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文檔簡介
高中英語閱讀課教學(xué)設(shè)計案例
一、課題:chuck5sfriend
二、教學(xué)課型:閱讀課
三、課時分配:一課時(45分鐘)
四、教材分析
1.教學(xué)內(nèi)容(見課本3T頁)
2.教材處理。本單元的中心話題是“朋友”,前面的“熱身”(warmingup)、
“聽力”(listening)、“口語”(speaking)都涉及了“什么是好朋友?”“如何
交朋友?”等話題。在本部分里,“讀前”(pre-reading)部分假設(shè)了一個情
景youwerealoneonanisland,要組織學(xué)生討論如何生存。這不但有
利于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,增強(qiáng)生存意識,而且引導(dǎo)學(xué)生為下一步“閱
讀”做好思想準(zhǔn)備。
“閱讀”(reading)部分是一篇敘述性的故事,敘述的是美國電影《荒島
余生》的情節(jié)。片中湯姆?漢克斯飾演的查克?諾蘭德------一個聯(lián)邦
快遞業(yè)務(wù)工程師,他整天忙忙碌碌,工作成了他生活的全部。在一
次出差途中,他乘坐的飛機(jī)失事,他是唯一的幸存者,并且被困在了
一個荒無人煙的島上。四年的荒島生活使查克對生活有了全新的感受,
對“如何對待朋友和他人”有了正確地認(rèn)識。
“讀后”(postreading)部分要求學(xué)生在小組里討論四個問題,其中前面
兩個問題是對文章的理解,評價學(xué)生對文章理解的程度,第三個問
題要求學(xué)生結(jié)合文章探討自己的想法,為今后社會生存做準(zhǔn)備;第四
個問題是開放性的,目的在于培養(yǎng)學(xué)生的思辯能力。
“讀前”“閱讀”“讀后”是閱讀教學(xué)的三個階段,應(yīng)把三個階段結(jié)合起來,
把閱讀課文作為整體來處理。
3.教學(xué)目標(biāo):①知識目標(biāo)。掌握下列詞和詞組的用法:crash(n.&v.),
desert(v.)deserted(adj.),alone&lonely,fondof,iorderto,share(in)
sth,sharesthwithsb,huntfor.②技能目標(biāo)。使
學(xué)生初步掌握略讀、查讀和根據(jù)上下文猜測詞義的能力。使學(xué)生運用
已學(xué)的語言口、筆介紹他人的情況。③情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)。使學(xué)
生真正認(rèn)識到朋友的重要性:生活中不能沒有朋友,人人都需要朋友。
4.教學(xué)重點和難點:①學(xué)生初步掌握略讀、查讀的技能;②使學(xué)生初
步掌握根據(jù)上下文猜測詞義的方法。
五、教具
1.atvsetandvcddisc(castaway)2.aprojector3.theblackboard
六、教學(xué)設(shè)計
1.總體思路。人教版高中英語教材在結(jié)構(gòu)、功能、話題相結(jié)合的基礎(chǔ)
上設(shè)計了許多易于操作的任務(wù)型活動。本閱讀課是初中生上高中后的
第一堂閱讀課,計劃用一節(jié)課完成。由于初、高中英語教學(xué)的側(cè)重
點不同,剛上高中的學(xué)生對略讀、查讀、猜測等閱讀方法可能會不太
了解,所以,略讀、查讀、猜測等分別用3分鐘完成。在完成讀前、
閱讀任務(wù),訓(xùn)練了學(xué)生的略讀、查讀、猜測能力后,再要求學(xué)生精讀
課文,找出課文中的語言點,以實現(xiàn)本部分的知識目標(biāo)。然后再放一
些castaway的視頻片段,以使學(xué)生加深對課文的理解,并完成讀
后任務(wù)。課后完成一項介紹自己的朋友的寫作任務(wù),以進(jìn)一步實現(xiàn)這
部分的教學(xué)目標(biāo),體現(xiàn)讀、寫結(jié)合訓(xùn)練的路
2.教學(xué)過程
step1.greetingsandlead—in(lminute)
greetthewholeclassasusual.
step2.pre—reading(5minutes)
explainthesituationtothestudentsandgivethemtimetothinkabout
whattheywouldbring.
activityI.brainstorming(1minute)
askthestudentsmanyquestionsontheuseofthethingsjustlike:
whatdoyouneedifyouwanttomakefire?
whatdoyouuseifyouwanttoseeyourface?
andatthesametimegetthestudentstoknowaboutthenewwords:
match,rope,mirror,gun,harmer,etc.
activity2.discussion(4minutes)
dividethestudentsintogroupsaccordingtothethingsintheboxthey
choose,encouragethestudentstousethestructuresithink...because.../i
coulduseitto.../itcouldbeusedto.wouldhemoreimportant
than...because...askonestudentfromeachgrouptowritetheiranswers
ontheblackboard,compareanswersfromdifferentgroupsandhavea
shortdiscussion.
