Unit 5 課時3 語法2023-2024學年七年級下冊英語課后作業(yè)教學設計（牛津深圳版）

Unit5課時3語法2023-2024學年七年級下冊英語課后作業(yè)教學設計（牛津深圳版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5課時3語法2023-2024學年七年級下冊英語課后作業(yè)教學設計（牛津深圳版）教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容是Unit5課時3的語法部分，主要涵蓋現(xiàn)在進行時態(tài)的用法和構成，以及與一般現(xiàn)在時態(tài)的區(qū)別。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在七年級上冊已經(jīng)學習了動詞的一般現(xiàn)在時態(tài)，本節(jié)課將在此基礎上，引導學生學習現(xiàn)在進行時態(tài)。教材中通過實例和練習，讓學生掌握現(xiàn)在進行時態(tài)的構成、用法以及與一般現(xiàn)在時態(tài)的區(qū)分，為后續(xù)學習打下基礎。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學生能夠理解和運用現(xiàn)在進行時態(tài)描述正在進行的動作或狀態(tài)，能夠在語境中正確使用現(xiàn)在進行時和一般現(xiàn)在時。

2.文化意識：通過學習現(xiàn)在進行時態(tài)，學生能夠更好地理解和表達日常生活情境中的動態(tài)變化，增強對英語文化中時間表達的理解。

3.思維品質：培養(yǎng)學生通過對比分析現(xiàn)在進行時和一般現(xiàn)在時的差異，發(fā)展邏輯思維和批判性思維。

4.學習能力：鼓勵學生主動參與課堂活動，通過合作學習、探究學習等方式，提高自我學習和解決問題的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了動詞一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，能夠運用該時態(tài)描述習慣性動作和狀態(tài)，同時熟悉基本的英語句型和語法結構。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對英語學習有一定的興趣，尤其是通過歌曲、游戲等互動方式學習時。

-學生具備一定的聽說讀寫能力，但個體差異較大，部分學生可能在口語表達和語法運用上存在困難。

-學生傾向于通過視覺和聽覺學習，喜歡參與小組討論和實踐活動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-理解現(xiàn)在進行時態(tài)與一般現(xiàn)在時態(tài)的區(qū)別，可能會混淆兩種時態(tài)的用法。

-在實際語境中準確使用現(xiàn)在進行時態(tài)描述正在進行的動作或狀態(tài)。

-識別和使用現(xiàn)在進行時態(tài)相關的動詞形式變化，如進行時態(tài)的構成和動詞的不規(guī)則變化。

-在口語和寫作中保持時態(tài)的一致性，避免時態(tài)混亂。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《牛津深圳版》七年級下冊英語教材，以便于跟隨課堂進度學習和復習。

2.輔助材料：準備與現(xiàn)在進行時態(tài)相關的PPT演示文稿，包含實例句型、練習題以及相關的圖片和圖表，以增強學生對時態(tài)的理解和應用。

3.多媒體資源：搜集與課程內容相關的英語視頻片段，用于課堂展示，幫助學生更好地感知現(xiàn)在進行時態(tài)在實際語境中的應用。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，以便學生進行小組活動和互動練習，創(chuàng)造一個積極參與的學習環(huán)境。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布關于現(xiàn)在進行時態(tài)的PPT和視頻，明確預習目標為理解現(xiàn)在進行時態(tài)的構成和用法。

-設計預習問題：設計問題如“現(xiàn)在進行時態(tài)與一般現(xiàn)在時態(tài)有何不同？”引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺的預習任務完成情況和學生反饋，監(jiān)控預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀PPT和視頻內容，理解現(xiàn)在進行時態(tài)的用法。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養(yǎng)獨立學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信群，方便資源共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個日常生活中的情境視頻，引出現(xiàn)在進行時態(tài)的課題。

-講解知識點：詳細講解現(xiàn)在進行時態(tài)的構成，如be動詞加動詞ing形式，并舉例說明。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生找出句子中的現(xiàn)在進行時態(tài)錯誤，并改正。

-解答疑問：對學生在討論中提出的問題進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生聽講并思考現(xiàn)在進行時態(tài)的用法。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，找出并改正錯誤。

-提問與討論：學生提出自己的疑問，并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生掌握現(xiàn)在進行時態(tài)的用法。

-實踐活動法：通過實際操作，讓學生在實踐中學習。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置練習題，要求學生運用現(xiàn)在進行時態(tài)描述正在進行的動作。

-提供拓展資源：提供相關的英語學習網(wǎng)站和視頻，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成作業(yè)，鞏固現(xiàn)在進行時態(tài)的用法。

