一般過去時（教學設(shè)計）-2023-2024學年人教PEP版英語六年級下冊

一般過去時（教學設(shè)計）-2023-2024學年人教PEP版英語六年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）一般過去時（教學設(shè)計）-2023-2024學年人教PEP版英語六年級下冊設(shè)計意圖結(jié)合人教PEP版英語六年級下冊的教學內(nèi)容，本章節(jié)旨在幫助學生掌握一般過去時的基本用法，提高學生運用英語描述過去事件的能力。通過生動的教學活動，讓學生在實際語境中運用所學知識，激發(fā)學習興趣，增強語言實踐能力。教學內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，注重實用性，確保學生在掌握知識的同時，能夠靈活運用到實際生活中。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言能力、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習一般過去時，學生將提升在特定語境中準確運用時態(tài)的能力，增強語言輸出的準確性；同時，通過分析過去事件，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維；在學習過程中，鼓勵學生自主探究、合作交流，提高解決問題的能力，形成有效的學習策略。這些目標的實現(xiàn)將有助于學生形成跨文化交際意識，為未來的學習和發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法重點：

1.一般過去時的標志性時間狀語和動詞變化規(guī)則。

2.在實際語境中正確使用一般過去時描述過去的事件或經(jīng)歷。

難點：

1.過去式的動詞變化，尤其是不規(guī)則動詞的變化形式。

2.區(qū)分一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法。

解決辦法：

1.通過示例句型和練習題，讓學生識別和掌握一般過去時的時間狀語，如“yesterday,lastweek,twodaysago”等，以及動詞變化規(guī)則。

2.對于不規(guī)則動詞的變化，制作動詞變化表，并通過游戲、歌曲等形式加強記憶。

3.通過情境模擬、角色扮演等方式，讓學生在實際語境中練習使用一般過去時，提高其語言運用能力。

4.設(shè)計對比練習，讓學生對比一般現(xiàn)在時和一般過去時的句子，分析兩者之間的區(qū)別，強化對兩種時態(tài)的理解和運用。教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：清晰講解一般過去時的概念、用法和動詞變化規(guī)則。

-任務(wù)型教學法：通過設(shè)定具體任務(wù)，引導學生主動探究和運用一般過去時。

-小組合作學習：分組討論和實踐，促進學生之間的互動交流。

2.教學手段：

-多媒體演示：使用PPT展示一般過去時的用法和例句，增強視覺記憶。

-教學軟件：利用互動式教學軟件，進行在線練習和即時反饋。

-實物輔助：使用圖片、卡片等實物，創(chuàng)造生動語境，提高學習趣味性。教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開場引入：教師通過展示一張過去事件的圖片（如一次學校旅行），詢問學生：“你們能告訴我這張圖片里發(fā)生了什么嗎？”

-學生自由發(fā)言后，教師引導：“我們今天要學習的就是如何用英語描述過去發(fā)生的事情，這叫做一般過去時?！?/p>

2.講授新課（15分鐘）

-教師通過PPT展示一般過去時的基本概念，包括時間狀語和動詞變化規(guī)則。

-以“yesterday”為例，教師演示如何構(gòu)造一般過去時的句子，并強調(diào)不規(guī)則動詞的變化。

-學生跟讀例句，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組練習：學生分成小組，教師給出幾個情境，學生需要用一般過去時描述這些情境。

-個別展示：每組選一名代表分享小組討論的結(jié)果，教師和其他學生提供反饋。

4.課堂提問與師生互動（10分鐘）

-教師提出問題：“你們能告訴我一些不規(guī)則動詞的過去式嗎？”

-學生回答，教師記錄并討論不規(guī)則動詞的變化規(guī)律。

-教師再提出問題：“如何區(qū)分一般現(xiàn)在時和一般過去時？”

-學生討論并給出答案，教師總結(jié)并強調(diào)關(guān)鍵點。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

-角色扮演：學生兩兩一組，扮演記者和目擊者的角色，用一般過去時描述一個“新聞事件”。

-教師觀察學生的表現(xiàn)，給予即時的指導和鼓勵。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，并強調(diào)學生在實際運用中應(yīng)注意的問題。

-布置作業(yè)：寫一篇小作文，描述自己過去一天的某個活動，要求使用一般過去時。

整個教學過程注重師生互動，通過情境模擬、分組討論和角色扮演等多種方式，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們理解和掌握一般過去時的用法，同時鍛煉了學生的語言表達能力和思維品質(zhì)。學生學習效果1.學生能夠理解和識別一般過去時的標志性時間狀語，如“yesterday,lastweek,twodaysago”等，并能在句子中正確運用。

