專(zhuān)項(xiàng)素養(yǎng)綜合全練(一)分子、原子、離子和元素教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版（2024）上冊(cè)

專(zhuān)項(xiàng)素養(yǎng)綜合全練(一)分子、原子、離子和元素教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版（2024）上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：九年級(jí)化學(xué)——分子、原子、離子和元素

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)化學(xué)一班

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）

二、教學(xué)內(nèi)容

1.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解分子、原子、離子和元素的基本概念，理解它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力，能夠運(yùn)用分子、原子、離子和元素的知識(shí)解釋一些日常生活中的現(xiàn)象。

3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和合作意識(shí)。

三、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入：通過(guò)展示一些日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象，如水的沸騰、氣體的膨脹等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些現(xiàn)象背后的原因，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.新課導(dǎo)入：介紹分子、原子、離子和元素的概念，通過(guò)示例和圖片使學(xué)生直觀地理解這些概念。

3.知識(shí)講解：詳細(xì)講解分子、原子、離子和元素之間的聯(lián)系，用實(shí)例說(shuō)明它們?cè)诨瘜W(xué)反應(yīng)中的作用。

4.課堂練習(xí)：給出一些練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行解答，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度。

5.總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)分子、原子、離子和元素在化學(xué)學(xué)科中的重要性。

6.拓展：給出一些與分子、原子、離子和元素相關(guān)的有趣現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的探究精神。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)回答等情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.練習(xí)解答：檢查學(xué)生練習(xí)題的完成情況，評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

3.課后反饋：收集學(xué)生的課后反饋，了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容和教學(xué)方法的滿(mǎn)意程度，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法。

五、教學(xué)資源

1.教材：人教版（2024）九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)

2.多媒體課件：分子、原子、離子和元素的圖片和示例動(dòng)畫(huà)

3.練習(xí)題：與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題

六、教學(xué)建議

1.課前準(zhǔn)備：教師應(yīng)提前準(zhǔn)備好教學(xué)資源，熟悉教材內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)。

2.課堂互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提問(wèn)并回答問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的參與感。

3.課后鞏固：布置適量的課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法探究分子、原子、離子和元素性質(zhì)的能力，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能和觀察能力。

2.證據(jù)推理：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用分子、原子、離子和元素的知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和推理能力。

3.模型認(rèn)知：通過(guò)分子、原子、離子和元素的模型展示，使學(xué)生能夠建立相應(yīng)的化學(xué)概念模型，提高學(xué)生的模型認(rèn)知能力。

4.宏觀辨識(shí)與微觀探析：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用分子、原子、離子和元素的知識(shí)解釋宏觀現(xiàn)象，探析微觀本質(zhì)，提高學(xué)生的現(xiàn)象分析和問(wèn)題解決能力。

5.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)分子、原子、離子和元素的重要性，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)科學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：分子、原子、離子和元素的基本概念及其之間的內(nèi)在聯(lián)系。

解決辦法：通過(guò)實(shí)物示例、動(dòng)畫(huà)演示和實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生直觀地理解這些概念，并進(jìn)行歸納總結(jié)。

2.難點(diǎn)：分子、原子、離子和元素在化學(xué)反應(yīng)中的作用及轉(zhuǎn)化。

解決辦法：通過(guò)化學(xué)方程式和反應(yīng)現(xiàn)象，分析并解釋分子、原子、離子和元素在化學(xué)反應(yīng)中的具體作用，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：通過(guò)教師的講解，系統(tǒng)地傳授分子、原子、離子和元素的基本概念及其之間的內(nèi)在聯(lián)系。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)分子、原子、離子和元素的理解，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

（3）實(shí)驗(yàn)法：安排化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)分子、原子、離子和元素在化學(xué)反應(yīng)中的作用，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，展示分子、原子、離子和元素的圖片和動(dòng)畫(huà)，直觀地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，如分子、原子結(jié)構(gòu)的模擬軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中探索和理解分子、原子和離子的構(gòu)成。

（3）實(shí)物模型：使用分子、原子和離子的實(shí)物模型，幫助學(xué)生直觀地感知和認(rèn)知這些微觀粒子，加深對(duì)它們的理解。

（4）在線(xiàn)資源：運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線(xiàn)化學(xué)知識(shí)庫(kù)、科普文章等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

