山東省茌平縣博平鎮(zhèn)中學初中信息技術《第十一課 自動套用格式和條件格式》教案 新人教版

山東省茌平縣博平鎮(zhèn)中學初中信息技術《第十一課自動套用格式和條件格式》教案新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：初中信息技術

2.教學年級和班級：八年級一班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）

標題是：“山東省茌平縣博平鎮(zhèn)中學初中信息技術《第十一課自動套用格式和條件格式》教案新人教版”核心素養(yǎng)目標1.理解并掌握自動套用格式和條件格式的基本概念和操作方法。

2.培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，提高他們在處理信息時的效率和準確性。

3.培養(yǎng)學生的問題解決能力，使他們能夠運用所學知識解決實際問題。

4.培養(yǎng)學生的合作能力，通過小組討論和合作完成任務。教學難點與重點1.教學重點

（1）自動套用格式的概念及其操作方法

自動套用格式是指用戶可以從內(nèi)置的樣式中選擇一種或多種格式，快速地應用到文檔中的文本、段落、表格等元素上。例如，在Word文檔中，用戶可以通過點擊“開始”選項卡下的“樣式”組中的各種樣式按鈕，快速地將相應的格式應用到文本上。

（2）條件格式的概念及其操作方法

條件格式是一種根據(jù)特定條件自動改變單元格格式的方法。例如，在Excel中，用戶可以設置一個條件格式規(guī)則，使得當單元格中的數(shù)值大于某個值時，單元格的背景顏色變?yōu)榧t色。

（3）如何在文檔中進行段落格式的調(diào)整

在Word中，學生需要掌握如何通過“段落”對話框調(diào)整段落的縮進、行間距、段間距等屬性。

2.教學難點

（1）自動套用格式的操作方法

學生可能對如何在文檔中快速找到并使用自動套用格式感到困惑。教師可以通過實際操作演示，讓學生觀看并模仿，以突破這一難點。

（2）條件格式的操作方法

學生可能對如何在Excel中設置條件格式規(guī)則感到困惑。教師可以通過設置具體的條件格式規(guī)則，讓學生跟隨操作，以突破這一難點。

（3）段落格式調(diào)整的操作方法

學生可能對如何在Word中通過“段落”對話框調(diào)整段落格式感到困惑。教師可以通過實際操作演示，讓學生觀看并模仿，以突破這一難點。

（4）如何在不同文檔之間復制和粘貼格式

學生可能對如何在Word和Excel等不同應用程序之間復制和粘貼格式感到困惑。教師可以通過實際操作演示，讓學生觀看并模仿，以突破這一難點。

（5）如何解決格式應用過程中的常見問題

學生在應用格式時可能會遇到各種問題，如格式不應用、應用錯誤等。教師可以提前預測這些問題，并在課堂上提供解決方案，以幫助學生克服這些困難。教學方法與手段1.教學方法：

（1）講授法：通過教師的講解，讓學生了解自動套用格式和條件格式的概念、操作方法和應用場景。

（2）演示法：教師在課堂上利用多媒體設備展示自動套用格式和條件格式的操作過程，讓學生跟隨操作，加深對知識點的理解。

（3）實踐法：學生動手實踐，教師巡回指導，及時解決學生在操作過程中遇到的問題。

（4）討論法：學生分組討論，分享各自在實踐過程中遇到的困難和解決方法，互相學習，共同進步。

2.教學手段：

（1）多媒體設備：利用多媒體課件、視頻等資源，形象地展示自動套用格式和條件格式的操作過程，提高學生的學習興趣。

（2）教學軟件：運用Word、Excel等教學軟件，讓學生在實際操作中掌握自動套用格式和條件格式的方法。

（3）網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源，了解自動套用格式和條件格式在實際工作中的應用，拓寬視野。

（4）任務驅動：設置具有實際意義的任務，讓學生在完成任務的過程中，運用所學知識，提高解決問題的能力。

（5）評價與反饋：利用教學軟件及時收集學生的學習數(shù)據(jù)，進行評價與反饋，為學生提供有針對性的指導。教學流程1.課前準備（5分鐘）

教師提前準備好教學課件、視頻資源以及網(wǎng)絡素材，確保多媒體設備正常運行。同時，檢查學生是否已經(jīng)掌握了前序課程的內(nèi)容，如文本編輯、表格制作等。

2.課程導入（5分鐘）

教師通過提問方式引導學生回顧前序課程的內(nèi)容，為新課的學習做好鋪墊。然后，簡要介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容：自動套用格式和條件格式，讓學生初步了解本節(jié)課的學習目標。

3.知識講解與演示（15分鐘）

（1）自動套用格式：教師講解自動套用格式的概念，演示如何在Word文檔中快速應用內(nèi)置樣式。同時，引導學生關注自動套用格式在實際工作中的應用場景，如撰寫報告、制作簡歷等。

（2）條件格式：教師講解條件格式的概念，演示如何在Excel中設置條件格式規(guī)則。同時，引導學生了解條件格式在數(shù)據(jù)分析和展示方面的作用，如突出顯示重要數(shù)據(jù)、制作圖表等。

4.實踐操作與討論（10分鐘）

學生分組進行實踐操作，嘗試應用自動套用格式和條件格式。教師巡回指導，及時解決學生在操作過程中遇到的問題。同時，鼓勵學生相互討論，分享各自在實踐過程中的心得體會。

5.課堂總結與反饋（5分鐘）

教師引導學生總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)自動套用格式和條件格式在實際工作中的重要性。然后，利用教學軟件收集學生的學習數(shù)據(jù)，進行評價與反饋，為學生提供有針對性的指導。

