七年級生物上冊 1.2.1生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響教案3 （新版）新人教版

七年級生物上冊1.2.1生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響教案3（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系包括以下幾點(diǎn)：

1.生物的基本特征：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物的基本特征，如生命活動需要營養(yǎng)、呼吸、排泄、對外界刺激作出反應(yīng)等。這些基本特征是理解生物適應(yīng)環(huán)境的基礎(chǔ)。

2.生物的適應(yīng)性：學(xué)生已經(jīng)了解到生物能夠適應(yīng)環(huán)境，如沙漠植物的根系發(fā)達(dá)、動物的保護(hù)色等。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生探討生物適應(yīng)環(huán)境的具體實(shí)例和適應(yīng)機(jī)制。

3.生物對環(huán)境的影響：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)到生物能夠影響環(huán)境，如植物的蒸騰作用可以增加空氣濕度、蚯蚓改良土壤等。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探討生物對環(huán)境的影響實(shí)例和影響機(jī)制。

4.生態(tài)環(huán)境的保護(hù)：結(jié)合生物對環(huán)境的影響，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.生命觀念：通過探討生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響，使學(xué)生建立生物與環(huán)境之間相互作用的觀念，理解生物適應(yīng)環(huán)境的重要性。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生分析生物適應(yīng)環(huán)境實(shí)例的能力，學(xué)會從不同角度思考問題，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的生物和環(huán)境現(xiàn)象，通過調(diào)查、實(shí)驗(yàn)等方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛦栴}解決能力。

4.社會責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識，理解人類活動對環(huán)境的影響，積極參與環(huán)保行動，承擔(dān)起關(guān)愛自然、保護(hù)環(huán)境的責(zé)任。學(xué)情分析七年級的學(xué)生在知識方面，已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物的基本特征，對生物有了初步的認(rèn)識。他們了解到生物的基本特征，如生命活動需要營養(yǎng)、呼吸、排泄、對外界刺激作出反應(yīng)等。同時(shí)，他們也了解到了生物能夠適應(yīng)環(huán)境，如沙漠植物的根系發(fā)達(dá)、動物的保護(hù)色等。這些知識為本次課程的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

在能力方面，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。他們能夠觀察身邊的生物和環(huán)境現(xiàn)象，并通過實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行探究。這為本次課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)提供了條件。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具備了一定的思維能力和批判性思維。他們能夠分析問題，從不同角度思考問題。這為本次課程的科學(xué)思維培養(yǎng)提供了基礎(chǔ)。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們有的可能已經(jīng)形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極參與課堂討論和實(shí)踐活動；而有的學(xué)生可能還缺乏自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，對課堂參與度較低。這對課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。

針對學(xué)生的不同層次和特點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中需要因材施教。對于知識基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以適當(dāng)增加深度和廣度，引導(dǎo)他們進(jìn)行更深入的思考和探究；對于知識基礎(chǔ)相對薄弱的學(xué)生，可以通過舉例和講解，幫助他們更好地理解和掌握知識。同時(shí)，教師需要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)他們參與課堂討論和實(shí)踐活動，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括《七年級生物上冊1.2.1生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響教案3》（新版）新人教版。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教師需要檢查教材的完整性和準(zhǔn)確性，確保學(xué)生能夠順利進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些輔助材料可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識，提高課堂的趣味性和互動性。教師需要提前收集和整理這些資源，確保其在課堂上能夠順利進(jìn)行使用。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課可能涉及到一些實(shí)驗(yàn)操作，教師需要提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性。同時(shí)，教師還需要制定實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程和安全注意事項(xiàng)，以保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行和學(xué)生的安全。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等。教師需要根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，合理安排教室的空間布局，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、白板等教學(xué)工具，確保其正常運(yùn)行。這些工具可以幫助教師更直觀地展示教學(xué)內(nèi)容，提高課堂的互動性和學(xué)生的參與度。

6.教學(xué)PPT或課件：制作與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的PPT或課件，通過圖文并茂的形式展示知識點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。教師需要提前準(zhǔn)備和檢查這些資料，確保其在課堂上能夠順利進(jìn)行使用。

7.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)任務(wù)單是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要參考，教師需要確保其內(nèi)容的準(zhǔn)確性和可行性。

8.學(xué)生分組：根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，合理分組，以便于進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和討論交流。教師需要提前考慮分組的方式和規(guī)則，確保學(xué)生在小組合作中能夠積極參與和相互支持。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響的興趣和好奇心。

過程：教師通過展示一些生物對環(huán)境適應(yīng)的實(shí)例，如鳥兒的遷徙、冬眠的動物等，引發(fā)學(xué)生的思考和興趣。然后提出本節(jié)課的主題，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.生物對環(huán)境的適應(yīng)（10分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生理解生物對環(huán)境的適應(yīng)是生存的必要條件。

