湖北省孝感市孝昌縣2023-2024學年八年級下學期6月期末語文試題

孝昌縣2023—2024學年度下學期期末學情調研八年級語文一、積累與運用。(20分)八(X)班同學計劃開展“古詩文苑漫步”綜合性學習，請你參與進來：1.(2分)“聲情并茂誦古詩”小組成員在朗誦時，你認為處理有誤的一項是A.蕾同學在朗讀“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”時，將“春朝”讀作“chūnzhāo”。B.梁同學在朗讀《大道之行也》時這樣處理停連(“V”表示停，“∧”表示連)：使老有所終，∧壯有所用，∧幼有所長，矜、∨寡、∨孤、∨獨、∨廢疾者皆有所養(yǎng)。C.菲同學在朗誦“詩中別離”主題詩篇時，為了突出“別離”，她這樣重讀：“與君離別意，同是宦游人?！盌.琪同學專門朗誦了表現杜甫憂國憂民的名作，他的聲音低沉，滿是悲憤：“一男附書至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長已矣?！?.(2分)請用一組形近字將“詩畫結合手抄報”小組的詩句補充完整。①不知細葉誰出，二月春風似剪刀。②茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自。③只恐雙溪舴艋舟，不動許多愁。④幸甚至，歌以詠志。3.(2分)“分門別類輯古詩”小組成員玩了對聯(lián)“連連看”的游戲，請組合下列內容，以便能和“涇渭同流清濁異能”這一句相連消除。殊聲并御琴瑟雅鄭4.(3分)同學們在聽“古詩背后的故事”小組展示時，被故事吸引，但也指出了個別同學在遣詞造句上的不足，請你幫助修改。①唐詩中經典篇章甚多，它們體現出了唐人的美好和諧。②李商隱《無題》詩諸篇之冠，有人認為《無題·相見時難別亦難》理所應當。③小語把“零落成泥碾作塵”中“碾”讀“zhǎn”，還義正詞嚴，硬說自己是對的。5.(3分)主持人在欣賞古詩的環(huán)節(jié)結束以后，馬上要進行下一個環(huán)節(jié)——詩詞“飛花令”的展示，可她發(fā)現自己的串詞遺漏了這個環(huán)節(jié)，請你幫她補寫出來。6.(8分)活動的高潮是“飛花令”環(huán)節(jié)，大家都有感于青春需惜時有為，決定以“時間”為令，請將下列一組古詩文補充完整。(1)一日不見,。(《詩經·子衿》)(2)已是黃昏獨自愁,。(《卜算子·詠梅》)(3)夜來城外一尺雪,。(《賣炭翁》)(4),漏斷人初靜。(《卜算子·黃州定慧院寓居作》)(5)清晨入古寺,。(《題破山寺后禪院》)(6),終歲常端正。(《贈從弟》)(7)東皋薄暮望,。(《野望》)(8),去以六月息者也。(《北冥有魚》)二、閱讀與鑒賞。(45分)閱讀下面古詩，完成7——8題。(4分)秋雨嘆(其二)①杜甫闌風長雨秋紛紛，四海八荒同一云。去馬來牛不復辨，濁涇清渭何當分?②禾頭生耳③黍穗黑，農夫田婦無消息④。城中斗米換衾裯⑤，相許寧論兩相值?【注釋】①本詩描述了唐玄宗天寶十三年(754年)秋天，連月雨災的情景。②頷聯(lián)意思：因連日大雨，致使牛馬難辨，涇渭莫分。③禾頭生耳：指雨中禾葉卷起來，如耳朵形狀。④宰相楊國忠蒙蔽圣上視聽，隱瞞災情。⑤衾裯：指被褥床帳等臥具。7.(2分)你認為本詩表達情感時，具體的寫作手法是和《石壕吏》一樣還是和《茅屋為秋風所破歌》一樣?為什么?8.(2分)作者“以詩證史”，發(fā)揚了樂府詩“感于哀樂，緣事而發(fā)”的傳統(tǒng)。