寒假英語(yǔ)作業(yè)（第7天）2023-2024學(xué)年八年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)寒假作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)(牛津深圳版)

寒假英語(yǔ)作業(yè)（第7天）2023-2024學(xué)年八年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)寒假作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)(牛津深圳版)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析本課程設(shè)計(jì)依據(jù)的是2023-2024學(xué)年八年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)寒假作業(yè)，牛津深圳版。該教材以培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力為目標(biāo)，通過(guò)日常情景對(duì)話、語(yǔ)法練習(xí)和文化背景介紹等方式，提升學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能。本章節(jié)內(nèi)容涉及一般過(guò)去時(shí)的用法，旨在讓學(xué)生掌握過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成、動(dòng)詞變化及其在實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用。

教學(xué)內(nèi)容緊密?chē)@課本，包括：1）一般過(guò)去時(shí)的基本結(jié)構(gòu)及動(dòng)詞變化規(guī)則；2）通過(guò)例句和練習(xí)，讓學(xué)生能夠運(yùn)用過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的事情；3）通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)和角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的理解和實(shí)際應(yīng)用能力。

教學(xué)設(shè)計(jì)上，將采取啟發(fā)式教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索和實(shí)踐。通過(guò)小組合作、互動(dòng)交流等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的合作精神和語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知水平的練習(xí)，確保教學(xué)內(nèi)容的有效吸收。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課程旨在提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，具體包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語(yǔ)言能力方面，通過(guò)講解和練習(xí)一般過(guò)去時(shí)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的事情，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能。在文化意識(shí)方面，通過(guò)介紹西方文化背景，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同文化的認(rèn)知和理解，提高他們的跨文化交際能力。在思維品質(zhì)方面，通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性和創(chuàng)造性思維。在學(xué)習(xí)能力方面，通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的問(wèn)題解決能力和自主學(xué)習(xí)能力?？傊菊n程將全面培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，能夠理解和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)、一般將來(lái)時(shí)等時(shí)態(tài)。他們對(duì)于英語(yǔ)單詞和短語(yǔ)的認(rèn)知也有一定的基礎(chǔ)，能夠理解和運(yùn)用一些日常生活中的常用詞匯。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)的學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)仍然保持較高的興趣，他們具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)動(dòng)力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過(guò)互動(dòng)交流和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，希望能夠通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的方式將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)動(dòng)詞的過(guò)去式變化規(guī)則感到困惑，對(duì)于如何正確運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的事情存在一定的困難。此外，學(xué)生在聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)方面也可能會(huì)遇到挑戰(zhàn)，需要通過(guò)大量的練習(xí)和實(shí)際應(yīng)用來(lái)提高。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、復(fù)印機(jī)、教學(xué)白板、音響設(shè)備、實(shí)物投影儀。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于上傳教學(xué)材料、布置作業(yè)和進(jìn)行互動(dòng)交流。

3.信息化資源：英語(yǔ)教學(xué)軟件、在線字典、英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、英語(yǔ)電影片段、英語(yǔ)歌曲。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、聽(tīng)力練習(xí)、口語(yǔ)練習(xí)、互動(dòng)游戲、小組競(jìng)賽、寫(xiě)作練習(xí)。

5.教具：教學(xué)PPT、課文文本、練習(xí)冊(cè)、聽(tīng)力材料、卡片、實(shí)物模型、圖片、視頻資料。

6.輔助材料：學(xué)習(xí)指南、課后作業(yè)、練習(xí)題、測(cè)試卷、小組活動(dòng)指導(dǎo)書(shū)、個(gè)人項(xiàng)目任務(wù)單。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道一般過(guò)去時(shí)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于一般過(guò)去時(shí)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受一般過(guò)去時(shí)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹一般過(guò)去時(shí)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.一般過(guò)去時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一般過(guò)去時(shí)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解一般過(guò)去時(shí)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹一般過(guò)去時(shí)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.一般過(guò)去時(shí)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解一般過(guò)去時(shí)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的一般過(guò)去時(shí)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解一般過(guò)去時(shí)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用一般過(guò)去時(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論一般過(guò)去時(shí)的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與一般過(guò)去時(shí)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)一般過(guò)去時(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般過(guò)去時(shí)的的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括一般過(guò)去時(shí)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)一般過(guò)去時(shí)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用一般過(guò)去時(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于一般過(guò)去時(shí)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語(yǔ)繪本：選擇一些關(guān)于一般過(guò)去時(shí)的英語(yǔ)繪本，如《TheCatandtheMouse》、《GoneFishing》等，讓學(xué)生在閱讀中進(jìn)一步理解一般過(guò)去時(shí)的用法。

