北師大版二上 6.7的乘法口訣 同步教案

北師大版二上6.7的乘法口訣同步教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容北師大版二年級(jí)上冊(cè)第六章第七節(jié)《6.7的乘法口訣》同步教案，主要內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)2~6的乘法口訣，理解乘法口訣的意義。

2.運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行表內(nèi)乘法運(yùn)算。

3.通過實(shí)例練習(xí)，掌握乘法口訣的運(yùn)用方法。

具體內(nèi)容包括：

-乘法口訣的引入與意義解釋；

-2~6的乘法口訣的記憶與運(yùn)用；

-乘法口訣在實(shí)際生活中的應(yīng)用；

-表內(nèi)乘法運(yùn)算的練習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，通過乘法口訣的學(xué)習(xí)，加深對(duì)乘法運(yùn)算的理解。

2.發(fā)展學(xué)生的運(yùn)算能力，能夠熟練運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行表內(nèi)乘法運(yùn)算。

3.增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維能力，通過乘法口訣的規(guī)律性，提高解題策略的靈活運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是2~6的乘法口訣的學(xué)習(xí)與應(yīng)用。具體重點(diǎn)包括：

-掌握2~6乘法口訣的記憶，如“二二得四”、“三三得九”等，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確記憶并理解每個(gè)口訣的含義。

-學(xué)會(huì)運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行表內(nèi)乘法運(yùn)算，例如，計(jì)算4×5時(shí)，學(xué)生能夠快速說出“四五二十”，并得出結(jié)果20。

-能夠?qū)⒊朔谠E應(yīng)用于解決實(shí)際問題，比如計(jì)算物品的總量或進(jìn)行簡(jiǎn)單的購(gòu)物計(jì)算。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)在于乘法口訣的靈活運(yùn)用和乘法運(yùn)算的速度與準(zhǔn)確性。具體難點(diǎn)包括：

-學(xué)生可能難以理解乘法口訣背后的數(shù)學(xué)邏輯，例如，為什么“三三得九”而不是其他數(shù)字。教師需要通過實(shí)例講解乘法口訣的形成過程，幫助學(xué)生建立邏輯聯(lián)系。

-學(xué)生在運(yùn)算過程中可能會(huì)混淆乘法口訣，如將“二六十二”誤認(rèn)為“二五一十”。教師可以通過設(shè)計(jì)針對(duì)性的練習(xí)題，幫助學(xué)生區(qū)分易混淆的口訣。

-在解決實(shí)際問題時(shí)，學(xué)生可能不知道如何選擇正確的乘法口訣。教師可以通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際情境，讓學(xué)生在情境中自然地使用乘法口訣，提高其應(yīng)用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：北師大版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材，確保每位學(xué)生都有一份。

2.輔助材料：制作乘法口訣的PPT課件，包括口訣的展示和相關(guān)的應(yīng)用例題。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)。

4.教室布置：將教室座位安排成小組合作的形式，方便學(xué)生討論和練習(xí)乘法口訣。準(zhǔn)備黑板或白板，以便教師展示和解釋乘法口訣。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提出問題“你們知道我們?nèi)粘Ｉ钪心男┑胤綍?huì)用到乘法嗎？”來(lái)吸引學(xué)生的注意力。

-回顧舊知：讓學(xué)生回顧之前學(xué)過的加法和減法運(yùn)算，以及它們與乘法的關(guān)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹2~6的乘法口訣，解釋每個(gè)口訣的含義和如何記憶。

-例如，講解“二二得四”，指出兩個(gè)2相加就是4，用圖形或?qū)嵨镎故具@個(gè)概念。

-舉例說明：通過展示具體的乘法運(yùn)算例子，如“小明有3個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果2元，小明總共花了多少錢？”來(lái)幫助學(xué)生理解乘法口訣的應(yīng)用。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)乘法口訣，通過討論和游戲的方式，探索該口訣的形成過程和應(yīng)用場(chǎng)景。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立或小組合作完成乘法口訣的填空題和應(yīng)用題。

-例如，填寫“（）×4=12”或“小華買了5個(gè)筆記本，每個(gè)筆記本3元，一共多少錢？”

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，解答疑惑，確保學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用乘法口訣。