2.學生掌握了常見規(guī)則動詞的過去式變化，并能夠獨立書寫至少10個規(guī)則動詞的過去式。

3.學生能夠識別并正確使用至少5個不規(guī)則動詞的過去式，如“go-went,see-saw,eat-ate”等。

4.學生能夠在口頭表達和書面作業(yè)中，準確使用一般過去時描述過去的事件或經(jīng)歷，形成連貫的句子。

5.學生通過課堂提問和角色扮演等活動，提高了英語口語交流能力，能夠自信地用英語描述過去的故事。

6.學生在小組合作和討論中，學會了分享想法、傾聽他人意見和合作完成任務(wù)，增強了團隊協(xié)作能力。

7.學生通過寫作練習，提高了書面表達能力，能夠在小作文中運用一般過去時，敘述過去的事件。

8.學生在課堂互動中，展現(xiàn)出了積極的思維品質(zhì)，能夠分析并比較一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法。

9.學生通過本節(jié)課的學習，增強了對英語學習的興趣，形成了一定的自主學習能力和學習策略。

10.學生在學習過程中，逐漸培養(yǎng)了跨文化交際意識，能夠理解和尊重不同文化背景下的語言表達習慣。教學反思與改進今天的課堂上，我看到了學生們在一般過去時的學習上取得了一定的進步，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，我設(shè)計了一個反思活動，讓學生們在課后填寫一個簡短的問卷，以評估他們對課堂內(nèi)容的理解和掌握程度。

針對這個問題，我計劃采取以下改進措施：

1.在未來的課程中，我會增加不規(guī)則動詞的練習環(huán)節(jié)，通過更多的例句和練習題，幫助學生鞏固記憶。

2.我會利用課后輔導時間，為那些需要額外幫助的學生提供一對一的輔導，確保他們能夠跟上課程的進度。

3.我計劃引入更多互動性強的教學活動，如游戲和競賽，以激發(fā)學生的學習興趣，同時幫助他們更好地記憶不規(guī)則動詞的過去式。

4.我也會調(diào)整課堂提問的策略，確保每個學生都有機會參與到課堂討論中來，這樣可以及時發(fā)現(xiàn)并解決他們的問題。

此外，我注意到在課堂互動中，一些學生對于用英語描述過去事件的自信心不足。為了提高他們的自信心，我打算在課堂上創(chuàng)造更多的機會，讓學生在真實語境中練習使用一般過去時。例如，我可以讓學生們分享自己的過去經(jīng)歷，或者編寫小故事，這樣可以讓他們在實踐中學習和提高。

最后，我會繼續(xù)觀察學生們在課堂上的表現(xiàn)，并根據(jù)他們的反饋調(diào)整教學策略。我相信通過不斷的反思和改進，我們可以一起創(chuàng)造一個更加高效和有趣的學習環(huán)境。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，能夠跟隨教學節(jié)奏，參與度較高。在講授新課環(huán)節(jié)，學生能夠認真聽講并積極跟讀例句。在鞏固練習環(huán)節(jié)，大多數(shù)學生能夠主動參與小組討論，并在個別展示時勇敢地表達自己的觀點。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環(huán)節(jié)，學生們展現(xiàn)出了良好的合作精神。每個小組都能夠根據(jù)給定的情境，用一般過去時描述事件。雖然有些小組在動詞過去式的使用上還存在一些錯誤，但他們能夠通過討論和教師的指導，及時糾正并完善自己的表達。

3.隨堂測試：

隨堂測試結(jié)果顯示，學生們對一般過去時的基本概念有了較好的理解。在識別時間狀語和動詞變化規(guī)則方面，大多數(shù)學生能夠正確作答。但在不規(guī)則動詞的過去式變化上，部分學生仍然存在混淆，需要進一步的練習和鞏固。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)收上來的情況表明，學生們能夠在書面表達中運用一般過去時。然而，部分學生在書寫不規(guī)則動詞的過去式時，仍然出現(xiàn)錯誤。這提示我在未來的教學中，需要加強對這部分內(nèi)容的復習和練習。

5.教師評價與反饋：

針對學生們的表現(xiàn)，我給予積極的評價和具體的反饋。我表揚了那些在課堂上積極參與、勇于嘗試的學生，同時也指出了他們在動詞過去式使用上的不足。我鼓勵學生們在課后多加練習，尤其是對于那些不規(guī)則動詞的變化，可以通過制作動詞卡片、編寫小故事等方式來加強記憶。

在小組討論成果展示和隨堂測試中，我提供了個性化的指導和建議，幫助學生識別自己的錯誤并找到改進的方法。我會繼續(xù)關(guān)注學生們在后續(xù)課程中的表現(xiàn)，并根據(jù)他們的進步情況，調(diào)整教學策略和輔導計劃，以確保每個學生都能夠掌握一般過去時這一重要的語法知識點。板書設(shè)計①重點知識點：

-一般過去時的定義

-時間狀語的使用

-規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的過去式變化

②重點詞匯：

-常見時間狀語：yesterday,lastweek,ago,inthepast

-不規(guī)則動詞列表：go-went,see-saw,