高中生物教師校本研修個人總結

高中生物教師校本研修個人總結

高中生物教師校本研修個人總結「篇一」

為了適應當今社會對教師素質的要求，努力使自己成為一名具有較高的教學能

力、教學意識和科研水平，具有較好的教育創(chuàng)新能力的教師，根據(jù)學校和個人實

際，制定了本學年的個人研訓計劃：

一、總體目標及指導思想

1、確立學科為本教學研究的基本理念，積極參加校本培訓與教學研究。

2、堅持理論與實踐相結合，注重在教育實踐中運用所學的新課程理論，并及

時發(fā)現(xiàn)、解決課改中的問題，以教研促教改。

3、校本教研要面向學生，以人為本，關注人的全面發(fā)展。

4、通過培訓，促使教師更新師德觀念，調整師德行為，熟悉教材知識體系，

更新學科知識；解決教學實際問題，提高教學設計水平。

二、具體做法和設想

1、思想建設一一認識要到位。要充分認識到開展校本培訓的重要性、緊迫性

和必要性，明確自己肩負的責任，進一步提高自主管理能力和自身的認識、組織、

指導及管理水平。通過學習校本課程，使自己的政治、業(yè)務素質在原有的基礎上得

到進一步的提高，加強自身的實際能力和教育創(chuàng)新能力，轉變教育理念、教育行

為，把教育理論落實到實處。

2、作好個人自學記錄，包括學習內容、自學時數(shù)、學習成果（如課件、說課

材料、研究課、論文等）考評結果等，認識到參加校本培訓前后的不同，真正認識

到參加校本培訓后自己的進步，從而變“要我學”為“我要學”，進一步樹立“終

身學習”的思想。

3、積極參加學校組織的課題研究，提高教育教學科研意識和能力，努力爭做

反思型、研究型和學者型教師，為學生做好榜樣。

4、加強自身的師德修養(yǎng)，爭做具有強烈的事業(yè)心，崇高的使命感，樂于奉

獻，勇于吃苦，勤潔廉正的教師。

5、掌握現(xiàn)代教育技術能力，熟練運用計算機備課，能借助網絡查找有關教學

資料］能應用軟件制作課件，運用計算機輔助教學。

三、主要進行以下幾個方面的培訓：

1、積極參加師德培訓。

2、教師現(xiàn)代教育理論及專業(yè)知識更新的培訓。

3、課堂教學能力的培訓。

4、認真對教學行為反思，并寫好教學反思

5、利用博客與同行們交流，并豐富自己的博客內容，以此提高自己的教育教

學科研意識和能力。

6、保證每學期至少寫兩篇教學論文。

高中生物教師校本研修個人總結「篇二」

通過校本研修活動和學習，本人收獲很多，感想也很多。

1、新課程理念深入我心進行新課改，首先應具備新理念。不是在教學過程中

增加如“自主學習”“合作探究”“成果展示”等環(huán)節(jié)就做到課改了，這種理解顯

然是只見其形，不識其神。專家的視頻課例使我深受教育，認識到課改和素質教育

是相輔相成的，新課程改革是實施素質教育的載體和基點，素質教育則是課改的靈

魂和引路人。

2、深化認識了高中地理新課程標準，提高了對教材的宏觀把握能力我認為新

課程標準的主要變化一個是教材，另一個就是評價的方式。新課程培養(yǎng)的學生不是

地理科學家，而是把他作為一個社會的公民去培養(yǎng)他應具有的地理素養(yǎng)，這是基礎

性的一個非常重要的體現(xiàn)。那么，如何把握課程標準中的內容標準呢？重要的是要

理解這個課程標準是給誰編的，給誰用的。從一個標準本身它的性質和含義來說，

課程標準應該是給教師用的，但是里面的這個內容標準是為學生制定的。所以就要

處理好老師講授的內容是否是學生易于接受并感興趣的內容，本著對學生地理素養(yǎng)

的提高去篩選和策劃教學內容，肯定會有意想不到的教學效果，這樣教師對教材的

宏觀把握才能更加深刻。而在教學評價方式中，新課改注重多元化的教學評價方

式，我覺的有以下幾點：

第一、確立學生的評價主體地位，提高學生的學習積極性；

第二、由教師單一評價改為多角度評價，以促進學生的進步與發(fā)展；

第三、讓家長參與評價，充分發(fā)揮科學學習的價值。

3、建設“探究課堂”和“案例教學”是推進課改的有效途徑在培訓中觀看了

大量優(yōu)秀教師的視頻課例，他們對課堂的駕馭和掌控是我急需學習的。新課程培訓

中“探究”理念貫穿于整個高中教學，從自然到人文到區(qū)域乃至到地理信息技術，

每一堂課都存在著不同的探究方法。探究式活動實施的過程中，應充分發(fā)揮教師

的主導作用和學生的主體作用，構建教師導、學生學的教學程序，以便更好地把握

“開放”程度。探究式活動應當在教師的啟發(fā)引導下，學生依據(jù)地理課程標準和教

材，通過個人、小組、集體等多種形式，充分自由地探究、表達、質疑、討論、解

決問題，達到獲取知識的目標，并將自己已獲取的知識應用于解決實際問題。

經過培訓、實踐、反思、總結，我覺得不僅在知識上有所積累，我的教學水平

也得到了提高，最為重要的是我比以前更熱愛思考教學中的種種。校本培訓的過

程，讓我收益頗豐、受益匪淺。

一、總體收獲：

1、提升專業(yè)能力水平

（1）堅持做好業(yè)務學習、業(yè)務培訓，繼續(xù)閱讀教育教學專著，做好讀書筆

記，做學習型教師。

（2）堅持記錄班級日志、教學日志，記錄生活點滴，積累論文素材，不斷發(fā)

