八年級(jí)物理下冊(cè) 6.1怎樣認(rèn)識(shí)力教案 （新版）粵教滬版

八年級(jí)物理下冊(cè)6.1怎樣認(rèn)識(shí)力教案（新版）粵教滬版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《八年?jí)物理下冊(cè)6.1怎樣認(rèn)識(shí)力教案（新版）粵教滬版》以力的概念為核心，通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例和形象的比喻，幫助學(xué)生建立力的基本概念，理解力的作用效果和測(cè)量方法。本章節(jié)內(nèi)容緊密聯(lián)系教材，以教材中“力的概念”、“力的作用效果”和“力的測(cè)量”三個(gè)部分為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)例中發(fā)現(xiàn)力的存在，探究力的作用方式，學(xué)習(xí)力的計(jì)量單位及測(cè)量方法。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握力的基本概念，理解力的作用效果，學(xué)會(huì)使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小，為后續(xù)學(xué)習(xí)牛頓運(yùn)動(dòng)定律打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的物理觀念、科學(xué)探究能力和科學(xué)思維能力。通過(guò)學(xué)習(xí)力的概念和特性，使學(xué)生能夠形成以下核心素養(yǎng)：

1.物理觀念：理解力的本質(zhì)，認(rèn)識(shí)到力是物體間相互作用的結(jié)果，能夠運(yùn)用力的概念解釋生活中的現(xiàn)象，形成力的作用效果與物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化的關(guān)系。

2.科學(xué)探究能力：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等方法，探究力的作用效果，學(xué)會(huì)使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小，提高實(shí)驗(yàn)操作技能。

3.科學(xué)思維能力：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用邏輯思維和批判性思維，分析力的作用原理，理解力的合成與分解，為解決復(fù)雜物理問(wèn)題奠定基礎(chǔ)。

4.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的興趣，養(yǎng)成合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)勇于提問(wèn)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)精神。

5.科學(xué)交流與合作：通過(guò)小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生與他人溝通交流的能力，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)、協(xié)作，共同解決問(wèn)題。

本節(jié)課緊密聯(lián)系教材，以培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)為目標(biāo)，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）力的概念：力是物體對(duì)物體的作用，這是力的基本定義。重點(diǎn)在于讓學(xué)生理解力的相互性，即施力物體同時(shí)也是受力物體。

舉例：講解拔河比賽，兩隊(duì)相互拉扯，力在兩個(gè)方向上作用，既是施力也是受力。

（2）力的作用效果：包括物體的形狀改變和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變。重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，包括速度大小和方向的改變。

舉例：踢足球時(shí)，球從靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)，速度和方向發(fā)生變化。

（3）力的測(cè)量：掌握彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法和力的單位。重點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小，并了解牛頓（N）作為力的單位。

舉例：在實(shí)驗(yàn)室使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量一本書(shū)的重力，理解力的數(shù)值表示。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）力的相互性：學(xué)生往往難以理解一個(gè)物體既是施力物體又是受力物體，難點(diǎn)在于建立力的相互作用觀念。

舉例：通過(guò)動(dòng)畫(huà)或?qū)嵨镅菔?，說(shuō)明拉扯一根繩子的兩端，每一端都在施加力同時(shí)也受到力的作用。

（2）力的合成與分解：理解力的合成和分解原理，尤其是非共線力的合成。難點(diǎn)在于如何將力的合成直觀化，幫助學(xué)生形成清晰的物理圖像。

舉例：使用力的合成圖解或物理模型，如三角板拼接法，幫助學(xué)生理解力的分解和合成過(guò)程。

（3）力的作用點(diǎn)的理解：力的作用點(diǎn)對(duì)物體的效果有重要影響，難點(diǎn)在于讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到力的作用點(diǎn)的變化會(huì)導(dǎo)致物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變。

舉例：在圖示或?qū)嶒?yàn)中展示推門(mén)時(shí)，手在不同位置推門(mén)的效果差異。

（4）彈簧測(cè)力計(jì)的使用技巧：如何正確讀取測(cè)力計(jì)的刻度，以及避免操作錯(cuò)誤。難點(diǎn)在于學(xué)生需要掌握精確的操作技能。

