四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 5 Do you like pears Part A第三課時(shí)教案2 人教PEP

四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit5DoyoulikepearsPartA第三課時(shí)教案2人教PEP主備人備課成員教材分析《人教PEP》四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit5“Doyoulikepears?”的PartA第三課時(shí)，旨在讓學(xué)生在掌握基本水果詞匯的基礎(chǔ)上，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練運(yùn)用一般疑問(wèn)句“Doyoulike…?”來(lái)詢(xún)問(wèn)他人對(duì)不同水果的喜好。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密聯(lián)系，通過(guò)豐富多樣的課堂活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，加深學(xué)生對(duì)一般疑問(wèn)句的構(gòu)成及其回答方式的理解，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)鞏固和擴(kuò)展學(xué)生對(duì)單元主題詞匯的掌握。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課圍繞核心素養(yǎng)，著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)“Doyoulikepears?”這一話題，提升學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行有效溝通的能力，培養(yǎng)其邏輯思維和創(chuàng)造性思維，特別是在詢(xún)問(wèn)和表達(dá)個(gè)人喜好時(shí)，能夠準(zhǔn)確理解和運(yùn)用一般疑問(wèn)句。同時(shí)，通過(guò)了解和表達(dá)對(duì)不同水果的喜好，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中外文化差異的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)其國(guó)際視野。此外，鼓勵(lì)學(xué)生在小組合作中積極探究，自主學(xué)習(xí)，提高解決問(wèn)題的能力，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了本單元的前兩個(gè)課時(shí)中關(guān)于水果類(lèi)單詞如apples,oranges,bananas和pears的基礎(chǔ)詞匯，并能夠簡(jiǎn)單介紹自己對(duì)水果的喜好。他們也對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句結(jié)構(gòu)有初步的了解。

2.四年級(jí)的學(xué)生正處于好奇心強(qiáng)、求知欲旺盛的階段，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著較高的興趣，尤其是通過(guò)游戲和歌曲等形式學(xué)習(xí)。他們具備一定的合作能力和模仿能力，但獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力有待提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的偏好聽(tīng)覺(jué)和動(dòng)手操作。

3.在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)一般疑問(wèn)句的構(gòu)造和回答規(guī)則理解不夠深入，特別是對(duì)助動(dòng)詞“do”的使用；在口語(yǔ)表達(dá)中，可能會(huì)因?yàn)樵~匯量有限而無(wú)法流暢表達(dá)個(gè)人喜好；此外，部分學(xué)生可能在小組活動(dòng)中害羞或缺乏自信，不敢積極開(kāi)口交流。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有《人教PEP》四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教材，方便學(xué)生跟隨課堂進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與水果主題相關(guān)的圖片、單詞卡片、視頻片段，用以輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，故無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)域，每組配備一套水果圖片和單詞卡片，便于學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)和角色扮演活動(dòng)。同時(shí)，設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）

上課之初，我首先通過(guò)播放一首關(guān)于水果的英文歌謠，引起學(xué)生對(duì)本節(jié)課主題的興趣。同時(shí)，展示一些水果圖片，讓學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的水果詞匯。在學(xué)生熱情參與歌謠和圖片展示的過(guò)程中，自然導(dǎo)入本節(jié)課的重點(diǎn)——詢(xún)問(wèn)他人對(duì)水果的喜好。

2.課文主旨內(nèi)容探究（15分鐘）

（1）我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一起朗讀課文PartA的對(duì)話，讓學(xué)生注意聽(tīng)一般疑問(wèn)句“Doyoulikepears?”及其回答方式。隨后，讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行角色扮演，練習(xí)詢(xún)問(wèn)和回答對(duì)方喜歡的水果。

（2）針對(duì)一般疑問(wèn)句的構(gòu)成和回答規(guī)則，我進(jìn)行詳細(xì)講解。通過(guò)板書(shū)和示例，讓學(xué)生了解并掌握助動(dòng)詞“do”的使用方法。

（3）邀請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)展示他們的角色扮演，同時(shí)請(qǐng)其他學(xué)生關(guān)注展示者的發(fā)音、語(yǔ)調(diào)和表情。在此過(guò)程中，我會(huì)及時(shí)糾正和指導(dǎo)學(xué)生的錯(cuò)誤。

3.小組活動(dòng)（15分鐘）

（1）將學(xué)生分成若干小組，每組分配一套水果圖片和單詞卡片。我要求學(xué)生用一般疑問(wèn)句“Doyoulike…?”詢(xún)問(wèn)組內(nèi)成員的水果喜好，并記錄下來(lái)。

（2）在每個(gè)小組完成調(diào)查后，我會(huì)邀請(qǐng)小組代表上臺(tái)分享他們的調(diào)查結(jié)果。同時(shí)，要求其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)尊重他人的喜好。

4.口語(yǔ)練習(xí)（10分鐘）

（1）我準(zhǔn)備一些關(guān)于水果的情景卡片，讓學(xué)生抽取卡片，并根據(jù)情景進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。例如，假設(shè)學(xué)生抽到“在水果店購(gòu)物”的情景，學(xué)生需要用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)店員：“Doyouhaveanyapples/oranges/bananas/pears?”等。