（5）練習(xí)平臺(tái)：利用在線(xiàn)練習(xí)平臺(tái)，發(fā)布與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生即時(shí)練習(xí)，即時(shí)反饋，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解分子、原子、離子和元素的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)分子、原子、離子和元素的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確分子、原子、離子和元素的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保分子、原子、離子和元素教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)分子、原子、離子和元素的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入分子、原子、離子和元素的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的原子結(jié)構(gòu)的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為分子、原子、離子和元素新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解分子、原子、離子和元素的基本概念及其之間的內(nèi)在聯(lián)系，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出分子、原子、離子和元素的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)它們?cè)诨瘜W(xué)反應(yīng)中的作用和轉(zhuǎn)化，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞分子、原子、離子和元素的知識(shí)展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)分子、原子、離子和元素的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在分子、原子、離子和元素新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)分子、原子、離子和元素的知識(shí)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)分子的構(gòu)成、原子的結(jié)構(gòu)、離子的特性以及元素的概念，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)分子、原子、離子和元素知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決分子、原子、離子和元素問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的分子、原子、離子和元素錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與分子、原子、離子和元素相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合分子、原子、離子和元素的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)分子、原子、離子和元素的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的分子、原子、離子和元素的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)分子的構(gòu)成、原子的結(jié)構(gòu)、離子的特性以及元素的概念。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的分子、原子、離子和元素的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）科普書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀《元素的故事》、《原子傳奇》等科普書(shū)籍，通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例和故事，讓學(xué)生更深入地了解分子、原子、離子和元素的知識(shí)。

（2）科普文章：提供一些科普文章，如《分子的魔力》、《原子的秘密》等，讓學(xué)生通過(guò)閱讀，拓寬知識(shí)視野，加深對(duì)分子、原子、離子和元素的理解。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：推薦一些與分子、原子、離子和元素相關(guān)的科普網(wǎng)站和在線(xiàn)資源，如國(guó)家地理、科普中國(guó)等，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上尋找和了解分子、原子、離子和元素的相關(guān)知識(shí)。

2.拓展建議：

（1）開(kāi)展家庭小實(shí)驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，如水的沸騰、氣體的膨脹等，通過(guò)親身體驗(yàn)，加深對(duì)分子、原子、離子和元素的理解。

（2）參觀科學(xué)博物館：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐目茖W(xué)博物館，通過(guò)實(shí)地觀察和體驗(yàn)，讓學(xué)生更直觀地了解分子、原子、離子和元素的知識(shí)。

（3）進(jìn)行社會(huì)調(diào)查：鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)分子、原子、離子和元素的相關(guān)知識(shí)，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，如了解生活中常見(jiàn)的元素、分子的應(yīng)用等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。

（4）開(kāi)展科學(xué)討論會(huì)：組織學(xué)生進(jìn)行科學(xué)討論會(huì)，讓學(xué)生分享自己了解到的分子、原子、離子和元素的知識(shí)，通過(guò)交流和討論，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的理解，創(chuàng)作與分子、原子、離子和元素相關(guān)的繪畫(huà)、小制作等作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和審美能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①分子：由原子組成的能獨(dú)立存在并保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。

②原子：分子由原子構(gòu)成，原子是化學(xué)反應(yīng)的基本單元。

③離子：帶電的原子或原子團(tuán)，可以是陽(yáng)離子或陰離子。

④元素：具有相同核電荷數(shù)（質(zhì)子數(shù)）的一類(lèi)原子的總稱(chēng)。

2.分子、原子、離子和元素在化學(xué)反應(yīng)中的作用及轉(zhuǎn)化

①分子、原子、離子和元素是構(gòu)成物質(zhì)的基石。

②分子、原子、離子和元素在化學(xué)反應(yīng)中發(fā)生轉(zhuǎn)化，形成新的物質(zhì)。

③化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是分子、原子、離子和元素的重新組合和排列。

3.分子、原子、離子和元素的模型認(rèn)知

①分子模型：展示分子由原子構(gòu)成的直觀形象。

②原子模型：展示原子由核子（質(zhì)子和中子）和電子組成的結(jié)構(gòu)。

③離子模型：展示離子帶電的特性及其在化學(xué)反應(yīng)中的作用。

④元素周期表：展示元素的基本性質(zhì)及其周期性和族性規(guī)律。

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，可以用不同顏色的粉筆或字體大小來(lái)區(qū)分重點(diǎn)和非重點(diǎn)內(nèi)容，或者在板書(shū)設(shè)計(jì)中加入一些生動(dòng)的圖示和符號(hào)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體和實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在視覺(jué)和動(dòng)手操作中更好地理解分子、原子、離子和元素的概念。

