中等職業(yè)學校《金屬材料與熱處理》課程標準

《金屬材料與熱處理》課程標準課程名稱：金屬材料與熱處理

參考學時：60適用專業(yè)：數(shù)控加工技術應用第一部分

前言近年來，唐山市地區(qū)大力推動裝備制造業(yè)發(fā)展，企業(yè)不斷調(diào)整產(chǎn)業(yè)結構，更新設備，現(xiàn)已擁有大批先進的數(shù)控機械加工裝備，對數(shù)控技術人才的需求也越來越大。本專業(yè)以國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校建設為契機，按照職業(yè)教育課程設計要以素質(zhì)為基礎、以能力為本位的指導思想，深化改革人才培養(yǎng)模式，重構課程體系，重新修訂了數(shù)控專業(yè)相關課程標準。一、課程的性質(zhì)本課程是機械類專業(yè)的一門專業(yè)必修課，是一門實踐性、應用性和綜合性很強的課程，使學生通過理論和實踐教學，獲得常用機械工程材料、金屬加工和熱處理的基本知識，初步具有金屬加工的操作技能，為學習后續(xù)課程及形成綜合職業(yè)能力打下必要的基礎。二、課程基本理念本課程標準以學生就業(yè)為導向,以培養(yǎng)綜合素質(zhì)為基礎，以提高學生的職業(yè)能力為本位，采用理實一體化教學模式，注重實踐教學，使學生成為企業(yè)迫切需要的勞動技能型人才。三、課程標準設計的思路本課程的總體設計思路是以職業(yè)能力分析為依據(jù)，以就業(yè)為導向，以學生發(fā)展為本位，設計課程內(nèi)容。讓學生在了解金屬材料特性，各種加工方法及毛坯成形工藝過程的基礎上，初步形成合理選擇零件材料及毛坯加工成形方法的能力，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。在課程實施過程中，充分利用課程特征，加大學生工程體驗的教學設計，激發(fā)學生的主體意識和學習興趣。第二部分

課程目標使學生通過理論和實踐教學，獲得常用機械工程材料、金屬加工和熱處理的基本知識，初步具有金屬加工的操作技能，為學習后續(xù)課程及形成綜合職業(yè)能力打下必要的基礎。一、素質(zhì)教育目標（一）在教學中，及時對學生的進步進行鼓勵，培養(yǎng)學生的自信心。（二）培養(yǎng)學生獨立思考的學習習慣，求真務實、踏實嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L。（三）通過學習和體驗，使學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。（四）具有根據(jù)零件的使用要求選擇零件材料的能力。（五）初步具有選擇鋼材熱處理方法的能力。（六）初步具有選擇零件毛坯成形方法的能力。二、知識能力目標（一）以鐵碳合金的成分-組織-溫度-性能為主線，學會四者的相互關系和變化規(guī)律的基礎知識，初步具有根據(jù)零件的使用要求選擇零件材料的能力。（二）知道鋼材在實際加熱和冷卻時內(nèi)部組織的變化及其對鋼材性能的影響，會各種熱處理方法的目的、工藝和應用，初步具有選擇鋼材熱處理方法的能力。（三）會毛坯的成形方法和基本工藝過程，初步具有選擇零件毛坯成形方法的能力。第三部分

課程內(nèi)容標準單元內(nèi)容能力要求課時單元1緒論1.金屬材料發(fā)展簡史1.知道金屬材料發(fā)展簡史；學習本課程的目的、要求和方法。1單元2金屬結構與結晶

1.金屬的晶體結構2.純金屬的結晶1.學會晶體結構的概念、類型。2.學會純金屬的結晶過程。3.知道晶粒大小對金屬力學性能的影響及常用細化晶粒的方法。5單元3金屬的性能1.金屬材料的損壞與塑性變形2.金屬的力學性能3.金屬的工藝性能1.學會載荷的性質(zhì)、名稱和分類。2.明確力學性能概念及其指標。3.知道工藝性能的概念，包括四方面的內(nèi)容。8單元4鐵碳合金1.合金及其組織2.鐵碳合金基本組織與性能3.鐵碳合金相圖4.碳素鋼

1.知道合金的概念及相的概念。2.明確合金的組織概念、性能特點。3.能區(qū)分固溶體，金屬化合物、混合物。4.會鐵碳合金的基本知識、鐵碳合金相圖及Fe—Fe3C相圖的應用。5.明確碳素結構鋼的牌號及用途。12單元5鋼的熱處理

1.熱處理原理及分類2.鋼在加熱及冷卻時的轉(zhuǎn)變3.熱處理的基本方法4.鋼的表面熱處理5.零件的熱處理分析1.

