22 讀不完的大書(shū) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

22讀不完的大書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《22讀不完的大書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版。本節(jié)課我們將探討以下內(nèi)容：

1.了解課文《讀不完的大書(shū)》的主要內(nèi)容和主題思想；

2.掌握生字詞：博、奇、趣、摸、捉、舞、淋、滾；

3.學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法；

4.閱讀延伸：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的“大書(shū)”，培養(yǎng)他們細(xì)心觀察和熱愛(ài)生活的品質(zhì)；

5.課后作業(yè)：結(jié)合課文內(nèi)容，用自己的話描述一幅生活中的畫(huà)面，嘗試使用比喻和擬人修辭。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，通過(guò)學(xué)習(xí)《讀不完的大書(shū)》，提高學(xué)生對(duì)自然美和語(yǔ)言美的感知能力；

2.增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析課文中的比喻和擬人修辭，提升學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維能力；

3.強(qiáng)化學(xué)生的文化意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從課文中體會(huì)作者對(duì)生活的熱愛(ài)和尊重，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度；

4.提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)修辭手法，生動(dòng)形象地描述生活中的事物和場(chǎng)景；

5.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生在課后主動(dòng)探索生活中的“大書(shū)”，培養(yǎng)獨(dú)立思考和合作交流的能力。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，能夠理解簡(jiǎn)單的文章內(nèi)容和主題，但在深入挖掘文本內(nèi)涵、運(yùn)用修辭手法等方面仍需加強(qiáng)。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)比喻和擬人的概念有一定的了解，但實(shí)際運(yùn)用能力有待提高。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力正處于發(fā)展階段，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，有望在語(yǔ)言表達(dá)上取得明顯進(jìn)步。素質(zhì)方面，學(xué)生普遍對(duì)大自然和生活充滿好奇，這為課文的學(xué)習(xí)提供了良好的情感基礎(chǔ)。

在行為習(xí)慣上，三年級(jí)學(xué)生注意力相對(duì)集中，但部分學(xué)生可能在課堂上表現(xiàn)出注意力分散、互動(dòng)不積極等問(wèn)題。這對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響，需要教師通過(guò)豐富多樣的教學(xué)手段和課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。此外，學(xué)生在合作交流方面有待加強(qiáng)，教師需引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、尊重他人觀點(diǎn)，以提高課堂學(xué)習(xí)效果。總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生具備學(xué)習(xí)本課程的基本條件，但教師在教學(xué)中需關(guān)注個(gè)體差異，因材施教，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版語(yǔ)文教材，翻到《22讀不完的大書(shū)》章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的自然景觀圖片、動(dòng)植物插圖以及比喻和擬人修辭的示例句子，用于直觀展示和講解。

3.教學(xué)視頻：剪輯一段關(guān)于大自然和生活中美好場(chǎng)景的視頻，幫助學(xué)生更好地感受課文主題。

4.教室布置：將教室分為幾個(gè)小組討論區(qū)域，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和分享；同時(shí)，設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作品和思考過(guò)程。

教學(xué)過(guò)程第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文《讀不完的大書(shū)》。這本書(shū)里充滿了大自然的奧秘和生活的樂(lè)趣。請(qǐng)大家翻開(kāi)課本，我們先來(lái)了解一下這篇課文的主要內(nèi)容。

（學(xué)生翻書(shū)，教師簡(jiǎn)要介紹課文背景）

第二環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)

1.學(xué)生自讀課文，理解大意。

師：請(qǐng)大家自讀課文，思考一下：課文主要描述了什么？你從課文中感受到了什么？

（學(xué)生閱讀，思考）

2.學(xué)生分享閱讀感受。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的閱讀感受？

（學(xué)生分享，教師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)）

第三環(huán)節(jié)：深入學(xué)習(xí)

