五年級上冊綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)- 走進(jìn)身邊的公園｜粵教版 21張

五年級上冊綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)-走進(jìn)身邊的公園｜粵教版21張科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）五年級上冊綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)-走進(jìn)身邊的公園｜粵教版21張課程基本信息1.課程名稱：走進(jìn)身邊的公園——粵教版五年級上冊綜合實(shí)踐活動(dòng)

2.教學(xué)年級和班級：五年級（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

本節(jié)課將通過觀察、記錄和分析，引導(dǎo)學(xué)生了解公園的生態(tài)環(huán)境、設(shè)施及人文特點(diǎn)，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。課程內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，旨在讓學(xué)生在實(shí)踐中提升對自然和社會的認(rèn)知。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.觀察能力：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察公園生態(tài)環(huán)境和設(shè)施的能力，提升對自然環(huán)境的認(rèn)識和理解。

2.分析與思考能力：引導(dǎo)學(xué)生對公園中的人文現(xiàn)象和生態(tài)環(huán)境問題進(jìn)行深入分析，形成自己的見解。

3.實(shí)踐創(chuàng)新能力：鼓勵(lì)學(xué)生提出改善公園環(huán)境的建議，培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐和創(chuàng)新思維。

4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：在小組合作中，培養(yǎng)學(xué)生與他人溝通、協(xié)作解決問題的能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了一些基礎(chǔ)的自然科學(xué)知識，如植物、動(dòng)物的基本特征，以及對生態(tài)環(huán)境的基本認(rèn)識。此外，他們可能已經(jīng)參與過一些簡單的戶外實(shí)踐活動(dòng)，對公園的基本功能和作用有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級的學(xué)生對自然環(huán)境通常充滿好奇心，對于戶外活動(dòng)具有較高的興趣。他們在觀察和記錄方面具備一定能力，喜歡通過親身體驗(yàn)來學(xué)習(xí)。學(xué)生中可能有視覺型、聽覺型或動(dòng)手操作型的學(xué)習(xí)風(fēng)格，需要多樣化的教學(xué)手段來滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在觀察和記錄公園中的生態(tài)環(huán)境細(xì)節(jié)時(shí)缺乏耐心和細(xì)致，對生態(tài)環(huán)境問題的分析可能不夠深入。此外，部分學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中可能表現(xiàn)出溝通不暢或協(xié)作不積極的情況，需要引導(dǎo)他們建立良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作關(guān)系。在提出改善建議時(shí)，可能會缺乏創(chuàng)新思維和實(shí)際可行性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：粵教版五年級上冊綜合實(shí)踐活動(dòng)教材，確保每位學(xué)生人手一份。

2.輔助材料：收集公園的圖片、視頻資料，以及相關(guān)的生態(tài)環(huán)境、人文活動(dòng)資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備用于觀察植物、昆蟲的放大鏡、記錄本等基本工具。

4.教室布置：將教室劃分為觀察記錄區(qū)、討論交流區(qū)，并設(shè)置信息展示板以便分享成果。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示公園的美麗圖片或短視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注公園的自然環(huán)境和人文景觀，提出問題：“你們對公園有什么印象？公園里有哪些吸引你的地方？”

-回顧舊知：簡要回顧學(xué)生在previouslessons中學(xué)到的關(guān)于生態(tài)環(huán)境、植物和動(dòng)物的知識，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹公園的生態(tài)環(huán)境、設(shè)施分布、人文活動(dòng)等主要知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)公園在城市生活中的重要性。

-舉例說明：通過展示具體公園的案例，如本地知名公園，讓學(xué)生了解公園的生態(tài)環(huán)境和人文特點(diǎn)。

-互動(dòng)探究：

-分組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)公園，討論公園的生態(tài)環(huán)境、設(shè)施和人文活動(dòng)，記錄觀察結(jié)果。

