五年級上冊綜合實踐活動教學設計- 走進身邊的公園｜粵教版 21張

五年級上冊綜合實踐活動教學設計-走進身邊的公園｜粵教版21張科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）五年級上冊綜合實踐活動教學設計-走進身邊的公園｜粵教版21張課程基本信息1.課程名稱：走進身邊的公園——粵教版五年級上冊綜合實踐活動

2.教學年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學時數：2課時

本節(jié)課將通過觀察、記錄和分析，引導學生了解公園的生態(tài)環(huán)境、設施及人文特點，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和團隊協作能力。課程內容與課本緊密結合，旨在讓學生在實踐中提升對自然和社會的認知。核心素養(yǎng)目標1.觀察能力：培養(yǎng)學生細致觀察公園生態(tài)環(huán)境和設施的能力，提升對自然環(huán)境的認識和理解。

2.分析與思考能力：引導學生對公園中的人文現象和生態(tài)環(huán)境問題進行深入分析，形成自己的見解。

3.實踐創(chuàng)新能力：鼓勵學生提出改善公園環(huán)境的建議，培養(yǎng)動手實踐和創(chuàng)新思維。

4.團隊協作能力：在小組合作中，培養(yǎng)學生與他人溝通、協作解決問題的能力，增強團隊意識。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在之前的學習中已經了解了一些基礎的自然科學知識，如植物、動物的基本特征，以及對生態(tài)環(huán)境的基本認識。此外，他們可能已經參與過一些簡單的戶外實踐活動，對公園的基本功能和作用有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級的學生對自然環(huán)境通常充滿好奇心，對于戶外活動具有較高的興趣。他們在觀察和記錄方面具備一定能力，喜歡通過親身體驗來學習。學生中可能有視覺型、聽覺型或動手操作型的學習風格，需要多樣化的教學手段來滿足不同學生的學習需求。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生可能在觀察和記錄公園中的生態(tài)環(huán)境細節(jié)時缺乏耐心和細致，對生態(tài)環(huán)境問題的分析可能不夠深入。此外，部分學生在團隊合作中可能表現出溝通不暢或協作不積極的情況，需要引導他們建立良好的團隊協作關系。在提出改善建議時，可能會缺乏創(chuàng)新思維和實際可行性。教學資源準備1.教材：粵教版五年級上冊綜合實踐活動教材，確保每位學生人手一份。

2.輔助材料：收集公園的圖片、視頻資料，以及相關的生態(tài)環(huán)境、人文活動資料。

3.實驗器材：準備用于觀察植物、昆蟲的放大鏡、記錄本等基本工具。

4.教室布置：將教室劃分為觀察記錄區(qū)、討論交流區(qū)，并設置信息展示板以便分享成果。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示公園的美麗圖片或短視頻，引導學生關注公園的自然環(huán)境和人文景觀，提出問題：“你們對公園有什么印象？公園里有哪些吸引你的地方？”

-回顧舊知：簡要回顧學生在previouslessons中學到的關于生態(tài)環(huán)境、植物和動物的知識，為接下來的學習打下基礎。

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：詳細介紹公園的生態(tài)環(huán)境、設施分布、人文活動等主要知識點，強調公園在城市生活中的重要性。

-舉例說明：通過展示具體公園的案例，如本地知名公園，讓學生了解公園的生態(tài)環(huán)境和人文特點。

-互動探究：

-分組討論：將學生分成小組，每組選擇一個公園，討論公園的生態(tài)環(huán)境、設施和人文活動，記錄觀察結果。

-實地觀察：組織學生到附近的公園進行實地觀察，記錄所見所聞，觀察植物、動物、設施等。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：

-分析討論：回到教室后，各小組根據觀察結果進行分析，討論公園的生態(tài)環(huán)境、設施和人文活動的優(yōu)缺點。

-提出建議：每組根據討論結果，提出改善公園環(huán)境的建議，如增加綠化、改善設施、舉辦文化活動等。

-教師指導：

-引導學生從實際出發(fā)，提出切實可行的建議。

-針對學生的討論和觀察結果，給予及時的指導和反饋。

4.總結與反思（約10分鐘）

-總結知識：教師總結本節(jié)課的主要內容，強調公園在城市生活中的作用和重要性。

-反思學習：引導學生反思自己在學習過程中的表現，分享收獲和不足，鼓勵他們在日常生活中關注公園環(huán)境，積極參與環(huán)保活動。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生回家后，結合本節(jié)課的學習內容，寫一篇關于公園環(huán)境保護的短文，分享自己的見解和建議。學生學習效果學生學習效果顯著，具體體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠熟練掌握公園的生態(tài)環(huán)境、設施分布和人文活動的相關知識，對公園在城市生活中的作用有了更深入的認識。

2.觀察能力：通過實地觀察和記錄，學生的觀察能力得到了提升，能夠細致地觀察公園中的植物、動物和設施，并從中發(fā)現問題和亮點。

3.分析與思考能力：學生在討論和提出建議的過程中，學會了如何分析公園的生態(tài)環(huán)境和人文活動，形成了自己的見解和思考。

4.實踐創(chuàng)新能力：學生在提出改善公園環(huán)境的建議時，展現出了實踐創(chuàng)新的能力，能夠結合實際情況提出切實可行的方案。

5.團隊協作能力：在小組合作中，學生學會了與他人溝通、協作，共同完成任務，團隊協作能力得到了鍛煉。

6.環(huán)保意識：學生通過本節(jié)課的學習，增強了環(huán)保意識，認識到保護公園環(huán)境的重要性，并表示愿意在日常生活中積極參與環(huán)?；顒?。

