Unit 3 The World Meets China Using Language 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高二英語外研版（2019）選擇性必修第四冊

Unit3TheWorldMeetsChinaUsingLanguage教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高二英語外研版（2019）選擇性必修第四冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3TheWorldMeetsChinaUsingLanguage教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高二英語外研版（2019）選擇性必修第四冊課程基本信息1.課程名稱：高二英語外研版（2019）選擇性必修第四冊Unit3TheWorldMeetsChina

2.教學(xué)年級和班級：高二英語（1）班

3.授課時間：2023年11月3日

4.教學(xué)時數(shù)：2課時（每課時45分鐘）

【第一課時】

1.導(dǎo)入：通過展示中國傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代發(fā)展的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撝袊淖兓?/p>

2.課堂活動：學(xué)生分角色扮演，模擬外國人與中國人交流的場景，用英語進行對話。

3.閱讀理解：學(xué)生閱讀課文，回答相關(guān)問題，加深對課文內(nèi)容的理解。

4.語法講解：本課時主要講解過去進行時，通過例句和練習(xí)讓學(xué)生掌握用法。

5.課后作業(yè)：學(xué)生回家后，寫一篇關(guān)于中國文化的短文，用過去進行時描述。

【第二課時】

1.復(fù)習(xí)：回顧上節(jié)課的語法知識和課后作業(yè)，檢查學(xué)生的掌握情況。

2.課堂活動：學(xué)生分組討論，分享彼此關(guān)于中國文化的見解，并準(zhǔn)備進行展示。

3.課堂展示：每組學(xué)生用英語展示他們的討論成果，其他學(xué)生做筆記。

4.聽力練習(xí)：播放一段關(guān)于中國文化的聽力材料，學(xué)生回答相關(guān)問題。

5.寫作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)課堂展示的內(nèi)容，寫一篇關(guān)于中國文化的短文。

6.總結(jié)：對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)英語在交流中的重要性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在提高學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過模擬外國人與中國人交流的場景，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進行實際對話，提高語言運用能力。通過討論和展示，學(xué)生能夠增強文化意識，了解和傳播中國傳統(tǒng)文化。在語法講解和練習(xí)過程中，學(xué)生通過分析、思考和解決問題，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。同時，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）語法知識：本節(jié)課重點講解過去進行時。學(xué)生需要掌握過去進行時的構(gòu)成、標(biāo)志詞、以及基本用法。例如，通過例句"WhenIvisitedtheGreatWall,shewasreadingabook."，學(xué)生能夠理解過去進行時表示在過去某個時間正在進行的動作。

（2）閱讀理解：學(xué)生需要通過閱讀課文，掌握課文主要內(nèi)容，理解文章結(jié)構(gòu)，提高閱讀理解能力。例如，課文講述了中國的傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代發(fā)展，學(xué)生需要了解中國的歷史、文化、經(jīng)濟等方面的信息。

（3）口語表達(dá)能力：學(xué)生能夠運用過去進行時進行日常交流，如模擬外國人與中國人交流的場景，用英語進行對話。例如，學(xué)生可以進行角色扮演，模擬在參觀長城時與導(dǎo)游的對話。

2.教學(xué)難點

（1）過去進行時的運用：學(xué)生可能對過去進行時的構(gòu)成和用法不夠熟悉，導(dǎo)致在實際運用中出現(xiàn)錯誤。例如，學(xué)生可能會忘記在be動詞后面加上-ing形式，或者不知道如何正確使用時間狀語。

（2）文化背景知識：學(xué)生可能對中國傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代發(fā)展的知識了解不足，影響對課文內(nèi)容的理解。例如，學(xué)生可能不熟悉中國的傳統(tǒng)節(jié)日、歷史人物、著名景點等，導(dǎo)致在閱讀課文時難以理解。

（3）聽力理解能力：學(xué)生可能對聽力材料中的細(xì)節(jié)信息把握不足，影響對聽力內(nèi)容的理解。例如，學(xué)生可能在聽力材料中聽到關(guān)于中國的經(jīng)濟發(fā)展數(shù)據(jù)，但無法準(zhǔn)確理解其含義。

針對以上難點，教師可以通過舉例、講解、練習(xí)等方式進行針對性講解，幫助學(xué)生理解和掌握過去進行時的用法；同時，可以補充相關(guān)文化背景知識，提高學(xué)生的閱讀理解能力；在聽力教學(xué)中，可以通過反復(fù)播放、分段聽寫等方式，提高學(xué)生的聽力理解能力。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過模擬外國人與中國人交流的場景，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)英語，提高口語表達(dá)能力。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：通過分組討論和課堂展示，學(xué)生能夠積極參與，培養(yǎng)合作能力和口頭表達(dá)能力。

