六年級語文上冊教案 體育頌

小學語文新課程標準教材

語文教案

（2019—2020學年度第二學期）

學校：_______________________

年級：_______________________

任課教師：_______________________

語文教案/小學語文/小學六年級語文教案

編訂：XX文訊教育機構

小學語文教案

文訊教育教學設計

六年級語文上冊教案體育頌

教材簡介:本教材主要用途為通過學習語文的內容，培養(yǎng)學生的閱讀能力、交流能力，學

習語文是為了更好的學習和工作，為了滿足人類發(fā)展和實現(xiàn)自我價值的需要，本教學設

計資料適用于小學六年級語文科目，學習后學生能得到全面的發(fā)展和提高。本內容是按

照教材的內容進行的編寫，可以放心修改調整或直接進行教學使用0

教材分析：

《體育頌》高歌了體育所蘊含的偉大精神，是一篇文筆優(yōu)美的散文，但由于此文是譯文

且文章語句凝練，對于小學生來說，在理解其深刻句子的含義上存在著難度。

教學設想：

1.重視自主、合作、探究的學習方式的指導

1）采用指導學法策略；

2）采用小組競賽策略；

3）采用創(chuàng)設情境策略；

4）采用拓展延伸策略。

2.重視語言文字的訓練

教師在教學中不僅注重品詞析句，并抓住“無與倫比”和“深思熟慮”兩個詞對學生進

行語言文字的訓練，突出了語文學科工具性的特點。

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教學目標：

1.培養(yǎng)學生理解課文語句的能力，讓學生在情境中體驗，引導學生體會體育的真正內涵。

2.激發(fā)學生自主學習和交流的熱情，在合作中探究。

3.有感情地朗讀文章。

4.激發(fā)學生對體育的熱愛，領悟體育的深刻內涵，培養(yǎng)學生的拼搏精神。

教學重點：

抓住重點詞句，體會體育的主旨，領會奧林匹克的精神。

教學難點：

領悟體育的深刻內涵。

教學準備：

布置學生搜集、整理有關奧運會和作者顧拜旦的資料。

教學過程：

第一課時

一、交流現(xiàn)代奧運會的資料，導入課文：

1.你們熟悉奧運會嗎？喜歡看奧運大賽嗎？

2.知道現(xiàn)代奧運會是在何時，由何人倡導發(fā)起的嗎？（學生交流課前查閱的相關資料。）

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3.師激qing小結：一位法國的熱血青年，他癡迷于體育希望以體育救國，在他的倡導

下于1896年在希臘雅典舉辦了現(xiàn)代第一次奧林匹克運動會，為此他曾奔走呼告30個春秋，

他讓奧林匹克風吹遍了全世界。被譽為“現(xiàn)代奧運之父”。就連他死后也愿與體育同在，與

奧運同在，后人按他的遺囑把他的心安葬在了奧林匹克的發(fā)祥地一一奧林匹斯山下?，F(xiàn)在你

們能叫出他的名字了嗎？（顧拜旦?。?/p>

4.下面我們就一起走進顧拜旦用他的心與熱情所鑄就的體育的贊歌《體育頌》。（板書

課題）

二、初讀感知，理清課文脈絡：

L學生自由朗讀課文，思考：課文每個自然段圍繞哪句話來寫？

2.交流、匯總，師小結：這都是每一小節(jié)的首句，請同學們用直線在書上畫下來。

3.顧拜旦從哪幾個方面贊頌了體育？全班交流。

教師隨機點撥：從體育的力與美、所蘊含的精神內涵、對整個人類社會發(fā)展的促進作用

三方面贊頌了體育。

4.我們可根據(jù)以上三方面把課文分為三部分，那么這三部分之間的順序可調換嗎？為什

么？

5.第二部分中的三部分能調換順序嗎？為什么？

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第二課時

一、教師指導品讀感悟第一自然段。

1.學生自學，思考：你體會到了什么？在書上做批注。

2.全班交流：你體會到了什么？

3.教師點撥：

（1）同學們能抓住重點詞來體會，體會到了體育給人們帶來了歡樂與動力，那么能否舉

個生活中的例子說明？

（2）出示殘奧會運動員奮力拼搏圖、以及殘奧會隊員會心的領獎圖。師：你看，那輪椅

上奮力拼搏的天使，正微笑著迎接陽光生活，他們活得那樣精彩，那樣充實。就如同沐浴在

晨曦中一般。

4.指導朗讀。（指名讀、指名評、齊讀。）

5.教師小結閱讀方法：

你們發(fā)現(xiàn)了沒有，我們是用什么方法理解課文語句的？（抓住重點詞、聯(lián)系上下文、聯(lián)

