Starter Unit 1 (4a~4d) 教學(xué)設(shè)計 2023-2024學(xué)年人教版英語七年級上冊

StarterUnit1(4a~4d)教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年人教版英語七年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版英語七年級上冊StarterUnit1(4a~4d)部分，主要包括日常交流中常用的問候語、介紹自己、詢問對方名字等基本交際用語。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在小學(xué)階段已接觸過簡單的英語問候語和自我介紹，如“Hello!”、“Mynameis...”等。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，拓展更多關(guān)于問候和自我介紹的表達方式，如“Howareyou?”、“What'syourname?”等，使學(xué)生在實際場景中能更自然、流暢地進行英語交流。同時，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固26個英文字母，為后續(xù)英語學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標圍繞培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識及學(xué)習(xí)能力展開。通過學(xué)習(xí)StarterUnit1(4a~4d)的內(nèi)容，學(xué)生將能夠：1.運用所學(xué)問候語和自我介紹的表達方式進行簡單交流，提升語言表達能力；2.通過小組合作和情景交際，培養(yǎng)邏輯思維和人際溝通能力；3.了解并尊重不同文化背景下的交際禮儀，增強跨文化意識；4.通過自主探究、總結(jié)規(guī)律，提高自主學(xué)習(xí)單詞和短語的能力。以上目標與教材內(nèi)容緊密相關(guān)，有助于學(xué)生在掌握英語基礎(chǔ)知識的同時，全面提升核心素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握的知識：學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)了基本的英語問候語和自我介紹，如“Hello!”、“Mynameis...”，對26個英文字母有初步的認識和掌握。此外，他們還具備一定的漢語語言基礎(chǔ)，有助于理解英語語法和表達。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和風格：七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)有一定興趣。多數(shù)學(xué)生具備一定的聽說能力，但在讀寫方面能力較弱。學(xué)生的學(xué)習(xí)風格多樣，有的擅長聽覺記憶，有的擅長視覺記憶，還有的喜歡通過動手操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課中，學(xué)生可能在新句型的掌握、單詞拼讀和記憶方面遇到困難。此外，對于如何在真實場景中靈活運用所學(xué)知識進行交流，學(xué)生可能感到力不從心。部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中缺乏自信，需要教師的鼓勵和指導(dǎo)。

結(jié)合教材內(nèi)容，教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣，針對不同學(xué)生的特點進行因材施教，幫助他們克服困難，提高英語水平。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電子白板、學(xué)生用電腦或平板。

2.軟件資源：英語學(xué)習(xí)軟件、PPT教學(xué)課件、音視頻播放軟件。

3.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料、作業(yè)和互動交流。

4.信息化資源：教學(xué)視頻、音頻材料、電子版教材、在線詞匯卡片、互動式學(xué)習(xí)游戲。

5.教學(xué)手段：情景模擬、小組合作、角色扮演、多媒體教學(xué)、互動問答、即時反饋評價。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

首先，我會用一首英文歌曲《HelloSong》來活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。歌曲結(jié)束后，我會用以下問題引導(dǎo)學(xué)生回顧已有知識：“CanyougreetyourfriendsinEnglish?What'syourfavoritewaytointroduceyourself?”通過學(xué)生的回答，自然過渡到今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.呈現(xiàn)新課（10分鐘）

（1）我會展示教材中的4a圖片，讓學(xué)生觀察并思考：“Whatcanyouseeinthispicture?Whataretheydoing?”隨后引導(dǎo)學(xué)生回答：“Theyaregreetingeachother.”并板書greeting。

（2）接著，我會播放4a部分的聽力材料，讓學(xué)生跟讀并模仿。在聽讀過程中，引導(dǎo)學(xué)生注意語音、語調(diào)，并解釋重點單詞和短語的意思。

（3）然后，我會邀請學(xué)生上臺進行角色扮演，示范4a部分的對話。在此過程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注對話中的問候語和自我介紹的表達方式。

3.互動練習(xí)（10分鐘）

（1）我會將學(xué)生分成小組，讓他們用4a部分學(xué)到的問候語和自我介紹進行交流。每個小組成員輪流扮演不同的角色，進行實際場景模擬。

（2）練習(xí)結(jié)束后，我會邀請各小組展示他們的交流過程，對表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)給予表揚，對需要改進的地方進行指導(dǎo)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

我會簡要回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)問候語和自我介紹的表達方式。同時，提醒學(xué)生注意單詞和短語的拼寫，鼓勵他們在課后進行復(fù)習(xí)。

5.課后作業(yè)（5分鐘）

（1）要求學(xué)生熟記本節(jié)課所學(xué)的問候語和自我介紹的表達方式，并能靈活運用。

（2）完成教材4b部分的練習(xí)，用所學(xué)知識完成對話。

（3）預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。

6.課堂反饋（課后）

我會通過學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺了解學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，及時給予反饋和指導(dǎo)。同時，鼓勵學(xué)生在平臺上互相交流學(xué)習(xí)心得，共同進步。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供一些關(guān)于日常問候和自我介紹的中英文對照小故事，讓學(xué)生在閱讀中進一步鞏固所學(xué)知識。

-選擇一些包含本節(jié)課重點詞匯和短語的英語文章，幫助學(xué)生拓展詞匯量，提高閱讀理解能力。

-推薦一些英語國家的文化背景資料，讓學(xué)生了解不同文化中的問候方式和交際習(xí)慣。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館資料，查找更多關(guān)于英語問候和自我介紹的表達方式，并進行整理和分享。

-布置任務(wù)，要求學(xué)生以小組為單位，創(chuàng)作一個以問候和自我介紹為主題的英語小對話，并在下一節(jié)課進行展示。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察和記錄生活中遇到的英語問候場景，嘗試用所學(xué)知識進行實際應(yīng)用，并寫下自己的體驗和感受。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)組織的英語角活動，與其他同學(xué)或外教進行面對面的英語交流，提高口語表達能力。板書設(shè)計1.標題：StarterUnit1GreetingsandSelf-introduction

2.主要內(nèi)容：

-問候語：

-Hello!