（3）語法講解法：通過例句和練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中掌握過去進行時的用法。

2.教學(xué)活動

（1）角色扮演：學(xué)生分組進行角色扮演，模擬外國人與中國人交流的場景，用英語進行對話。

（2）分組討論：學(xué)生分組討論，分享彼此關(guān)于中國文化的見解，并準(zhǔn)備進行展示。

（3）語法練習(xí)：學(xué)生完成過去進行時的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

3.教學(xué)媒體

（1）多媒體課件：使用多媒體課件展示中國傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代發(fā)展的圖片，為學(xué)生提供直觀的學(xué)習(xí)材料。

（2）聽力材料：播放關(guān)于中國文化的聽力材料，幫助學(xué)生提高聽力理解能力。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多關(guān)于中國文化的信息，拓寬視野。教學(xué)過程【第一課時】

1.導(dǎo)入（5分鐘）

同學(xué)們，大家好！今天我們將學(xué)習(xí)高二英語外研版（2019）選擇性必修第四冊Unit3TheWorldMeetsChina。在這個單元中，我們將探討中國的傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代發(fā)展，以及如何用英語進行文化交流。現(xiàn)在，請同學(xué)們看大屏幕，讓我們一起欣賞一些關(guān)于中國文化的圖片，并簡要談?wù)勀銈兊目捶ā?/p>

2.課堂活動（15分鐘）

同學(xué)們，現(xiàn)在我們來進行一個角色扮演活動。請大家分成小組，每組選擇一個場景，模擬外國人與中國人交流的場景，用英語進行對話。請盡量運用我們學(xué)過的詞匯和語法知識，讓我們一起來看看誰的表演最出色。

3.閱讀理解（15分鐘）

請大家打開課本，閱讀課文。在閱讀過程中，請注意理解課文的主要內(nèi)容，并思考以下問題：

1）課文講述了中國的哪些傳統(tǒng)文化？

2）中國有哪些現(xiàn)代發(fā)展成果？

3）如何用英語介紹中國的傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代發(fā)展？

請同學(xué)們在閱讀結(jié)束后，與小組成員分享你們的答案。

4.語法講解（20分鐘）

今天我們要學(xué)習(xí)過去進行時。過去進行時表示在過去某個時間正在進行的動作。它的構(gòu)成是was/were+動詞ing形式。同學(xué)們，請看這個例句：“WhenIvisitedtheGreatWall,shewasreadingabook.”這個句子表示在過去某個時間（當(dāng)我參觀長城時），她正在讀書?，F(xiàn)在，請大家跟我一起朗讀這個例句，并嘗試用過去進行時造句。

5.課后作業(yè)（5分鐘）

同學(xué)們，請你們回家后，寫一篇關(guān)于中國文化的短文，用過去進行時描述?？梢詫懩銈兿矚g的傳統(tǒng)文化、現(xiàn)代發(fā)展成果等。明天我們將進行分享，看看誰的文章最有趣。

【第二課時】

1.復(fù)習(xí)（5分鐘）

同學(xué)們，大家好！我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)Unit3TheWorldMeetsChina。在上節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了過去進行時，并進行了相關(guān)練習(xí)。現(xiàn)在，請同學(xué)們簡要回顧一下過去進行時的用法，并回答以下問題：

1）過去進行時的構(gòu)成是什么？

2）過去進行時表示什么意思？

3）如何用過去進行時造句？

2.課堂展示（15分鐘）

在上節(jié)課的課后作業(yè)中，同學(xué)們都寫了一篇關(guān)于中國文化的短文?，F(xiàn)在，請各小組選擇一篇優(yōu)秀的文章進行展示。展示時，請注意用英語清晰地表達(dá)你們的觀點，并盡量運用過去進行時。

3.聽力練習(xí)（15分鐘）

請大家打開課本，聽第31頁的聽力材料。在聽力過程中，請注意以下問題：

1）聽力材料中講述了哪個中國的傳統(tǒng)文化？

2）這個傳統(tǒng)文化有什么特點？

3）聽力材料中提到了中國的哪些現(xiàn)代發(fā)展成果？

請同學(xué)們在聽力結(jié)束后，與小組成員分享你們的答案。

4.寫作練習(xí)（20分鐘）

同學(xué)們，現(xiàn)在請大家根據(jù)課堂展示和聽力材料的內(nèi)容，寫一篇關(guān)于中國文化的短文?？梢詫懩銈兿矚g的傳統(tǒng)文化、現(xiàn)代發(fā)展成果等。在寫作過程中，請盡量運用我們學(xué)過的詞匯和語法知識。

