統(tǒng)編版語文五年級下冊主題閱讀理解專題練（二）（含解析）

統(tǒng)編版語文五年級下冊主題閱讀理解專題練（二）（含解析）主題閱讀理解專題練（二）

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①我剛到花城，便陶醉在花的海洋里……

②記得，春節(jié)時節(jié)，那昂立枝頭的就是被譽為“英雄花"的木棉花。它色彩鮮艷，蓬勃向上，給人以堅定、凝重、樸實的感覺。

③當熱風吹走帶有幾分寒意的春季時，花城已成為白蘭花的天地了。我漫步在白蘭花盛開的樹下，陶醉在白蘭濃郁的清香里。

④繼白蘭花之后，最美的要數(shù)鳳凰花了。它的花似紅云，像彩霞，一枝枝，一片片，開滿了枝頭，看上去一片火紅，像一團正在燃燒的火。

⑤秋風颯颯，群花中的佼佼者，當然要數(shù)菊花了。當我走進菊花園中，不禁眼花繚亂，目不暇接。瞧！菊花有紅的、白的、黃的、紫的，還有黑里透黃的……色彩各異，五顏六色。菊花的姿態(tài)更美，有的倒掛枝頭，有的一枝獨秀，有的千朵成群……真是千姿百態(tài)啊！

⑥一陣北風吹過，百花凋零。路邊似乎已看不到什么花了，其實不然，在每家的窗臺上，不正有一盆亭亭玉立的水仙花！它那碧綠的葉子襯托著白黃色的小花，散發(fā)出芬芳，越發(fā)惹人喜愛。

⑦啊！我愛花城，我愛花城的一年四季，我更愛把花城點綴得如此絢麗的人們！

1．本文是按的順序來寫的。

2．把“在每家的窗臺上，不正有一盆亭亭玉立的水仙花！”改為陳述句。

3．根據(jù)下列提供的意思，從文中找出相應的成語寫下來。

（1）眼睛看著復雜紛繁的景象而感到迷亂。()

（2）形容女子體態(tài)修美或花木等形體挺拔。()

4．請你分別用文中的一個詞語形容下面幾種花的特點。

木棉花：鳳凰花：

菊花：水仙花：

5．短文表達了作者什么樣的感情？

6．給短文起個合適的題目，寫在文前的橫線上。

“花招"

①每逢考試，我總會想起四年級時發(fā)生的一件事。

②那是兩年前的事了。一次，我數(shù)學考試只得了65分，心里十分難過，考得這么差，爸爸肯定會傷心的，我還是不把考卷給他看了吧?？墒牵蠋熎覀儼言嚲斫o爸爸媽媽看后簽字。怎么辦呢？我怕爸爸看了試卷會打我，又怕老師批評我。為了不讓家長簽字，我就壯起膽子用鋼筆草草地在試卷上寫了爸爸的名字。

③第二天，我提心吊膽地把試卷交上去，沒想到老師一眼看出我使的“花招”，嚴肅地對我說：“回家請你爸爸重簽。"我不敢違抗，只好拿著試卷回去了。

④回到家里，我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地把試卷交給了爸爸。爸爸看到我簽了他的名字后大發(fā)雷霆，厲聲說：“你知道這么做是什么行為嗎？這是欺騙，欺騙了家長，也欺騙了你自己?！蔽铱蘖?，哭得十分傷心。爸爸突然說：“把手伸出來！"我害怕極了，手連忙往后縮。爸爸舉起大手就要打我，我哭得更厲害了，眼淚大顆大顆地流下來。我透過淚花，驚慌地望著爸爸的大手?？墒?，那只大手在半空中停了片刻，終于慢慢地垂了下來。爸爸的口氣緩和了，他語重心長地說：“一個人最起碼的品質是誠實，不能因為有缺點就百般掩飾自己的過失?！蔽衣犃耍蹨I汪汪地點了點頭。

