14《刷子李》教學(xué)設(shè)計(jì)

14《刷子李》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《刷子李》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：小學(xué)五年級

3.授課時(shí)間：2課時(shí)（每課時(shí)45分鐘）

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：共計(jì)90分鐘

二、教學(xué)目標(biāo)

1.通過學(xué)習(xí)《刷子李》這篇課文，使學(xué)生能夠理解和掌握課文中的關(guān)鍵詞匯和句子結(jié)構(gòu)。

2.培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和了解，激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)工藝的興趣。

3.通過小組合作和互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

4.提高學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.課文內(nèi)容：《刷子李》是一篇描述中國傳統(tǒng)工藝的課文，通過講述刷子李技藝高超的故事，展示了中國傳統(tǒng)工藝的魅力。

2.教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，掌握關(guān)鍵詞匯和句子結(jié)構(gòu)。

3.教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中的傳統(tǒng)文化和工藝，能夠運(yùn)用到實(shí)際生活中。

四、教學(xué)方法和手段

1.采用問題驅(qū)動(dòng)法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探索問題。

2.運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生更好地理解和感受課文內(nèi)容。

3.組織小組討論和合作，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

五、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入新課：通過展示中國傳統(tǒng)工藝的圖片，引起學(xué)生對《刷子李》的興趣。

2.閱讀課文：學(xué)生自讀課文，理解課文內(nèi)容，回答問題。

3.講解課文：教師對課文進(jìn)行講解，解釋關(guān)鍵詞匯和句子結(jié)構(gòu)。

4.小組討論：學(xué)生分組討論，分享自己的理解和觀點(diǎn)。

5.總結(jié)和作業(yè)布置：教師對課文內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，布置相關(guān)的作業(yè)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

六、教學(xué)評價(jià)

1.通過課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。

2.通過小組合作和討論，評價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.通過課后作業(yè)和閱讀理解測試，評價(jià)學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語文素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《刷子李》，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，使其能夠理解課文內(nèi)容，掌握關(guān)鍵詞匯和句子結(jié)構(gòu)，提高閱讀理解和寫作能力。

2.文化素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和了解，使其能夠理解和欣賞中國傳統(tǒng)工藝的魅力，激發(fā)對中國傳統(tǒng)工藝的興趣。

3.思維素養(yǎng)：通過問題驅(qū)動(dòng)法和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力，使其能夠主動(dòng)思考和探索問題。

4.交際素養(yǎng)：通過小組合作和互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力，使其能夠有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和與他人交流。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-課文內(nèi)容理解：《刷子李》的故事情節(jié)和人物描寫，掌握課文中的關(guān)鍵詞匯和句子結(jié)構(gòu)。

-傳統(tǒng)文化認(rèn)知：了解中國傳統(tǒng)的刷墻工藝，理解刷子李技藝高超的原因和意義。

-閱讀理解：通過課文學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的閱讀理解能力，能夠歸納總結(jié)課文的主旨。

-寫作技巧：學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中的描寫方法和修辭手法，提高學(xué)生的寫作能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-傳統(tǒng)文化理解：對于五年級學(xué)生來說，對中國傳統(tǒng)刷墻工藝的理解可能較為困難，需要通過圖片、視頻等多媒體教學(xué)手段輔助解釋。

-句子結(jié)構(gòu)分析：課文中的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)和修辭手法，如比喻、擬人等，學(xué)生可能難以理解。需要教師進(jìn)行詳細(xì)講解和例句分析。

-閱讀理解：學(xué)生可能對課文中的深層含義和象征意義理解有困難，需要教師引導(dǎo)和小組討論來深化理解。

-寫作技巧應(yīng)用：學(xué)生可能難以將課文中的寫作技巧應(yīng)用到自己的寫作中，需要教師進(jìn)行實(shí)例演示和練習(xí)指導(dǎo)。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

-講授法：教師對課文內(nèi)容進(jìn)行講解，解釋關(guān)鍵詞匯和句子結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生理解課文。