7.自主學習能力：學生在學習過程中，逐漸培養(yǎng)了自主學習的能力，能夠主動探究問題，尋找答案。

8.表達能力：學生在總結和反思環(huán)節(jié)，能夠用流利的語言表達自己的觀點和收獲，表達能力得到了提升。課后作業(yè)1.觀察日記：要求學生選擇一個公園，觀察并記錄公園內的植物、動物和人類活動的特點，寫一篇觀察日記，重點描述生態(tài)環(huán)境和人文活動對公園的影響。

2.環(huán)保建議書：根據課堂所學，學生需要撰寫一份環(huán)保建議書，提出至少三項針對公園環(huán)境保護的具體建議，并說明建議的可行性和預期效果。

作業(yè)補充和說明舉例：

題型一：案例分析

題目：閱讀以下案例，分析公園管理中存在的問題，并提出你的改進建議。

案例：某公園內，游客隨意丟棄垃圾，破壞了公園的生態(tài)環(huán)境。

答案：問題：游客環(huán)保意識不足，缺乏有效的垃圾處理設施。

建議：增設垃圾桶和環(huán)保提示牌，加強游客環(huán)保教育，定期組織環(huán)保活動。

題型二：描述題

題目：描述你所在城市的某個公園的生態(tài)環(huán)境特點，并說明其對城市居民生活的意義。

答案：我所在城市的XXX公園，擁有豐富的植被和多樣的動物種類。公園的生態(tài)環(huán)境優(yōu)美，為城市居民提供了一個休閑放松的好去處，同時也有助于提高城市的空氣質量。

題型三：繪圖題

題目：繪制一張你理想中的公園平面圖，標注出不同的功能區(qū)域，如休閑區(qū)、運動區(qū)、兒童游樂區(qū)等。

答案：略（學生需繪制平面圖，并標注功能區(qū)域）

題型四：論述題

題目：論述公園在城市生態(tài)環(huán)境建設中的重要性，并舉例說明。

答案：公園是城市生態(tài)環(huán)境的重要組成部分，它不僅提供了綠色空間，還有助于改善城市生態(tài)環(huán)境，減少污染。例如，公園中的植被可以吸收二氧化碳，釋放氧氣，提高空氣質量。

題型五：創(chuàng)意設計

題目：設計一個公園環(huán)保宣傳活動，包括活動主題、形式和預期效果。

答案：活動主題：“綠色生活，從公園開始”

形式：舉辦環(huán)保知識講座、環(huán)保手工藝品制作、環(huán)保簽名活動等。

預期效果：提高游客的環(huán)保意識，促進環(huán)保行為的實踐，改善公園環(huán)境。板書設計①公園的生態(tài)環(huán)境

-重點知識點：植物種類、動物種類、生態(tài)平衡

-重點詞：植被、生物多樣性、生態(tài)鏈

②公園的設施與人文活動

-重點知識點：設施分布、人文活動類型、公園功能

-重點詞：休閑設施、運動設施、文化活動

③公園環(huán)境保護

-重點知識點：環(huán)保措施、環(huán)保意識、可持續(xù)發(fā)展

-重點詞：垃圾分類、環(huán)保教育、綠色出行教學反思與總結在整個教學過程中，我深刻體會到了教學不僅是傳授知識，更是引導學生主動探究、培養(yǎng)他們綜合素質的過程。以下是我對本次教學的一些反思和總結。

在教學方法上，我嘗試了多種教學手段，如實地觀察、小組討論等，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。我發(fā)現，學生在實地觀察時，對公園的生態(tài)環(huán)境和人文活動表現出極高的興趣，他們能夠主動發(fā)現并記錄下許多細節(jié)。這一點讓我認識到，實踐是檢驗真理的唯一標準，也是激發(fā)學生學習熱情的有效途徑。然而，我也發(fā)現，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生可能因為害羞或缺乏自信，參與度不高。針對這一問題，我計劃在今后的教學中，更加注重營造輕松、包容的討論氛圍，鼓勵每個學生都能積極參與。

在策略上，我注重了引導學生從實際出發(fā)，提出切實可行的環(huán)保建議。學生在這一環(huán)節(jié)表現出了較高的創(chuàng)新能力和實踐意識。但同時，我也發(fā)現部分學生在分析問題時，缺乏深入思考，提出的建議較為表面。為此，我計劃在今后的教學中，加強對學生的思維訓練，引導他們進行深度思考。

在管理方面，我努力維持課堂秩序，確保每個學生都能專注于學習。但我也發(fā)現，在小組合作環(huán)節(jié)，部分學生可能會因為意見不合而產生矛盾。針對這一問題，我在今后的教學中，會更加注重培養(yǎng)學生的團隊協作能力和溝通技巧，幫助他們學會傾聽和尊重他人。

教學總結方面，我認為本節(jié)課的教學效果是積極的。學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有明顯的收獲和進步。他們不僅掌握了公園的生態(tài)環(huán)境、設施和人文活動等知識，還學會了如何觀察、分析和解決問題。同時，學生的環(huán)保意識也得到了增強，他們表示愿意在日常生活中積極參與環(huán)?；顒?。

當然，教學中也存在一些不足。例如，在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生的