[說明]“頭腦風(fēng)暴”活動,可使更多的學(xué)生參與:重新分組討論,既練
習(xí)了語言、知識、技能,又為“讀后”中第三個活動打下伏筆,體現(xiàn)了
閱讀教學(xué)的整體性。
step3.reading(25minutes)
activity1.skimming(3minutes)
askthestudentstoskimthetextandfindtheanswerstothequestions:①
whoishisfriend?(2)whydidchucknolandtreatwilsonashisfriend?
[說明]略讀(skimming)是一種快速閱讀法。這種閱讀法能夠節(jié)省時間,
教師應(yīng)讓學(xué)生掌握這一方法并學(xué)會靈活運用。
activity2.scanning(3minutes)
1.askthestudentstoreadthetextquicklyandanswer
thefollowingfivequestions:
(Dwhatiscastaway?
②wheredidthestorytakeplace?
(3)howmanypeoplestayedthere?
④howlongdidchuckstaythere?
⑤whatdidchuckdoinordertosurvive?
2.checktheanswers,thestudentsshouldfirstworkinpairs,then
individually.
[說明]查讀(scanning)是快速閱讀的另一種形式,能從閱瀆材料中迅速
找到特定的信息和具體的事實。
activity3.understandingmainideas(3minutes)
readthetextagainandgiveanoutlineofthetext.
[說明]“頭腦風(fēng)暴”活動,可使更多的學(xué)生參與:重新分組討論,既
練習(xí)了語言、知識、技能,又為“讀后”中第三個活動打下伏筆,體現(xiàn)
了閱讀教學(xué)的整體性。
step3.reading(25minutes)
activity1.skimming(3minutes)
askthestudentstoskimthetextandfindtheanswerstothequestions:①
whoishisfriend?(2)whydidchucknolandtreatwilsonashisfriend?
[說明]略讀(skimming)是一種快速閱讀法。這種閱讀法能夠節(jié)省時間,
教師應(yīng)讓學(xué)生掌握這一方法并學(xué)會靈活運用。
activity2.scanning(3minutes)
1.askthestudentstoreadthetextquicklyandanswer
thefollowingfivequestions:
①whatiscastaway?
②wheredidthestorytakeplace?
(3)howmanypeoplestayedthere?
(4)howlongdidchuckstaythere?
⑤whatdidchuckdoinordertosurvive?
2.checktheanswers,thestudentsshouldfirstworkinpairs,then
individually.
[說明]查讀(scanning)是快速閱讀的另一種形式,能從閱瀆材料中迅速
找到特定的信息和具體的事實。
activity3.understandingmainideas(3minutes)
readthetextagainandgiveanoutlineofthetext.
para.1.chucknoland,asuccessfulbusinessman,landsonadeserted
islandafteraplanecrash.
para.2.chuckhastolearnbasicsurvivalskillsontheisland.
inordertocopewithhisloneliness,chuckdevelopsafriendshipwitha
volleyballhecallswilson.
para.3.fiveyears'lifeontheislandteacheschucktheimportanceof
havingfriendsandbeingagoodfriend,wilsonmayjustbeavolleyball,
buttheirfriendshipisrealandinsomewaysbetterthanchuck's
friendshipsinthepast.
para.4humanfriendsandunusualfriendsareimportantinourlife,
friendsandfriendshiphelpusunderstandwhoweareandhowshould
behave.
[說明]學(xué)生在二分鐘內(nèi)快速瀏覽全文,找出主題句,歸納段落大意可
以提高學(xué)生的快速閱讀能力。
activity4.guessing(3minutes)
askthestudentstolistwordsorphrasesthattheydon'tknowandguess
themeaningofthemfromthecontext
activity5.explaining(8minutes)
explainsomeofthenewwordsandphrases.
1.play=playthepart/roleof,act.
2.crashvt,iv&n.
lastnighthewassodrunkthathecrashedhiscarintotheironrailings.
wesurvivedalthoughothersintheplanecrash.
3.desertv&adi.
manypeoplehurriedlydesertedthecitybeforethewarbrokeout.
desertedisland;desertedstreet.
4.thedifferencebetweenaloneandlonely.
thoughheisalone,heisnotlonely.
5.inorderto,soasto.
heleftearlyinordernottobelateforschool.
6.share(in)sth.
i'llshare(in)thecostwithyou.
sharesth.(out)among/betweensb.
sharesth.withsb.
[說明]猜測是閱讀能力之一。本課安排了通過上下文猜測生詞詞義。
通過這活動進(jìn)一步達(dá)到本課的第三個技能目標(biāo)。
activity6.playingpartsofcastaway(5minutes)
[說明]一段精彩的視頻可消除學(xué)生的心理疲勞,加深對所學(xué)課文的理
解,使學(xué)生充分放松,為后續(xù)學(xué)習(xí)提高了精力和興趣。
step4postreading(13minutes)
activityI.evaluation(3minutes)
thetexthasbeenlearnt,sothefirstandsecondquestionscanbeusedto
evaluatethestudents.
[說明]學(xué)生在回答評價性問題時,對已學(xué)
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