4.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)乘法口訣的重要性。

-讓學(xué)生分享在練習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和感受，以及他們?cè)趯?shí)際生活中可能會(huì)遇到需要用到乘法口訣的場(chǎng)景。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置相關(guān)的家庭作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的乘法口訣，并完成一些乘法運(yùn)算的練習(xí)題。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中嘗試運(yùn)用乘法口訣解決實(shí)際問題，如購(gòu)物時(shí)計(jì)算總價(jià)等。

6.教學(xué)延伸（約10分鐘，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整）

-如果時(shí)間允許，可以組織一個(gè)小游戲或競(jìng)賽，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)一步鞏固乘法口訣。

-例如，進(jìn)行“乘法口訣接龍”游戲，學(xué)生輪流說出乘法口訣，下一個(gè)學(xué)生需要接上一個(gè)學(xué)生的口訣，并快速給出答案。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握了2~6的乘法口訣，能夠準(zhǔn)確記憶并理解每個(gè)口訣的含義。學(xué)生在課堂互動(dòng)和練習(xí)中能夠迅速說出對(duì)應(yīng)的乘法結(jié)果，如“三三得九”、“四四十六”等。

2.學(xué)生能夠熟練運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行表內(nèi)乘法運(yùn)算，提高了運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠迅速完成乘法填空題和應(yīng)用題，減少了計(jì)算錯(cuò)誤。

3.學(xué)生通過舉例和實(shí)際情境的應(yīng)用，理解了乘法口訣在實(shí)際生活中的運(yùn)用。他們能夠?qū)⒊朔谠E應(yīng)用于購(gòu)物計(jì)算、物品計(jì)數(shù)等日常情境中，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

4.在小組合作和互動(dòng)探究中，學(xué)生學(xué)會(huì)了通過討論和合作來(lái)解決問題，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。他們能夠在小組中分享自己的想法，并接受他人的意見。

5.學(xué)生通過課堂小結(jié)和家庭作業(yè)的完成，鞏固了對(duì)乘法口訣的理解和記憶。他們?cè)诩彝プ鳂I(yè)中表現(xiàn)出了對(duì)乘法口訣的掌握程度，能夠獨(dú)立完成相關(guān)的練習(xí)題。

6.在教學(xué)延伸環(huán)節(jié)的小游戲或競(jìng)賽中，學(xué)生進(jìn)一步提升了乘法口訣的應(yīng)用能力，同時(shí)也增加了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和樂趣。

7.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸培養(yǎng)了數(shù)感和邏輯思維能力，他們能夠通過乘法口訣的規(guī)律性，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)運(yùn)算的規(guī)律，提高了數(shù)學(xué)思維能力。

8.學(xué)生在學(xué)習(xí)后能夠自信地運(yùn)用乘法口訣解決實(shí)際問題，這增強(qiáng)了他們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①乘法口訣的記憶與理解

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：2~6的乘法口訣

-重點(diǎn)詞：口訣、乘法、得數(shù)

-重點(diǎn)句：例如，“二乘以二等于四”，“三乘以三等于九”

②乘法口訣的運(yùn)算應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行表內(nèi)乘法運(yùn)算

-重點(diǎn)詞：運(yùn)算、乘積、表內(nèi)

-重點(diǎn)句：例如，“計(jì)算5乘以6的結(jié)果”，“用乘法口訣解決實(shí)際問題”

③乘法口訣的生活應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：乘法口訣在生活中的應(yīng)用

-重點(diǎn)詞：生活、應(yīng)用、實(shí)際問題

-重點(diǎn)句：例如，“計(jì)算買幾個(gè)相同物品的總價(jià)”，“分配物品時(shí)使用乘法口訣”教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，是否積極回答問題和參與討論。

-記錄學(xué)生在練習(xí)乘法口訣時(shí)的表現(xiàn)，包括記憶的準(zhǔn)確性和運(yùn)算的速度。

-評(píng)估學(xué)生對(duì)乘法口訣的理解程度，能否將口訣應(yīng)用于實(shí)際情境中。

2.小組討論成果展示：

-檢查每個(gè)小組在討論中的成果，包括對(duì)乘法口訣的理解和運(yùn)用。

-評(píng)估小組合作的效率和團(tuán)隊(duì)成員之間的溝通協(xié)作情況。

-讓小組代表展示他們的討論成果，并接受其他小組和教師的評(píng)價(jià)。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試，測(cè)試學(xué)生對(duì)2~6乘法口訣的掌握程度。