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的理解和觀點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

-案例研究：通過分析具體的刷墻工藝案例，讓學(xué)生更深入地了解中國傳統(tǒng)工藝的魅力。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行項(xiàng)目制作，如設(shè)計(jì)一幅刷墻作品的草圖，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

-角色扮演：學(xué)生分組扮演課文中的角色，通過表演來理解和表達(dá)課文內(nèi)容。

-實(shí)驗(yàn)操作：組織學(xué)生進(jìn)行刷墻實(shí)驗(yàn)，親身體驗(yàn)刷子李的技藝，增強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)工藝的認(rèn)識。

-游戲互動(dòng)：設(shè)計(jì)一些與刷墻工藝相關(guān)的游戲，如刷墻接力賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.教學(xué)媒體使用

-多媒體演示：利用PPT、視頻等媒體展示中國傳統(tǒng)刷墻工藝的過程和技巧，幫助學(xué)生更好地理解和感受課文內(nèi)容。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如圖片、文章等，進(jìn)行進(jìn)一步的探索和研究，豐富學(xué)生的知識儲(chǔ)備。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一些中國傳統(tǒng)工藝的圖片，如繪畫、剪紙等，引起學(xué)生對《刷子李》的興趣。

-教師提出問題：“你們聽說過刷子李嗎？你們知道刷墻工藝是什么樣的嗎？”鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和回答。

-教師簡要介紹《刷子李》的故事背景和人物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（20分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀課文《刷子李》，邊讀邊解釋關(guān)鍵詞匯和句子結(jié)構(gòu)。

-教師講解課文內(nèi)容，重點(diǎn)解釋刷子李的技藝高超和對中國傳統(tǒng)工藝的傳承。

-教師通過示例和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握課文中的描寫方法和修辭手法。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提問：“你們覺得刷子李的技藝為什么能達(dá)到如此高的水平呢？”學(xué)生思考并回答。

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對課文內(nèi)容的理解和觀點(diǎn)。

-教師選取幾個(gè)學(xué)生回答問題，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，解答學(xué)生的疑問。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師布置相關(guān)的練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固對課文內(nèi)容的理解和掌握。

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同解答練習(xí)題，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

-教師對課文內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容，并嘗試運(yùn)用到實(shí)際生活中。

總時(shí)長：50分鐘

教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)：

-通過展示中國傳統(tǒng)工藝的圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

-采用問題驅(qū)動(dòng)法和小組討論，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)思考和探索問題。

-結(jié)合多媒體教學(xué)手段，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生更好地理解和感受課文內(nèi)容。

-設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)和討論，鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-傳統(tǒng)文化書籍：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于中國傳統(tǒng)工藝的書籍，如《中國傳統(tǒng)手工藝百科全書》、《中國民間藝術(shù)》等，以深入了解刷墻工藝的歷史和文化背景。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生瀏覽一些與刷墻工藝相關(guān)的網(wǎng)站和博客，如“中國傳統(tǒng)工藝網(wǎng)”、“民間藝術(shù)博客”等，了解更多的相關(guān)信息和案例。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看一些關(guān)于刷墻工藝的視頻教程，如“如何正確刷墻漆”、“傳統(tǒng)刷墻技藝展示”等，以直觀地了解刷墻的操作步驟和技巧。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀一些傳統(tǒng)手工藝展覽或?qū)嵉乜疾焖に嚞F(xiàn)場，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感受傳統(tǒng)工藝的魅力。

2.拓展建議

-深入了解：鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間深入學(xué)習(xí)和研究刷墻工藝，通過閱讀相關(guān)書籍、查找網(wǎng)絡(luò)資源、觀看視頻教程等方式，全面掌握刷墻工藝的原理、技巧和歷史背景。

