九年級化學(xué)上冊 第一單元 走進化學(xué)世界課題2 化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)第2課時 對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究教案 （新版）新人教版

九年級化學(xué)上冊第一單元走進化學(xué)世界課題2化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)第2課時對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究教案（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是九年級化學(xué)上冊第一單元走進化學(xué)世界課題2化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)第2課時對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系包括：

1.回顧九年級化學(xué)上冊第一單元課題1的內(nèi)容，了解空氣的成分和性質(zhì)。

2.運用九年級化學(xué)上冊第一單元課題1的知識，分析人體吸入空氣和呼出氣體的差異。

3.通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，探究人體吸入的空氣和呼出的氣體的成分變化。

4.結(jié)合實驗結(jié)果，解釋人體呼吸過程中氣體成分的變化原因。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系是為了幫助學(xué)生建立知識體系，提高學(xué)生運用已有知識解決問題的能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運用已學(xué)的空氣成分和性質(zhì)知識，分析人體吸入空氣和呼出氣體的差異，并通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，探究人體吸入的空氣和呼出的氣體的成分變化。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將更深入地理解化學(xué)實驗在科學(xué)研究中的應(yīng)用，提高科學(xué)探究能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究、科學(xué)解釋和科學(xué)思維。通過對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究，學(xué)生將運用實驗方法和科學(xué)思維，進行觀察、提問、假設(shè)、設(shè)計和分析，從而提高科學(xué)探究能力。同時，學(xué)生將運用已學(xué)的空氣成分和性質(zhì)知識，解釋人體呼吸過程中氣體成分的變化原因，培養(yǎng)科學(xué)解釋的能力。此外，通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，學(xué)生將培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析、歸納總結(jié)和邏輯推理的科學(xué)思維能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運用科學(xué)探究方法，獨立思考和解決問題，提高核心素養(yǎng)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）理解人體呼吸過程中吸入的空氣和呼出的氣體的成分變化。

（2）掌握實驗方法探究人體吸入的空氣和呼出的氣體的成分差異。

（3）運用已學(xué)的空氣成分和性質(zhì)知識，解釋人體呼吸過程中氣體成分的變化原因。

2.教學(xué)難點

（1）呼出氣體中二氧化碳的檢測方法：通過澄清石灰水變渾濁的程度來檢測二氧化碳的含量。

（2）呼出氣體中水蒸氣的檢測方法：通過玻璃片上水霧的多少來判斷水蒸氣的含量。

（3）氧氣在呼吸過程中的作用：氧氣在人體內(nèi)參與細胞的呼吸作用，釋放能量供身體需要。

（4）二氧化碳在呼吸過程中的作用：二氧化碳是人體代謝產(chǎn)生的一種廢物氣體，需要通過呼吸排出體外。

（5）人體呼出氣體中氧氣減少、二氧化碳增多的原因：人體呼吸過程中，吸入的氧氣要提供給細胞進行呼吸作用，產(chǎn)生二氧化碳，導(dǎo)致呼出氣體中氧氣減少、二氧化碳增多。教學(xué)資源1.軟硬件資源：實驗室、顯微鏡、試管、燒杯、滴定管、氣體收集裝置、實驗桌椅等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、化學(xué)教學(xué)網(wǎng)站、在線實驗?zāi)M軟件等。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、實驗視頻、動畫演示、教學(xué)素材庫等。

4.教學(xué)手段：講授法、實驗法、討論法、小組合作探究等。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了空氣的成分和性質(zhì)，這節(jié)課我們將走進實驗室，對人體吸入的空氣和呼出的氣體進行探究。通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，深入了解人體呼吸過程中氣體成分的變化。希望大家能夠積極參與實驗，提出問題和假設(shè)，共同探索科學(xué)奧秘。