系生活實際及資料）

二、學法遷移，小組競賽，合作學習第2-9自然段

（-）教師讓每個小組明確了本小組學習的內容，并出示“自學導航”：各小組的組員采

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用剛才的閱讀方法自學，并寫下體會，畫出不懂的語句。

(-)學生自讀并作旁注。

(三)小組合作學習，準備開展小組競賽。

1.教師公布小組競賽規(guī)則：

待會兒，小組成員不僅要派代表說說對他們學習的自然段的體會，并要接受其他小組成

員和老師的提問。我們將給每個小組打分，以100分為滿分。不知哪個小組的合作會最棒，

分數(shù)會最高？讓我們拭目以待。

2.小組合作學習。

三、小組代表反饋、全班交流、學習2—9自然段。

(-)各小組代表反饋：你體會到了什么？

(二)其他小組評價或提問。

(三)教師在各小組組員發(fā)言后隨機進行點撥：

1.第2自然段：

(1)學習“無與倫比”：理解“無與倫比”的詞意；體育的作用無與倫比體現(xiàn)在哪？

(2)出示劉璇優(yōu)美體操圖，花樣滑冰圖。師：瞧，冰上芭蕾一曲響，璇美人那優(yōu)美的身

姿正翩翩起舞。

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2.第3自然段。

教師補充有關興奮劑的事例：1988年漢城奧運會。加拿大短跑名將本?約翰遜在100米

賽馬中以9"79的成績震驚田壇，但隨即就被查出是服用了興奮劑，終被取消紀錄，追回金牌，

成為那一屆奧運會最為轟動的丑聞。

3.第4自然段。

（1）學習“深思熟慮”：理解“深思熟慮”的詞意；我們經過慎重的深思熟慮體現(xiàn)在哪？

（2）出示蹦極、攀巖、高山滑雪、賽車圖。師：那凌空而飛“鷹”，你飛得那么自由，

爬得那樣倔強。

4.第5自然段（出示五星紅旗在賽場上升起的圖片、劉翔親吻金牌的圖片。）師：當《義

勇軍進行曲》奏響，當賽場變成火的海洋，亞洲人站在110米欄的領獎臺上，要知道從沒有

亞洲人在世界性比賽中，在短距離競賽上獲得金牌！

5.第6自然段（出示父子高興的滑雪圖，幼兒園小朋友歡快的體育課圖。）

6.第7自然段（出示圖：冬天，同學們在操場做操。）

7.第8自然段（出示圖：全民健身的圖片。）師：如果我們社會的每一個人都按照體育

的規(guī)則約束自己，有紀律、有組織、有競爭，那么我們的社會便會不斷的前進！

8.第9自然段（出示安南的“奧運圣火讓戰(zhàn)火熄滅！”圖，以及歷屆奧運讓戰(zhàn)火熄滅讓

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人們團結參賽的故事和場面。）

（四）教師分別指導學生朗讀各自然段。

教師：此時此刻，我們看到了體育所帶給我們人類的一切，我們不禁贊嘆，因此，我們

要讀出贊美之情。（分別采用師生輪讀、男女生輪讀、分小組輪讀、指名讀、全班讀、配樂

美讀的方式。）

四、拓展延伸：

1.師：我想，大家還有很多情感沒有表達。那么我們就聯(lián)系一下自己的生活說說你親身

體驗到了哪些體育的精神？

2.學生交流。

五、教師總結：

讓我們胸懷著這一份正義、勇氣、榮譽，感受著這一份美麗、樂趣，在這培育人類的沃

地中，共同進步，永葆和平！

教學反思：

注重學生自主、合作、探究的學習方式的指導

新課程遵循“以學生發(fā)展為本”的理念，大力倡導建立自主、合作、探究的學習方式，

使學生真正成為學習主人，體驗學習的快樂，走向成功的彼岸。教師教學《體育頌》一課時，

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注重學生自主、合作、探究的學習方式的指導，采用了以下幾個學生自主、合作、探究的學

習方式的指導策略。

一、指導學法和小組競賽策略

《體育頌》這篇散文的每個自然段結構相似。因而，我的教學指導采用了有詳有略，有

所側重，學法遷移的方法.我以第一自然段為例，引導學生學會閱讀方法，再組織大家開展

小組競賽，采用閱讀方法合作學習其他段落。這樣，不僅發(fā)揮了學生的學習自主性，也激發(fā)

了學生的學習興趣，營造自主、合作學習的氛圍。

二、創(chuàng)設情境策略

為了讓幫助學生能借助資料理解課文內容，我通過創(chuàng)設情境，豐富學生的感知，在學生

和文本之間構筑一座橋梁。第一段，我邊出示殘奧會運動員奮力拼搏圖、以及殘奧會隊員會

心的領獎圖，邊對學生說：“你看，那輪椅上奮力拼搏的天使，正微笑著迎接陽光生活，他

們活得那樣精彩，那樣充實。就如同沐浴在晨曦中一般?！鄙鷦拥睦邮箤W生理解」’“啊，

體育，天神的歡娛，生命的動力?！钡暮x。第二段，我邊出示劉璇優(yōu)美體操圖，花樣滑冰

圖，邊對學生說：“瞧，冰上芭蕾一曲響，璇美人那優(yōu)美的身姿正翩翩起舞?！鄙鷦拥漠嬅?/p>

使學生理解了“啊，體育，你就是美麗。”的含義。

第三段，我向大家舉「有關興奮劑的事例：1988年漢城奧運會。加拿大短跑名將本?約

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翰遜在100米賽馬中以9"79的成績震驚田壇，但隨即就被查出是服用了興奮劑，終被取消紀

錄，追回金牌，成為那一屆奧運會最為轟動的丑聞。生動的例子使學生理解了“啊，體育，

你就是正義?！钡暮x。第四段，我邊向大家出示了蹦極、攀巖、高山滑雪、賽車圖，邊說:

“那凌空而飛"鷹"，你飛得那么自由，爬得那樣倔強?！笔箤W生明白了“啊，體育，你就

是勇氣！”的含義。第五段，我邊向大家出示了五星紅旗在賽場上升起的圖片、劉翔親吻金

牌的圖片，邊說：“當《義勇軍進行曲》奏響，當賽場變成火的海洋，亞洲人站在110米欄

的領獎臺上，要知道從沒有亞洲人在世界性比賽中，在短距離競賽上獲得金牌！”使學生明

白了“啊，體育，你就是榮譽！”的含義。第六一七段，我邊向大家出示了幼兒園小朋友歡

快的體育課圖和冬天同學們在操場做操的圖使學生理解了“啊，體育，你就是樂趣！”和“啊,

體育，你就是培育人類的沃地！