-測(cè)試包括填空題、選擇題和應(yīng)用題，全面檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)乘法口訣的理解和應(yīng)用能力。

-及時(shí)批改測(cè)試卷，記錄每個(gè)學(xué)生的得分，分析錯(cuò)誤原因。

4.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-檢查學(xué)生的家庭作業(yè)，評(píng)估他們對(duì)乘法口訣的復(fù)習(xí)和應(yīng)用情況。

-關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，分析錯(cuò)誤的類型和原因。

-根據(jù)作業(yè)完成情況，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-綜合課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測(cè)試和作業(yè)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行總體評(píng)價(jià)。

-針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，提供具體的反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵(lì)進(jìn)步的學(xué)生，對(duì)遇到困難的學(xué)生提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和幫助。

-與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流，了解他們對(duì)學(xué)習(xí)乘法口訣的感受和困惑，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。

-根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略和計(jì)劃，以確保每個(gè)學(xué)生都能夠掌握乘法口訣，提高數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與乘法口訣相關(guān)的數(shù)學(xué)故事書或科普文章，如《數(shù)學(xué)島歷險(xiǎn)記》中關(guān)于乘法口訣的章節(jié)，以及介紹乘法發(fā)展歷史的文章。

-視頻資源：提供一些教育視頻，如乘法口訣的動(dòng)畫片、數(shù)學(xué)家的講解視頻等，幫助學(xué)生更直觀地理解乘法口訣的原理和應(yīng)用。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間觀看視頻資源，通過視覺和聽覺的結(jié)合，加深對(duì)乘法口訣的理解。

-建議學(xué)生閱讀推薦的數(shù)學(xué)故事書或文章，通過故事情境的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)乘法口訣的興趣和記憶。

-教師可提供閱讀指南，指導(dǎo)學(xué)生如何從閱讀材料中提取關(guān)鍵信息，理解乘法口訣的來(lái)源和意義。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作乘法口訣的故事或兒歌，通過創(chuàng)作活動(dòng)，加深對(duì)乘法口訣的理解和記憶。

-教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在課后主動(dòng)提出問題，對(duì)學(xué)習(xí)中的疑惑進(jìn)行探討，教師應(yīng)及時(shí)解答學(xué)生的疑問，提供必要的指導(dǎo)和幫助。

-對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，可以布置一些挑戰(zhàn)性的拓展題目，如設(shè)計(jì)乘法口訣的游戲，或解決更復(fù)雜的乘法問題，以進(jìn)一步提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。

-教師可通過家長(zhǎng)群或?qū)W生個(gè)人的方式，了解學(xué)生課后拓展的進(jìn)展情況，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)給予肯定和鼓勵(lì)。教學(xué)反思今天的課堂教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了北師大版二年級(jí)上冊(cè)的《6.7的乘法口訣》這一節(jié)。整體來(lái)看，學(xué)生們對(duì)于乘法口訣的記憶和理解有了明顯的提升，但同時(shí)也存在一些需要改進(jìn)的地方。

在教學(xué)過程中，我嘗試通過情境導(dǎo)入和故事講解來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)乘法口訣。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，對(duì)乘法口訣表現(xiàn)出濃厚的興趣。例如，在講解“四四十六”時(shí)，我通過故事的形式讓學(xué)生理解了“四乘以四”的含義，他們反響熱烈，學(xué)習(xí)效果較好。

然而，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于乘法口訣的應(yīng)用還不夠熟練，他們?cè)诮鉀Q實(shí)際問題時(shí)顯得有些迷茫。這可能是因?yàn)槲以谥v解乘法口訣的應(yīng)用時(shí)，沒有提供足夠的實(shí)際例子，導(dǎo)致學(xué)生在面對(duì)具體問題時(shí)無(wú)法迅速調(diào)用所學(xué)知識(shí)。

在隨堂測(cè)試中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)乘法口訣的記憶仍然不夠牢固，尤其是在轉(zhuǎn)換成具體運(yùn)算時(shí)，容易出錯(cuò)。這說明我在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上還需要加強(qiáng)，需要更多地讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，通過不斷的練習(xí)來(lái)加深對(duì)乘