2.實驗探究

(1)首先，我們來了解一下人體呼出氣體中二氧化碳的檢測方法。請同學(xué)們觀察實驗臺上準備好的澄清石灰水和試管。我們將向試管中吹入人體呼出的氣體，觀察石灰水的變化。如果石灰水變渾濁，說明呼出氣體中含有二氧化碳。請同學(xué)們親自操作，觀察并記錄實驗結(jié)果。

(2)接下來，我們來了解一下人體呼出氣體中水蒸氣的檢測方法。請同學(xué)們觀察實驗臺上準備好的玻璃片。我們將向玻璃片上吹入人體呼出的氣體，觀察玻璃片上水霧的多少。水霧越多，說明呼出氣體中含有更多的水蒸氣。請同學(xué)們親自操作，觀察并記錄實驗結(jié)果。

(3)同學(xué)們，你們知道氧氣在呼吸過程中的作用嗎？氧氣是人體內(nèi)參與細胞的呼吸作用，釋放能量供身體需要。而二氧化碳是人體代謝產(chǎn)生的一種廢物氣體，需要通過呼吸排出體外?，F(xiàn)在我們來驗證一下這個結(jié)論。請同學(xué)們向?qū)嶒炁_上的試管中加入一定量的澄清石灰水，然后將試管放入一個密封的容器中，再向容器中吹入空氣。觀察石灰水的變化。如果石灰水變渾濁，說明空氣中含有二氧化碳。接著，我們將容器中的空氣排出，再向容器中吹入人體呼出的氣體。觀察石灰水的變化。如果石灰水再次變渾濁，說明呼出氣體中含有更多的二氧化碳。請同學(xué)們親自操作，觀察并記錄實驗結(jié)果。

3.數(shù)據(jù)分析與解釋

同學(xué)們，通過實驗我們觀察到了人體呼出氣體中二氧化碳和水蒸氣的含量變化?，F(xiàn)在我們來分析一下這些實驗結(jié)果。首先，我們來看一下呼出氣體中二氧化碳的含量。根據(jù)實驗結(jié)果，我們可以發(fā)現(xiàn)，呼出氣體中的二氧化碳含量明顯高于吸入的空氣中的二氧化碳含量。這是因為人體在呼吸過程中，吸入的氧氣要提供給細胞進行呼吸作用，產(chǎn)生二氧化碳，導(dǎo)致呼出氣體中二氧化碳增多。

4.總結(jié)與反思

同學(xué)們，通過本節(jié)課的實驗探究，我們了解了人體呼吸過程中吸入的空氣和呼出的氣體的成分變化。實驗結(jié)果表明，呼出氣體中的二氧化碳和水蒸氣含量明顯高于吸入的空氣中的二氧化碳和水蒸氣含量。這說明人體在呼吸過程中，吸入的氧氣要提供給細胞進行呼吸作用，產(chǎn)生二氧化碳，導(dǎo)致呼出氣體中二氧化碳增多。同時，呼出氣體中的水蒸氣含量增多，可能是由于人體在呼吸過程中，水蒸氣是呼吸氣體的一部分。

下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)化學(xué)反應(yīng)速率的內(nèi)容。希望大家能夠提前預(yù)習(xí)，積極參與課堂討論，共同探索化學(xué)世界的奧秘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生將能夠理解人體呼吸過程中吸入的空氣和呼出的氣體的成分變化，以及人體呼出氣體中二氧化碳和水蒸氣含量增多的原因。

2.學(xué)生將掌握實驗方法，能夠通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，探究人體吸入的空氣和呼出的氣體的成分差異。

3.學(xué)生將能夠運用已學(xué)的空氣成分和性質(zhì)知識，解釋人體呼吸過程中氣體成分的變化原因，提高科學(xué)解釋的能力。

4.學(xué)生將能夠運用科學(xué)探究方法，獨立思考和解決問題，提高核心素養(yǎng)。

5.學(xué)生將能夠通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)觀察力、實驗操作能力和數(shù)據(jù)分析能力。

