìn)行交流的能力。教學(xué)過程中，將結(jié)合課本內(nèi)容，采用互動提問、小組合作等形式，提高學(xué)生的聽說讀寫技能。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit2SectionA(1a~2d)《What'sthematter?》，學(xué)生能夠：1.運用目標(biāo)語言詢問和描述身體狀況，提升語言表達(dá)能力和溝通技巧；2.通過分析、比較不同情境下的對話，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維；3.了解并尊重不同文化背景下對待身體不適的態(tài)度和表達(dá)方式，增強跨文化意識；4.學(xué)會自主學(xué)習(xí)和合作探究，提高解決問題的能力和學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握相關(guān)知識：學(xué)生在七年級的學(xué)習(xí)中，已具備基本的英語語法知識，能夠運用一般現(xiàn)在時和一般過去時描述簡單動作和狀態(tài)。此外，他們還掌握了簡單的日常用語，如問候、介紹、告別等，為學(xué)習(xí)本節(jié)課詢問身體狀況的表達(dá)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級學(xué)生正處于青春期，對新鮮事物充滿好奇，喜歡通過互動、游戲等形式學(xué)習(xí)。他們在語言模仿和表達(dá)方面具有一定的能力，但學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的擅長聽覺學(xué)習(xí)，有的擅長視覺學(xué)習(xí)。因此，教學(xué)中應(yīng)采用多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能在學(xué)習(xí)詞匯、短語以及句子結(jié)構(gòu)方面遇到困難，如如何正確運用"What'sthematter?""Ihaveastomachache."等表達(dá)。此外，對于如何在實際情境中靈活運用所學(xué)知識進(jìn)行溝通，學(xué)生可能存在一定的挑戰(zhàn)。針對這些問題，教師應(yīng)給予針對性的指導(dǎo)和支持。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解單詞、短語和句型，為學(xué)生提供清晰的語言輸入，確保學(xué)生對知識的正確理解。

2.情境教學(xué)法：設(shè)計真實的生活情境，讓學(xué)生在角色扮演中練習(xí)和應(yīng)用所學(xué)表達(dá)，提高語言實際運用能力。

3.小組合作法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動，促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的思考和交流。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT展示重要知識點，通過音頻、視頻材料提供豐富的聽力輸入，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

2.教學(xué)軟件：運用互動式白板等教學(xué)軟件，實現(xiàn)即時反饋和個性化教學(xué)，提高課堂互動性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，提供更多真實的語言素材，幫助學(xué)生更好地理解和掌握目標(biāo)語言。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

上課伊始，我首先通過與學(xué)生談?wù)撍麄冊谌粘Ｉ钪杏龅降纳眢w不適的經(jīng)歷，引起學(xué)生對本節(jié)課話題的興趣。我會提問：“Doyoufeelsicksometimes?What'sthematterwithyouwhenyoufeelsick?”讓學(xué)生們分享自己的故事，從而自然導(dǎo)入本節(jié)課的主題。

2.呈現(xiàn)與講解（15分鐘）

（1）我會指著教材上的圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯，讓學(xué)生跟讀并模仿。同時，我會對每個詞匯進(jìn)行簡要的解釋，確保學(xué)生理解其含義。

（2）通過播放聽力材料，讓學(xué)生聽懂并模仿課文中的對話，掌握詢問和描述身體狀況的表達(dá)。

（3）針對課文中的重點句型，我會進(jìn)行詳細(xì)講解，讓學(xué)生理解其用法，并舉例說明。

3.互動練習(xí)（15分鐘）

（1）角色扮演：讓學(xué)生兩人一組，根據(jù)課文對話進(jìn)行角色扮演，練習(xí)詢問和描述身體狀況的表達(dá)。在此過程中，我會巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤。

（2）小組活動：將學(xué)生分成小組，讓他們設(shè)計一個關(guān)于詢問身體狀況的對話，并在課堂上展示。其他同學(xué)需認(rèn)真聽，并給予評價。

4.課堂游戲（10分鐘）

為了鞏固所學(xué)知識，我會設(shè)計一個“猜猜我怎么了”的游戲。我描述一個身體不適的癥狀，學(xué)生需要用英語猜測我怎么了。這個游戲既能活躍課堂氣氛，又能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)表達(dá)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）讓學(xué)生回家后，向家人詢問身體狀況，并運用今天所學(xué)的表達(dá)進(jìn)行描述。

（2）完成教材中的練習(xí)題。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

在課堂的最后，我會邀請學(xué)生分享他們在本節(jié)課中學(xué)到的知識，并對他們的表現(xiàn)給予鼓勵和評價。同時，我會對本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行反思，了解學(xué)生的掌握情況，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言知識：

-掌握了詢問身體狀況的常用表達(dá)，如"What'sthematter?","Ihaveastomachache.","Ifeeldizzy."等。

-學(xué)會了描述身體不適的詞匯，如"stomachache","headache","toothache"等。

-理解了情態(tài)動詞"should"在提供建議時的用法。

2.語言技能：

-提高了聽力理解能力，能夠聽懂并模仿教材中的對話。

-增強了口語表達(dá)能力，能夠在實際情境中運用所學(xué)知識進(jìn)行交流。

-提升了閱讀理解能力，能夠理解并運用教材中的重點句型和語法結(jié)構(gòu)。

3.學(xué)習(xí)策略：

-學(xué)會了通過小組合作和角色扮演等方式，進(jìn)行語言實踐和交流。

-能夠利用多媒體資源和網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。

-初步掌握了自我檢測和同伴評價的方法，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

4.思維品質(zhì)：

-通過分析對話和設(shè)計自己的對話，培養(yǎng)了邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