⑤從此以后，我牢牢地記住了這個教訓。

7．閱讀短文后，請簡要概括文章的段意。

第②段寫：“我"在沒考好的情況下冒充爸爸簽字。

第③段寫：

第④段寫：

8．請用文中的詞語梳理出“我”心情的變化過程。

心里難過————————牢記教訓

9．試著理解短文的題目“花招"的意思，正確的一項是（）

A．泛指巧妙的陪襯手法。B．欺騙人的狡猾手段或計策。

10．閱讀文中畫橫線的句子，聯(lián)系上下文，想象爸爸此時的心理活動。

爸爸在想：

11．第⑤自然段說“我牢牢地記住了這個教訓”，請問“我"記住了什么教訓？你從這個故事中受到什么啟示？

美麗如初

①月色皎潔，一如閃亮的白綢，寧靜而安詳?shù)貜浡Ｎ椅罩赣H的手站在街口，等放晚學的弟弟歸家。天并不冷，然而街靜人空，我等得焦急難耐，母親卻等得耐心又耐心，遙望著那條很寬很白的路，母親說：“一直這樣等，習慣了?！蔽业男拿腿灰粍樱抗庠谀赣H單薄的身影里模糊了。

②我也曾讓母親這樣等待過，并不是小的時候，女兒大了，反而更讓母親牽掛。那些個月朗星稀的夜晚，和學友們一起高歌神侃（kǎn）地回家，一個人轉進僻靜的街口，卻望見母親的衣衫和著樹影飄動，一樣的迷離，心忽地跳快了，跑過去，卻只叫了一聲“媽媽！"母親也不說什么，很欣慰地笑著，拍拍我的手，一起走回家去。

③而今我去了異地，只在假期里歸來，母親的身影卻依然準時地站在街口樹下，等待不久也要離家求學的弟弟。我忽然很羨慕母親，可以把那么深沉的愛包容在靜靜的等待中。

④清脆的鈴聲響過來，弟弟笑嘻嘻地立在我和母親面前：“媽！姐！”“怎么才回來，讓媽等那么久？"我半是歡喜半是埋怨，“回家吧！”母親還是那么欣慰地笑著，拍拍弟弟的手。弟弟沖我做個鬼臉。看弟弟高大的身影在母親的身邊，我忽然覺得失去了什么，起航的船只能留戀溫暖的港灣，卻不能永遠停泊。

⑤返校之前，母親安靜地替我整理行囊，見我跟著她走來走去，卻不開口，母親說：“從前你外婆也是這樣送我走。"啊，我默默地望著母親，仿佛看見外婆的雙手在忙碌。我忽然明白了，從前外婆一定也曾站在街口，等母親回家，就像母親今天等我們回家一樣，而我也會有那么一天，讓深深的愛溶在等待中。

⑥眼前晃動著月光里母親靜立的身影，才知道不論經(jīng)過什么，我記憶中的那些夜晚永遠美麗如初。

12．寫出下列詞語的反義詞。

寧靜——()模糊——()

13．文中畫“”的句子運用了比喻的修辭手法，將比作_____________，寫出了月色的特點。

14．“母親還是那么欣慰地笑著，拍拍弟弟的手。"這句話抓住了母親的和進行描寫。（選擇正確的選項填在橫線上）

A．動作B．神態(tài)C．心理

15．第④段中寫道，“我忽然覺得失去了什么”，我覺得失去了什么呢？（）

A．因為“我"已經(jīng)長大而獨立，失去了倚在母親懷里感受母愛的機會。

B．“我”離開家，再也見不到母親。

16．文章結尾為什么說“我記憶中的那些夜晚永遠美麗如初"？

①市里舉辦攝影展，朋友給了兩張門票，我趕緊去家人的微信群里顯擺。四妹冒泡說：：“我就是個攝影家，你們要不要看看我的攝影作品??？”

②我們以為她開玩笑，沒想到她真的曬出許多攝影圖片。更令我們意想不到的是，它們都是木頭的橫截面，很形象，有烏龜、犀牛、小貓、小狗，令我們不禁拍手叫好！她說，這都是她業(yè)余時間用手機照的。

③四妹在一個工廠做工，很是辛苦，經(jīng)常加班加點地工作。她那么累，卻不忘讓一顆心變得輕松。一顆熱愛生活的心，不見得非要在空閑時間段里才有，在忙碌的工作中，一樣可以。

④四妹的精神狀態(tài)，總是能讓我想到靜秋大夫。

⑤那時我還小，靜秋在村子里開了一個很小的診所，也就是打個吊瓶之類的。不過，在這個偏僻的小村子里，她也算是一個小名人了。因為求她的人很多，而她總是有求必應，盡著自己的綿薄之力。