-英語(yǔ)故事視頻：找一些使用一般過(guò)去時(shí)的英語(yǔ)故事視頻，如《GoldilocksandtheThreeBears》、《TheThreeLittlePigs》等，讓學(xué)生在觀看視頻的過(guò)程中學(xué)習(xí)和運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)。

-英語(yǔ)歌曲：收集一些包含一般過(guò)去時(shí)的英語(yǔ)歌曲，如《Yesterday》、《OldMacDonaldHadaFarm》等，讓學(xué)生在唱歌中掌握一般過(guò)去時(shí)的表達(dá)。

-英語(yǔ)游戲：設(shè)計(jì)一些與一般過(guò)去時(shí)相關(guān)的英語(yǔ)游戲，如猜謎語(yǔ)、配對(duì)游戲、時(shí)間順序排列等，讓學(xué)生在游戲中鞏固一般過(guò)去時(shí)的知識(shí)。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生在家里找一些照片或物品，與家人或朋友分享過(guò)去發(fā)生的事情，并嘗試用一般過(guò)去時(shí)來(lái)描述，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看英語(yǔ)電影或電視劇，注意觀察和記錄電影或電視劇中使用一般過(guò)去時(shí)的場(chǎng)景，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和提高。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀英語(yǔ)文章或書(shū)籍，關(guān)注文章中一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用，讓學(xué)生在閱讀中豐富詞匯，提高語(yǔ)感。

-組織學(xué)生參加英語(yǔ)角或英語(yǔ)俱樂(lè)部活動(dòng)，與其他同學(xué)一起進(jìn)行英語(yǔ)交流，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行對(duì)話，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

-布置課后作業(yè)，讓學(xué)生編寫(xiě)一篇關(guān)于自己過(guò)去經(jīng)歷的故事，要求使用一般過(guò)去時(shí)，讓學(xué)生在寫(xiě)作中鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性以及對(duì)于一般過(guò)去時(shí)的理解和運(yùn)用情況。評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的注意力集中程度、提問(wèn)回答的準(zhǔn)確性以及與同學(xué)之間的互動(dòng)交流。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)程度、合作能力和對(duì)于一般過(guò)去時(shí)的應(yīng)用情況。觀察學(xué)生在討論中的參與度、觀點(diǎn)的提出以及對(duì)于問(wèn)題的深入思考。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)于一般過(guò)去時(shí)的掌握程度。測(cè)試可以包括選擇題、填空題、造句題等形式，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)于一般過(guò)去時(shí)的語(yǔ)法規(guī)則和實(shí)際應(yīng)用的熟練程度。

4.作業(yè)完成情況：評(píng)估學(xué)生完成課后作業(yè)的質(zhì)量，包括作文、練習(xí)題等。檢查學(xué)生對(duì)于一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用是否準(zhǔn)確、表達(dá)是否清晰，并給予相應(yīng)的反饋。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，教師應(yīng)及時(shí)給予評(píng)價(jià)和反饋。肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，并提出改進(jìn)建議，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。同時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，提高一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①一般過(guò)去時(shí)的結(jié)構(gòu)：Yesterday,hevisitedthemuseum.

-利用簡(jiǎn)潔的線條和圖標(biāo)，將一般過(guò)去時(shí)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行視覺(jué)化呈現(xiàn)，如使用時(shí)間狀語(yǔ)“Yesterday”和動(dòng)詞過(guò)去式“visited”來(lái)展示一般過(guò)去時(shí)的基本框架。

②動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則：

-以動(dòng)詞“go”為例，展示動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則，如“went”和“gone”。

-使用圖示或簡(jiǎn)潔的關(guān)鍵詞，將動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則進(jìn)行歸納和總結(jié)，幫助學(xué)生理解和記憶。

③一般過(guò)去時(shí)的應(yīng)用場(chǎng)景：

-通過(guò)舉例和圖示，展示一般過(guò)去時(shí)在實(shí)際場(chǎng)景中的應(yīng)用，如描述過(guò)去的事件、動(dòng)作或狀態(tài)。

-使用引導(dǎo)詞“when”、“where”等，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)過(guò)去發(fā)生的事情，激發(fā)