-創(chuàng)作實(shí)踐：學(xué)生在掌握刷墻工藝的基礎(chǔ)上，可以嘗試自己創(chuàng)作一些刷墻作品，如墻面彩繪、裝飾畫等，提高自己的實(shí)踐操作能力和藝術(shù)創(chuàng)造力。

-分享交流：學(xué)生可以將自己的學(xué)習(xí)成果和創(chuàng)作作品分享給同學(xué)和老師，進(jìn)行交流和評價(jià)，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

-參觀考察：學(xué)生可以利用節(jié)假日或?qū)W校組織的活動(dòng)，參觀一些傳統(tǒng)手工藝展覽或?qū)嵉乜疾焖に嚞F(xiàn)場，拓寬自己的視野和知識面。七、課堂1.課堂評價(jià)

-提問：通過提問環(huán)節(jié)，教師可以了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度和思考能力。及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考和回答問題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

-觀察：教師在課堂中觀察學(xué)生的參與程度和行為表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和興趣。及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)需要進(jìn)行調(diào)整和引導(dǎo)。

-測試：可以設(shè)計(jì)一些課堂小測驗(yàn)或者隨堂測驗(yàn)，測試學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。通過測試結(jié)果，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和存在問題，及時(shí)進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)和講解。

2.作業(yè)評價(jià)

-認(rèn)真批改：教師需要認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，并對學(xué)生的回答進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評。關(guān)注學(xué)生的解題思路、答案的準(zhǔn)確性以及表達(dá)的清晰度等方面，給出具體的反饋和建議。

-及時(shí)反饋：教師應(yīng)及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評價(jià)的結(jié)果，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果和不足之處。鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，并提出改進(jìn)的建議和指導(dǎo)。

-鼓勵(lì)與激勵(lì)：在作業(yè)評價(jià)中，教師應(yīng)給予學(xué)生積極的肯定和鼓勵(lì)，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和努力。通過激勵(lì)的語言和評價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。

3.學(xué)生互評

-小組合作評價(jià)：在小組合作活動(dòng)中，學(xué)生可以相互評價(jià)對方的表現(xiàn)和貢獻(xiàn)。鼓勵(lì)學(xué)生客觀、公正地評價(jià)他人，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和批判性思維能力。

-同伴互助評價(jià)：學(xué)生可以相互之間進(jìn)行互助評價(jià)，分享彼此的學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)。通過同伴之間的交流和互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步。

4.教學(xué)反思

-教師在教學(xué)過程中應(yīng)及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和策略。教師可以通過寫教學(xué)日志、參加教學(xué)研討會(huì)等方式，與他人分享自己的教學(xué)心得和困惑，共同探討和解決問題。八、課后作業(yè)1.課文理解作業(yè)

-請學(xué)生簡要總結(jié)《刷子李》的故事情節(jié)，并描述刷子李的技藝特點(diǎn)。

-請學(xué)生分析課文中的描寫方法和修辭手法，舉例說明并運(yùn)用到自己的寫作中。

2.閱讀拓展作業(yè)

-請學(xué)生選擇一本關(guān)于中國傳統(tǒng)工藝的書籍，閱讀并寫一篇讀書筆記，分享自己的理解和感悟。

-請學(xué)生查找一些關(guān)于刷墻工藝的視頻教程，觀看并總結(jié)刷墻的操作步驟和技巧。

3.寫作練習(xí)作業(yè)

-請學(xué)生以“我眼中的傳統(tǒng)工藝”為主題，寫一篇短文，表達(dá)自己對傳統(tǒng)工藝的認(rèn)識和感受。

-請學(xué)生嘗試運(yùn)用課文中的描寫方法和修辭手法，創(chuàng)作一篇小故事或描寫文。

4.實(shí)踐操作作業(yè)

-請學(xué)生在家中和家長一起進(jìn)行一次刷墻實(shí)踐，記錄下刷墻的過程和心得體會(huì)。

-請學(xué)生嘗試制作一幅刷墻作品的草圖，可以是墻面彩繪、裝飾畫等，展示自己的創(chuàng)造力。

5.小組合作作業(yè)