⑥我們都叫她靜秋大夫。

⑦她總是微笑著的，從來沒見過她耷拉臉的時候，不管如何忙累，她的笑容都是不敗的。

⑧那次，村里很多人得了一樣的病，看著像感冒，卻總是高燒不退。靜秋大夫著急了，向城里的醫(yī)院求助，城里的醫(yī)生讓病人趕緊去城里醫(yī)治。

⑨那時候，坐車是一件很奢侈的事，很多時候都是靠步行。靜秋大夫毫不猶豫地領著我們?nèi)ァ?/p>

⑩小巧的靜秋大夫在前面引領著龐大的隊伍，不時地講上一兩個冷笑話，以緩解人們的疲勞。

遇到小溪流，靜秋大夫都會一躍而過，如果遇到稍微寬一些的小溪流，她就會來個助跑，然后輕盈地跨過去，長發(fā)在空中肆意舒展。她的快樂情緒，感染著每一個人，使我們漸漸忘記了，我們是一群要去就醫(yī)的病人。

天太冷，靜秋大夫里三層外三層地把自己裹得像粽子一樣嚴嚴實實，但裹得再嚴實，也遮不住她身上慈悲的、快樂的光。

她的一個位高權重的老同學，想把她調到城里來，她不去，她說這個村子雖然很破舊貧窮，卻說不清楚為什么，有一種特別的吸引力，讓她不想再走出去。就像村子里的麻雀，貪戀著村里的糧食，不肯飛走。

“挺好的，我很快樂。"她對她的老同學說就像一只麻雀那樣快樂

作家劉心武說：：“不要指望麻雀會飛得很高。高出的天空，那是鷹的領地。麻雀如果擺正了自己的位置，照樣會過得很幸福?！?/p>

麻雀不必飛得很高，一樣怡然自得。嘰嘰喳喳，快樂得像狂歡曲里的音符。

17．用文中的句子給文章命名?！?)》。

18．文章的主人公是()和()，詳寫了()，略寫了()。

19．給文中句子加標點。

“挺好的，我很快樂。"她對她的老同學說()就像一只麻雀那樣快樂()

20．找出文中的過渡段，抄寫在橫線上。

21．文中講述了靜秋大夫的幾件事，把括號里的內(nèi)容補充完整。（

為村民治病——向城里求助——()——()

22．讀完這篇文章，相信你有許多感受，結合自己的經(jīng)歷寫一段話。不少于100字。

打棗，拾棗

①老家是半山區(qū)，那方山水適合棗樹生長。于是，春栽棗樹，秋收棗果，是家鄉(xiāng)一代又一代人的傳統(tǒng)。房前屋后，院里墻外，家家都栽種著幾棵棗樹。那棗樹夏天開花結果，秋天棗紅果甜。到了收獲的時節(jié)，家鄉(xiāng)人便開始打棗，拾棗。

②說“打棗”，那可是真打。只見那打棗竿又細又長，最尖頭處細得像一條鞭梢。大人說，只有靠這細梢，才能把枝頭上的棗、躲在密葉里的棗，一個個抽打下來，而且不會打傷棗子。其實，打棗時并不怕枝斷葉損，反而要連枝帶葉一起狠狠地抽打。大人們說，如果當年不抽打棗樹的枝葉，第二年那棗樹就不再開花結果。因此，“有棗沒棗打一竿子"是家鄉(xiāng)人的流行語。于是，每當誰家吆喝“打棗了”，全村的孩子們便興高采烈地加入其中。

③大人打棗，小孩子拾棗。

④開始打棗了，只見打棗人揮舞著長長的打棗竿，一竿下去，那紅里透青、又圓又大的棗子便紛紛落地。見狀，小孩子們你爭我搶，把手里的棗子一捧捧地丟進主人早已準備好的籃子、筐子或布袋里。最后，主人按拾棗的表現(xiàn)將棗子分給孩子們，算是勞動報酬。如果有沒能撿拾到棗子的小小孩，打棗結束后，棗樹的主人會故意扔幾顆到地上，讓小小孩去撿，再挑幾個塞給小小孩。人人都有收獲，孩子們心滿意足地跑回家，向大人邀功去。

⑤拾棗是有講究的，有經(jīng)驗的一定會先站在樹旁觀察，看那棗子落地、打棗人停止揮竿后再去拾。不能站在竿子下方等著，不然，被打落的棗子砸在身上、頭上，是很疼的。

⑥那年，我第一次參加拾棗，不懂得躲竿，結果，主人一竿子打下來，眼看著好幾顆棗子就要砸到我頭上，鄰居姐姐一把拉開我，只聽“啪啪"幾聲響，棗子紛紛落地，小伙伴們又呼又喊地去搶拾，我也加入進去。那天，鄰居姐姐一直護著我，臨走時，將一大把棗子裝進我的衣兜，還挑出一顆又圓又透亮的大紅棗，塞進我手里，叮囑我回家后給奶奶吃。