請結合頸、尾兩聯(lián)進行賞析。閱讀下面文言文，完成9-14題【甲】世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里(A)，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪?其真不知馬也！——《馬說》【乙】麟之為靈，昭昭①也。詠于《詩》，書于《春秋》，雜②出于傳記百家之書，雖婦人小子皆知其為祥也。然麟之為物不畜于家不恒有于天下。其為形也不類，非若馬牛犬豕豺狼麋鹿然。然則雖有麟，不可知其為麟也。角者吾知其為牛，鬣者吾知其為馬，犬豕豺狼麋鹿，吾知其為犬豕豺狼麋鹿。惟麟也，不可知。不可知，則其謂之不祥也亦宜。雖然，麟之出，必有圣人在(B)位。麟為圣人出也。圣人者，必知麟，麟之果不為不祥也。又曰：“麟之所以為麟者，以德不以形?！比赭胫霾淮ト?，則謂之不祥也亦宜?！东@麟解》【注】①昭:明白②雜：這里是零散的意思9.(4分)參考“方法提示”，解釋文中加點字。方法提示詞語解釋結合字形推測駢死于槽櫪之間結合語境推測以德不以形遷移課內字詞雖婦人小子皆知其為祥也區(qū)別古今異義是馬也10.(2分)請從“乎”“者”“也”“于”中選出兩個，還原到文中括號內。A()B()11.(2分)用“/”給乙文劃線句斷句。(限斷兩處)然麟之為物不畜于家不恒有于天下。12.(2分)翻譯甲文中畫橫線句子。且欲與常馬等不可得……13.(2分)甲文中，作者提到“千里馬”的方式有哪幾種?各具怎樣的效果?14.(2分)兩文都出于韓愈筆下，“不平則鳴”是兩篇文章共同的特點。請結合乙文內容，說說作者是如何“不平則鳴”的?閱讀下面文章，完成15-17題近年來，青少年上網看短視頻“上癮”日益成為一個社會問題。如何有效防止未成年人陷入短視頻沉迷，成為一道現實課題。《2021年全國未成年人互聯(lián)網使用情況研究報告》顯示，未成年人互聯(lián)網普及率達96.8%，觸網低齡化趨勢明顯，這當中，看短視頻的比例為47.6%。據武漢大學中國鄉(xiāng)村治理研究中心調查，有九成農村留守兒童長期使用專屬手機或者長輩的手機，其中近七成兒童用手機看短視頻。短視頻沉迷極易造成青少年視力下降、注意力不集中等后果，甚至還會影響未成年人身心健康，危害不容小覷。防范短視頻沉迷，是保護青少年身心健康的應盡之責。加強監(jiān)管，營造清朗的網絡視聽環(huán)境，才能更好守護未成年人成長。在制度上，應不斷完善相關法律法規(guī)，強化網絡平臺責任。從出臺《網絡信息內容生態(tài)治理規(guī)定》等文件，到新修訂的未成年人保護法增設“網絡保護”專章，漸趨完備的制度體系為青少年設置起“防護網”。下一步仍須與時俱進，以制度剛性建好“防火墻”。在技術上，應進一步向科技借力。監(jiān)管部門可利用上線審查、應用管控等實現綜合監(jiān)管，短視頻平臺等也可運用身份識別、大數據分析等，推動“防沉迷系統(tǒng)”“青少年模式”迭代升級。多措并舉、精準施策，讓監(jiān)管更加有力有效。幫助未成年人防范沉迷，關鍵在疏導。應以青少年的視角，多供給優(yōu)質的精神文化產品。就短視頻本身而言，平臺和創(chuàng)作者有責任瞄準未成年人需求，多發(fā)布、傳播健康向上的內容。學校應開展豐富多彩的文體活動，引導學生精神充盈。對于農村地區(qū)而言，應著力加強公共文化服務體系建設，讓圖書、文體設施、社區(qū)活動等更豐富，為未成年人打開更廣闊的精神世界。