6.學(xué)生將能夠參與課堂討論和小組合作探究，提高團隊合作和溝通能力。

7.學(xué)生將能夠培養(yǎng)對化學(xué)實驗的興趣和好奇心，激發(fā)對科學(xué)探索的熱情。

8.學(xué)生將能夠掌握實驗安全知識和實驗操作技能，提高實驗安全意識。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在剛剛結(jié)束的人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究課堂上，我以實驗為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考和解釋人體呼吸過程中的氣體成分變化。回顧整個教學(xué)過程，我認識到在教學(xué)方法和策略上取得了一些成效，但也存在一些不足。

首先，我在實驗設(shè)計上充分考慮了學(xué)生的參與和操作機會，讓他們親自動手進行實驗觀察和數(shù)據(jù)分析。這樣不僅提高了學(xué)生的實驗操作能力，也使他們對實驗結(jié)果有了更深刻的理解和記憶。實驗過程中，學(xué)生們積極參與，提出問題和假設(shè)，展現(xiàn)了良好的科學(xué)探究精神。

然而，我也注意到在教學(xué)過程中存在一些問題。例如，在實驗操作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對實驗儀器的使用和操作不夠熟練，導(dǎo)致實驗結(jié)果出現(xiàn)誤差。這說明我在實驗前的準備工作上還需要更加細致，對于學(xué)生的實驗操作技能的培訓(xùn)需要加強。

此外，在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于人體呼吸過程中氣體成分變化的原理理解不夠深入，無法準確地解釋實驗結(jié)果。這提示我在今后的教學(xué)中，需要更加注重學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和掌握，加強對學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助他們建立完整的知識體系。

教學(xué)總結(jié)：

對本節(jié)課的教學(xué)效果進行客觀評價，我認為學(xué)生在實驗操作、數(shù)據(jù)分析和科學(xué)解釋等方面取得了明顯的進步。通過實驗，學(xué)生們能夠直觀地觀察到人體呼出氣體中二氧化碳和水蒸氣的含量變化，并能夠運用已學(xué)的空氣成分和性質(zhì)知識，解釋人體呼吸過程中氣體成分的變化原因。

同時，學(xué)生們在實驗過程中的觀察力、實驗操作能力和數(shù)據(jù)分析能力得到了培養(yǎng)。他們能夠積極參與課堂討論和小組合作探究，提高團隊合作和溝通能力。此外，學(xué)生們對化學(xué)實驗的興趣和好奇心得到了激發(fā)，對科學(xué)探索的熱情有所提高。

然而，我也注意到學(xué)生在實驗操作技能和基礎(chǔ)知識掌握方面還存在一些不足。因此，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)加強學(xué)生的實驗操作技能培訓(xùn)，注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在實驗前，加強對學(xué)生的實驗操作技能培訓(xùn)，確保他們能夠熟練使用實驗儀器和操作步驟。

2.在實驗過程中，增加學(xué)生的實驗操作機會，鼓勵他們親自動手進行實驗，提高實驗操作能力。

3.在課堂討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生運用已學(xué)的知識解釋實驗結(jié)果，加強學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和掌握。

4.在教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、實驗操作能力和數(shù)據(jù)分析能力，提高他們的科學(xué)探究能力。

5.鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和小組合作探究，提高他們的團隊合作和溝通能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①引入實驗：通過引入人體呼出氣體實驗，激發(fā)學(xué)生的好奇心，引出本節(jié)課的主題——人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究。

②實驗觀察與分析：引導(dǎo)學(xué)生進行實驗觀察，觀察人體呼出氣體中二氧化碳和水蒸氣的含量變化，并進行數(shù)據(jù)分析。

③知識解釋與探究：運用已學(xué)的空氣成分和性質(zhì)知識，解釋人體呼吸過程中氣體成分的變化原因，引導(dǎo)學(xué)生進行科學(xué)探究。

④總結(jié)與反思：通過總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生對人體吸入的空氣和呼出的氣體的成分變化有一個清晰的認識，并引導(dǎo)學(xué)