-拓展學習：學生利用拓展資源，進行深入學習。

-反思總結：學生對自己的學習進行反思，總結學習經(jīng)驗。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生反思學習過程，提升學習效果。

作用與目的：

-鞏固學生對現(xiàn)在進行時態(tài)的理解和運用。

-拓寬學生的知識視野，提高英語實際應用能力。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和自我提升意識。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《牛津深圳版》英語七年級下冊Unit5的相關閱讀文章，如描述人物正在進行的活動的短文，讓學生在實際語境中感知現(xiàn)在進行時態(tài)的運用。

-提供一些日常生活中的對話示例，展示現(xiàn)在進行時態(tài)在真實交流中的應用，如購物、運動、休閑等場景。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生嘗試編寫小故事或日記，使用現(xiàn)在進行時態(tài)描述故事中的角色正在進行的動作，以此來鞏固和運用所學知識。

-鼓勵學生觀察周圍的生活，記錄下至少五個使用現(xiàn)在進行時態(tài)的句子，并解釋為什么使用這種時態(tài)。

-讓學生閱讀英語漫畫或動畫片劇本，分析其中使用的現(xiàn)在進行時態(tài)，并討論其在表達動態(tài)場景中的作用。

-提供一些英語學習書籍的章節(jié)，如《EnglishGrammarinUse》中關于現(xiàn)在進行時態(tài)的練習，讓學生自主完成練習并檢查答案。

-讓學生嘗試翻譯一些簡單的中文句子成英文，要求使用現(xiàn)在進行時態(tài)，以此來檢驗他們對時態(tài)的理解和運用能力。

-鼓勵學生參與英語學習社區(qū)或論壇，與其他學習者討論現(xiàn)在進行時態(tài)的用法，分享學習心得和疑問。

-推薦學生觀看英語學習頻道的視頻，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，關注現(xiàn)在進行時態(tài)在實際語境中的應用。

-提供一些英語歌曲的歌詞，讓學生找出其中的現(xiàn)在進行時態(tài)，并討論歌手是如何通過這種時態(tài)表達情感的。

-鼓勵學生創(chuàng)作英語小劇本，要求至少有兩個角色使用現(xiàn)在進行時態(tài)進行對話，以此來提高他們的語言創(chuàng)作能力。

-讓學生嘗試用現(xiàn)在進行時態(tài)描述一幅畫或一張照片中的場景，練習觀察和描述的能力。

-提供一些英語新聞文章，讓學生找出并分析文章中使用的現(xiàn)在進行時態(tài)，了解其在新聞報道中的功能。

-鼓勵學生用自己的語言記錄一天中的活動，使用現(xiàn)在進行時態(tài)描述自己在特定時間正在做的事情。

-讓學生閱讀一些英語故事書，注意作者如何使用現(xiàn)在進行時態(tài)來創(chuàng)造緊張或動態(tài)的氣氛。

-提供一些英語謎語或游戲，讓學生在解答或參與游戲的過程中，自然地使用現(xiàn)在進行時態(tài)。

-鼓勵學生參加英語角或語言交流活動，與其他學習者一起練習使用現(xiàn)在進行時態(tài)進行對話。

-提供一些英語寫作指導書籍，如《WritingSkillsSuccessin20MinutesaDay》，指導學生如何在不同類型的寫作中使用現(xiàn)在進行時態(tài)。

-讓學生嘗試寫一篇英語日記，全程使用現(xiàn)在進行時態(tài)，描述自己一天中的活動。

-鼓勵學生觀看英語原聲電影或電視劇，注意角色在對話中使用現(xiàn)在進行時態(tài)的情境和語境。

-提供一些英語學習應用程序，如Duolingo或Babbel，讓學生在應用程序中完成關于現(xiàn)在進行時態(tài)的練習。

-讓學生嘗試用現(xiàn)在進行時態(tài)寫一封信，描述自己正在經(jīng)歷的事情或感受。

-鼓勵學生參加英語演講或辯論比賽，準備使用現(xiàn)在進行時態(tài)的演講稿或辯論材料。

-提供一些英語學習的播客節(jié)目，如ESLPod或EnglishClass101，讓學生收聽并關注節(jié)目中使用的現(xiàn)在進行時態(tài)。

-讓學生閱讀一些英語科普文章，注意科學家是如何使用現(xiàn)在進行時態(tài)來描述正在進行的實驗或觀察到的現(xiàn)象。

-鼓勵學生創(chuàng)作英語漫畫，要求在漫畫對話中使用現(xiàn)在進行時態(tài)，以此來練習和鞏固所學知識。

-提供一些英語學習雜志，如《EnglishToday》或《ELTJournal》，讓學生閱讀并分析其中的文章如何使用現(xiàn)在進行時態(tài)。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：