尤其是對于部分留守兒童，如何更好滿足他們的心理需求，亟待全社會合力破題，給予他們更多關心與關愛。未成年人是網絡建設的重要主體，防止網絡沉迷是未成年人網絡保護工作的一個重要方面。我們應該集聚眾智、匯聚眾力，營造清朗網絡空間生態(tài)，確保未成年人健康安全用網，互聯(lián)網必將更好助力青少年成長進步，讓他們的生活更多彩。15.(2分)下列說法最符合文意的一項是A.青少年短視頻成癮的原因是多方面，絕對不能單純指責青少年。B.看短視頻上癮對于青少年并不是普遍現象，有一定的區(qū)域性和偶然性。C.為了解決短視頻成癮這一不良現象，可以從制度層面和技術層面加強監(jiān)管。D.就具體操作而言，應該引導學校，平臺本身、社區(qū)等多方面配合起來，形成合力，力爭達到最優(yōu)效果。16.(2分)如何防范青少年短視頻沉迷，根據文章內容，下列做法不妥當的一項是A.開展凈網行動，清掃網絡負能量，保障網絡環(huán)境的風清氣正。B.加強供給側保障，提供大量優(yōu)質而又符合青少年特征的文化產品。C.發(fā)揮學校育人主陣地作用，在校園開展豐富多彩的社團活動，培養(yǎng)學生積極而又多樣化的興趣愛好。D.在農村學校，對所有兒童進行一對一心理輔導，解決他們的心理隱患。17.(3分)讀完這篇文章，小聰同學深有體會，他感覺自己的妹妹現在十分沉迷手機，尤其喜歡在手機上看抖音小視頻。結合上面的文章，你該如何幫他勸妹妹，他又該如何向父母說這個事呢?閱讀下面文章，完成18-22題大人能向小孩學到什么①首先我要問大家一個問題：上一回別人說你幼稚是什么時候?像我這樣的小孩，可能經常會被人說成是幼稚。每一次我們提出不合理的要求，做出不負責任的行為，或者展現出有別于普通公民的慣常行為之時，我們就被說成是幼稚。這讓我很不服氣。讓我們來回顧一下這些大事件：帝國主義、殖民化統(tǒng)治、世界大戰(zhàn)(屏幕投影相關圖片)。請你們捫八年級語文下期末第4頁共(8)頁

心自問一下：這些該歸咎于誰?是大人。而小孩呢，做了些什么?安妮·弗蘭克寫的作品《安妮日記》，以對二戰(zhàn)時期大屠殺的有力敘述打動了數百萬人的心；魯比·布里奇斯為美國種族隔離的終結作出了貢獻；另外，近期，查理·辛普森騎自行車為海地災區(qū)募得12萬英鎊善款(屏幕投影相關圖片)。所以，可見年齡與”.幼稚”一詞并無任何關系，應停止使用這個年齡歧視的詞。(掌聲)謝謝?、谡l能說某些非理性思考不是我們這個世界所真正需要的嗎?我們小孩并不像你們大人一樣，在自己想做的事情面前，畏畏縮縮，孩子們心里有著激勵人心的抱負和希望美好的想法，就像我希望世上沒有人挨餓，或者一切都是免費的。在座的有多少人依舊心懷夢想，并相信其可能實現?但孩子們依然夢想著完美，這是件好事，因為要將任何事情變?yōu)楝F實，你必須心懷夢想。③在很多方面，我們的大膽想象幫助我們在幻想與現實之間又拉近一步。例如，華盛頓州塔可馬市的玻璃博物館里有一個項目叫”孩子們設計的玻璃”計劃，孩子們自由創(chuàng)作自己的玻璃作品。后來，駐館藝術家說，正是這些想法激發(fā)了他們有史以來最棒的點子，因為孩子們的思想不受局限，不會考慮設計出來的玻璃如何加工，只是將最好的創(chuàng)意展現出來。小孩已經從大人身上學到許多，我認為大人應該開始向孩子學習?，F在，我的演講主要針對教育圈子里的人，這其中有老師和學生。我想用這個來類比，不應該只是老師站在教室講臺上告訴學生做這做那，學生亦應教育他們的老師。