表自己的論文。

（3）完成負責的“十二五”國家級課題研究；完成省級課題研究；指導學校

教師開展課題研究。

（4）探索研究“情趣語文”課堂改革的.“三合一”教學模式。整理形成《作

文指導梯形訓練模式》。

2、發(fā)揮示范指導作用

積極上示范課、聽評課，參加外出交流學習，與專家、同行們共享自己的成長

歷程、班主任管理、教學經驗體會，互相學習，取長補短。

3、發(fā)揮學科引領作用

提升教科研水平，在實踐中反思，總結，提升，創(chuàng)新，成長，輻射，做一個科

研型教師，并指導青年教師成長。

二、具體研修活動：

作為培訓主講人講座19場：

在安康高新區(qū)暑期教師培訓、漢陰縣、石泉縣、平利縣教師繼續(xù)教育培訓共4

場；“名師大篷車”講座培訓5場；安康市興安職中轉崗教師培訓講座培訓2場；

安康市、旬陽縣學科帶頭人研討會上作經驗交流2次；鄉(xiāng)村教師訪名校擔任講座1

次；安康市幼兒園轉崗教師培訓1次；國培計劃旬陽縣送教下鄉(xiāng)培訓活動1次；旬

陽縣骨干教師培訓講座2次；應石門學校邀請培訓2次。

作為參培者的培訓：

陜西省首批學科帶頭人集中培訓結業(yè)（240課時）

自主學習培訓：

國培計劃示范性遠程培訓項目120學時

公開課：

這一年共擔任校內外及送培的公開課10次。

三、具體研修成果：

課題研究：十二五教育科研規(guī)劃課題“新課程背景下教師科研能力的研究”已

結題；

省級專項課題“初中情趣作文序列化教學的研究”已結題。

教學課例：《短文兩篇》在教育部課題組全國中學教育科研聯(lián)合體現(xiàn)場課評選

中獲得一等獎；一師一優(yōu)課獲國培示范性網絡研修二等獎。

論文、報告：《作文教學重在“喚醒”》獲“中學語文教學參考反思大賽”一

等獎；

《幸福教育，從情趣開始》在中學語文教學參考上發(fā)表；

《活出語文的精彩》在安康教育上發(fā)表；

《讓課堂因情趣而熠熠生輝》在安康教育上發(fā)表

四、今后努力方向：

首先，更新教育觀念。

這次校本的培訓，把我?guī)肓艘环N求學的氛圍。俗話說：“逆水行舟不進則

退”。要在教學這片土地上找到自己的樂園，學習才是唯一的路！我曾經一直認為

在教學上能出成績的教師就是好教師。因此，我在前幾年的工作里，很大部分精力

都集中到教學這一塊，備課、上課、課后總結、批作業(yè)、輔導。隨著培訓的深入，

我深深地意識到：一名優(yōu)秀的教師沒有先進的教學理論充實自己，那么，教學在達

到一定程度后就難以提高了。而要想成為一名優(yōu)秀教師，就要努力地提高自身素

質，理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。所以今后，我會更加努力，不斷

搜集各種教育信息，學習新的教育理念，增長專業(yè)知識。同時:我還要注重更新自

己的教學觀念，改變教學模式，努力提高課堂效率，從而更快達到真正提高自己的

目的。

其次，反思教學行為

美國心理學家波斯納認為：沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能是膚淺的

知識。他說，如果一個教師僅僅滿足于獲得的經驗，而不對經驗進行深入地反思，

那么，即使是有20年的教學經驗，也許只是一年工作的20次重復。因此，現(xiàn)在的

教學更注重反思的實效性。努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指

導教學。

五、具體措施：

1、使學習成為習慣。認真參加學校組織的校本培訓，努力每學必有收獲；積

極參加名師班的專業(yè)培訓，達到切實提高教育教學理論素養(yǎng)的目的；認真摘抄業(yè)務

知識和新課程的相關知識，做好業(yè)務積累；認真觀摩名家課堂教學實錄，并向校內

外有經驗的老師學習，提高課堂教學藝術；堅持集中學習和個人自學相結合、多渠

道廣泛學習的原則，切實提高專業(yè)水平，擁有先進的教育教學理念；積極參加各類

繼續(xù)教育培訓，參加課題研究，提高自己的教科研水平。

2、按時認真地完成“學科帶頭人”的輻射任務。做到活動前后有準備、有記

錄、有反思、保質量，主動參加工作室網絡互動，實現(xiàn)資源共享。在此基礎上，要

