語文五年級上冊第七單元作業(yè)設計

語文五年級上冊第七單元作業(yè)設計

單元教學要點：

人文主題：四時景物皆成趣

語文要素：1.初步體會課文中的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫。

2.學習描寫景物的變化。

《21.古詩詞三首》作業(yè)優(yōu)化設計

1.認識“榆、畔”等4個生字，會寫“孫、泊”等6個字。

2.能想象畫面，有感情地朗讀三首詩詞，讀出不同的意境。背

教學目標誦課文，默寫《楓橋夜泊》。

3.能借助注釋，自主理解詩詞的意思；初步體會詩句中的靜態(tài)

描寫和動態(tài)描寫，想象詩詞所描繪的景象，感受作者傳遞的情感。

第1課時作業(yè)設計

類型內(nèi)容意圖備注

本課生字詞

1.完成《習字冊》第39頁；

基礎的正確認讀、

2.《語補》第一題；

練習

3.讀背兩首古詩，默寫《楓橋夜泊》。書寫，讀背前

兩首古詩。

1.《語補》第三題1、第四題；

2.“楓橋夜泊”中的“泊”讀音是_____；它

的另一個讀音是o“泊”在字典中的解

釋有：①船靠岸，停船；②恬靜?！皸鳂蛞?/p>

泊”中的“泊”應選第一種意思?！皸鳂?/p>

夜泊”的意思是_________________________。

根據(jù)具體語

3.對“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。”

