人教版化學(xué)九年級(jí)上冊(cè) 6.3 二氧化碳和一氧化碳 (第二課時(shí))教案

人教版化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)6.3二氧化碳和一氧化碳(第二課時(shí))教案(）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容人教版化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)第6.3節(jié)“二氧化碳和一氧化碳”，本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.了解二氧化碳和一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，掌握它們的分子結(jié)構(gòu)及其對(duì)性質(zhì)的影響。

2.學(xué)習(xí)二氧化碳和一氧化碳的制備方法，掌握實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理和操作步驟。

3.掌握二氧化碳和一氧化碳的用途，了解它們?cè)谧匀唤绾凸I(yè)生產(chǎn)中的角色。

4.學(xué)習(xí)二氧化碳和一氧化碳的測(cè)定方法，掌握如何檢驗(yàn)氣體中二氧化碳的含量。

5.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力以及分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和實(shí)驗(yàn)思維，通過(guò)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)探究能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，通過(guò)觀察二氧化碳和一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)和用途，提高學(xué)生對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的認(rèn)識(shí)和理解。

3.訓(xùn)練學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，通過(guò)學(xué)習(xí)二氧化碳和一氧化碳的測(cè)定方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的方法解決實(shí)際問(wèn)題。

4.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生了解二氧化碳和一氧化碳在自然界和工業(yè)生產(chǎn)中的角色，認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）二氧化碳和一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，包括它們的分子結(jié)構(gòu)及其對(duì)性質(zhì)的影響。

（2）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理和操作步驟，以及二氧化碳的用途。

（3）二氧化碳和一氧化碳的測(cè)定方法，如何檢驗(yàn)氣體中二氧化碳的含量。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）二氧化碳和一氧化碳分子結(jié)構(gòu)的差異，以及這種差異如何影響它們的化學(xué)性質(zhì)。

（2）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的操作步驟，特別是如何確保氣密性和收集氣體的方法。

（3）如何準(zhǔn)確地測(cè)定氣體中二氧化碳的含量，涉及到實(shí)驗(yàn)操作的技巧和誤差的控制。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：實(shí)驗(yàn)室用具（如燒杯、試管、導(dǎo)管等）、氣體收集裝置、二氧化碳測(cè)定儀、實(shí)驗(yàn)材料等。

2.課程平臺(tái)：人教版化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)教材、多媒體教學(xué)課件、教學(xué)視頻等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)教學(xué)文章、實(shí)驗(yàn)操作演示視頻、在線互動(dòng)平臺(tái)等。

4.教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)教學(xué)、小組討論、問(wèn)題引導(dǎo)、多媒體輔助教學(xué)、在線互動(dòng)等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過(guò)展示二氧化碳和一氧化碳在自然界和工業(yè)生產(chǎn)中的現(xiàn)象，如火山噴發(fā)、礦井瓦斯等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨后，提出問(wèn)題：“你們知道二氧化碳和一氧化碳有什么區(qū)別嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解二氧化碳和一氧化碳的分子結(jié)構(gòu)、化學(xué)性質(zhì)、制備方法和用途。在講解過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)二氧化碳和一氧化碳的差異及其原因。

3.實(shí)驗(yàn)操作（10分鐘）

學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)。教師巡回指導(dǎo)，確保學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)操作步驟和注意事項(xiàng)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，提問(wèn)學(xué)生：“二氧化碳和一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)有哪些區(qū)別？”“如何制取二氧化碳？”“二氧化碳在自然界和工業(yè)生產(chǎn)中有哪些應(yīng)用？”等。學(xué)生回答后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

5.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師布置練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享解題心得和經(jīng)驗(yàn)。

6.課堂小結(jié)（3分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)、制備方法和應(yīng)用。

7.課后作業(yè)（2分鐘）

教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程共計(jì)45分鐘。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重與學(xué)生的互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和核心素養(yǎng)。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)不同學(xué)生的需求進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，確保教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握二氧化碳和一氧化碳的分子結(jié)構(gòu)，了解它們的基本性質(zhì)和用途，能夠區(qū)分和比較這兩種氣體。