⑦轉眼六十多年過去了，打棗、拾棗的往事早已淡出記憶。聽家鄉(xiāng)人說，村里人大多都已搬遷新居。我只希望待棗樹結棗成熟時，已搬進樓房的孩子們可以回家鄉(xiāng)體驗打棗、拾棗的樂趣，也撿拾起友愛互助、和善相處的鄉(xiāng)鄰生活。

（選自《光明日報》，內(nèi)容有刪改）

23．根據(jù)短文第①~⑤自然段內(nèi)容，填寫表格。

活動執(zhí)行人工具做法

打棗

孩子們（1）你爭我搶，

（2）有經(jīng)驗的

24．聯(lián)系上下文品讀第④自然段畫線句子，把你的感想批注下來。

如果有沒能撿拾到棗子的小小孩，打棗結束后，棗樹的主人會故意扔幾顆到地上，讓小小孩去撿，再挑幾個塞給小小孩。

25．請用簡潔的語言概括第⑥自然段的內(nèi)容。

女兒的禮物

①暑假期間，一位好友從倫敦回來，我們約了在信義路金石堂五樓的咖啡屋見面。‖1

②夏日的午后，我拉著女兒的手，走在人潮滾滾的街道上。女兒問我即將和什么人見面。我說：“是媽媽大學畢業(yè)后留在學校當助教時的同事。從很遠的英國回來?！?/p>

③女兒側著頭天真地問：“是不是從很遠的地方回來的人都要約著見面，請他們喝咖啡？"

④“那倒不一定啦！媽媽那時候同她感情最好。一起做助教時，她非常照顧媽媽?！?/p>

⑤女兒鍥而不舍地接著問：“大人也還要人家來照顧嗎？她怎么照顧你？是不是像蔡和純照顧我一樣，教你做功課？"

⑥蔡和純是她現(xiàn)在一年級的同班同學。我聽了不由得笑著說：“大概差不多吧！人再大，也需要別人照顧呀！對不對？像爺爺生病了，也要我們照顧嘛！對不對……”

⑦“那你生病了嗎？那時候。"

⑧“生病倒沒有。不過，那年，有段時間，媽媽的心情很不好，覺得自己很討人嫌，人緣很差。就在那年圣誕節(jié)前幾天，我發(fā)現(xiàn)王阿姨偷偷地在我辦公桌上夾了張她自己做的賀卡，上面寫著：‘我不知道怎樣形容我有多么喜歡你。祝你佳節(jié)愉快！’媽媽看了好感動。這張卡片改變了當時媽媽惡劣的心情。更重要的是，給了我很大的鼓勵，使我覺得自己并不那么討厭！”

⑨女兒聽了，若有所思，低頭不語?！?

⑩我和朋友見了面，開心地談著往事，彼此探問著現(xiàn)況。女兒在一旁安靜地聽著，不像往常般嘰嘰喳喳搶著說。我們幾乎忘了她的存在。

一會兒工夫后，女兒要求到三樓文具部去看看。十分鐘后，女兒紅著臉，氣喘吁吁回來，朝我悄悄地說：“先借給我一百元好嗎？我想買一個東西，回去再從儲蓄罐取錢還你。"

我和同學談得高興，不暇細想，便拿錢打發(fā)她。沒過多久，她回來了，面對朋友立正，雙手捧著個小禮物盒，一本正經(jīng)地說：“王阿姨！送你一個小禮物，你從那么遠的地方回來。”

朋友和我同時大吃一驚。朋友手足無措，訥（nè）訥地說：“那……怎么行！……我……沒有帶禮物給你，已經(jīng)很不好意思了?！疫€是大人，你是小孩兒……"

女兒無限深情地說：“我媽媽說，你是她最好的朋友，謝謝你以前那么照顧我媽。”

一股熱氣往腦門兒直沖了上去，我喉嚨驀（mò）地哽咽了起來，眼睛霎時又濕又熱。我束手無策，萬萬沒想到女兒竟會如此做。朋友的眼睛也陡地紅了起來，嘴唇微顫，卻是一句話也說不出來，只緊緊地摟過女兒，嘴中喃喃地說道：“謝謝你！謝謝……"

這回輪到女兒覺得不好意思了。她伏在朋友的肩上，尷尬地提醒：“你想不想看看你得到什么禮物??？”

朋友拆開禮物，是掛了個毛絨絨小白兔的鑰匙圈。女兒老氣橫秋地說：“會照顧人的人一定是很溫柔的，所以，我選了小白兔，白白軟軟的。你喜歡嗎？"

“當然喜歡了，好可愛的禮物。我回英國去，就把所有的鑰匙都掛上，每當我打開一扇門，就想一次你?！嬷x謝?。　薄?