綜合境確定字音

兩句詩理解錯誤的一項是（）

練習字意，聯(lián)系全

A.既描寫了秋夜江邊之景，又表達了作者旅

詩理解詩句。

途中的孤寂憂愁。

B.這兩句的景物描寫都是動態(tài)描寫。

C.在描寫景物時，運用了冷暖對比的寫法，

“冷色”是落月和霜，“暖色”是江楓和漁

火。

第2課時作業(yè)設計

類型內(nèi)容意圖備注

1.完成《習字冊》第40、41頁；古詩詞的正

基礎

2.《語補》第二題；確書寫，讀背

練習

3.讀背《長相思》?！堕L相思》。

1.《語補》第三題2；

2.下列加點字的注音有誤的一項是（）

A.媽媽做的粉（yu）錢飯很香。

B.三弟（geng）半夜的時候，他聽見有人敲

門。選擇正確的

綜合C.這里的環(huán)境非常聒（gu6）噪。字音，提取詩

D.爺爺喜歡沿著湖*（pan）散步。

練習句中的關鍵

3.下列詩句與“秋”有關的一項是（）信息。

A.夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。

B.亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

C.一聲梧葉一聲秋，一點芭蕉一點愁。

D.接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

鹿柴

空山不見人，但聞人語響。

返景入深林，復照青苔上。讀寫結(jié)合，改

拓展練

寫古詩，運用

習（含

個性化要求：閱讀王維的《鹿柴》，邊讀邊想動靜結(jié)合的

象畫面，動靜結(jié)合地寫下自己想到的場景。方法。

《22.四季之美》作業(yè)優(yōu)化設計

1.學會本課的生字詞，理解“凜冽、比翼而飛”等詞的意思。

2,能聯(lián)系生活經(jīng)驗，感受文章寧靜、祥和的意境，將四季獨特的

韻味有感情地讀出來。背誦課文。

教學目標3.能借助關鍵語句，聯(lián)系上下文，感受作者熱愛自然，熱愛生命

的感情。初步體會景物的動態(tài)描寫。

4.學習作者''刪繁就簡，捕捉動人一瞬”的寫作方法，用幾句話

寫一寫自己印象最深的某個景致。

第1課時作業(yè)設計

類型內(nèi)容意圖備注

本課生字詞

1.完成《習字冊》第42頁；

基礎的正確認讀、

2.《語補》第一題；

練習

3.反復朗讀課文，體會四季之美的獨特韻味。書寫，朗讀課

文。

1.《語補》第二題；

2.下列詞語搭配完全正確的一組是（）

A.明亮的月夜朦朧的微光

B.暖和的火盆凜冽的晨光

C.涼爽的黑夜熱鬧的歸鴉

選擇正確的

D.下沉的夕陽熊熊的木炭

字音，提取文

綜合3.判斷，正確的打“J”，錯誤的打“X”。

中的關鍵信

練習（1）本文是按空間順序?qū)懙?。（?/p>

息作出正確

（2）作者選擇了與春夏秋冬四季相對應的、認

的判斷。

為最美的四個時刻：黎明、夜晚、黃昏、早晨

來詠唱四季之美。（）

（3）從本文中，我們可以體會到作者熱愛大自

然、熱愛四季的感情。（）

第2課時作業(yè)設計

類型內(nèi)容意圖備注

本課生字詞

1.完成《習字冊》第43頁；

基礎的正確認讀、

2.《語補》第三題；

練習書寫，背誦課

3.背誦課文。

文。

1.《語補》第四題；

2.讀一讀、選一選

A.動態(tài)描寫B(tài).靜態(tài)描寫

⑴東方一點兒一點兒泛著魚肚色的天空，染提取關鍵信

上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云。（）息完成相應

綜合

⑵即使是蒙蒙細雨的夜晚，也有一只兩只螢練習，正確區(qū)

練習

火蟲，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實分動態(tài)描寫

迷人。（）和靜態(tài)描寫。

（3）夕陽斜照西山時，動人的是點點歸鴉急急

匆匆地朝窠里飛去。（）

仿照課文，用幾句話寫一寫自己印象最

深的某個景致。

示范：夏天吃冰棒

創(chuàng)設情境，學

拓展練以致用，寫出

夏日之美在正午。陽光炙烤大地，仿佛

習（含特有的情景

要烤焦一切。蒸騰的熱氣里，坐在風扇前，

個性化和獨特的感

“噬噬，，地唆一根冰棒。任熱風勁吹，汗水

受。

流淌，涼意彌漫。一種奇妙的感覺慢慢爬滿

全身，每一個毛孔似乎都在舒服地吟唱呢！

《23.鳥的天堂》作業(yè)優(yōu)化設計

1.學會本課的生字詞，理解“應接不暇”等詞的意思。

2.能用不同的語氣和節(jié)奏讀出兩次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到的

不同情景，在朗讀中能比較準確地表達作者情感的起伏變化。

教學目標3.能發(fā)現(xiàn)文章前后兩部分之間的關系，正確理解鳥的天堂’

的確是鳥的天堂”這句話的含義及在文章中的作用。

4.感受文章靜態(tài)描寫與動態(tài)描寫有機結(jié)合的妙處，并學以致用，

用動靜結(jié)合的方法寫海鷗捕食的場景。

第1課時作業(yè)設計

類型內(nèi)容意圖備注

本課生字詞

1.完成《習字冊》第44頁；

基礎2.《語補》第一題；的正確認讀、

練習3.朗讀課文。試著用不同的語氣和節(jié)奏讀出書寫，朗讀課

兩次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到的不同情景。

文。

1.《語補》第二、三題；

2.給下列加點字選擇正確的注釋。

(1)不可計數(shù)()

A.數(shù)目。B.查點數(shù)目。C.列舉。

⑵應接不暇()

A.空閑。B.遠。C,長久。

3.排一排

()吃過晚飯，我們陸續(xù)跳上船，向河中

心駛?cè)