舉例：通過(guò)實(shí)際操作練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生如何對(duì)準(zhǔn)測(cè)力計(jì)的刻度，避免因斜視或操作不當(dāng)造成的讀數(shù)錯(cuò)誤。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和形象比喻，講解力的概念、力的作用效果等理論知識(shí)，幫助學(xué)生建立力的基本概念。

舉例：以生活中的實(shí)例，如推門(mén)、提水等，解釋力的作用效果，使學(xué)生易于理解。

（2）討論法：針對(duì)力的合成、分解等難點(diǎn)問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

舉例：讓學(xué)生分組討論，如何將一個(gè)力分解為兩個(gè)力的合成，促進(jìn)學(xué)生思考。

（3）實(shí)驗(yàn)法：安排力的測(cè)量實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和觀察能力。

舉例：組織學(xué)生使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量不同物體的重力，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用PPT、動(dòng)畫(huà)等展示力的作用效果、力的合成與分解等，使抽象的物理概念變得直觀易懂。

舉例：通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示力的合成過(guò)程，幫助學(xué)生形成清晰的物理圖像。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用物理教學(xué)軟件，如仿真實(shí)驗(yàn)、在線答題等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

舉例：利用在線答題軟件，組織課堂測(cè)試，實(shí)時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提高教學(xué)效果。

（3）實(shí)物展示：準(zhǔn)備相關(guān)實(shí)物，如彈簧測(cè)力計(jì)、滑輪等，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

舉例：現(xiàn)場(chǎng)演示力的合成實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀地看到力的合成效果，提高教學(xué)效果。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生興趣，引出力的概念。

過(guò)程：通過(guò)播放一段運(yùn)動(dòng)員舉重比賽的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察運(yùn)動(dòng)員用力時(shí)的身體變化和杠鈴的運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生初步感受到力的存在和力的作用效果。隨后，提出問(wèn)題：“什么是力？力是如何產(chǎn)生作用的？”引出本節(jié)課的主題。

2.理論講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生理解力的概念、力的相互性和力的作用效果。

過(guò)程：采用講授法，結(jié)合教材內(nèi)容，詳細(xì)解釋力的概念、力的相互性以及力對(duì)物體形狀和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的影響。通過(guò)生活實(shí)例和動(dòng)畫(huà)演示，幫助學(xué)生形象理解力的作用效果。

3.實(shí)驗(yàn)操作（20分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生掌握力的測(cè)量方法，加深對(duì)力的認(rèn)識(shí)。

過(guò)程：組織學(xué)生進(jìn)行力的測(cè)量實(shí)驗(yàn)。首先，教師演示如何使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小，并講解注意事項(xiàng)。然后，學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，測(cè)量不同物體的重力，學(xué)會(huì)使用彈簧測(cè)力計(jì)，并了解牛頓作為力的單位。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：針對(duì)力的合成與分解這一難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分組討論，思考如何將一個(gè)力分解為兩個(gè)力的合成。各小組給出自己的分解方案，并進(jìn)行交流、分享。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)力的合成與分解的理解程度，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

過(guò)程：邀請(qǐng)各小組代表展示討論成果，教師對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并給予鼓勵(lì)。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力。

過(guò)程：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括力的概念、力的相互性、力的作用效果、力的測(cè)量方法以及力的合成與分解。學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲，教師進(jìn)行補(bǔ)充和歸納。同時(shí)，布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）物理書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀與力相關(guān)的物理書(shū)籍，如《力的奧秘》、《物理世界中的力》等，以加深對(duì)力的概念、作用效果及應(yīng)用的理解。

（2）科普視頻：觀看與力相關(guān)的科普視頻，如《力的作用》、《牛頓運(yùn)動(dòng)定律》等，通過(guò)生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)和實(shí)例，幫助學(xué)生更好地理解力的作用原理。

（3）實(shí)際案例：收集生活中與力相關(guān)的實(shí)例，如建筑工人使用撬棍、運(yùn)動(dòng)員投擲標(biāo)槍等，分析力的作用效果和力的合成與分解。