過程：教師通過展示一些生物適應(yīng)環(huán)境的實(shí)例，如沙漠植物的根系發(fā)達(dá)、動物的保護(hù)色等，引導(dǎo)學(xué)生分析這些實(shí)例背后的適應(yīng)機(jī)制。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考為什么生物需要適應(yīng)環(huán)境，以及適應(yīng)環(huán)境對生物的意義。

3.生物對環(huán)境的影響（20分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生了解生物對環(huán)境的影響是多方面的。

過程：教師通過展示一些生物對環(huán)境影響的實(shí)例，如植物的蒸騰作用增加空氣濕度、蚯蚓改良土壤等，引導(dǎo)學(xué)生理解生物對環(huán)境的影響。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考生物對環(huán)境影響的因素和影響的結(jié)果。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和問題解決能力。

過程：教師提出一個(gè)與生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響相關(guān)的問題，讓學(xué)生們進(jìn)行小組討論。學(xué)生們通過討論，共同探討問題的解決方案，并分享彼此的思考和觀點(diǎn)。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維。

過程：每個(gè)小組選擇一名代表進(jìn)行課堂展示，展示他們的討論成果。其他學(xué)生可以對展示的內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，共同促進(jìn)知識的深入理解和思考。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)生對生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響的理解。

過程：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生總結(jié)生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響的要點(diǎn)。最后，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行點(diǎn)評和鼓勵(lì)，強(qiáng)調(diào)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。知識點(diǎn)梳理1.生物對環(huán)境的適應(yīng)

-生物適應(yīng)環(huán)境的原因：生物為了生存和繁衍后代，必須適應(yīng)環(huán)境。

-適應(yīng)環(huán)境的實(shí)例：鳥兒的遷徙、冬眠的動物、沙漠植物的根系發(fā)達(dá)、動物的保護(hù)色等。

-適應(yīng)環(huán)境的機(jī)制：形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特征、行為方式等。

2.生物對環(huán)境的影響

-生物對環(huán)境的影響因素：生物的生活習(xí)性、數(shù)量和種類等。

-生物對環(huán)境的影響實(shí)例：植物的蒸騰作用增加空氣濕度、蚯蚓改良土壤等。

-生物對環(huán)境影響的后果：生態(tài)環(huán)境的破壞和恢復(fù)、物種的滅絕和繁衍等。

3.生態(tài)環(huán)境的保護(hù)

-生態(tài)環(huán)境破壞的原因：人類活動的過度開發(fā)和污染、生物多樣性的減少等。

-保護(hù)生態(tài)環(huán)境的措施：減少污染、保護(hù)野生動植物、合理利用資源等。

-保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性：維持生態(tài)平衡、保障人類的生存和發(fā)展等。

4.生物的基本特征

-生命活動需要營養(yǎng)、呼吸、排泄、對外界刺激作出反應(yīng)等。

-生物能夠生長和繁殖、具有遺傳和變異的特性。

-生物能夠適應(yīng)環(huán)境和影響環(huán)境。

5.生物的分類

-生物的分類等級：界、門、綱、目、科、屬、種。

-生物分類的依據(jù)：形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能、遺傳關(guān)系等。

-生物分類的意義：研究生物的多樣性和進(jìn)化關(guān)系、生物學(xué)的發(fā)展等。

6.生物的進(jìn)化和自然選擇

-生物進(jìn)化的證據(jù)：化石、遺傳變異、生物地理分布等。

-自然選擇的概念：自然界中生物通過生存斗爭，適應(yīng)者生存下來，不適應(yīng)者被淘汰掉。

-自然選擇的過程：過度繁殖、生存斗爭、遺傳和變異、適者生存。課堂1.課堂評價(jià)

-提問：教師通過提問的方式，了解學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握情況。教師可以根據(jù)學(xué)生的回答，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解答和解釋。

-觀察：教師觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與度、注意力集中程度、小組合作情況等。通過觀察，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和問題，并進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助。

-測試：教師可以通過課堂小測驗(yàn)或問題討論等方式，測試學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。通過測試結(jié)果，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的掌握不足之處，并進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)和講解。

2.作業(yè)評價(jià)

-認(rèn)真批改：教師對學(xué)生提交的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，注意學(xué)生的解答過程和結(jié)果的準(zhǔn)確性。在批改過程中，教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題和不足，并進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)和糾正。

-點(diǎn)評和反饋：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，給予積極的反饋和鼓勵(lì)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和改進(jìn)的地方。通過及時(shí)的反饋，學(xué)生可以了解自己的學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和動力。

-鼓勵(lì)學(xué)生：教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提供進(jìn)一步的學(xué)習(xí)建議和指導(dǎo)。通過鼓勵(lì)和激勵(lì)，學(xué)生會對學(xué)習(xí)保持積極的態(tài)度，并持續(xù)努力提高自己的學(xué)習(xí)水平。教學(xué)反思與改進(jìn)每節(jié)課后，我都會進(jìn)行教學(xué)反思，思考教學(xué)的效果和學(xué)生的反應(yīng)。我會詢問學(xué)生對課程內(nèi)容的理解程度，觀察他們的參與情況和理解程度。我還會和同事們交流，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和挑戰(zhàn)，以便在未來的教學(xué)中做得更好。