大人和小孩之間的學習應該是相互的。④但不幸的是，現實和理想背道而馳。這與信任或缺乏信任有著很大的關系。如果你不信任某人，你就會給他設限。我若是懷疑我姐姐沒有能力償還我借給她的一筆百分之十利息的貸款時，我就會限制她再向我借錢，直到她還清借款為止。(笑聲①)順便提一下，這是個真實的例子。大人呢，似乎普遍地對小孩持有這種限制性的態(tài)度，而正確的態(tài)度應該是兩者相互尊重，也就是說大人應該了解并認真對待小孩的愿望。⑤然而比限制更糟糕的是，大人常常低估小孩的能力。我們喜歡挑戰(zhàn)，但假如大人對我們期望很低的話，說真的，我們就會不思進取。我自己的父母對我和姐姐抱有很高的期望。當然，他們沒有讓我們立志成為偉人或科學家諸如此類的。我從四歲開始愛上寫作，六歲的時候，媽媽給我買了裝有微軟軟件的筆記本電腦。我用那臺電腦寫了300多篇小故事，我當時還想將它們出版。一個小孩想發(fā)表作品簡直是天方夜譚，但我父母沒有嘲笑我，也沒有說等你長大點兒再說，他們非常支持我。但許多出版社可不這么給面子。一家很大的兒童讀物出版社諷刺地說：他們不為兒童作者出書。兒童出版社不跟兒童作者打交道?怎么說呢，你這是在怠慢一個很大的客戶群體??！(笑聲②)然而，有一家出版社愿意作出突破，信任并聆聽我的想法。他們出版了我的第一本書《飛揚的手指》——就是這個——從此以后，這本書被上百所學校借鑒，作為上千教育家的教育方針。最終，我今天很榮幸能在這里演講。⑥我十分感謝各位今天到場聆聽，這表明你們是真的關心孩子。但小孩比大人強得多的這幅圖景是存在一個問題的。小孩會長大并變成像你們一樣的大人。(笑聲)我們的目標不是讓小孩變成你們這樣的大人，而是比你們強的大人.正是如此，我們現在的社會是文明和發(fā)達的。無論你們在生活中扮演什么角色，你必須給孩子們創(chuàng)造條件與機遇，這樣我們才能長大并讓你揚眉吐氣。⑦在座的大人們，【注釋】本文演講者鄒奇奇，被美國媒體譽為“世界上最聰明的孩子”，3歲開始閱讀，4歲開始寫作，8歲出版12萬字故事集《飛揚的手指》，轟動美國。本文是她14歲時的演講稿。18.(2分)大人能向小孩學到什么?請你根據演講內容，分點概括。19.(2分)小雨同學發(fā)現這篇演講詞和課內所學的《最后一次講演》《我一生中重要抉擇》一樣，都是現場“記錄稿”。除了演講詞外，還記錄了聽眾的反應。結合上下文，請你給她分析演講稿畫線處贏得“笑聲”的原因。(①②兩處任選一處作答)20.(3分)關于演講的開場白，有一個著名的”七秒法則”：在聽眾決定是否關注演講者的講話之前，你只有七秒鐘的時間可以利用。這篇演講稿的開頭是否能體現這一法則?請你代表演講者給大家做簡要介紹。21.(2分)好的結語能有效調動聽眾的情緒，或將他們的思考引向深入。聯(lián)系上文內容，請你為此次演講補寫一個80字左右的精彩結尾。22.(3分)根據你從本文學到的演講技巧，閱讀下面的文學名著片段，完成任務?！坝H愛的同志們！”他的聲音是平和的，但是卻掩蓋不住他內心的情感?！芭笥褌?，我終于又回到你們中間來了，又回到自己的戰(zhàn)斗崗位上來了。A回到這里，我感到非常幸福。我在這里又看到了許多老朋友。我在奧庫涅夫那里看了一些材料，了解到我們索洛緬卡區(qū)的共青團組織增加了三分之一的新同志，鐵路工廠和機務段里沒人再去干打火機這種私活了。報廢的機車，又從廢車堆里拖出來進行大修。這就表明，我們的國家正在復興，我們的力量在不斷壯大。B活在世界上是可以大有作為的。