()第二天，我們從學校出發(fā)，又經(jīng)過那選擇加點字

綜合“鳥的天堂”。的解釋；排序

練習()河面變窄了，我們的船漸漸逼近榕樹練習，把握文

To

章的脈絡，整

()榕樹正在茂盛的時期，樹葉一簇堆在

另一簇上面，不留一點縫隙。體感知課文。

()那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！

()河面很寬，白茫茫的水上沒有一點波

浪。

()起初周圍是寂靜的，后來鳥陸續(xù)地飛

出來，讓我看得眼睛應接不暇。

()“鳥的天堂”里沒有一只鳥，我不禁

這樣想。

第2課時作業(yè)設計

類型內(nèi)容意圖備注

本課生字詞

基礎1.完成《習字冊》第45頁；的正確書寫，

練習2.摘錄文中描寫細膩的句子。積累優(yōu)美語

句。

課文內(nèi)容的

1.《語補》第四題，根據(jù)課文內(nèi)容填空；再次梳理；

考查詞句的

綜合理解，關鍵信

2.《語補》第五題，閱讀課文片段，完成練

練習息的提取以

習。

及對課文表

達情感的感

悟。

讀寫結(jié)合

創(chuàng)設情境，學

拓展練

用動靜結(jié)合的方法寫海鷗捕食的場景？以致用，運用

習（含

個性化（提示：海鷗飛來之前海面的靜態(tài)場景，海動靜結(jié)合的

鷗在空中飛翔以及捕食時的熱鬧場面。）方法。

《24*月跡》作業(yè)優(yōu)化設計

1.認識“悄、累”等8個生字，理解''面面相覷”等詞的意思。

2.能抓住尋月線索理清課文的寫作思路，把握孩子們的心理變

化。

教學目標3.能體會文本情趣及作者細膩的感受與動人的描寫，并能用恰

當?shù)睦首x表達出來。

4.能感受尋月帶來的美好，激發(fā)學生對美好事物的向往之情，

培養(yǎng)學生良好的審美情趣。

作業(yè)設計

類型內(nèi)容意圖備注

1.《語補》第一題；

2.下列加點字的注音完全正確的是()

考查字詞的

基礎A.碩果累累(lei)姨妒(ji)

讀音掌握情

練習B.嫦娥(e)屏住氣兒(pi'ng)

況。

C.炊煙裊裹(niao)陶軟(ci)

D.玉砌(qie)悄完聲息(qiao)

1.《語補》第二題，根據(jù)課文內(nèi)容填空；考查整體感

綜合知課文的能

練習2.《語補》第三題，閱讀課文片段，完成練力，體會文章

習。

的表達效果。

拓展練

體會文章的

習(含讀句子，完成練習。

個性化表達效果。

(1)我們看時，那竹窗簾兒里果然有了月亮，款款地悄沒聲兒地溜進來，出現(xiàn)在

窗前的穿衣鏡上了：原來月亮是長了腿的，爬著那竹簾格兒，先是一個白道兒，

再是半圓，漸漸地爬得高了，穿衣鏡上的圓便滿盈了。

①這段話運用了的修辭手法，“溜”字表現(xiàn)出月亮是升起的;

“爬”字則表現(xiàn)出月亮升起的速度很0

②從句子中選擇詞語填空。

月亮像淘氣的孩子，先順著竹簾格兒往上爬，由到，再到,

作者把月亮慢慢升高的過程寫得既活潑又有趣。

⑵河水細細的，卻漫著一大片的凈沙，全沒白日那么的粗糙，燦爛地閃著銀光。

這句話描寫了月光下的沙灘上的景色。河水細細的，給人一種的感覺，

而“燦爛地閃著銀光”卻讓這靜靜的景物有了,這樣的描寫真生動。

《語文園地七》作業(yè)優(yōu)化設計

1.能體會景物的動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫帶給人的不同感受，領會

它們的作用。

教學目標2.能為元旦聯(lián)歡會設計圖文并茂的海報。

3.仿照例句，展開想象，把只有一句簡單提示的畫面寫具體。

4.誦讀積累《漁歌子》，了解大意，想象詞的畫面，體會情感。

作業(yè)設計

類型內(nèi)容意圖備注

基礎1.完成《習字冊》；古詩詞的背

練習2.讀背《漁歌子》。誦積累。

設計創(chuàng)意海

綜合L為元旦聯(lián)歡會設計一張海報；

報以及寫作

練習2.仿寫句子。

能力訓練。

初步體會短

拓展練

閱讀訓練文中的靜態(tài)

習（含

個性化描寫和動態(tài)

描寫。

霧淞島上看霧淞

吉林霧淞遠近聞名。每年的12月下自開始，松花江江面的大量霧氣遇冷后

便以霜的形式凝結(jié)在周圍粗細不同的樹枝上形成大面積的霧松奇觀。而位于吉林

省吉林市龍?zhí)秴^(qū)烏拉街滿族鎮(zhèn)的霧淞島，則是觀賞和拍攝霧淞奇觀的最佳地點。

霧淞島是松花江上的一座小島，這里的地勢較.吉林市區(qū)低，又有江水環(huán)繞。

當萬物蕭瑟、草木凋零的冬季到來，冷熱空氣在這里相交，便出現(xiàn)"忽如一夜春

風來，”的霧淞奇觀。那瓊枝玉葉的婀娜楊柳、銀菊怒放

的青松翠柏，冰清玉潔，千姿百態(tài)，讓人目不暇接，把人們帶進如詩如畫的仙境。

人們把吉林霧淞的觀賞過程大致分