5.總結(jié)（5分鐘）

同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了中國的傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代發(fā)展，并學(xué)會了如何用英語進行文化交流。希望大家能夠繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，提高自己的英語水平。同時，也要關(guān)注中國的傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代發(fā)展，為傳播中國文化做出貢獻。知識點梳理本節(jié)課主要涉及以下知識點：

1.過去進行時：過去進行時表示在過去某個時間正在進行的動作。它的構(gòu)成是was/were+動詞ing形式。例如："WhenIvisitedtheGreatWall,shewasreadingabook."這個句子表示在過去某個時間（當(dāng)我參觀長城時），她正在讀書。

2.中國的傳統(tǒng)文化：課文提到了中國的春節(jié)、中秋節(jié)、京劇、長城等傳統(tǒng)文化元素。春節(jié)是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，人們會放鞭炮、吃團圓飯、拜年等。中秋節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日之一，人們會賞月、吃月餅、猜燈謎等。京劇是中國傳統(tǒng)的戲劇表演藝術(shù)，以其獨特的唱腔、表演和面具而聞名。長城是中國的著名景點，也是世界文化遺產(chǎn)之一。

3.中國的現(xiàn)代發(fā)展：課文提到了中國的經(jīng)濟發(fā)展、科技發(fā)展、城市化進程等現(xiàn)代發(fā)展成果。中國經(jīng)濟發(fā)展迅速，已成為世界第二大經(jīng)濟體。在科技領(lǐng)域，中國取得了許多重要突破，如嫦娥月球探測器、高鐵技術(shù)等。城市化進程中也出現(xiàn)了許多現(xiàn)代化城市，如上海、北京等。

4.文化交流：本節(jié)課通過模擬外國人與中國人交流的場景，讓學(xué)生了解和傳播中國的傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代發(fā)展。在文化交流中，了解和尊重對方的文化是非常重要的。通過有效的交流和溝通，可以增進不同文化之間的理解和友誼。課堂1.課堂評價

本節(jié)課采用多元化評價方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。首先，通過提問方式檢查學(xué)生對過去進行時的掌握情況。例如，我會隨機邀請學(xué)生用過去進行時造句，并對其回答進行評價。其次，觀察學(xué)生在角色扮演活動中的表現(xiàn)，評價他們的口語表達(dá)能力和團隊合作精神。最后，通過測試環(huán)節(jié)，檢測學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度。

2.作業(yè)評價

課后作業(yè)要求學(xué)生寫一篇關(guān)于中國文化的短文，用過去進行時描述。在批改作業(yè)時，我會重點關(guān)注以下幾個方面：

（1）語法正確性：檢查學(xué)生是否正確使用了過去進行時，以及是否存在其他語法錯誤。

（2）內(nèi)容豐富性：評價學(xué)生是否能夠充分運用所學(xué)知識，描述中國的傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代發(fā)展。

（3）表達(dá)清晰性：關(guān)注學(xué)生的表達(dá)是否清晰、連貫，是否能夠準(zhǔn)確傳達(dá)所要表達(dá)的意思。

在點評作業(yè)時，我會給予學(xué)生及時的反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方，并鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。同時，我會挑選出優(yōu)秀的作業(yè)進行展示，激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①過去進行時的教學(xué)

-重點知識點：過去進行時的構(gòu)成（was/were+動詞ing形式）、標(biāo)志詞、以及基本用法。

-重點詞匯：was/were,動詞ing形式,例如：reading,writing,eating等。

-重點句型：ShewasreadingabookwhenIvisitedtheGreatWall.（當(dāng)我參觀長城時，她正在讀書。）

②中國的傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代發(fā)展

-重點知識點：中國的春節(jié)、中秋節(jié)、京劇、長城等傳統(tǒng)文化元素，以及中國的經(jīng)濟發(fā)展、科技發(fā)展、城市化進程等現(xiàn)代發(fā)展成果。

-重點詞匯：春節(jié),中秋節(jié),京劇,長城,經(jīng)濟發(fā)展,科技發(fā)展,城市化進程等。

-重點句型：TheSpringFestivalisthemostimportanttraditionalfestivalinChina.（春節(jié)是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日。）

③文化交流

-重點知識點：模擬外國人與中國人交流的場景，讓學(xué)生了解和傳播中國的傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代發(fā)展。

-重點詞匯：文化交流,了解,傳播,傳統(tǒng)文化,現(xiàn)代發(fā)展等。

-重點