2.拓展建議

（1）家庭實(shí)驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生在家里進(jìn)行簡(jiǎn)單的力的測(cè)量實(shí)驗(yàn)，如使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量不同物體的重力，觀察和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（2）調(diào)查研究：組織學(xué)生進(jìn)行力的應(yīng)用調(diào)查，了解力在日常生活、工程建設(shè)和科技發(fā)展等方面的應(yīng)用，提高學(xué)生對(duì)力的認(rèn)識(shí)。

（3）小組討論：針對(duì)力的合成與分解、力的作用效果等難點(diǎn)問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，互相分享學(xué)習(xí)心得和解決問(wèn)題的方法。

此外，教師還可以提供以下拓展學(xué)習(xí)資源：

（4）物理期刊：引導(dǎo)學(xué)生閱讀物理期刊，了解力的研究動(dòng)態(tài)和最新成果，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

（5）在線課程：推薦學(xué)生在課外時(shí)間學(xué)習(xí)與力相關(guān)的在線課程，如牛頓運(yùn)動(dòng)定律、動(dòng)力學(xué)等，加深對(duì)力學(xué)的理解。

（6）學(xué)術(shù)講座：組織學(xué)術(shù)講座，邀請(qǐng)物理學(xué)家或工程師講解力的應(yīng)用和發(fā)展，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

（1）力的概念：力是物體對(duì)物體的作用，具有相互性，即施力物體同時(shí)也是受力物體。

（2）力的作用效果：力可以改變物體的形狀和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，包括速度大小和方向的改變。

（3）力的測(cè)量：掌握彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法，了解牛頓作為力的單位。

（4）力的合成與分解：理解力的合成與分解原理，掌握力的合成方法，如三角板拼接法。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

（1）選擇題：

1）力的單位是：

A.牛頓

B.千克力

C.磅力

D.厘米

2）以下哪個(gè)不是力的作用效果？

A.改變物體的形狀

B.改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)

C.使物體旋轉(zhuǎn)

D.使物體溫度升高

（2）填空題：

1）力是物體對(duì)物體的____作用。

2）使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小時(shí)，力的方向應(yīng)與測(cè)力計(jì)的____一致。

（3）計(jì)算題：

已知一輛汽車(chē)的質(zhì)量為1000kg，加速度為2m/s2，求汽車(chē)所受的合外力。

（4）實(shí)驗(yàn)題：

1）使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量一本書(shū)的重力，記錄數(shù)據(jù)并計(jì)算其大小。

2）通過(guò)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證力的合成原理，如三角板拼接法。

（5）解答題：

1）解釋力的相互性，并給出一個(gè)實(shí)例。

2）簡(jiǎn)述力的合成原理，并舉例說(shuō)明。

3.課堂小結(jié)與當(dāng)堂檢測(cè)結(jié)合

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師可以針對(duì)當(dāng)堂檢測(cè)的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握程度。同時(shí)，通過(guò)解答題和實(shí)驗(yàn)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

4.課后作業(yè)

根據(jù)課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)的情況，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)力的概念、作用效果、測(cè)量方法以及合成與分解的理解。作業(yè)內(nèi)容應(yīng)與教材相符，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

1.力的概念：力是物體對(duì)物體的作用，具有相互性。

2.力的作用效果：改變物體的形狀和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

3.力的測(cè)量：彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法，牛頓作為力的單位。

4.力的合成與分解：力的合成原理，三角板拼接法等分解方法。

②關(guān)鍵詞

1.相互性

2.形狀改變

3.運(yùn)動(dòng)狀態(tài)

4.彈簧測(cè)力計(jì)

5.合成

6.分解

③重點(diǎn)句

1.力的作用是相互的，施力物體同時(shí)也是受力物體。

2.力可以使物體發(fā)生形變，也可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

3.使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力時(shí)，力的方向應(yīng)與測(cè)力計(jì)的軸線一致。

4.力的合成遵循平行四邊形法則，可以通過(guò)三角板拼接法進(jìn)行分解。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.力的概念與相互性

-力：物體對(duì)物體的作用

-相互性：施力物體→受力物體

2.力的作用效果

-形狀改變

-運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變

3.力的測(cè)量

-彈簧測(cè)力計(jì)