女兒高興得又蹦又跳地下樓去了。而兩個女人則在飄著咖啡香的屋里，享受著比咖啡還要濃郁的香醇（chún）?！?

(1)聯(lián)系語境思考，“訥訥地"這個詞在文中是形容()。

①不會說話了。②說話不流利了。③不知道應該說什么。④說不出話了。

(2)短文用“‖”分成了四個部分，請概括第1、2部分的段意。

第1部分：

第2部分：

(3)“女兒聽了，若有所思，低頭不語。"聯(lián)系上下文，想一想，女兒此時想的內(nèi)容最可能是什么。()

①媽媽的這位朋友為什么要照顧媽媽。

②她這么照顧媽媽，我該如何感謝她呢。

③等一會見面了，我要看看媽媽的朋友長什么樣。

④媽媽的這位朋友真好，我要好好聽聽她們見面時聊些什么。

(4)文中畫橫線的句子是對媽媽朋友的細節(jié)描寫，你認為這段描寫是從_____________、_____________、三個方面表現(xiàn)朋友的激動心情。

(5)讀讀短文的結尾，聯(lián)系上文想一想“濃郁的香醇”指的是什么？選擇恰當?shù)拇鸢冈诶ㄌ柪锎颉啊?。

①咖啡味道十分純正清香。（）②小女孩送給朋友的禮物。（）

③小女孩那一顆感恩的心。（）④小女孩對媽媽深深的愛。（）

參考答案：

1．時間2．在每家的窗臺上，都有一盆亭亭玉立的水仙花！3．眼花繚亂亭亭玉立4．昂立枝頭火紅千姿百態(tài)亭亭玉立5．愛花城，愛花城的一年四季，更愛把花城點綴得如此絢麗的人們！6．我愛花城

1．本題考查寫作順序。

結合短文內(nèi)容可知，本文是按時間的順序來寫的，具體通過描述春節(jié)時節(jié)的木棉花、熱風吹走的春季時的白蘭花、隨后盛開的鳳凰花、秋風中的菊花，以及冬日里依然綻放的水仙花，展現(xiàn)了花城一年四季不同的花卉美景。

2．本題考查改陳述句。

反問句改陳述句的方法：一是將反問句中的肯定詞改為否定詞，或將否定詞改為肯定詞。（有“不”去“不”，沒“不”加“不"）二是將反問句中的反問語氣詞（怎、怎么、難道等）去掉。三是將將句末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉，問號改為句號。本題中應將“不正有”改為“都有”，將嘆號改為句號。

改為：在每家的窗臺上，都有一盆亭亭玉立的水仙花。

3．本題考查找關鍵詞。

第⑤段“當我走進菊花園中，不禁眼花繚亂，目不暇接?！敝械摹把刍潄y"形象地表達了作者面對眾多色彩各異、姿態(tài)萬千的菊花時，視覺上的混亂和無法集中注意力的狀態(tài)。因此“眼睛看著復雜紛繁的景象而感到迷亂?！睂某烧Z是“眼花繚亂"。

第⑥段“在每家的窗臺上，不正有一盆亭亭玉立的水仙花！”中的“亭亭玉立"不僅描繪了水仙花直立挺拔的外形，還隱含了水仙花高雅、清新的氣質。因此“形容女子體態(tài)修美或花木等形體挺拔?！睂某烧Z是“亭亭玉立"。

4．本題考查找關鍵詞。

從第②段“它色彩鮮艷，蓬勃向上，給人以堅定、凝重、樸實的感覺?！笨芍久藁ǎ号畈蛏?。

第③段“它的花似紅云，像彩霞，一枝枝，一片片，開滿了枝頭，看上去一片火紅，像一團正在燃燒的火。"可知，鳳凰花：火紅。

第⑤段“瞧！菊花有紅的、白的、黃的、紫的，還有黑里透黃的……色彩各異，五顏六色。菊花的姿態(tài)更美，有的倒掛枝頭，有的一枝獨秀，有的千朵成群……真是千姿百態(tài)??！”可知，菊花：五顏六色/千姿百態(tài)。