-請學(xué)生分組，選擇一個(gè)傳統(tǒng)工藝主題，進(jìn)行小組合作研究。學(xué)生需要通過查閱資料、采訪專家等方式，深入了解傳統(tǒng)工藝的歷史、特點(diǎn)和現(xiàn)狀，并制作一份研究報(bào)告或展示PPT。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《刷子李》的故事情節(jié)和人物描寫

②刷子李的技藝特點(diǎn)和原因

③課文中的關(guān)鍵詞匯和句子結(jié)構(gòu)

2.傳統(tǒng)文化認(rèn)知

①中國傳統(tǒng)刷墻工藝的歷史和意義

②刷子李技藝高超的原因和對中國傳統(tǒng)工藝的傳承

③課文中的傳統(tǒng)文化元素和象征意義

3.閱讀理解

①通過課文學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的閱讀理解能力

②能夠歸納總結(jié)課文的主旨和深層含義

③運(yùn)用課文中的描寫方法和修辭手法，提高學(xué)生的寫作能力

4.寫作技巧

①學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中的描寫方法和修辭手法

②提高學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力

③能夠運(yùn)用所學(xué)技巧進(jìn)行實(shí)際寫作

5.實(shí)踐操作

①通過實(shí)踐操作，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)造力

②能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中

③培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力

板書設(shè)計(jì)：

標(biāo)題：《刷子李》教學(xué)設(shè)計(jì)

1.課文內(nèi)容理解

-故事情節(jié)和人物描寫

-刷子李的技藝特點(diǎn)和原因

-關(guān)鍵詞匯和句子結(jié)構(gòu)

2.傳統(tǒng)文化認(rèn)知

-中國傳統(tǒng)刷墻工藝的歷史和意義

-刷子李技藝高超的原因和對中國傳統(tǒng)工藝的傳承

-傳統(tǒng)文化元素和象征意義

3.閱讀理解

-提高閱讀理解能力

-歸納總結(jié)課文主旨和深層含義

-運(yùn)用描寫方法和修辭手法

4.寫作技巧

-學(xué)習(xí)并運(yùn)用描寫方法和修辭手法

-提高寫作能力和表達(dá)能力

-實(shí)際寫作應(yīng)用

5.實(shí)踐操作

-提高實(shí)踐操作能力和創(chuàng)造力

-應(yīng)用所學(xué)知識到實(shí)際生活中

-團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力培養(yǎng)教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)《刷子李》這節(jié)課的過程中，我采用了講授法、討論法和實(shí)踐操作等教學(xué)方法，通過多媒體教學(xué)手段和小組合作活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在講授新課時(shí)，我注重對課文內(nèi)容和傳統(tǒng)文化的解釋和分析，幫助學(xué)生理解和掌握新知識。在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提出問題和分享觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，我組織學(xué)生進(jìn)行刷墻實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)刷子李的技藝，增強(qiáng)對傳統(tǒng)工藝的認(rèn)識。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。在講解課文內(nèi)容時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解和掌握程度不夠，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和講解。在小組合作活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，需要鼓勵(lì)和引導(dǎo)他們積極參與。在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對刷墻工藝的操作步驟和技巧掌握不夠熟練，需要提供更多的指導(dǎo)和反饋。

2.教學(xué)總結(jié)

通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生在知識方面對《刷子李》的故事情節(jié)和人物描寫有了更深入的理解，對刷子李的技藝特點(diǎn)和原因有了更清晰的認(rèn)知。在技能方面，學(xué)生通過實(shí)踐操作，提高了對刷墻工藝的操作步驟和技巧的掌握，提高了實(shí)踐操作能力和創(chuàng)造力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對傳統(tǒng)文化有了更深刻的認(rèn)識和理解，對傳統(tǒng)工藝產(chǎn)生了濃厚的興趣，培養(yǎng)了對傳統(tǒng)文化的尊重和熱