我發(fā)現(xiàn)，通過引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)和觀察身邊的生物和環(huán)境現(xiàn)象，他們能更好地理解和掌握知識。例如，在學(xué)習(xí)生物對環(huán)境的適應(yīng)時(shí)，學(xué)生們通過觀察不同環(huán)境中生物的生活習(xí)性，更深入地理解了生物如何適應(yīng)環(huán)境。在學(xué)習(xí)生物對環(huán)境的影響時(shí)，學(xué)生們通過實(shí)驗(yàn)和觀察，發(fā)現(xiàn)了生物對環(huán)境的影響，如植物的蒸騰作用增加空氣濕度、蚯蚓改良土壤等。這些實(shí)踐活動不僅增強(qiáng)了學(xué)生對知識的理解，也激發(fā)了他們對生物和環(huán)境的學(xué)習(xí)興趣。

我也意識到，在課堂上，我需要更多地關(guān)注那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。我嘗試了一些不同的教學(xué)方法，如小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們在小組中互相幫助，共同解決問題。我發(fā)現(xiàn)這種方法不僅能幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，也能提高學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)生的能力。他們通過與同伴的交流和合作，更好地理解和掌握了知識。

此外，我也注意到，學(xué)生們對保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性還沒有充分的認(rèn)識。在未來的教學(xué)中，我計(jì)劃更多地引入生態(tài)環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的話題，讓學(xué)生們了解人類活動對環(huán)境的影響，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和責(zé)任感。板書設(shè)計(jì)1.適應(yīng)與影響

-生物對環(huán)境的適應(yīng)

-實(shí)例：鳥兒的遷徙、冬眠的動物、沙漠植物的根系發(fā)達(dá)、動物的保護(hù)色等。

-生物對環(huán)境的影響

-實(shí)例：植物的蒸騰作用增加空氣濕度、蚯蚓改良土壤等。

2.保護(hù)生態(tài)環(huán)境

-生態(tài)環(huán)境破壞的原因

-人類活動的過度開發(fā)和污染、生物多樣性的減少等。

-保護(hù)生態(tài)環(huán)境的措施

-減少污染、保護(hù)野生動植物、合理利用資源等。

3.生物的基本特征

-生命活動需要營養(yǎng)、呼吸、排泄、對外界刺激作出反應(yīng)等。

-生物能夠生長和繁殖、具有遺傳和變異的特性。

-生物能夠適應(yīng)環(huán)境和影響環(huán)境。

4.生物的分類

-分類等級：界、門、綱、目、科、屬、種。

-分類依據(jù)：形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能、遺傳關(guān)系等。

-分類意義：研究生物的多樣性和進(jìn)化關(guān)系、生物學(xué)的發(fā)展等。典型例題講解-例題：請舉例說明生物是如何適應(yīng)環(huán)境的？

-答案：鳥兒的遷徙是生物適應(yīng)季節(jié)變化的一種方式，冬眠的動物通過降低代謝率來適應(yīng)寒冷的冬季，沙漠植物的根系發(fā)達(dá)可以吸收深層土壤中的水分，動物的保護(hù)色可以躲避天敵。

-例題：請解釋生物適應(yīng)環(huán)境的機(jī)制？

-答案：生物適應(yīng)環(huán)境的機(jī)制包括形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特征、行為方式等。例如，沙漠植物的根系發(fā)達(dá)是為了吸收深層土壤中的水分，鳥兒的遷徙是為了適應(yīng)季節(jié)變化，動物的保護(hù)色是為了躲避天敵。

-例題：請列舉一些生物適應(yīng)環(huán)境的實(shí)例？

-答案：鳥兒的遷徙、冬眠的動物、沙漠植物的根系發(fā)達(dá)、動物的保護(hù)色等。

2.生物對環(huán)境的影響

-例題：請列舉一些生物對環(huán)境的影響實(shí)例？

-答案：植物的蒸騰作用增加空氣濕度、蚯蚓改良土壤等。

-例題：請解釋生物對環(huán)境的影響因素？

-答案：生物對環(huán)境的影響因素包括生物的生活習(xí)性、數(shù)量和種類等。

-例題：請解釋生物對環(huán)境影響的后果？

-答案：生物對環(huán)境影響的后果包括生態(tài)環(huán)境的破壞和恢復(fù)、物種的滅絕和繁衍等。

3.生態(tài)環(huán)境的保護(hù)

-例題：請列舉一些保護(hù)生態(tài)環(huán)境的措施？

-答案：減少污染、保護(hù)野生動植物、合理利用資源等。

-例題：請解釋保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性？

-答