第⑥段“在每家的窗臺上，不正有一盆亭亭玉立的水仙花！"可知，水仙花：亭亭玉立。

5．本題考查文章主旨情感。

結合短文內(nèi)容可知，通過描繪花城一年四季中不同花卉的絢麗多姿和獨特魅力，作者不僅展現(xiàn)了花城的自然美景，還表達了對把花城點綴得如此絢麗的人們的感激和敬意。整篇文章洋溢著作者對美好生活的熱愛和向往，以及對大自然的無限贊嘆。短文表達了作者對花城的深深喜愛和贊美之情。

6．本題考查擬寫題目。

短文主要寫了關于花城四季不同花卉美景的描繪，以及作者對花城的深厚情感?？善痤}目為：花城四季、四季花城情等。

7．被老師識破。爸爸知道后，語重心長地教育了“我”。8．提心吊膽戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢害怕極了9．B10．打他不是目的，讓他明白道理才是最要緊的。還是不打了吧，我跟他好好講講道理。11．一個人最起碼的品質就是誠實。誠實做人，不要弄虛作假。

7．本題考查概括段落層意。

第③段寫：老師發(fā)現(xiàn)了“我"冒充爸爸簽字的行為，并要求“我”回家重新請爸爸簽字。

第④段寫：爸爸對“我"冒充他簽字的行為非常生氣，進行了嚴厲的批評和教育，但最終沒有打“我”，而是教導“我"要誠實面對自己的過失。

8．本題考查提取關鍵信息。

從第③段“第二天，我提心吊膽地把試卷交上去”可知，此時的心情是：提心吊膽；

從第④段“回到家里，我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地把試卷交給了爸爸"可知，此時的心情是：戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢；

從第④段“我害怕極了，手連忙往后縮”可知，此時的心情是：害怕極了。

9．本題考查分析標題的含義。

從第③段“沒想到老師一眼看出我使的‘花招’，嚴肅地對我說：‘回家請你爸爸重簽。’"可知，這句話明確指出了“我”所使的“花招"被老師識破，并要求“我”回家重新請爸爸簽字?！盎ㄕ?一詞指的是“我”為了不被爸爸發(fā)現(xiàn)考試沒考好而冒充他簽字的行為，這是一種欺騙的手段或計策。因此，選項“欺騙人的狡猾手段或計策"更符合短文中“花招”的含義。

10．本題考查分析句子含義和開放性作答。

第④段“可是，那只大手在半空中停了片刻，終于慢慢地垂了下來。"這一句描繪了爸爸在憤怒之下準備動手打“我”，但最終又收回了手的情景。聯(lián)系上下文，我們可以想象爸爸此時的心理活動可能是這樣的：

如：這孩子雖然犯了大錯，欺騙了家長和老師，但他畢竟還年幼，需要引導和教育。我不能因為一時的憤怒就動手打他，這樣只會讓他更加害怕和叛逆。我應該用更溫和、更有說服力的方式來讓他認識到自己的錯誤，并明白誠實的重要性。他現(xiàn)在已經(jīng)哭得很傷心了，這也說明他內(nèi)心是知道錯的。我要給他一個改過的機會，讓他從這次經(jīng)歷中吸取教訓，成為一個更誠實、更懂事的孩子。

11．本題考查分析詞語含義及故事啟示。

第⑤段“我牢牢地記住了這個教訓"中的“教訓”指的是通過冒充爸爸簽字這一行為所得到的深刻教訓，即欺騙是不對的，誠實是做人最起碼的品質。無論遇到什么困難和問題，都不能用欺騙的手段來逃避或掩蓋，而應該勇敢面對，誠實地面對自己和他人。

從這個故事中，我們可以得到以下啟示：

誠實是做人之本。無論在學習、工作還是生活中，我們都應該保持誠實，不欺騙、不隱瞞，用真誠的態(tài)度去面對一切。面對錯誤要勇于承認和改正。

當我們犯錯時，不要逃避或掩蓋，而是要勇于承認自己的錯誤，并積極采取措施去改正，這樣才能不斷進步和成長。

家長的教育方式很重要。在故事中，爸爸雖然生氣，但最終沒有動手打“我”，而是用溫和、有說服力的方式來教育“我”，讓“我"深刻認識到自己的錯誤。這說明家長的教育方式對孩子的成長有著至關重要的影響，應該用正確的方式來引導孩子。