-在解決問題的過程中，學(xué)會了批判性思維，能夠提出不同的觀點和解決方案。

5.文化意識：

-了解到了不同文化背景下對待身體不適的態(tài)度和表達(dá)方式，增強了跨文化意識。

-能夠尊重和理解他人的感受，表現(xiàn)出良好的交際禮儀。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試將情境教學(xué)法融入課堂，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)目標(biāo)語言，提高了他們的語言運用能力。

2.我還通過設(shè)計互動游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)較為拘謹(jǐn)，不夠積極主動。這可能是因為我對學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵不夠，導(dǎo)致他們不夠自信。

2.另外，課堂時間安排上，我發(fā)現(xiàn)留給學(xué)生互動練習(xí)的時間相對較少，部分學(xué)生可能沒有足夠的機會進(jìn)行實踐。

（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生參與度不高的問題，我將在今后的教學(xué)中加強對學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵，提高他們的自信心。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我可以先給出一個簡單的示例，讓學(xué)生有明確的模仿對象，然后逐步增加難度，讓學(xué)生更自然地參與到活動中。

2.對于課堂時間安排的問題，我將調(diào)整教學(xué)計劃，合理分配時間，確保每個學(xué)生都有足夠的實踐機會。同時，我會嘗試采用更多高效的課堂活動，提高教學(xué)效果。重點題型整理1.根據(jù)課文內(nèi)容完成對話

A:What'sthematterwithyou?

B:Ihavea________anda________.

A:Youshouldtakesomemedicineanddrinkmorewater.

B:Iwill.Thankyou.

答案：

B:Ihaveastomachacheandaheadache.

A:Youshouldtakesomemedicineanddrinkmorewater.

B:Iwill.Thankyou.

2.根據(jù)所給情境，運用所學(xué)句型編寫對話

情境：你的朋友看起來不舒服，你去詢問他/她怎么了。

A:Hi,________.AreyouOK?

B:No,I________.Ifeel________.

A:Youshould________.Doyouwantmetohelpyou?

B:Yes,please.________.

答案：

A:Hi,Lily.AreyouOK?

B:No,I'mnot.Ihaveatoothache.

A:Youshouldseeadentist.Doyouwantmetohelpyou?

B:Yes,please.Canyoucallmymomforme?

3.運用情態(tài)動詞"should"給出建議

情境：你的朋友正在頭疼，給他/她一些建議。

A:Ihaveareallybadheadache.

B:Youshould________andtrytogetsomerest.

答案：

B:Youshouldtakesomepainkillersandtrytogetsomerest.

4.描述身體不適的句子

請用英語描述以下癥狀：

-肚子痛

-喉嚨痛

-感冒

答案：

-Ihaveastomachache.

-Mythroathurts.

-Ihaveacold.

5.填空完成句子

-WhenIhaveafever,Ifeelvery________and________.

-Ifyouhaveastomachache,youshould________andnot________.

答案：

-WhenIhaveafever,Ifeelveryhotandtired.

-Ifyouhaveastomachache,youshouldnoteatandnotdrinkcoldwater.課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了如何用英語詢問身體狀況和描述身體不適，掌握了如下重點知識點：

1.詢問身體狀況的常用表達(dá)，如"What'sthematter?","AreyouOK?"等。

2.描述身體不適的詞匯，如"stomachache","headache","toothache"等。

3.情態(tài)動詞"should"在提供建議時的用法，如"Youshouldtakesomemedicine."。

為了檢測學(xué)生對這些知識點的掌握情況，我設(shè)計了以下當(dāng)堂檢測：

1.完成下列對話：

A:What'sthematterwithyou?

B:Ihavea________anda________.

A:Youshould________and________.

B:Iwill.Thankyou.

答案：

B:Ihaveastomachacheandaheadache.

A:Youshouldtakesomemedicineanddrinkmorewater.

B:Iwill.Thankyou.

2.根據(jù)所給情境，編寫一段對話：

情境：你的同學(xué)看起來很疲憊，你詢問他/她怎么了。

A:Hi,________.Whydoyoulooksotired?

B:I________lastnight,soIdidn'tsleepwell.

A:Youshould________earliertonight.

B:Yes,Iwill.________.

答案：

A:Hi,Tom.Whydoyoulooksotired?

B:Istayeduplatelastnight,soIdidn'tsleepwell.

A:Youshouldgotobedearliertonight.

B:Yes,Iwill.Thanksforyouradvice.

3.選擇合適的詞語填空：

WhenIhavea________,Ifeelvery________and________.

Ifyouhavea________,youshould________andnot________.

答案：

WhenIhaveafever,Ifeelveryhotandtired.

Ifyouhaveastomachache,youshouldnoteatandnotdrinkcoldwater.內(nèi)容邏輯關(guān)系2.重點詞匯：描述身體不適的詞匯，如"stomachache","headache","to