1.分析課文中的比喻和擬人修辭。

師：課文中用了許多比喻和擬人的修辭手法，讓文章生動(dòng)形象。請(qǐng)大家找一找，畫(huà)一畫(huà)，然后我們一起分享。

（學(xué)生找出并分享，教師點(diǎn)評(píng)）

2.課堂討論：大自然的奧秘和生活的樂(lè)趣。

師：課文中描述了大自然中的許多美好事物，大家能舉例說(shuō)明嗎？這些事物給你帶來(lái)了哪些樂(lè)趣？

（學(xué)生討論，教師引導(dǎo)）

第四環(huán)節(jié)：實(shí)踐與應(yīng)用

1.小組合作：用自己的話描述一幅生活中的畫(huà)面，嘗試使用比喻和擬人修辭。

師：現(xiàn)在，請(qǐng)大家分組討論，選擇一個(gè)生活中的場(chǎng)景，用比喻和擬人修辭描述出來(lái)。

（學(xué)生分組討論，教師巡回指導(dǎo)）

2.各組展示，全班評(píng)價(jià)。

師：現(xiàn)在，請(qǐng)各組代表展示你們的作品，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，并給出評(píng)價(jià)。

（各組展示，學(xué)生評(píng)價(jià)，教師總結(jié)）

第五環(huán)節(jié)：總結(jié)與拓展

1.課文主旨?xì)w納。

師：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感受到了大自然的美好和生活的樂(lè)趣。希望大家能將這些美好融入自己的生活，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、欣賞和珍惜。

2.課后作業(yè)布置。

師：課后，請(qǐng)大家結(jié)合課文內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于大自然的觀察日記，要求運(yùn)用比喻和擬人修辭。

（學(xué)生記錄作業(yè)，教師提醒注意事項(xiàng)）

第六環(huán)節(jié)：課后反思

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《讀不完的大書(shū)》，希望大家能將所學(xué)運(yùn)用到生活中，發(fā)現(xiàn)更多美好。課后，請(qǐng)大家反思一下自己在課堂上的表現(xiàn)，看看還有哪些需要改進(jìn)的地方。

（學(xué)生反思，教師總結(jié)）拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《大自然的語(yǔ)言》（科普書(shū)籍）：幫助學(xué)生了解大自然中更多有趣的現(xiàn)象和規(guī)律。

-《成語(yǔ)故事》（寓言故事集）：選取與比喻和擬人相關(guān)的成語(yǔ)，讓學(xué)生了解成語(yǔ)背后的故事，加深對(duì)修辭手法的理解。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察身邊的自然環(huán)境和生活中的場(chǎng)景，嘗試用比喻和擬人修辭進(jìn)行描述，并記錄在觀察日記中。

-搜索和閱讀其他作家的作品，了解他們?nèi)绾芜\(yùn)用比喻和擬人修辭來(lái)表達(dá)自然美和生活情趣。

-與同學(xué)分享自己的觀察和閱讀心得，進(jìn)行交流討論，互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)。

3.課后實(shí)踐活動(dòng)：

-組織一次戶外活動(dòng)，如走進(jìn)大自然、參觀動(dòng)物園等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和觀察自然，激發(fā)對(duì)自然的熱愛(ài)和尊重。

-開(kāi)展“我眼中的大自然”主題征文活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)修辭手法，表達(dá)自己對(duì)大自然的感悟和情感。

4.家庭作業(yè)：

-讓家長(zhǎng)參與學(xué)生的課后學(xué)習(xí)，與孩子一起尋找生活中的美好事物，引導(dǎo)孩子用比喻和擬人修辭進(jìn)行描述。

-家長(zhǎng)與孩子共同完成一篇關(guān)于家庭生活的短文，運(yùn)用比喻和擬人修辭，展現(xiàn)家庭的溫暖和幸福。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.重點(diǎn)生字詞：博、奇、趣、摸、捉、舞、淋、滾。