-實(shí)地觀察：組織學(xué)生到附近的公園進(jìn)行實(shí)地觀察，記錄所見所聞，觀察植物、動(dòng)物、設(shè)施等。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-分析討論：回到教室后，各小組根據(jù)觀察結(jié)果進(jìn)行分析，討論公園的生態(tài)環(huán)境、設(shè)施和人文活動(dòng)的優(yōu)缺點(diǎn)。

-提出建議：每組根據(jù)討論結(jié)果，提出改善公園環(huán)境的建議，如增加綠化、改善設(shè)施、舉辦文化活動(dòng)等。

-教師指導(dǎo)：

-引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，提出切實(shí)可行的建議。

-針對學(xué)生的討論和觀察結(jié)果，給予及時(shí)的指導(dǎo)和反饋。

4.總結(jié)與反思（約10分鐘）

-總結(jié)知識：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)公園在城市生活中的作用和重要性。

-反思學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，分享收獲和不足，鼓勵(lì)他們在日常生活中關(guān)注公園環(huán)境，積極參與環(huán)?；顒?dòng)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于公園環(huán)境保護(hù)的短文，分享自己的見解和建議。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握：學(xué)生能夠熟練掌握公園的生態(tài)環(huán)境、設(shè)施分布和人文活動(dòng)的相關(guān)知識，對公園在城市生活中的作用有了更深入的認(rèn)識。

2.觀察能力：通過實(shí)地觀察和記錄，學(xué)生的觀察能力得到了提升，能夠細(xì)致地觀察公園中的植物、動(dòng)物和設(shè)施，并從中發(fā)現(xiàn)問題和亮點(diǎn)。

3.分析與思考能力：學(xué)生在討論和提出建議的過程中，學(xué)會了如何分析公園的生態(tài)環(huán)境和人文活動(dòng)，形成了自己的見解和思考。

4.實(shí)踐創(chuàng)新能力：學(xué)生在提出改善公園環(huán)境的建議時(shí)，展現(xiàn)出了實(shí)踐創(chuàng)新的能力，能夠結(jié)合實(shí)際情況提出切實(shí)可行的方案。

5.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：在小組合作中，學(xué)生學(xué)會了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到了鍛煉。

6.環(huán)保意識：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了環(huán)保意識，認(rèn)識到保護(hù)公園環(huán)境的重要性，并表示愿意在日常生活中積極參與環(huán)?；顒?dòng)。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，能夠主動(dòng)探究問題，尋找答案。

8.表達(dá)能力：學(xué)生在總結(jié)和反思環(huán)節(jié)，能夠用流利的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和收獲，表達(dá)能力得到了提升。課后作業(yè)1.觀察日記：要求學(xué)生選擇一個(gè)公園，觀察并記錄公園內(nèi)的植物、動(dòng)物和人類活動(dòng)的特點(diǎn)，寫一篇觀察日記，重點(diǎn)描述生態(tài)環(huán)境和人文活動(dòng)對公園的影響。

2.環(huán)保建議書：根據(jù)課堂所學(xué)，學(xué)生需要撰寫一份環(huán)保建議書，提出至少三項(xiàng)針對公園環(huán)境保護(hù)的具體建議，并說明建議的可行性和預(yù)期效果。

作業(yè)補(bǔ)充和說明舉例：

題型一：案例分析

題目：閱讀以下案例，分析公園管理中存在的問題，并提出你的改進(jìn)建議。

案例：某公園內(nèi)，游客隨意丟棄垃圾，破壞了公園的生態(tài)環(huán)境。

答案：問題：游客環(huán)保意識不足，缺乏有效的垃圾處理設(shè)施。

建議：增設(shè)垃圾桶和環(huán)保提示牌，加強(qiáng)游客環(huán)保教育，定期組織環(huán)?；顒?dòng)。

題型二：描述題

題目：描述你所在城市的某個(gè)公園的生態(tài)環(huán)境特點(diǎn)，并說明其對城市居民生活的意義。

答案：我所在城市的XXX公園，擁有豐富的植被和多樣的動(dòng)物種類。公園的生態(tài)環(huán)境優(yōu)美，為城市居民提供了一個(gè)休閑放松的好去處，同時(shí)也有助于提高城市的空氣質(zhì)量。