12．熱鬧清晰13．月色白稠皎潔14．AB15．A16．因為那些夜晚不僅月色美、情感美，而且還凝聚著母親深沉美好的愛。

12．本題考查反義詞。

寧靜：（環(huán)境、心情）安靜。反義詞有：嘈雜、吵鬧、吵雜、喧嘩、煩囂、紛擾等。

模糊：輪廓模糊不清。反義詞有：清晰、精確、明顯、明確、明晰、真切等。

13．本題考查修辭手法。

第①段“月色皎潔，一如閃亮的白綢，寧靜而安詳?shù)貜浡边\用了比喻的修辭手法，將“月色"比作“閃亮的白綢”，寫出了月色皎潔、明亮、寧靜而安詳?shù)奶攸c。通過這一比喻，句子不僅生動形象地描繪了月色的美好，還營造了一種寧靜祥和的氛圍，讓讀者能夠感受到月色帶來的溫馨與寧靜。

14．本題考查人物描寫。

“母親還是那么欣慰地笑著，拍拍弟弟的手。"這句話抓住了母親的神態(tài)和動作進行描寫。

“欣慰地笑著”描述了母親的神態(tài)，即她內(nèi)心的滿足和喜悅通過面部的表情展現(xiàn)出來?！芭呐牡艿艿氖?則是一個具體的動作描述，表現(xiàn)了母親對弟弟的關愛或鼓勵。故選BA。

15．本題考查對文段內(nèi)容的理解。

在第④段中，“我”看到弟弟高大的身影在母親的身邊，意識到自己與母親之間的親密時光已經(jīng)不再，自己已經(jīng)長大，不能再像小時候那樣依賴母親，無法再像弟弟那樣在母親身邊享受母愛的呵護。因此，“我"感到了一種失落感，即失去了在母親身邊感受母愛的機會。所以第④段中寫道，“我忽然覺得失去了什么”，這里“我"覺得失去的是：因為“我”已經(jīng)長大而獨立，失去了倚在母親懷里感受母愛的機會。

16．本題考查短文內(nèi)容的理解。

文章第⑥段“我記憶中的那些夜晚永遠美麗如初”，這個句子是因為那些夜晚不僅記錄了母親對子女的深情等待，更體現(xiàn)了母愛的無私與偉大。這些夜晚如同珍珠般串聯(lián)起親情的溫馨記憶，無論歲月如何變遷，那份純粹而深沉的愛始終如一，溫暖著每個歸家人的心。它們定格了時間的美好，讓“我”在回憶中感受到家的溫暖與母愛的力量，因此永遠美麗，永不褪色。

17．一顆熱愛生活的心18．四妹靜秋靜秋四妹19．_____________，“_________________。"20．四妹的精神狀態(tài)，總是能讓我想到靜秋大夫。21．快樂過小溪拒絕調城里22．讀完這篇文章，我思緒萬千。就像四妹在忙碌工作中仍熱愛生活，靜秋大夫堅守小村服務村民，他們都在自己的位置上發(fā)光發(fā)熱。我也曾在考試失利后灰心喪氣，但老師的鼓勵讓我重新振作。我努力學習，成績逐步提高。我懂得了只要找準自己的方向，努力拼搏，學生時代也能充滿快樂和希望。

17．本題考查標題擬定。

題目是文章的眼睛，可以根據(jù)文章內(nèi)容概括標題，也可以抓住關鍵詞句做標題。文章講述了四妹和靜秋大夫的故事，四妹業(yè)余攝影，靜秋堅守小村，她們雖平凡卻快樂，體現(xiàn)找準位置即幸福的主題。文章第③自然段“一顆熱愛生活的心，不見得非要在空閑時間段里才有，在忙碌的工作中，一樣可以”突出了文章中四妹和靜秋大夫在忙碌辛苦的生活中保持熱愛的精神，可以選取“一顆熱愛生活的心"作為文章標題。

結合文章第自然段，“麻雀不必飛得很高，一樣怡然自得。嘰嘰喳喳，快樂得像狂歡曲里的音符?！奥槿覆槐仫w得很高”這一關鍵表述，而且形象地描繪了麻雀怡然自得的狀態(tài)，與文章中四妹和靜秋大夫在各自平凡的生活中快樂滿足的主旨相呼應?？梢赃x取“麻雀不必飛得很高"作為文章標題。