-單位：牛頓（N）

4.力的合成與分解

-合成：平行四邊形法則

-分解：三角板拼接法

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚，通過(guò)簡(jiǎn)潔明了的圖表和關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生將復(fù)雜的物理概念簡(jiǎn)化，便于理解和記憶。在板書(shū)的輔助下，教師可以引導(dǎo)學(xué)生逐步構(gòu)建力的知識(shí)框架，加深對(duì)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的理解。重點(diǎn)題型整理1.解釋力的概念及其相互性，并舉例說(shuō)明。

答案：力是物體對(duì)物體的作用，具有相互性。例如，甲乙兩同學(xué)相互拉扯，甲對(duì)乙施加力，同時(shí)乙也對(duì)甲施加力，甲既是施力物體也是受力物體。

補(bǔ)充說(shuō)明：力的概念是物理學(xué)中的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，要求學(xué)生能夠理解并運(yùn)用到實(shí)際例子中。通過(guò)生活實(shí)例的引入，使學(xué)生更直觀地感受力的相互性。

2.分析力的作用效果，舉例說(shuō)明力如何改變物體的形狀和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

答案：力可以改變物體的形狀和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。例如，用力拉彈簧，彈簧變形；踢足球，球從靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)。

補(bǔ)充說(shuō)明：此題型要求學(xué)生掌握力的作用效果，并能結(jié)合實(shí)際例子進(jìn)行分析。通過(guò)實(shí)驗(yàn)或動(dòng)畫(huà)演示，幫助學(xué)生形象地理解力的作用效果。

3.使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量一個(gè)物體的重力，求出物體的質(zhì)量。

答案：首先，將物體懸掛在彈簧測(cè)力計(jì)下，記錄示數(shù)（假設(shè)為F）。物體的重力G等于示數(shù)F，根據(jù)公式G=mg，可以求出物體的質(zhì)量m（m=G/g，其中g(shù)為重力加速度，約為9.8m/s2）。

補(bǔ)充說(shuō)明：此題型要求學(xué)生掌握彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法以及物體質(zhì)量的計(jì)算。通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用彈簧測(cè)力計(jì)，并了解重力與質(zhì)量的關(guān)系。

4.兩個(gè)力分別作用在一個(gè)物體上，求出它們的合力，并說(shuō)明合力的方向。

答案：假設(shè)兩個(gè)力分別為F1和F2，它們作用在同一個(gè)物體上。根據(jù)力的合成原理，合力F的大小可以通過(guò)平行四邊形法則計(jì)算得出。合力的方向與兩個(gè)力的方向有關(guān)，可以通過(guò)作圖或計(jì)算得出。

補(bǔ)充說(shuō)明：此題型要求學(xué)生掌握力的合成原理及方法。通過(guò)實(shí)際作圖或計(jì)算，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何求出兩個(gè)力的合力及方向。

5.一個(gè)力分解為兩個(gè)力，求出這兩個(gè)力的大小和方向。

答案：假設(shè)一個(gè)力F可以分解為兩個(gè)力F1和F2。根據(jù)力的分解原理，可以通過(guò)三角板拼接法或數(shù)學(xué)方法求出這兩個(gè)力的大小和方向。

補(bǔ)充說(shuō)明：此題型要求學(xué)生掌握力的分解原理及方法。通過(guò)實(shí)際操作或計(jì)算，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何將一個(gè)力分解為兩個(gè)力，并求出它們的大小和方向。

1.解釋為什么說(shuō)“力是物體對(duì)物體的作用”。

答案：因?yàn)榱κ俏矬w間相互作用的表現(xiàn)，一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體施加力，同時(shí)也會(huì)受到另一個(gè)物體的反作用力。

2.舉例說(shuō)明力如何改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

答案：例如，一個(gè)運(yùn)動(dòng)員踢足球，足球從靜止?fàn)顟B(tài)變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)狀態(tài)，速度和方向發(fā)生變化。

3.使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量一塊磚的重力，記錄數(shù)據(jù)并計(jì)算其質(zhì)量。

答案：假設(shè)彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)為98N，根據(jù)G=mg，可得磚的質(zhì)量m=98N/9.8m/s2=10kg。

4.兩個(gè)力分別為10N和15N，方向夾角為60°，求它們的合力及方向。

答案：根據(jù)平行