-完成教材Unit5課后練習題，重點在于現(xiàn)在進行時態(tài)的構成和用法。

-編寫一段對話，要求至少有五句使用現(xiàn)在進行時態(tài)的句子，描述一個正在進行的場景或活動。

-根據(jù)教材中的閱讀材料，寫一篇短文，使用現(xiàn)在進行時態(tài)描述文章中的主要事件。

2.口語作業(yè)：

-錄制一段視頻，用現(xiàn)在進行時態(tài)介紹自己的日常生活或正在進行的某個活動。

-與同伴進行對話練習，使用現(xiàn)在進行時態(tài)討論一個共同的興趣或愛好。

3.拓展作業(yè)：

-閱讀一本英語故事書，找出并記錄書中使用的現(xiàn)在進行時態(tài)的句子，分析其用法和語境。

-觀看英語學習頻道的視頻，關注視頻中使用的現(xiàn)在進行時態(tài)，并寫一篇觀后感。

作業(yè)反饋：

1.書面作業(yè)反饋：

-對學生的書面作業(yè)進行逐一批改，重點關注現(xiàn)在進行時態(tài)的構成和用法是否正確。

-對每個學生的作業(yè)進行個性化反饋，指出其存在的具體問題，如時態(tài)混淆、動詞形式錯誤等，并提供改進建議。

-選擇一些學生的作業(yè)作為范例，在課堂上進行講解，分析其優(yōu)點和需要改進的地方。

2.口語作業(yè)反饋：

-觀看學生的視頻作業(yè)，評估其口語表達能力和現(xiàn)在進行時態(tài)的使用情況。

-提供口頭反饋，鼓勵學生的進步，同時指出需要改進的地方，如語調、語法準確性等。

-在課堂上組織口語練習，讓學生有機會在實踐中改進自己的口語表達。

3.拓展作業(yè)反饋：

-閱讀學生的觀后感和分析報告，評估其對現(xiàn)在進行時態(tài)的理解和應用能力。

-提供書面反饋，對學生的觀察和分析能力給予肯定，同時提出進一步的學習建議。

-在課堂上分享學生的觀后感和分析報告，促進班級內的交流和學習。典型例題講解1.題型：改寫句子

題目：將下列句子改寫為現(xiàn)在進行時態(tài)。

-Shereadsabook.

-Thechildrenplayfootballinthepark.

-Hewatchesamovieatthecinema.

答案：

-Sheisreadingabook.

-Thechildrenareplayingfootballinthepark.

-Heiswatchingamovieatthecinema.

2.題型：句型轉換

題目：將下列句子轉換為現(xiàn)在進行時態(tài)的否定句和疑問句。

-Heiseatingbreakfast.

答案：

-否定句：Heisnoteatingbreakfast.

-疑問句：Isheeatingbreakfast?

3.題型：填空題

題目：根據(jù)句意，填入合適的動詞的現(xiàn)在進行時態(tài)形式。

-Mysister____(watch)aTVshowinherroom.

-We____(notplay)basketballrightnow.Wearestudyingforthetest.

答案：

-MysisteriswatchingaTVshowinherroom.

-Wearenotplayingbasketballrightnow.

4.題型：情景對話

題目：根據(jù)下列情景，編寫一個使用現(xiàn)在進行時態(tài)的對話。

情景：你和你的朋友在公園里散步，你們看到一些孩子在玩耍。

答案：

-A:Look!Thechildrenareplayingfootball.

-B:Yes,andtheyarehavingagreattime.

-A:Iseeadogrunningafteraball.It'ssofunny!

-B:Itcertainlyis.IwishIcouldjointhem.

5.題型：短文寫作

題目：寫一段描述你現(xiàn)在正在做的事情的短文，使用現(xiàn)在進行時態(tài)。

答案示例：

Iamsittingatmydesk,writingthiscomposition.Mybrotherisplayingtheguitarinthelivingroom.Mymotheriscookingdinnerinthekitchen.It'sapeacefuleveningathome.教學反思在今天的課堂上，我?guī)ьI學生們深入學習了現(xiàn)在進行時態(tài)的用法。我首先通過一個日常生活中的情境視頻引入了現(xiàn)在進行時態(tài)的課題，然后詳細講解了現(xiàn)在進行時態(tài)的構成，如be動詞加動詞ing形式，并舉例說明了其在實際語境中的應用。在講解過程中，我注意到學生們對于現(xiàn)在進行時態(tài)的構成和用法有一定的理解，但在實際運用中仍然存在一些困惑和錯誤。

為了幫助