學會鋼在加熱時的組織轉(zhuǎn)變；知道鋼在冷卻時的組織轉(zhuǎn)變。2.

學會鋼的常用熱處理：退火、正火、淬火和回火。3.

學會鋼的表面熱處理：表面淬火與化學熱處理。4.

能分析零件的熱處理工藝。14單元6合金鋼1.合金元素在鋼中的主要作用2.合金鋼的分類和牌號3.合金結構鋼4.合金工具鋼5.特殊性能鋼1.知道合金元素在鋼中的作用。2.知道合金鋼的分類。3.能分辨合金結構鋼、合金工具鋼、特殊性能鋼的牌號、性能和主要用途。10單元7鑄鐵

1.鑄鐵的組織與分類2.常用鑄鐵簡介

1.知道鑄鐵的石墨化。2.學會鑄鐵的分類、牌號和用途。3.知道常用鑄鐵的牌號及性能。4單元8有色金屬及硬質(zhì)合金1.銅及銅合金2.鋁及鋁合金3.硬質(zhì)合金1.

知道銅及銅合金、鋁及鋁合金的性能。2.

能夠合理選用硬質(zhì)合金。6第四部分實施建議一、教學建議（一）教學方法與手段1.教師在講授或演示教學中，盡量使用多媒體教學設備，配備豐富的課件、網(wǎng)絡等教學輔助設備。各章節(jié)知識內(nèi)容可進行刪減或增加。2.教學重點是鋼的分類與熱處理。3.本課程作為數(shù)控專業(yè)的基礎課程，應注意基礎要打?qū)崱?.鼓勵學生積極思考，增加對知識的理解。5.知識掌握過程中既有能力的訓練也有方法的了解與運用，更有態(tài)度情感和價值觀的體驗與培養(yǎng)，使學生在工作中重組自己的知識結構和能力結構。（二）教材與教學資源要求1．充分利用已有的各類教學資源，選用符合教學要求的錄像、多媒體課件、電影、資料文獻、企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場參觀等資源輔助教學，以提高教學效率和質(zhì)量。2．針對教學的需要和難點，對理論性強，較為抽象的內(nèi)容；技術性強，學校能力滯后的內(nèi)容；尚未開發(fā)但能切實提高教學效率和質(zhì)量的相關教學資源，組織力量，開發(fā)相應的影像資料、多媒體課件、PPT文本資料等輔助教學資源。發(fā)揮我校聯(lián)合優(yōu)勢，逐步實現(xiàn)資源共享，共同提高。二、評價建議（一）評價的原則注重對學生的行為規(guī)范、崗位技能和學習過程的考核，變片面、一元、重知識量化（分數(shù)）的評價，為全面、多元、重個性全面發(fā)展（認知、技能、情感）的評價。改革傳統(tǒng)的學生評價方法，采用階段（過程性）評價，目標評價模式，采取平時表現(xiàn)和口試、面試、筆試等相結合，理論測試和實踐能力測試相結合等綜合評價方法。注重過程性學習評價，對學生各章節(jié)進行考核。各章節(jié)除了筆試測驗的評價方法外，可采用如口頭報告、作業(yè)實習、調(diào)查、參觀訪問記錄、面談、觀察等多種評價方法，并結合學生平時表現(xiàn)、學生互評等資料最后綜合得到學生本階段成績。（二）評價的內(nèi)容目標評價要素評價標準評價依據(jù)考核方式權重知識基本知識按課程標準要求掌握的知識點，運用知識完成書面作業(yè)；運用知識分析和解決問題。個人作業(yè)課堂筆記課堂練習單元測驗階段考試小組互評75%教師評定作業(yè)成績筆試期中考試期末考試素質(zhì)學習態(tài)度遵守課堂紀律；積極參與課堂教學活動；按時完成作業(yè)；按要求完成準備課堂表現(xiàn)記錄；考勤表；同學、教師觀察；課堂筆記學生自評10%小組互評教師評定溝通協(xié)作管理樂于請教和幫助同學；小組活動協(xié)調(diào)和諧；協(xié)助教師教學管理；做好教室值日工作；按要求做課前準備和課后整理小組作業(yè)；小組活動記錄；自評、互評記錄；值日記錄；同學、教師觀察學生自評10%小組互評教師評定創(chuàng)新精神有自主學習計劃；在作業(yè)練習中能提出問題和見解；對教學