-Hi!

-Goodmorning/afternoon/evening!

-Howareyou?

-自我介紹：

-Mynameis...

-I'm...

-重點短語：

-Nicetomeetyou.

-What'syourname?

-Howoldareyou?

3.結(jié)構(gòu)設(shè)計：

-左側(cè)：問候語分類列表

-右側(cè)：自我介紹句型及重點短語

-中間：插圖或簡筆畫，展示問候和自我介紹的場景

4.藝術(shù)性和趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，突出重點內(nèi)容

-在問候語和自我介紹句型旁邊添加表情符號或小圖標，增加趣味性

-在板書底部添加一條時間線，展示不同時間段的問候語使用

板書設(shè)計旨在幫助學(xué)生清晰、直觀地掌握本節(jié)課的核心知識點，并通過藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）書面作業(yè)：

-完成教材4b部分的對話練習(xí)，要求學(xué)生用本節(jié)課所學(xué)的問候語和自我介紹的表達方式完成對話，并注意語法和詞匯的正確性。

-根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，編寫至少三個關(guān)于問候和自我介紹的對話，每個對話至少包含五個句子。

（2）口頭作業(yè)：

-錄制一段視頻，展示自己用英語進行自我介紹和問候他人的過程，要求表達自然、流暢。

-與家人或朋友用英語進行問候和自我介紹的練習(xí)，記錄下練習(xí)過程中的有趣經(jīng)歷或困難。

（3）拓展作業(yè)：

-收集至少三種不同文化背景下的問候方式和禮儀，整理成一份小報告，下節(jié)課與同學(xué)分享。

2.作業(yè)反饋：

（1）書面作業(yè)：

-批改作業(yè)時，關(guān)注學(xué)生的語法、詞匯使用是否準確，給出具體的修改建議。

-對對話內(nèi)容進行評價，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，注意語言的實用性和生活化。

-對于編寫對話的作業(yè)，挑選出優(yōu)秀的作品進行課堂展示，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（2）口頭作業(yè)：

-觀看學(xué)生錄制的視頻，從發(fā)音、語調(diào)、流暢性等方面給出評價，并提供改進建議。

-對學(xué)生與家人或朋友練習(xí)的經(jīng)歷進行反饋，鼓勵學(xué)生多進行實際場景的英語交流。

（3）拓展作業(yè)：

-對學(xué)生收集的文化背景資料進行評價，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同文化的差異，增強跨文化意識。教學(xué)反思與總結(jié)在教授這節(jié)StarterUnit1GreetingsandSelf-introduction的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對英語問候和自我介紹的表達方式表現(xiàn)出濃厚的興趣。在教學(xué)方法和策略方面，我嘗試采用了情景模擬、小組合作和角色扮演等多種形式，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)英語，提高他們的語言運用能力。這一做法取得了較好的效果，但也存在一些不足之處。

在教學(xué)過程中，我注意到部分學(xué)生在口語表達方面仍存在緊張和不自信的情緒。針對這一問題，我及時給予了鼓勵和指導(dǎo)，并讓他們在小組活動中擔任不同的角色，以提高他們的參與度和自信心。此外，通過課后作業(yè)的布置，讓學(xué)生在家中繼續(xù)練習(xí)英語，也取得了不錯的效果。

然而，在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)在課堂時間分配上還有待優(yōu)化。在今后的教學(xué)中，我將更加注重時間管理，確保每個環(huán)節(jié)都能順利進行，讓每個學(xué)生都有足夠的時間參與到課堂活動中。

教學(xué)總結(jié)方面，本節(jié)課學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們不僅掌握了常用的問候語和自我介紹的表達方式，還能在實際場景中進行靈活運用。此外，學(xué)生在小組合作和角色扮演中，提升了團隊合作能力和口語表達能力。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.針對學(xué)生在口語表達方面的不足，我將在課堂中增加更多口語練習(xí)環(huán)節(jié)，如小組討論、情景模擬等，以提高學(xué)生的口語表達能力。

2.加強課堂互動，鼓勵學(xué)生主動提問和回答問題，提高他們的課堂參與度。

3.優(yōu)化時間管理，確保課堂各個環(huán)節(jié)的順利進行，讓每個學(xué)生都能在課堂上充分展示自己。

4.增加課堂評價環(huán)節(jié)，讓學(xué)生互相評價，以提高他們的自我認知和自我提升能力。

5.關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，及時給予鼓勵和支持，幫助他們建立自信心。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-提供一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的英語小故事、對話或文章，讓學(xué)生在閱讀中進一步鞏固所學(xué)知