2.采用小組討論和互動(dòng)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的積極性和參與度，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

3.利用生活中的實(shí)例和現(xiàn)象，讓學(xué)生感受到化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生的參與度不夠，很多學(xué)生只是觀察而沒(méi)有實(shí)際操作，影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。

2.在課堂討論中，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解不夠深入或者缺乏自信。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，主要依賴(lài)考試成績(jī)，可能忽視了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的全面評(píng)價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，增加學(xué)生的實(shí)際操作機(jī)會(huì)，比如分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手，提高他們的實(shí)踐能力。

2.在課堂討論中，可以采用提問(wèn)、分組討論等方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，可以采用多元化評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.分子、原子、離子和元素的基本概念及其之間的內(nèi)在聯(lián)系。

2.分子、原子、離子和元素在化學(xué)反應(yīng)中的作用及轉(zhuǎn)化。

3.分子、原子、離子和元素的模型認(rèn)知，包括分子模型、原子模型、離子模型和元素周期表。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述分子、原子、離子和元素的基本概念及其之間的內(nèi)在聯(lián)系。

2.請(qǐng)舉例說(shuō)明分子、原子、離子和元素在化學(xué)反應(yīng)中的作用及轉(zhuǎn)化。

3.請(qǐng)描述分子模型、原子模型、離子模型的特點(diǎn)，并解釋它們?cè)诨瘜W(xué)反應(yīng)中的作用。

4.請(qǐng)利用元素周期表，解釋元素的基本性質(zhì)及其周期性和族性規(guī)律。

5.請(qǐng)根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，回答以下問(wèn)題：

a)分子、原子、離子和元素在化學(xué)反應(yīng)中的作用是什么？

b)分子、原子、離子和元素之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系是什么？

c)分子、原子、離子和元素的模型認(rèn)知在化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性是什么？

d)元素周期表的周期性和族性規(guī)律是如何體現(xiàn)的？

答案：

1.分子是由原子組成的能獨(dú)立存在并保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。原子是分子由原子構(gòu)成，原子是化學(xué)反應(yīng)的基本單元。離子是帶電的原子或原子團(tuán)，可以是陽(yáng)離子或陰離子。元素是具有相同核電荷數(shù)（質(zhì)子數(shù)）的一類(lèi)原子的總稱(chēng)。分子、原子、離子和元素之間的內(nèi)在聯(lián)系在于它們是構(gòu)成物質(zhì)的基石，在化學(xué)反應(yīng)中發(fā)生轉(zhuǎn)化，形成新的物質(zhì)。

2.分子、原子、離子和元素在化學(xué)反應(yīng)中的作用及轉(zhuǎn)化包括：分子的分解和重組，原子的重新排列和組合，離子的生成和消失，元素的種類(lèi)和數(shù)量的變化。例如，在燃燒反應(yīng)中，燃料分子與氧氣分子反應(yīng)生成二氧化碳分子和水的分子，同時(shí)放出熱量。

3.分子模型、原子模型、離子模型的特點(diǎn)和作用：

a)分子模型：展示了分子由原子構(gòu)成的直觀形象，幫助學(xué)生理解分子的結(jié)構(gòu)。

b)原子模型：展示了原子由核子（質(zhì)子和中子）和電子組成的結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解原子的構(gòu)成。

c)離子模型：展示了離子帶電的特性及其在化學(xué)反應(yīng)中的作用，幫助學(xué)生理解離子的性質(zhì)和作用。

4.元素周期表的周期性和族性規(guī)律：

a)周期性：元素周期表按照原子序數(shù)（核電荷數(shù)）排列，每個(gè)周期包含的元素隨著原子