（2）在學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)時(shí)，我會(huì)巡回指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的發(fā)音、語(yǔ)調(diào)和詞匯使用情況，并及時(shí)給予鼓勵(lì)和糾正。

5.總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

（1）我邀請(qǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)一般疑問(wèn)句的構(gòu)成和回答規(guī)則，以及如何表達(dá)水果喜好。

（2）布置作業(yè)：要求學(xué)生課后用英語(yǔ)向家人詢(xún)問(wèn)他們對(duì)水果的喜好，并記錄下來(lái)，下節(jié)課分享。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-提供與水果主題相關(guān)的英文繪本或故事書(shū)，如《Fruits,Vegetables,andColors》等，讓學(xué)生在閱讀中增加對(duì)水果詞匯的了解，同時(shí)學(xué)習(xí)更多關(guān)于水果的知識(shí)。

-推薦學(xué)生觀看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)視頻，如《SidtheScienceKid》中關(guān)于水果和健康飲食的片段，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)健康飲食的意識(shí)，同時(shí)提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平。

-引導(dǎo)學(xué)生收集生活中的英文標(biāo)簽和廣告，特別是與水果銷(xiāo)售相關(guān)的，以此來(lái)擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量和閱讀面。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在家里嘗試用英語(yǔ)與家人進(jìn)行關(guān)于水果的對(duì)話，比如在吃水果時(shí)討論彼此的喜好，這樣可以鞏固課堂所學(xué)，并將英語(yǔ)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

-建議學(xué)生繪制一份水果主題的海報(bào)，用英文標(biāo)注水果名稱(chēng)和簡(jiǎn)單描述，這樣不僅能夠復(fù)習(xí)詞匯，還能鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力。

-指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源（避免直接提供網(wǎng)址）搜索不同國(guó)家的特色水果，了解水果的文化背景，并嘗試用英語(yǔ)介紹給同學(xué)，這樣可以提高學(xué)生的跨文化交際能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的健康飲食活動(dòng)，通過(guò)實(shí)際參與，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活緊密結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。板書(shū)設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：Unit5Doyoulikepears?PartA

-中心：Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon't.

-周邊內(nèi)容：

-水果詞匯：apples,oranges,bananas,pears

-一般疑問(wèn)句結(jié)構(gòu)：Doyoulike+水果？

-回答結(jié)構(gòu)：Yes,Ido./No,Idon't.

-助動(dòng)詞“do”的使用

2.結(jié)構(gòu)：

-左側(cè)：列出水果詞匯，每個(gè)詞匯下方配以相應(yīng)的水果圖片，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

-右側(cè)：展示一般疑問(wèn)句和回答句的構(gòu)造，用不同顏色粉筆區(qū)分助動(dòng)詞“do”和主語(yǔ)回答部分，突出重點(diǎn)。

-中間：以對(duì)話形式展示例句，突出語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用。

3.藝術(shù)性和趣味性：

-使用彩色粉筆，使板書(shū)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣。

-在水果詞匯旁邊畫(huà)上簡(jiǎn)單而形象的卡通水果圖案，增加趣味性。

-設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生上來(lái)講臺(tái)完成板書(shū)的一部分，提高學(xué)生的參與度和主動(dòng)性。

板書(shū)設(shè)計(jì)旨在通過(guò)清晰的結(jié)構(gòu)和簡(jiǎn)潔明了的內(nèi)容，幫助學(xué)生快速把握本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)通過(guò)藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我將進(jìn)行以下反思活動(dòng)來(lái)評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方：

1.學(xué)生參與度：觀察課堂上學(xué)生的參與情況，特別是小組活動(dòng)和角色扮演時(shí)的互動(dòng)情況。我會(huì)注意是否有學(xué)生因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢忾_(kāi)口，以及是否所有學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中。

改進(jìn)措施：針對(duì)那些不太積極參與的學(xué)生，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中更加注重個(gè)體差異，提供更多鼓勵(lì)和支持，確保每個(gè)學(xué)生都能感受到參與課堂的重要性。

2.語(yǔ)法掌握情況：通過(guò)課后作業(yè)和小測(cè)驗(yàn)，檢查學(xué)生對(duì)一般疑問(wèn)句和助動(dòng)詞“do”的掌握程度。

改進(jìn)措施：如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容掌握不牢固，我會(huì)在下一節(jié)課中增加一些鞏固練習(xí)，如語(yǔ)法填空、改錯(cuò)等，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用。

3.詞匯運(yùn)用：評(píng)估學(xué)生在口語(yǔ)練習(xí)中是否能靈活運(yùn)用所學(xué)的水果詞匯，以及他們?cè)诒磉_(dá)個(gè)人喜好時(shí)的流暢性和準(zhǔn)確性。

改進(jìn)措施：為了提高學(xué)生的詞匯運(yùn)用能力，我打算在下一節(jié)課中加入更多的詞匯游戲和情景模擬，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)和使用新詞匯。

4.教學(xué)資源利用：反思本節(jié)課中使用的教學(xué)資源是否充分、有效