你們說，在這樣的時候，難道我能去死嗎?”①演講時，四個加點“又”字的情感是①。②請你依據要求，為演講者“他”在橫線處的演講設計合適的表情或動作。A處設計表情：說到這里，他②。B處設計動作：說到這里，他③。臨近期末，班長在閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》時，發(fā)現這本書和《西游記》有很多相似點，于是和語文課代表各挑選一個文段相互探討，請你參與。(8分)【甲】這里是小城的邊緣，.寂靜而冷清。松林在低語，春天的大地在復蘇，散發(fā)著潮濕的泥土氣息。同志們就是在這里英勇就義的。他們?yōu)槟切┏錾簇氋v、落地便為奴的人能過上美好的生活，獻出了自己的生命。保爾慢慢地摘下了帽子。悲痛，巨大的悲痛，充滿了他的心。人最寶貴的是生命。生命每個人只有一次。人的一生應當這樣度過：當回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧；在臨死的時候，他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都已經獻給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭?！币ゾo時間趕快生活，因為一場莫名其妙的疾病，或者一個意外的悲慘事件，都會使生命中斷。保爾懷著這樣的思想，離開了烈士墓?！朵撹F是怎樣煉成的》【乙】孫行者卻又對唐僧道：“師父，此時我已成佛，與你一般，莫成還戴金箍兒，你還念甚么《緊箍咒》兒揹勒我?趁早兒念個松箍兒咒，脫下來，打得粉碎，切莫叫那甚么菩薩再去捉弄他人?！碧粕溃骸爱敃r只為你難管，故以此法制之。今已成佛，自然去矣，豈有還在你頭上之理！你試摸摸看?！毙姓吲e手去摸一摸，果然無之。此時旃檀佛、斗戰(zhàn)佛、凈壇使者、金身羅漢，俱正果了本位，天龍馬亦自歸真。有詩為證，詩曰：一體真如轉落塵，合和四相復修身。五行論色空還寂，百怪虛名總莫論。正果旃檀皈大覺，完成品職脫沉淪。經傳天下恩光闊，五圣高居不二門?！段饔斡洝?3.(2分)【故事連一連】請將人物和對應的故事連一連。(填序號)《西游記》《鋼鐵是怎樣煉成的》A謝廖沙①破壞叛軍接頭點B冬妮婭②把《牛虻》推薦給保爾C朱赫來③和保爾一起把煙末灑在神父的面團上24.(2分)【寫法品一品】兩個文段都用到人物描寫，請你品一品。保爾孫悟空通過語言描寫，.既表現了孫悟空追求自由的個性特征，又表現了對觀音等“管理者”的不滿。25.(2分)【人物比一比】孫悟空成佛和保爾的成長都可謂百煉成鋼，他們剔除的“雜質”各有不同，請你比較分析。保爾孫悟空身體上，經歷了四次死里逃生，克服了多種傷病，戰(zhàn)勝尤其是戰(zhàn)勝雙目失明帶來的各種不便。精神上，沒有屈服于艱苦的生活，沒有被小資產階級的生活方式所迷惑，克服對死亡的恐懼，最終成為一名光榮的布爾什維克戰(zhàn)士。26.(2分)【收獲曬一曬】兩部名著都給我們的精神以巨大的啟迪，都有很大的現實意義。請選取選文的某個詞，寫一點你最深的感受。《西游記》《鋼鐵是怎樣煉成的》頭上沒有了“金箍兒”，心中要存有。緊箍咒是道德，也是法律，往好的方向修行的人緊箍兒在心里，往壞的方向修行的人緊箍兒在頭上。只有守住了底線，時時謹記頭上有個“金箍兒”，才能成為有用之人。三、表達與交流。(55分)27.班級開展“以和為貴”為主題的語文實踐活動，請你選擇其中一項任務，完成100字左右的發(fā)言材料。