18．本題考查文章內(nèi)容的理解和概括、提取關鍵信息。

可以結合文中第④自然段“四妹的精神狀態(tài)，總是能讓我想到靜秋大夫。”可以找到文章的主人公是四妹和靜秋大夫。

文中描寫靜秋大夫的段落較多，如第⑤至自然段，詳細敘述了她在村里開診所、為村民治病、引領村民去城里就醫(yī)等事跡；而描寫四妹的主要集中在第②③自然段，相對簡短。

19．本題考查標點符號的正確使用。

當提示語“她對她的老同學說"在中間時，提示語后面用逗號，前后的話語都用引號引起來，表示均為所說的話。這樣的標點使用方式能夠清晰地區(qū)分說話的內(nèi)容和提示語，使讀者能夠準確理解人物的語言表達。

“她對她的老同學說”后面用逗號，起到停頓的作用，表明說話內(nèi)容的間隔?！熬拖褚恢宦槿改菢涌鞓?。"這也是直接引語，同樣要用引號引起來，完整呈現(xiàn)說話人的表述，句末用句號表示這句話的結束。答案為：“挺好的，我很快樂?！彼龑λ睦贤瑢W說，“就像一只麻雀那樣快樂。"

20．本題考查過渡段。

第④自然段起到了承上啟下的作用。前面主要在講述四妹的故事，此段之后就將重點轉向了對靜秋大夫的描述。它將關于四妹的內(nèi)容與靜秋大夫的內(nèi)容自然地銜接起來，使文章的敘述轉換流暢、邏輯連貫。

21．本題考查文章內(nèi)容的理解和概括。

結合文章第⑨自然段“靜秋大夫毫不猶豫地領著我們?nèi)?。”表明了靜秋大夫帶領村民去就醫(yī)的行動，可以概括為“快樂過小溪"或者“帶領村民步行就醫(yī)”；第自然段“她的一個位高權重的老同學，想把她調到城里來，她不去"體現(xiàn)了她拒絕調到城里的決定，可以概括為“拒絕調城里”。

22．本題為開放性試題。

在表述自己感受時，要將自身經(jīng)歷與文章內(nèi)容有機結合，使所寫內(nèi)容既有情感的抒發(fā)。

示例：讀完這篇文章，我感受頗深。文中的四妹和靜秋大夫，雖身處平凡的崗位，卻能擁有快樂和滿足。這讓我想起自己參加學校運動會時，報名的長跑項目訓練特別累，我曾想放棄。但看到同學們都在堅持，我咬牙堅持下來，最終獲得不錯的名次。我明白了只要堅持，就能在平凡中收獲不平凡。

23．大人打棗竿揮舞打棗竿一竿打下去拾棗籃子、筐子、布袋把手里的棗子丟進籃子、筐子或布袋；先站在樹旁觀察，看棗子落地，打棗人停止揮竿后再去拾。24．通過“扔、挑"這些動作描寫，準確地表現(xiàn)樹主人在打棗活動結束后特意為那些未能及時撿到棗子的小孩留下棗子的溫馨一幕，感受到他們對孩子的關愛與呵護，體現(xiàn)出人性的美好以及生活的溫馨。25．講述了鄰居姐姐在打棗結束后給了“我”一大把棗子，并特別挑選一顆又亮又圓的大紅棗給“我”，叮囑“我”回家后給奶奶吃的事。

23．本題考查內(nèi)容的理解與概括。

通讀文章可知，文章第②~④自然段寫了打棗。由第③自然段“大人打棗"可知，打棗執(zhí)行人是大人，由第④自然段“只見打棗人揮舞著長長的打棗竿”可知，用的工具是打棗竿，由“一竿下去"可知，做法是揮舞打棗竿一竿打下去。

第⑤自然段寫了拾棗。執(zhí)行人是孩子們，由第④自然段“小孩子們你爭我搶，把手里的棗子一捧捧地丟進主人早已準備好的籃子、筐子或布袋里?！笨芍?，用的工具是籃子、筐子、布袋，做法是：（1）你爭我搶，把手里的棗子丟進籃子、筐子或布袋；由第⑤自然段“拾棗是有講究的，有經(jīng)驗的一定會先站在樹旁觀察，看那棗子落地、打棗人停止揮竿后再去拾。"可知，做法（2）有經(jīng)驗的先站在樹旁觀察，看棗子落地，打棗人停止揮竿后再去拾。