6.課后作業(yè)與拓展（5分鐘）

布置課后作業(yè)，讓學生鞏固本節(jié)課所學知識。同時，推薦一些網(wǎng)絡資源，引導學生進一步了解自動套用格式和條件格式在實際工作中的應用，拓寬視野。

總用時：45分鐘知識點梳理六、知識點梳理

1.自動套用格式

-定義：自動套用格式是指軟件內(nèi)置的預設格式，用戶可以快速應用到文檔中的文本、段落、表格等元素上。

-應用場景：撰寫報告、制作簡歷、編輯論文等。

-操作方法：

-Word中：點擊“開始”選項卡下的“樣式”組中的樣式按鈕，選擇合適的格式應用。

-Excel中：選中單元格，點擊“開始”選項卡下的“樣式”組中的樣式按鈕，選擇合適的格式應用。

2.條件格式

-定義：條件格式是一種根據(jù)特定條件自動改變單元格格式的方法，如改變顏色、字體、邊框等。

-應用場景：數(shù)據(jù)分析和展示、突出顯示重要信息、制作圖表等。

-操作方法：

-Excel中：選擇需要應用條件格式的單元格或范圍，點擊“開始”選項卡下的“條件格式”按鈕，選擇“新建規(guī)則”，設置條件規(guī)則，然后確定。

-規(guī)則類型：例如，使用數(shù)據(jù)條、顏色刻度、字體顏色等來展示數(shù)據(jù)。

3.段落格式調(diào)整

-定義：段落格式調(diào)整是指對文檔中的段落進行縮進、行間距、段間距等屬性的設置。

-操作方法：

-Word中：選中段落，點擊“段落”對話框，調(diào)整縮進、行間距、段間距等屬性。

4.格式復制與粘貼

-定義：在不同文檔之間復制和粘貼格式，保持格式的一致性。

-操作方法：

-Word中：選中需要復制的格式，使用快捷鍵Ctrl+C復制，然后在目標文檔中使用快捷鍵Ctrl+V粘貼。

-Excel中：同樣使用快捷鍵Ctrl+C和Ctrl+V進行復制和粘貼。

5.常見問題與解決方案

-問題1：格式不應用或應用錯誤。

解決方案：檢查設置的規(guī)則是否正確，確認選中的單元格或文本范圍是否正確。

-問題2：條件格式規(guī)則沖突。

解決方案：檢查條件格式規(guī)則是否有交集，調(diào)整規(guī)則以確保它們互不干擾。

-問題3：格式應用后不顯示。

解決方案：檢查軟件是否更新，或者是否開啟了“兼容性視圖”。課堂1.課堂評價

（1）提問：教師通過課堂提問的方式，了解學生對自動套用格式和條件格式的理解程度，以及他們在操作過程中遇到的問題。例如，教師可以詢問學生：“你們能告訴我自動套用格式和條件格式的區(qū)別嗎？”、“在應用條件格式時，你們有沒有遇到過任何問題？”等。

（2）觀察：教師在課堂上觀察學生的操作過程，了解他們是否能夠正確地應用自動套用格式和條件格式。例如，教師可以觀察學生是否能夠熟練地使用快捷鍵、是否能夠在Word和Excel中正確地設置格式等。

（3）測試：教師可以設置一些實際操作題，讓學生在課堂上完成，以測試他們是否掌握了自動套用格式和條件格式的應用方法。例如，教師可以要求學生使用自動套用格式和條件格式來格式化一段文本或一組數(shù)據(jù)，然后對他們的操作進行評分。

2.作業(yè)評價

（1）認真批改：教師需要認真批改學生的作業(yè)，并對他們的操作進行評價。在批改作業(yè)時，教師應該注意學生的操作是否準確、是否能夠靈活地應用所學知識。例如，教師可以檢查學生是否能夠正確地使用自動套用格式和條件格式，以及他們是否能夠根據(jù)實際需要調(diào)整格式設置。

（2）點評與反饋：在批改作業(yè)后，教師應該給予學生及時的反饋，以鼓勵他們繼續(xù)努力。教師可以通過面對面的講解、書面評語或者在線平臺等方式，向學生反饋他們的作業(yè)情況。例如，教師可以向學生解釋他們的作業(yè)中哪些地方做得好，哪些地方還需要改進，并提供具體的建議。

（3）鼓勵與激勵：在教學過程中，教師應該積極地鼓勵學生，讓他們相信自己能夠掌握自動套用格式和條件格式。教師可以設置一些獎勵機制，例如，給予作業(yè)完成得好的學生小獎品或積分，以激勵他們更加積極地參與課堂活動。板書設計1.目的明確

板書設計應緊密圍繞教學內(nèi)容，突出本節(jié)課的核心知識點，幫助學生理解和記憶。通過板書，學生能夠清晰地了解自動套用格式和條件格式的概念、操作方法和應用場景。

2.結構清晰

板書應具備良好的結構，分為引入、講解、實踐和總結等部分。每一部分都要有明確的標題，如“自動套用格式”、“條件格式”、“實踐操作”等，以便學生跟隨板書內(nèi)容進行學習。

3.簡潔明了

板書設計應簡潔明了，突出重點。使用關鍵詞和符號來表達知識點，避免冗長的文字。例如，使用