(5分)任務一：假如讓你擔任主持人，請你寫一段開場白。任務二：活動結束后，請你用一段抒情性的話，談談你的感受。28.請從下面三項任務中選擇一個，寫一篇作文。任務一：歌德曾說：“書籍只有被理解時才算被發(fā)現”。初讀，我們一不定能真正理解它；重讀，才能真正地理解它，與它產生共鳴。請以“重讀這本書”為題，寫一篇作文。任務二：“讀萬卷書，行萬里路?！痹谧x書的過程中，我們可以去到任何我們想去的地方。以“跟著去旅行”為題寫一篇作文。作文之前，請在“唐詩”“宋詞”“李白的詩歌”“《文化苦旅》”……類似的詞中選填，先將題目補充完整。任務三：班級準備開展“做幸?？鞓返淖x書人”演講活動。請你圍繞主題，自擬題目，寫一篇演講稿。要求：①請將你選定或擬定的作文題寫在指定的地方；②作文不少于600字，文體不限(詩歌除外)；③文中不得出現真實的人名和校名；④認真書寫，保持卷面整潔。

安陸市2023-2024學年度下學期期末質量調研八年級語文評分說明說明：請大家先看試卷，評分標準只是參考。根據學生答題情況，公正評分。1.（2分）B（停連標識反了）2.（2分）①裁②栽③載④哉3.（2分）琴瑟并御雅正殊聲4.（3分）①“和諧”后加上“的理念”類賓語。②“理所應當”改為“當之無愧”“名副其實”“實至名歸”等。③“義正詞嚴”改為“強詞奪理”“蠻不講理”等。5.（3分）略。注意串詞的要求，點評上一個小組呈現的“賞析詩詞”節(jié)目，過渡引出下一個小組的“飛花令”，語言流暢即可。6.（8分）（1）如三月兮（2）更著風和雨（3）曉駕炭車輾冰轍（4）缺月掛疏桐（5）初日照高林（6）豈不罹凝寒（7）徙倚欲何依（8）摶扶搖而上者九萬里7.（2分）與《石壕吏》一樣，詩歌只是“客觀”地敘述連日大雨，官吏昏庸，蒙蔽圣聽。用事實說話，突出百姓生存艱難，并無情感、態(tài)度的直接表露。8.（2分）①頸聯(lián)，寫出連日秋雨中，稻禾卷曲黍穗烏黑，注定顆粒無收，卻因為奸臣蒙蔽圣聽，導致朝堂上全無災情的消息。②尾聯(lián)描繪了百姓因災情所迫，一床被褥只能換取一斗米，如此不平等的交易是因為當下解決饑寒比寒冷更急迫，結尾用反問寫出了百姓生存艱難。③詩歌記錄了統(tǒng)治者失職、奸臣當道的黑暗現實，抒發(fā)了作者憂國憂民的濟世情懷，體現了“詩史”精神。（答出任意兩點即可）9.（4分）駢：兩馬并駕德：（美好的）品德雖：即使是：這（這樣）10.（2分）A:者B：乎11.（2分）然麟之為物/不畜于家/不恒有于天下。12.（2分）況且（千里馬）想要和平常的馬一樣對待也不能實現。（“且”“等”要體現出來）13.（2分）直稱：正面提及，表述嚴正。暗稱：表述委婉。代稱：表意簡潔含蓄。（答出1點，0.5分；答出2點，1分；答出3點，給2分）14.（2分）作者抓住“祥”與“不祥”、“知”與“不知”這兩對對立詞語展開，抒發(fā)了自己的不平之鳴，表現了自我的自憐自重而又自怨自艾的意緒。（作者認為：沒有圣人當道，即便出現了像麒麟一般罕見的杰出人才，恐怕也只能孤憤一世，自怨自艾。）（作者以麒麟自喻，說明了自己的品行和出仕的意圖，感慨卓有才學之士不為封建的統(tǒng)治者所重用。寄托了懷才不遇的怨憤。）（意近即可）15.（2分）B16.（2分）D17.（3分）略注意說話對象的和說話的語氣，對于妹妹和對于父母是不同的。對于妹妹最好是提醒帶一點勸說，委婉的批評，而不能將講大道理，要注意讓她聽懂；（2分）對于父母要用上文章的內容，有理有據的同時注意得體。（1分）18.（2分）心懷夢想(或某些非