2.掌握實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理、操作步驟和注意事項(xiàng)，能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)操作，并能夠分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果。

3.學(xué)會(huì)測(cè)定氣體中二氧化碳的含量，掌握實(shí)驗(yàn)操作技巧和誤差控制方法，能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)測(cè)定。

4.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)思維和實(shí)踐能力。

5.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的興趣和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思：

在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、實(shí)驗(yàn)操作、小組討論等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力和核心素養(yǎng)。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和動(dòng)手能力。同時(shí)，我也注意到了一些不足之處，如在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生回答不積極，課堂氛圍不夠活躍。此外，在教學(xué)資源的利用上，還可以進(jìn)一步豐富和拓展，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課結(jié)束后，通過(guò)學(xué)生的練習(xí)和課堂表現(xiàn)，可以看出他們?cè)诙趸己鸵谎趸嫉闹R(shí)點(diǎn)上有了較好的掌握。大部分學(xué)生能夠區(qū)分和比較這兩種氣體，了解它們的性質(zhì)和用途。在實(shí)驗(yàn)操作方面，學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)思維。然而，仍有部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作細(xì)節(jié)和誤差控制方面存在不足，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)。

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)反思與總結(jié)，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，首先，我要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂氛圍，鼓勵(lì)更多學(xué)生積極參與課堂討論和提問(wèn)。其次，我要進(jìn)一步豐富和拓展教學(xué)資源，提供更多元化的學(xué)習(xí)材料，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。最后，我要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作細(xì)節(jié)和誤差控制方面的指導(dǎo)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力?？傊蚁嘈磐ㄟ^(guò)不斷的教學(xué)反思與總結(jié)，我能夠不斷提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生更好地掌握化學(xué)知識(shí)。典型例題講解1.例題一：二氧化碳和一氧化碳的分子結(jié)構(gòu)有什么不同？

答案：二氧化碳的分子結(jié)構(gòu)為O=C=O，一氧化碳的分子結(jié)構(gòu)為O=C。二氧化碳分子中有兩個(gè)氧原子，而一氧化碳分子中只有一個(gè)氧原子。

2.例題二：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理是什么？

答案：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理是利用碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳?xì)怏w。反應(yīng)方程式為：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑。

3.例題三：如何測(cè)定空氣中二氧化碳的含量？

答案：可以使用氫氧化鈉溶液吸收二氧化碳?xì)怏w，根據(jù)吸收前后溶液的體積變化計(jì)算二氧化碳的含量。實(shí)驗(yàn)原理為：CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O。

4.例題四：二氧化碳和一氧化碳在自然界和工業(yè)生產(chǎn)中有哪些應(yīng)用？

答案：二氧化碳在自然界中參與光合作用，是植物生長(zhǎng)的重要原料。在工業(yè)生產(chǎn)中，二氧化碳廣泛應(yīng)用于飲料工業(yè)、制冷劑、化工原料等領(lǐng)域。一氧化碳在工業(yè)生產(chǎn)中作為還原劑，用于冶煉金屬等過(guò)程。

5.例題五：如何鑒別二氧化碳和一氧化碳？

答案：可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)方法鑒別二氧化碳和一氧化碳。將氣體通入澄清的石灰水中，如果石灰水變渾濁，說(shuō)明氣體是二氧化碳；如果石灰水無(wú)變化，說(shuō)明氣體是一氧化碳。此外，二氧化碳能使燃著的木條熄滅，而一氧化碳能點(diǎn)燃木條。板書(shū)設(shè)計(jì)1.二氧化碳和一氧化碳的分子結(jié)構(gòu)

-二氧化碳：O=C=O

-一氧化碳：O=C

2.實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理

-碳酸鈣+稀鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳

3.二氧化碳的測(cè)定方法

-氫氧化鈉溶液吸收二氧化碳

-CO2+2NaOH→Na2CO3+H2O

4.二氧化碳和一氧化碳的用途

-二氧化碳：光合作用、飲料工業(yè)、制冷劑、化工原料

-一氧化碳：還原劑、冶煉金屬

5.二氧化碳和一氧