題型三：繪圖題

題目：繪制一張你理想中的公園平面圖，標(biāo)注出不同的功能區(qū)域，如休閑區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)、兒童游樂區(qū)等。

答案：略（學(xué)生需繪制平面圖，并標(biāo)注功能區(qū)域）

題型四：論述題

題目：論述公園在城市生態(tài)環(huán)境建設(shè)中的重要性，并舉例說明。

答案：公園是城市生態(tài)環(huán)境的重要組成部分，它不僅提供了綠色空間，還有助于改善城市生態(tài)環(huán)境，減少污染。例如，公園中的植被可以吸收二氧化碳，釋放氧氣，提高空氣質(zhì)量。

題型五：創(chuàng)意設(shè)計(jì)

題目：設(shè)計(jì)一個(gè)公園環(huán)保宣傳活動(dòng)，包括活動(dòng)主題、形式和預(yù)期效果。

答案：活動(dòng)主題：“綠色生活，從公園開始”

形式：舉辦環(huán)保知識講座、環(huán)保手工藝品制作、環(huán)保簽名活動(dòng)等。

預(yù)期效果：提高游客的環(huán)保意識，促進(jìn)環(huán)保行為的實(shí)踐，改善公園環(huán)境。板書設(shè)計(jì)①公園的生態(tài)環(huán)境

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：植物種類、動(dòng)物種類、生態(tài)平衡

-重點(diǎn)詞：植被、生物多樣性、生態(tài)鏈

②公園的設(shè)施與人文活動(dòng)

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：設(shè)施分布、人文活動(dòng)類型、公園功能

-重點(diǎn)詞：休閑設(shè)施、運(yùn)動(dòng)設(shè)施、文化活動(dòng)

③公園環(huán)境保護(hù)

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：環(huán)保措施、環(huán)保意識、可持續(xù)發(fā)展

-重點(diǎn)詞：垃圾分類、環(huán)保教育、綠色出行教學(xué)反思與總結(jié)在整個(gè)教學(xué)過程中，我深刻體會到了教學(xué)不僅是傳授知識，更是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、培養(yǎng)他們綜合素質(zhì)的過程。以下是我對本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)手段，如實(shí)地觀察、小組討論等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在實(shí)地觀察時(shí)，對公園的生態(tài)環(huán)境和人文活動(dòng)表現(xiàn)出極高的興趣，他們能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)并記錄下許多細(xì)節(jié)。這一點(diǎn)讓我認(rèn)識到，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的有效途徑。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕牛瑓⑴c度不高。針對這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重營造輕松、包容的討論氛圍，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

在策略上，我注重了引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，提出切實(shí)可行的環(huán)保建議。學(xué)生在這一環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了較高的創(chuàng)新能力和實(shí)踐意識。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在分析問題時(shí)，缺乏深入思考，提出的建議較為表面。為此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生的思維訓(xùn)練，引導(dǎo)他們進(jìn)行深度思考。

在管理方面，我努力維持課堂秩序，確保每個(gè)學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。但我也發(fā)現(xiàn)，在小組合作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能會因?yàn)橐庖姴缓隙a(chǎn)生矛盾。針對這一問題，我在今后的教學(xué)中，會更加注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧，幫助他們學(xué)會傾聽和尊重他人。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有明顯的收獲和進(jìn)步。他們不僅掌握了公園的生態(tài)環(huán)境、設(shè)施和人文活動(dòng)等知識，還學(xué)會了如何觀察、分析和解決問題。同時(shí)，學(xué)生的環(huán)保意識也得到了增強(qiáng)，他們表示愿意在日常生活中積極參與環(huán)?；顒?dòng)。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些不足。例如，在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的