有創(chuàng)新，有個性、有特色，提高學科帶頭人的效能。

3、認真上好每節(jié)課，提高課堂效率。及時反思和改進自己的課堂教學，努力

改變和優(yōu)化教學行為，研究實踐新課改課堂教學模式。

4、深化課題研究。

5、及時總結研究成果，形成課題研究報告，撰寫相關科研論文。

6、積極培養(yǎng)指導青年教師，充分發(fā)揮輻射帶頭作用。幫助徒弟提高課堂教學

藝術水平，使其能夠被評為更高一級優(yōu)質課或教學能手。

7、積極參加各級組織的研討、參觀、講座、上示范課、聽評課、做講座等活

動，提高自己的業(yè)務學術水平和教育教學實踐能力。

8、熱心參與學科群組協(xié)作，擴展區(qū)域示范引領，繼續(xù)做好“師徒結對活

動”，充分利用“學科帶頭人名師工作坊”進行名師導教、課例打磨、課堂跟進研

討等，充分發(fā)揮骨干帶頭作用和示范輻射作用。在各方面嚴以律己，做教師的榜

樣。力求自己由經驗型教師向專業(yè)型教師轉變。

研修是一份十分辛苦的工作，它需要甘于寂寞、不浮不躁、知難而進、潛心鉆

研，但它也是一份十分快樂幸福的工作，我希望自己在研修的過程中，繼續(xù)努力做

一名幸福的教師。

高中生物教師校本研修個人總結「篇三」

高中生物教師校本研修個人總結

成長是一個過程，成長是快樂的，樹立終身學習意識，本學期，我將努力提高

理論水平，更新教育教學觀念，扎實有效地作好日常教育教學工作，更好地服務于

廣大師生。結合學校本學年的校本培訓計劃，我將認真研修以求自我發(fā)展，制定學

習計劃如下：

一、研修目標：

在新時期里，新課改新理念要求下，我們的教育教學方式也必須轉變。加強學

習，努力提高自己，變化自己，學習先進知識和先進的教學方法以適應當代教師的

要求。

二、研修內容：

1、師德教育

加強自身的師德修養(yǎng)，爭做具有強烈的事業(yè)心，崇高的使命感，樂于奉獻，勇

于吃苦，勤潔廉正的教師。學習竇桂梅或魏書生的先進事跡，不斷反思自身教育教

學行為，提高師德修養(yǎng)，完成一篇500字以上的學習體會。

2、法制教育

學習《教師法治教育讀》，做好讀書筆記，并注意在學科教學中滲透法制教

育。

3、教育教學水平

積極參加市、區(qū)、校組織的教育教學培訓，結合研修目標，自選學習內容，尤

其是課堂觀察能力、聽課點評能力、品德與生活課堂教學設計能力和作文教學、寫

字教學、古詩文教學試驗修的重點內容。

4、教學管理能力

積極閱讀管理書籍，更新觀念，提升修養(yǎng)。本著尊重教師，信任教師，依靠教

師，發(fā)展教師的原則，學習溝通的策略，提升上下溝通的能力水平。多讀書，多思

考，理論聯(lián)系實際，用心想事，用心干事，說實話、干實事、出實招、求實效。

5、中學學生管理與教育專題

學習賞識教育方面的理論，收看教育講座，做好筆記，寫心得體會，在教學中

積極實踐，認真反思。以課堂教學為主渠道，充分運用賞識教育策略對學生進行教

育，促進學生思想和行為的‘全面轉化，在學校教育中發(fā)揮一名教師的教育導向作

用。

學習教育理論，注重學生良好學習習慣和學習方法的培養(yǎng)。繼續(xù)“如何上好一

節(jié)高效率的語文課”的實踐摸索。

6、中學教師、學生心理健康教育

自覺學習教師心理、心理健康與心理保健方面的知識，開闊心胸，緩解職業(yè)壓

力，使自己保持身心的健康，更好地工作，更好地生活。

學習小學生心理、心理健康與心理保健方面的知識，準確把握學生心理，抓住

教育契機，緩解學生壓力，更輕松投入學習。

7、其他方面

完成每次學校業(yè)務理論培訓，將體會或反思及時上傳至博客，豐富博客內容，

為他人提供資源共享。

三、具體措施及要求

1、加強理論學習。通過理論學習，使自己的政治、業(yè)務素質在原有的基礎上

得到進一步的提高，加強自身的實際能力和教育創(chuàng)新能力，轉變教育理念、教育行

為，把教育理論落實到實處。

2、加強讀書。每月兩本教育專著，并寫好讀書筆記、教育教學隨筆和心得體

會。多讀書，多學習，善于思考，勤于積累是必經之路。自己爭取每周讀一本教育

方面的論著，做好讀書筆記。并配合學校開展的讀書論壇活動，談體會，談心得，

談收獲，積極記錄讀后感，爭取在博客發(fā)表。

3、注重自我反思。堅持