2.修辭手法：比喻和擬人。

3.課文主題：大自然的奧秘和生活的樂(lè)趣。

②句子分析：

1.課文中運(yùn)用比喻和擬人修辭的句子，如：“大樹(shù)像一位慈祥的老人，靜靜地守護(hù)著這片土地?！?/p>

2.描述大自然和生活中美好場(chǎng)景的句子，如：“秋天的田野，金黃的稻谷翻滾著，像一片金色的海洋?！?/p>

③板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.中心主題：大自然的奧秘和生活的樂(lè)趣

-生字詞：博、奇、趣、摸、捉、舞、淋、滾

-修辭手法：比喻、擬人

2.句子示例：

-比喻句：大樹(shù)像一位慈祥的老人，靜靜地守護(hù)著這片土地。

-擬人句：秋天的田野，金黃的稻谷翻滾著，像一片金色的海洋。

3.課文結(jié)構(gòu)：

-導(dǎo)入：新課引入，激發(fā)興趣

-自主學(xué)習(xí)：閱讀課文，理解大意

-深入學(xué)習(xí)：分析修辭手法，討論大自然和生活的樂(lè)趣

-實(shí)踐與應(yīng)用：小組合作，描述生活中的畫(huà)面

-總結(jié)與拓展：歸納課文主旨，布置課后任務(wù)

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)突出重點(diǎn)，簡(jiǎn)潔明了，方便學(xué)生理解和記憶，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的修辭手法和美好場(chǎng)景，激發(fā)他們對(duì)大自然和生活的熱愛(ài)。典型例題講解1.例題一：請(qǐng)運(yùn)用比喻修辭，描述一下課文中提到的“大樹(shù)”。

答案：大樹(shù)像一位歷經(jīng)滄桑的守護(hù)者，它的枝葉如同伸出的手臂，為過(guò)往的行人提供遮風(fēng)擋雨的庇護(hù)。

2.例題二：請(qǐng)運(yùn)用擬人修辭，描述一下秋天的田野。

答案：秋天的田野，金黃的稻谷翻滾著，好像一片歡快的金色海洋，在歡慶豐收的季節(jié)。

3.例題三：結(jié)合課文內(nèi)容，請(qǐng)你用自己的話描述一次你在大自然中的有趣發(fā)現(xiàn)。

答案：有一天，我在公園里散步，發(fā)現(xiàn)一群螞蟻在搬運(yùn)食物。它們團(tuán)結(jié)協(xié)作，有條不紊地工作著，仿佛一群勤勞的小工匠。

4.例題四：請(qǐng)從課文中找出一個(gè)比喻句，并解釋它的意義。

答案：比喻句：“秋天的楓葉，像火焰一樣燃燒?！币饬x：這句比喻形象地描述了秋天楓葉的美麗，如火紅的火焰般熱情洋溢。

5.例題五：請(qǐng)從課文中找出一個(gè)擬人句，并解釋它的意義。

答案：擬人句：“小溪?dú)g快地唱著歌，流向遠(yuǎn)方。”意義：這句擬人句賦予小溪以人的情感，形象地描繪出小溪活潑歡快的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)。

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.在解答例題一時(shí)，要注意比喻句的結(jié)構(gòu)，即A像B，其中A為本體，B為喻體，要找出兩者之間的相似點(diǎn)。

2.解答例題二時(shí)，要注意擬人句是將非人的事物賦予人的情感、行為或特征，要形象生動(dòng)地描述出事物的特點(diǎn)。

3.在解答例題三時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，運(yùn)用比喻和擬人修辭進(jìn)行描述，培養(yǎng)觀察力和表達(dá)能力。

4.解答例題四和例題五時(shí)，要注意從課文中找出典型的比喻句和擬人句，并解釋它們的意義，加深對(duì)修辭手法的理解。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-完成課后練習(xí)題：針對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的比喻和擬人修辭，完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-觀察日記：結(jié)合課文內(nèi)容，選擇一個(gè)生活中的場(chǎng)景，用比喻和擬人修辭進(jìn)行描述，寫(xiě)一篇觀察日記。

-小組合作：分組討論，每組選擇一個(gè)自然現(xiàn)象或生活中的場(chǎng)景，創(chuàng)作一則運(yùn)用比喻和擬人修辭的短故事，并進(jìn)行分享。

2.作業(yè)反饋：

-批改作業(yè)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改，關(guān)注作業(yè)完成情況、知識(shí)點(diǎn)掌握程度以及修辭手法的運(yùn)用。

-反饋建議：針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中存在的問(wèn)題，給出以下方面的改進(jìn)建議：

a.知識(shí)點(diǎn)掌握：對(duì)未掌握的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固，如生字詞、比喻和擬人的定義等。

b.修辭手法運(yùn)用：引導(dǎo)學(xué)生注意